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作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常要開展說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說(shuō)課稿呢？以下是小編收集整理的大班科學(xué)《好玩的彈性玩具》說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、說(shuō)教材
本活動(dòng)選擇省編教材大班上學(xué)期主題《歡樂(lè)的節(jié)日》中的科學(xué)領(lǐng)域《好玩的彈性玩具》。玩具是孩子生活游戲的玩伴，在孩子的世界里有著不可缺少和替代的位置。《綱要》中的科學(xué)領(lǐng)域的指導(dǎo)要點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：幼兒科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。由此可見，本活動(dòng)既貼近幼兒的生活，又可以滿足幼兒好奇好問(wèn)好探究的年齡特點(diǎn)。大班的孩子對(duì)于部分彈性玩具所具有的彈性特點(diǎn)已有了一定的自身生活經(jīng)驗(yàn)，但是還需要在活動(dòng)中進(jìn)一步的思考猜測(cè)、觀察探索實(shí)驗(yàn)交流得出具體結(jié)論。在幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行提升。符合《綱要》中指出：教學(xué)內(nèi)容的選擇既適合幼兒的現(xiàn)有水平又有一定的挑戰(zhàn)性，既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。終上所述，我根據(jù)本班孩子的實(shí)際情況，擬定了以下活動(dòng)目標(biāo)：
1、 萌發(fā)探索彈性玩具的興趣，進(jìn)一步感受節(jié)日的愉悅。
2、 能用不同方法發(fā)現(xiàn)身邊的彈性物品。
3、 感知彈性的特點(diǎn)，知道物體受力時(shí)，它的形狀會(huì)發(fā)生變化，不受力時(shí)，它又能回到原來(lái)的樣子。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
彈性玩具幼兒雖然玩過(guò)，但是對(duì)于它的認(rèn)識(shí)都只是停留在表面現(xiàn)象，對(duì)于彈性的特點(diǎn)沒有探究。因此我將活動(dòng)的重點(diǎn)定位于感知彈性的特點(diǎn)。難點(diǎn)是用不同的方法發(fā)現(xiàn)身邊的彈性物品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開展提供了可能，在科學(xué)活動(dòng)中材料的結(jié)構(gòu)及投放很重要，它直接關(guān)系到能否構(gòu)成問(wèn)題情境的探究點(diǎn)，有時(shí)甚至影響到活動(dòng)的成敗。我為活動(dòng)做了
以下的準(zhǔn)備：
1、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過(guò)彈性玩具
2、 物資準(zhǔn)備：歌曲《新年好》彈性魔力盒、木積木、發(fā)泄球，頭花、海綿每組一份。活動(dòng)室內(nèi)投放彈性的物品：皮球、水球、彈力球、氣球、羊角球、發(fā)泄球、充氣玩具、彈簧、吹好的氣球。彈性物品和非彈性物品的圖片，大的一份記錄表。
3、 空間準(zhǔn)備：幼兒桌子呈半圓型在教室前半部分集中擺放，分四組操作。后半部分留有幼兒操作室內(nèi)彈性物品的空間。
二、說(shuō)教法
新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動(dòng)中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，在活動(dòng)中讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。教師的教法是至關(guān)重要的。 皮亞杰說(shuō)：教師應(yīng)布置情景，提供材料，讓兒童自由操作、實(shí)驗(yàn)、觀察、思考，自己認(rèn)識(shí)事物，發(fā)現(xiàn)得出答案。而不能只靠課堂上聽教師的講解，看教師的演示。因此，本次活動(dòng)中我主要采用了以下四種教法有：情景教學(xué)法、設(shè)疑法、操作法、游戲法。
1、 情景教學(xué)法，整個(gè)活動(dòng)我用彈性小人的情景貫穿，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，由淺入深，引導(dǎo)幼兒感知、探究、發(fā)現(xiàn)總結(jié)。
2、操作法，所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，是幼兒建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)的基本方法。本次活動(dòng)共使用了三次操作法。在第二環(huán)節(jié)至第四環(huán)節(jié)中我使用了此法。
3、 設(shè)疑法，提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更為重要。通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒帶有目的的探究觀察，得出答案。在活動(dòng)中我用了好多設(shè)疑法。如：請(qǐng)小朋友找一找這些禮物中哪些是有彈性的玩具？請(qǐng)你找一找我們的身上哪些地方是有彈性的？你是怎樣發(fā)現(xiàn)他們有彈性的？
4、游戲法，游戲的方法幼兒更樂(lè)意接受，在記錄中我運(yùn)用了此法。
三、說(shuō)學(xué)法
皮亞杰說(shuō)：真正的學(xué)習(xí)是幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，自發(fā)學(xué)習(xí)的結(jié)果。其實(shí)，有時(shí)教法也是學(xué)法，教和學(xué)密不可分。在活動(dòng)過(guò)程中，老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍，在反復(fù)操作中幼兒通過(guò)壓一壓、拉一拉、捏一捏、按一按等方法，在與老師、材料及同伴的互動(dòng)中找出物體的彈性，體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的興趣。
四、說(shuō)活動(dòng)程序
《指南》中明確指出：幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和生活中進(jìn)行的。也點(diǎn)明了幼兒學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)是做中學(xué)、玩中學(xué)和生活中學(xué)。玩中學(xué)是幼兒最好的學(xué)習(xí)方式，也是最有意義的學(xué)習(xí)。
教學(xué)流程：情景設(shè)置，激發(fā)興趣——探索感知，認(rèn)識(shí)彈性——找找玩玩，再次探索，鞏固認(rèn)知——游戲鞏固，延伸生活。
（一）激發(fā)興趣，引入活動(dòng)
好奇心和興趣是幼兒科學(xué)探究中的首要目標(biāo)和前提性目標(biāo)，結(jié)合本主題《快樂(lè)的節(jié)日》，我利用歌曲《新年好》讓幼兒在歌聲中進(jìn)入活動(dòng)室，出示彈性魔力盒。并引導(dǎo)說(shuō)：“新年到，禮物到，老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好玩的禮物，一起來(lái)看看吧。”禮物會(huì)是什么呢？這樣引出課題會(huì)緊緊抓住孩子的好奇心，也會(huì)引發(fā)他們認(rèn)識(shí)禮物的欲望。
（二）展開
1、觀察彈性玩具，引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)彈性。
這個(gè)環(huán)節(jié)，我通過(guò)讓幼兒觀察彈性魔力盒，發(fā)現(xiàn)彈性小人的奧秘，初步了解彈性的特點(diǎn)。（出示彈性玩具—彈性魔力盒）打開魔力盒，你發(fā)現(xiàn)了什么？（彈性小人一下被彈了出來(lái)）蓋上盒蓋，你還能看見玩具嗎？為什么？（教師也可以把彈性小人按在盒子里，盒蓋打開）并進(jìn)行小結(jié)：這個(gè)禮物叫“彈性魔力盒”，它里面住著一個(gè)彈性小人，一樣物品，在受到外力的作用時(shí)，它會(huì)變形；當(dāng)外力消失時(shí)，恢復(fù)成原來(lái)的樣子，這就叫“彈性”。從而為下面幼兒的操作奠定基礎(chǔ)。上面環(huán)節(jié)完成了目標(biāo)1。
2、分組第一次操作，在操作中認(rèn)識(shí)彈性，感知彈性的特點(diǎn)。
動(dòng)手操作是幼兒探究的真正開始，是學(xué)習(xí)的基本方法。我繼續(xù)設(shè)置新年到了，彈性小人到我們班來(lái)做客，她還給小朋友帶來(lái)許多節(jié)日禮物的情景，請(qǐng)小朋友在這些禮物中找出哪些是有彈性的玩具？并說(shuō)一說(shuō)是怎樣發(fā)現(xiàn)的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出通過(guò)拉、按、壓、捏等外力作用，感受物體的變化，從而找出彈性玩具）目標(biāo)2及重點(diǎn)在這個(gè)環(huán)節(jié)得以體現(xiàn)。
3、第二次操作，找一找，玩一玩，再次探索，鞏固對(duì)彈性物品的認(rèn)識(shí)。（重難點(diǎn)）
重復(fù)操作會(huì)加深幼兒的認(rèn)知，在操作中使幼兒感受到科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。在上面環(huán)節(jié)我讓幼兒在桌面上操作使幼兒了解了部分發(fā)現(xiàn)彈性的方法，而拍一拍等方法需要在地面進(jìn)行，換個(gè)場(chǎng)地也會(huì)延續(xù)幼兒的活動(dòng)興趣。所以我在教室后半部分設(shè)置了操作的第二場(chǎng)地讓幼兒操作探究。（投放皮球、水球、彈力球、氣球、羊角球、發(fā)泄球、充氣玩具、彈簧、吹好的氣球等）我繼續(xù)利用彈性小人進(jìn)行環(huán)節(jié)貫穿，說(shuō)彈性小人很喜歡小朋友，從彈性王國(guó)里帶來(lái)許多彈性物品，請(qǐng)小朋友再次找找哪些物品是有彈性的？你又用了什么方法發(fā)現(xiàn)了彈性？本環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。
4、第三次操作探索，發(fā)現(xiàn)自身具有的彈性和身邊的彈性物品，進(jìn)一步鞏固對(duì)彈性特點(diǎn)的感知。
貼近生活經(jīng)驗(yàn)的探究?jī)?nèi)容是幼兒感興趣的，也是幼兒理解和容易學(xué)習(xí)的，科學(xué)為人們的生活服務(wù)，科學(xué)就在身邊。本環(huán)節(jié)我請(qǐng)小朋友再用按一按、拍一拍、壓一壓、拉一拉等方法找找身上哪些地方和哪些東西也是有彈性的？（皮膚、頭發(fā)、毛衣、棉襖、松緊袖口等）在幼兒交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行提升小結(jié)：剛才大家用拉、壓、拍、按等不同的方法，找到了許多具有彈性的物品。不管哪一種物品都是在受力時(shí)，形狀會(huì)發(fā)生變化；不受力時(shí)，它又能回到原來(lái)的樣子。本環(huán)節(jié)鞏固了目標(biāo)1、2的實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。、游戲：看誰(shuí)分的對(duì)。
喜歡游戲是幼兒的天性，在游戲中驗(yàn)證幼兒對(duì)彈性的理解和認(rèn)知，并為以后的區(qū)域延伸指明方向。
玩法：每名幼兒一張圖片，把彈性物品和非彈性物品的圖片貼在記錄表上的彈性物品和非彈性物品欄內(nèi)。看看誰(shuí)的對(duì)。幼兒貼完后請(qǐng)所有幼兒看一看是否正確并糾正錯(cuò)誤。
在活動(dòng)最后我針對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，給幼兒一個(gè)完整的活動(dòng)回顧，今天，彈性小人給小朋友帶來(lái)了這么多的節(jié)日禮物，讓我們認(rèn)識(shí)了彈性的特點(diǎn)，并會(huì)用自己的方法來(lái)發(fā)現(xiàn)彈性，彈性小人也很快樂(lè)，他說(shuō)，生活中也有他的好朋友，他們給我們的生活帶來(lái)了方便，讓我們生活的更舒適，更安全。希望小朋友也利用彈性創(chuàng)造出好玩的彈性玩具和東西方便我們的生活，使幼兒帶著本次活動(dòng)的收獲喜悅投入到以后的活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
1、在科學(xué)區(qū)投放彈性物品及材料，供幼兒探究和制作彈性玩具。
2、鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)尋找還有哪些東西有彈性。
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