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作為一名老師，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編為大家整理的北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《數(shù)豆子》說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一、說(shuō)教材與學(xué)情分析
“數(shù)豆子”是北師大版第二冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元“生活中的數(shù)”的最初的教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)數(shù)的范圍從20擴(kuò)展到100以內(nèi)。數(shù)數(shù)是學(xué)生普遍具有的生活經(jīng)驗(yàn)和技能，教材也把認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)與數(shù)數(shù)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)就是從生活和常識(shí)中提練抽象出來(lái)的。本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了20以內(nèi)的數(shù)，會(huì)數(shù)、會(huì)讀100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。學(xué)生已在生活中積累了許多100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)，此時(shí)學(xué)生對(duì)認(rèn)讀100以內(nèi)的數(shù)具有了一定的體驗(yàn)和能力。因此，教材在編排上，結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)100以內(nèi)的數(shù)的意義，更為重要的是，體現(xiàn)了在認(rèn)數(shù)的過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，讓學(xué)生在多樣的活動(dòng)中，能對(duì)100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展學(xué)生的估計(jì)意識(shí)。在學(xué)生獨(dú)立思考、小組合作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行交流，體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，體驗(yàn)數(shù)數(shù)、估數(shù)方法的多樣性。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：會(huì)寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義，學(xué)會(huì)使用計(jì)數(shù)器。
2、過(guò)程與方法：能對(duì)100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估算，發(fā)展估算意識(shí)。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，在活動(dòng)中逐步發(fā)展數(shù)感。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
100以內(nèi)數(shù)的估計(jì)。
二、說(shuō)教法與學(xué)法
根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生已有知識(shí)、心里特點(diǎn)，采用：
1、情境法，談話法，引導(dǎo)法，討論法等。學(xué)法有；自主探究法
2、動(dòng)手實(shí)踐法
3、合作學(xué)習(xí)等
三、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
1、教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、豆子若干、玻璃杯等。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器
四、說(shuō)設(shè)計(jì)理念
發(fā)展學(xué)生的數(shù)感是《標(biāo)準(zhǔn)》中的一個(gè)重要教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課我盡量讓從學(xué)生從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，利用多種直觀材料促進(jìn)對(duì)數(shù)的理解，重視發(fā)展學(xué)生數(shù)感。讓學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)實(shí)物———撥計(jì)數(shù)器———抽象出數(shù)”的過(guò)程，再到對(duì)數(shù)位意義的理解。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
我的教學(xué)過(guò)程分為四步
（一）創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)們，你們了解豆制品嗎？
師介紹：有關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，一個(gè)成年人每天食用150克的大豆或其它豆制品如豆腐，豆腐皮對(duì)健康非常有利。150克大豆用我們的小手大約要抓7、8把。
老師抓一把豆子放玻璃杯里，請(qǐng)學(xué)生估計(jì)。
（由于學(xué)生個(gè)人經(jīng)驗(yàn)差異較大，說(shuō)法不一，暫時(shí)不糾正。）引出課題：板書(shū)：數(shù)豆子。
（健康是與學(xué)生生活關(guān)系緊密，容易吸引學(xué)生《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著廣泛的應(yīng)用，一年級(jí)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中的估算意識(shí)為主，體會(huì)估算的必要性）
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1、引導(dǎo)學(xué)生估計(jì)的方法。
（1）剛才幾個(gè)同學(xué)估計(jì)的各不相同，怎樣才能準(zhǔn)確進(jìn)行估計(jì)呢？師再拿出同樣的玻璃杯，先引導(dǎo)學(xué)生一起數(shù)出10粒放在另一杯子。引導(dǎo)觀察：讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，再次估計(jì)。如果學(xué)生估計(jì)的相差太遠(yuǎn)，就再數(shù)出10�，F(xiàn)次估計(jì)，找到合理的估計(jì)數(shù)值。
�。ó�(dāng)學(xué)生不著邊際估計(jì)后，師要有耐心，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)選擇一個(gè)適當(dāng)?shù)摹皹?biāo)準(zhǔn)”作比較，克服估計(jì)的盲目性，提高估計(jì)的準(zhǔn)確性。通過(guò)學(xué)生一次次更為接近的估計(jì)過(guò)程，學(xué)生在數(shù)與的之間建立了一定的聯(lián)系，估計(jì)能力會(huì)逐步提高）
（2）豆子到底有多少粒呀，我們一起數(shù)一數(shù)吧。（通過(guò)具體的數(shù)數(shù)證實(shí)剛才的估計(jì)）
�。�3）請(qǐng)同桌合作，抓一把花生進(jìn)行估計(jì)。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)別讓花生掉地下，如果估計(jì)不出可以數(shù)出一小部分再進(jìn)行估計(jì)）
2、認(rèn)識(shí)幾十幾的數(shù)
指名匯報(bào)剛才的結(jié)果，師選取幾個(gè)板書(shū)：如28，42。
問(wèn)：28表示什么？在計(jì)數(shù)器上怎樣撥珠？怎樣寫(xiě)？
�。〝�(shù)的組成是學(xué)生已學(xué)過(guò)的知識(shí)，師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在計(jì)數(shù)器上撥珠的撥珠方法，并教學(xué)寫(xiě)數(shù)方法。）同桌練習(xí)撥28，邊撥邊說(shuō)數(shù)的組成。
42由幾個(gè)十幾個(gè)一組成？之后讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠練習(xí)，同時(shí)指名上臺(tái)撥。最后引導(dǎo)學(xué)生交流：42由4個(gè)十和2個(gè)一組成，先在十位撥4個(gè)珠，再在個(gè)位撥2個(gè)珠就是42，寫(xiě)作：42
（學(xué)生對(duì)數(shù)的組成及撥珠掌握得較快，但在實(shí)際做題中寫(xiě)數(shù)是個(gè)難點(diǎn)。因些我結(jié)合撥珠來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)數(shù)方法：十位撥幾個(gè)珠就寫(xiě)幾，個(gè)位撥幾個(gè)珠就寫(xiě)幾，讓學(xué)生深刻體會(huì)到數(shù)位的意義。讓學(xué)生邊撥邊說(shuō)邊寫(xiě)數(shù)，訓(xùn)練了學(xué)生的思維，動(dòng)手操作也有助于學(xué)生參與課堂的積極性）
3、強(qiáng)化對(duì)數(shù)位的認(rèn)識(shí)
�。�1）22應(yīng)該怎樣撥珠？學(xué)生操作，師出示課件引導(dǎo)觀察：22中，這兩個(gè)數(shù)字2表示的意義一樣嗎？33呢？30呢？
（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)30中的“0”不能省去，起占位的作用。）
�。�2）師撥出40，60，98，99讓學(xué)生在本上寫(xiě)數(shù)。
（3）99再加上1怎么撥珠？引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作并認(rèn)識(shí)新數(shù)位“百”的意義。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)是在學(xué)生積累了數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了數(shù)數(shù)方法的基礎(chǔ)上，注重引導(dǎo)學(xué)生把操作與讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)結(jié)合起來(lái)，把操作與對(duì)計(jì)數(shù)單位和數(shù)的組成的認(rèn)識(shí)結(jié)合起來(lái)）
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)
1、猜數(shù)游戲
一學(xué)生撥數(shù)，另一名學(xué)生猜數(shù)。其余的同學(xué)都做小裁判，告訴猜的那名同學(xué)數(shù)的組成或所說(shuō)的數(shù)是大了還是小了。
�。ㄓ眯∮螒蛘{(diào)節(jié)一下枯燥乏味的學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生自己先進(jìn)行猜數(shù)游戲時(shí)，他們總能用自己的方法解決怎么才能讓游戲進(jìn)行下去的問(wèn)題，做出自己判斷。也體現(xiàn)了解題方法的多樣性）
2、根據(jù)教學(xué)時(shí)間機(jī)動(dòng)練習(xí)數(shù)學(xué)書(shū)第5頁(yè)中的練習(xí)。
�。ň毩�(xí)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察計(jì)數(shù)器，學(xué)習(xí)讀數(shù)與寫(xiě)數(shù)方法，不斷強(qiáng)化“位值”的思想。）
�。ㄋ模┤n小結(jié)
（給學(xué)生以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。生活中處處有數(shù)學(xué)，愿孩子們能用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，發(fā)現(xiàn)更多生活中的數(shù)學(xué)）
六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
我的板書(shū)清晰明了，能體現(xiàn)本節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)。
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