作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就不得不需要編寫說課稿，是說課取得成功的前提。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的初中數學《反比例函數》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

尊敬的各位考官

　　大家好，我是X號考生，今天我說課的題目是《反比例函數》。

　　新課標指出：數學課程要面向全體學生，適應學生個性發展的需要，使得人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上都能得到不同的發展。今天我將貫徹這一理念從教材分析、學情分析、教學過程等幾個方面展開我的說課。

　　一、說教材

　　首先來談一談我對教材的理解。

　　本節課選自人教版初中數學九年級下冊第二十六章第一節《反比例函數》，它是在學生已經學習正比例函數、一次函數、二次函數的基礎上進行教學的。教材通過幾個生活實例給出反比例函數關系，通過觀察函數解析式發現其特點并歸納概念，然后進行相關知識的學習，為后面研究反比例函數的圖象和性質以及高中學習更復雜的函數打下基礎，所以本節課起著承上啟下的作用。

　　二、說學情

　　接下來談談學生的實際情況。本階段的學生已經具備了一定的分析能力和觀察能力，但是思考問題還不夠全面，故而仍需要老師的引導，在授課過程中我會注意這一點，選擇靈活多變的教學方式。

　　三、說教學目標

　　根據以上對教材的分析以及對學情的把握，我制定了如下三維教學目標：

　　(一)知識與技能

　　理解并掌握反比例函數的概念及自變量取值范圍，能用反比例函數解決簡單問題。

　　(二)過程與方法

　　經歷反比例函數一般形式及概念的得出過程，提升觀察能力和總結歸納能力。

　　(三)情感、態度與價值觀

　　體會數學與生活的聯系，激發學習數學的興趣。

　　四、說教學重難點

　　在教學目標的實現過程中，教學重點是：反比例函數的概念;教學難點是：反比例函數的概念的形成過程，自變量的取值范圍。

　　五、說教法和學法

　　為了突破重點，解決難點，順利達成教學目標，本節課我將采用激、導、探的教學方法，讓學生帶著問題學、在探索中學、在合作交流中學。

　　六、說教學過程

　　下面我將重點談談我對教學過程的設計。

　　(一)導入新課

　　課堂伊始我結合自己的假期出行給出情境——京滬鐵路全程為1463km，所乘坐列