六年級(jí)科學(xué)《奇思妙想——設(shè)計(jì)篇》說(shuō)課稿

　　作為一名老師，時(shí)常要開展說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，編寫說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的六年級(jí)科學(xué)《奇思妙想——設(shè)計(jì)篇》說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、課標(biāo)的地位

　　本次課是第三單元的第一課，重在樂(lè)器的設(shè)計(jì)，課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象能力和創(chuàng)新意識(shí)，了解管弦樂(lè)器的分類，明確聲音是怎樣產(chǎn)生的，會(huì)繪制制作計(jì)劃，本次課起到承上啟下的作用。

　　二、教材的分析

　　本節(jié)課學(xué)生通過(guò)讀課文、欣賞不同樂(lè)器的聲音開始，給管弦樂(lè)器分類（弦樂(lè)器、管樂(lè)器、打擊樂(lè)器）以及各種樂(lè)器是怎樣發(fā)聲的？從而導(dǎo)出聲音的形成，進(jìn)而得出樂(lè)音、噪聲的定義，最后編排了三種樂(lè)器的制作方案（土琵琶，音樂(lè)罐、音樂(lè)瓶）.意在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

　　三、學(xué)情的剖析

　　該班男女學(xué)生均衡，科學(xué)成績(jī)較好，大多基礎(chǔ)較扎實(shí)，一半人成績(jī)優(yōu)秀，不少學(xué)生聰明，且對(duì)一些樂(lè)器感興趣，有些同學(xué)會(huì)制作一些簡(jiǎn)單的樂(lè)器，能演奏簡(jiǎn)單的曲子，例如：柳笛，學(xué)習(xí)本課的有利因素是大多功底較深，對(duì)樂(lè)器有靈感，不利因素是，學(xué)生兩級(jí)分化嚴(yán)重，差等生連書都讀不轉(zhuǎn)，加之學(xué)校條件有限，不少樂(lè)器連見(jiàn)都不曾見(jiàn)過(guò)，更談不上享受、體驗(yàn)。

　　四、教法的探討

　　本次課采用啟發(fā)式的教學(xué)手段，從讀、聽(tīng)、看、議、評(píng)入手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而擬出制作方案，讓學(xué)生在樂(lè)中求學(xué)，讓教師在樂(lè)中求教。

　　五、訓(xùn)練的效果

　　學(xué)生通過(guò)識(shí)記、管弦樂(lè)器的分類、辨別、聲音的產(chǎn)生和課堂作業(yè)的一、二兩大題的訓(xùn)練，學(xué)生如果得以掌握說(shuō)明效果不錯(cuò)。這是落實(shí)知識(shí)的關(guān)鍵所在。讓大多數(shù)學(xué)生學(xué)得好記得牢。

　　六、施教的流程

　　讀中求學(xué) —→ 聽(tīng)中求感 —→ 看中求進(jìn) —→ 議中求智 —→ 評(píng)中求精—→繪中求細(xì)—→ 記中求果

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