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作為一位杰出的老師，有必要進行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？以下是小編整理的人教版三年級《Is this a mango?》教學(xué)說課稿，希望能夠幫助到大家。
人教版三年級《Is this a mango?》教學(xué)說課稿
一、課程分析
我說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級第八課“Is this a mango?”PartA。該內(nèi)容緊密貼近學(xué)生的生活實際。語言材料真實得體，讓學(xué)生樂學(xué)、易學(xué)。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求，結(jié)合學(xué)生的實際情況（前一節(jié)課已經(jīng)學(xué)過banana、 orange、 lemon、mango、pineapple）。
教學(xué)目標(biāo)：
語言知識：能說出課文中有關(guān)的水果單詞和句子。
語言技能：能運用“Is this a/an…?”詢問物品的名稱，并對此詢問做出回答。
情感態(tài)度：勇于開口，積極參與課堂教學(xué)活動，從而意識到交流對于學(xué)習(xí)英語的重要意義。努力創(chuàng)造一種和諧、平等的課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生愛學(xué)英語的情感。
教學(xué)重點:
運用“Is this a/an…?”進行詢問，能用“Yes,it is.”和“No,it isn't.”進行回答。
教學(xué)難點：
掌握“Is this a/an…?”的結(jié)構(gòu)。
二、教學(xué)策略
教學(xué)設(shè)想：
為了達到教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)開始讓學(xué)生以舊帶新、引出新知，通過游戲初步感知新任務(wù)，用事物、圖片、錄音、課件等多媒介的感官刺激下實現(xiàn)對知識的體驗和實踐。最后，在真實的生活情景中創(chuàng)造性的自編對話，拓展話題，讓學(xué)生在“超市”中自然地運用所學(xué)的詞匯、句型進行語言的交際，實現(xiàn)能力的發(fā)展。
教具：盒子、水果、課件
教學(xué)方法：
游戲法：游戲是活動的基本方法。通過游戲的方式進一步讓學(xué)生運用重點句型。
演示法：教師通過把事物呈現(xiàn)給學(xué)生看，幫助他們獲得理解。任務(wù)教學(xué)法：以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，讓學(xué)生在真實的交流中使用英語，解決本課難點，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。結(jié)合三年級學(xué)生的心理特點，我主要采用游戲法和任務(wù)教學(xué)法。此舉符合新課標(biāo)的要求“英語新課標(biāo)倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，感受成功”通過猜一猜、快速反應(yīng)、說一說等活動，讓學(xué)生在動靜交錯、個人與小組結(jié)合的活動中學(xué)習(xí)了語言，訓(xùn)練了語言、應(yīng)用了語言。
三、教學(xué)過程
Warming up
1. Greetings.
走進課堂，首先我會對學(xué)生進行親切的問候。
2. Sing a song.
T:Good moring,boys and girls.Nice to meet you！I like singing ,Do you like singing?
【設(shè)計意圖】通過老師與學(xué)生親切自然的相互問候及歌曲，可以使學(xué)生快速地融入英語學(xué)習(xí)的氛圍。
Presentation and drill
1. Go over the words.
2. Learn "Is this a/an…?""Yes,it is." "No,it isn't."
接下來，我將出示很多的水果。T:Look,I have some fuirts ,What are they?Yes,They are apple…Ok,Let’s play a game,Please close your eyes.這時，我會在學(xué)生不注意的情況下，將部分水果藏在事先準(zhǔn)備的盒子里，Please open your eyes.Guess,What’s in the box?banana?Is this a banana?以此引出這節(jié)課的重點句型。剩下的盒子，我將請個別學(xué)生運用該句型向其他學(xué)生進行詢問，我也將參與其中，以此引出另一個重點句型Yes,it is/No,it isn’t.
【設(shè)計意圖】根據(jù)小學(xué)生活潑好動、好奇心強、喜歡表現(xiàn)，但注意力不集中的特點，運用游戲引入新知，能立刻激發(fā)學(xué)生的好奇心，吸引他們的注意力，并能讓學(xué)生在聽與練的基礎(chǔ)上，掌握“Is this a/an...?”這個句型并能做出相應(yīng)的回答。
Drill.
這一環(huán)節(jié)是操練環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過觀察屏幕上跳動的圖片猜水果，以此練習(xí)該堂課的重點句型。
【設(shè)計意圖】通過游戲“magic eyes”考驗學(xué)生的觀察力，在操練的同時，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)了學(xué)生的判斷和思維能力，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，利用課件播放，讓學(xué)生的視覺上有了全新的感受。
Practise
在學(xué)習(xí)對話之前，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)該堂課的兩個重點單詞，我主要采用的是圖片演示法，通過演示圖片來學(xué)習(xí)這兩個單詞，緊接著是出示對話內(nèi)容，學(xué)生理解并跟讀。
【設(shè)計意圖】該環(huán)節(jié)訓(xùn)練了學(xué)生聽、說、讀的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。
Consolidation
最后，我創(chuàng)設(shè)了兩個情景幫助學(xué)生拓展。第一個是去動物園的情境。第二個是超市的情境，由學(xué)生根據(jù)情境，以小組的形式自編對話。
【設(shè)計意圖】該環(huán)節(jié)運用了任務(wù)教學(xué)法，通過情景創(chuàng)設(shè)、游戲活動、小組合作、編排對話，不僅鞏固了本課的重點句型，而且訓(xùn)練了學(xué)生在生活中運用所學(xué)知識進行對話，學(xué)以致用。
四、教學(xué)評價
本節(jié)課，以游戲教學(xué)法為主，借助現(xiàn)代教育技術(shù)、卡片、實物等直觀教具，激發(fā)學(xué)生的情感，調(diào)動非智力因素。課中，學(xué)生參與面廣，積極性高。所設(shè)計的各項活動都以學(xué)生為本。面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，讓每一個學(xué)生都有成功的體驗，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求。設(shè)計的各種趣味活動，既培養(yǎng)了學(xué)生間的合作精神，又培養(yǎng)了他們的競爭意識，學(xué)生們在寬松的環(huán)英語的概念。境中學(xué)會學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了快樂。
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