作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？下面是小編收集整理的《兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　一、說教材

　　本節(jié)課選自北師大版生物八年級(jí)上冊(cè)第6單元第19章第2節(jié)。包括三課時(shí)的內(nèi)容，我本次說的是第2課時(shí)的內(nèi)容：兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育。兩棲動(dòng)物是從水生開始向陸生過渡的一個(gè)類群，具有初步適應(yīng)陸地生活的結(jié)構(gòu)特征，是生物進(jìn)化鏈條上承上啟下不可缺少的一環(huán)，其生殖和發(fā)育有其獨(dú)特性，這就使其成為教材中“生物的生殖和發(fā)育”一章的重要組成部分。本課時(shí)主要以“青蛙”為例，著重從生物與環(huán)境的關(guān)系，講述了兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育過程和特點(diǎn)。學(xué)習(xí)本節(jié)對(duì)于激發(fā)學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)保護(hù)生物多樣性的意識(shí)很有幫助。

　　二、說學(xué)情

　　對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來說，前面已經(jīng)有一定學(xué)習(xí)生物的經(jīng)歷，觀察、分析和總結(jié)概括的能力有一定的提高，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了人類、昆蟲的生殖發(fā)育，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做了一定的準(zhǔn)備，同時(shí)本節(jié)課中的青蛙也是比較常見的動(dòng)物，學(xué)生有一定的了解，這樣就降低了學(xué)習(xí)的難度。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　1、描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育的過程，敘述蛙的變態(tài)發(fā)育，關(guān)注兩棲動(dòng)物生殖發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系。

　　2、通過觀察與資料分析理解知識(shí)，提高分析總結(jié)概括的能力。

　　3、激發(fā)學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)保護(hù)生物多樣性的意識(shí)。

　　四、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)知識(shí)目標(biāo)的要求，兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育為本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容，而青蛙的變態(tài)發(fā)育為本節(jié)課的難點(diǎn)。

　　五、說教法學(xué)法

　　根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)以及學(xué)生的情況，我運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)探究、小組合作、教師引導(dǎo)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)和比較法。充分利用圖片和視頻展示兩棲動(dòng)物生殖發(fā)育的過程，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　六、說教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入新課

　　謎語導(dǎo)入：媽媽有腿沒有尾，孩子有尾沒有腿，孩子長(zhǎng)大變了樣，脫掉尾巴長(zhǎng)出腿。學(xué)生思考能回答出青蛙。這時(shí)提問：為什么青蛙的一生會(huì)有不同的狀態(tài)，青蛙是怎樣進(jìn)行生殖和發(fā)育的？這樣通過有趣的謎語能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能順利的引出課題。

　　2、新課展開

　　利用“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。”創(chuàng)設(shè)情境。描繪江南梅雨時(shí)節(jié)，水草豐盛，蛙鳴聲聲的情境。并提問：這時(shí)作者是怎樣的心情？此時(shí)此地，蛙群聚集，如此活躍，這是為什么？這時(shí)學(xué)生會(huì)思考并有自己的答案，我會(huì)針對(duì)學(xué)生給出的答案進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　對(duì)于青蛙的整個(gè)生殖過程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，所以我會(huì)用直觀的形式讓同學(xué)們進(jìn)行學(xué)習(xí)。我在多媒體上播放青蛙生殖的過程，在觀看之前設(shè)計(jì)好問題，讓同學(xué)們帶著問題觀看。問題可以是這樣的：

　　①池塘里，會(huì)鳴叫的青蛙是雄蛙還是雌蛙？為什么要鳴叫？

　　②青蛙的抱對(duì)有何意義？抱對(duì)必須在什么環(huán)境中進(jìn)行？

　　③精子與卵細(xì)胞的結(jié)合在何處進(jìn)行？在視頻播放結(jié)束之后，會(huì)讓同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行5分鐘的討論，在討論的過程當(dāng)中不僅可以得出問題的答案，也可以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。小組討論結(jié)束我會(huì)請(qǐng)每組小組的代表發(fā)表自己小組的見解，最終總結(jié)出答案：

　　①鳴叫的是雄蛙，鳴叫是為了吸引雌蛙。

　　②青蛙抱對(duì)可以增加精子和卵細(xì)胞結(jié)合的幾率，抱對(duì)必須在水中進(jìn)行。

　　③精子和卵細(xì)胞在水中進(jìn)行結(jié)合。這樣同學(xué)們就初步認(rèn)識(shí)了青蛙的整個(gè)生殖過程。但是為了讓同學(xué)們加深對(duì)這一部分內(nèi)容的理解，我會(huì)讓同學(xué)們結(jié)合課本的圖片和知識(shí)進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)并提出相應(yīng)的問題：

　　①青蛙受精是在體內(nèi)還是體外？

　　②受精卵形成是在什么地方？

　　③為什么青蛙一次產(chǎn)數(shù)十枚到數(shù)千枚卵，這對(duì)它們的生殖有什么意義？通過這樣的問題學(xué)生會(huì)更加清晰的明確青蛙是體外水中進(jìn)行受精的，且每次產(chǎn)卵都很多是為了保證能有一定的受精卵能發(fā)育成青蛙，對(duì)于青蛙的生殖發(fā)育具有重要的作用。

　　青蛙的發(fā)育這個(gè)知識(shí)相對(duì)來說比較簡(jiǎn)單，先回憶小蝌蚪找媽媽的故事，之后播放小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙的視頻資料，讓學(xué)生描述整個(gè)發(fā)育的過程。學(xué)生會(huì)根據(jù)視頻描述出：由受精卵發(fā)育成的蝌蚪，無論是外部形態(tài)還是內(nèi)部結(jié)構(gòu)都像魚，有尾、用鰓呼吸，只能生活在水中。慢慢地，蝌蚪先長(zhǎng)出后肢，再長(zhǎng)出前肢，尾、鰓都逐漸萎縮消失，還形成了能與空氣進(jìn)行氣體交換的肺，發(fā)育為能上陸地生活的成蛙。最終總結(jié)出青蛙的變態(tài)發(fā)育。

　　接著，我會(huì)再給學(xué)生展示更多兩棲動(dòng)物生殖和發(fā)育的錄像，讓學(xué)生能深刻認(rèn)識(shí)到兩棲類動(dòng)物的生殖發(fā)育離不開水。

　　最后，為了讓學(xué)生把前后的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系和區(qū)分，我會(huì)讓同學(xué)們同桌兩人一組比較一下青蛙的變態(tài)發(fā)育與昆蟲變態(tài)發(fā)育。

　　3、小結(jié)作業(yè)

　　師生共同總結(jié)青蛙的生殖和發(fā)育，兩棲動(dòng)物生殖發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系，進(jìn)一步梳理知識(shí)明確本節(jié)課的重難點(diǎn)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

　　課下搜集兩棲動(dòng)物的生存環(huán)境，進(jìn)一步了解現(xiàn)實(shí)生活中兩棲動(dòng)物的生活環(huán)境，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)動(dòng)物的情感。

　　七、說板書設(shè)計(jì)

　　本節(jié)課，我采用提綱式板書，這樣可以幫助學(xué)生理解本節(jié)課的有關(guān)內(nèi)容，同時(shí)有助于學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)，板書如下：

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