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作為一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的綜合實踐活動說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
綜合實踐活動說課稿1
一、說教材
（一）課程理念
綜合活動課的課程理念有四個方面：1、突出學(xué)生為主體；2、面向?qū)W生的生活實際；3、注重學(xué)生的親身實踐；4、強調(diào)活動綜合。
綜合實踐活動是充分發(fā)揮學(xué)生主體性的課程，它要求學(xué)生積極參與、自主實踐，同時要求教師有針對性地加以引導(dǎo)、指導(dǎo)。因此，綜合實踐活動的實施強調(diào)通過活動來綜合運用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗，開展綜合性的實踐活動。
（二）活動背景
《玩泥巴做泥塑》是綜合實踐活動四年級下冊“設(shè)計與制作”中的活動內(nèi)容。“泥塑活動”貼近生活，易于學(xué)生主動去嘗試，既能鍛煉其動手能力又能培養(yǎng)創(chuàng)造能力。在泥塑活動中通過老師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生接受式的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕覄?chuàng)造、創(chuàng)新形式的學(xué)習(xí)方式，同時在活動中體現(xiàn)良好的協(xié)作能力和勞動素養(yǎng)，開發(fā)其創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的審美意識，感受制作活動的樂趣。
（三）活動目標(biāo)
根據(jù)對新課標(biāo)及教材的理解，結(jié)合學(xué)生的年齡特點和已有的認(rèn)知水平，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：學(xué)會制作泥塑的基本方法。
2、能力目標(biāo)：通過小組合作制作泥塑作品，提高動手能力、創(chuàng)新能力，
合作能力。
3、情感目標(biāo)：在玩泥巴、做泥塑的過程中感受活動的樂趣，品嘗成功的喜悅。
（四）教學(xué)重難點
本課的教學(xué)重點是學(xué)生對捏、搓、刻、壓、團等做泥塑的基本方法的運用。教學(xué)難點是幫助學(xué)生掌握事物的具體特征，對泥塑作品細(xì)節(jié)的塑造。
二、說教法
（一）學(xué)情分析
玩泥巴、做泥塑，對于小學(xué)生來說，有著極大的探索興趣。四年級學(xué)生在美術(shù)課上對泥塑已經(jīng)有了初步了解，也有過做泥塑的體驗。基于以上的學(xué)情，我在本節(jié)課中設(shè)計了以下4個活動：
活動1創(chuàng)設(shè)情境生成主題
活動2初次體驗提出問題
活動3分組創(chuàng)作反饋評價
活動4欣賞圖片拓展延伸
（二）活動準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備
1、尺子、刻刀、等制作工具
2、課前對泥塑進行初步的了解
教師準(zhǔn)備：
1、制作本課的幻燈片
2、準(zhǔn)備泥巴
3、為學(xué)生購買圍裙，棉簽，色卡紙等活動用品
（三）活動過程
活動1創(chuàng)設(shè)情境，生成主題
1、“猜一猜”
首先，我拿出一個袋子，問大家：孩子們，誰愿意來摸一摸，猜猜我放在里面的是什么東西？通過學(xué)生產(chǎn)生的觸覺體驗：又軟又粘，學(xué)生很容易猜出是泥巴，揭示主題：玩泥巴做泥塑。
2、欣賞幻燈片激發(fā)創(chuàng)作欲望
然后，利用多媒體播放造精美的泥塑圖片，讓學(xué)生在美妙的音樂聲中欣賞造型獨特的泥塑作品，激發(fā)學(xué)生的玩一玩、做一做的興趣。
（設(shè)計意圖）：我利用泥巴特有的屬性特征，讓學(xué)生用手觸摸，來猜測摸到的是什么。用“猜一猜”的形式，激發(fā)學(xué)生的好奇心。通過直觀的圖片，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
活動2初次體驗，提出問題（10分鐘）
活動2用時10分鐘，分為兩步：第一步，請學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)嘗試捏出一個自己喜歡的泥塑作品。第二步請學(xué)生提出在動手實踐中遇到的問題，在老師或同學(xué)的幫助下解決問題。
第一步：學(xué)生制作發(fā)現(xiàn)問題
可以動手制作了，學(xué)生都非常的興奮。但是，由于缺乏實際操作的經(jīng)驗，想要捏出一個漂亮的作品，并非易事。有的學(xué)生把手中的泥巴弄成了一灘泥水，有的是想創(chuàng)作一個小刺猬，可是外形看起來卻像一頭小豬。通過活動2動手實踐，學(xué)生提出了以下幾個問題：
1、手中的泥巴不易塑型
2、泥塑作品的細(xì)節(jié)塑造不生動
學(xué)生提出的問題與本課的重難點正好吻合。接下來進行活動2的第二步：師生互助，解決問題。
第二步：師生互助解決問題
針對問題1：不易塑形我請學(xué)生自學(xué)課本36到38頁，從書中找答案。學(xué)生從書中了解到，制作泥塑的基本方法有捏、搓、刻、壓、團等，然后通過觀看幻燈片，了解這些基本方法在不同的泥塑作品中的具體運用。
針對問題2：細(xì)節(jié)塑造不生動。先請學(xué)生自由發(fā)言，提出自己的好方法，然后教師現(xiàn)場示范，邊制作邊引導(dǎo)學(xué)生該如何抓住事物的主要特征。結(jié)合活動1中，1個學(xué)生把小刺猬的頭部創(chuàng)作的與小豬有些相像，教師現(xiàn)場示范，小刺猬的嘴巴尖尖的，小豬的嘴巴圓圓的，有2個大鼻孔。了解了事物的特征，再去刻畫泥塑作品的細(xì)節(jié)，一定會事半功倍。
【設(shè)計意圖】活動1中，學(xué)生先操作教師后示范，這樣設(shè)計是結(jié)合綜合實踐活動的課程理念：給予學(xué)生充分的時間參與，讓他們在實踐中自己發(fā)現(xiàn)問題并嘗試用各種方法解決問題。學(xué)生提出問題后，通過同學(xué)幫助，教師指導(dǎo)，來一同解決問題。這也是綜合實踐活動實施過程中的一個基本要求：即處理好學(xué)生的自主選擇、主動實踐與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系。
活動3分組創(chuàng)作反饋評價
解決了本節(jié)課的.教學(xué)重難點，課堂進入活動3.分組創(chuàng)作反饋評價
活動3用時20分鐘，分為2步：第一步，在15分鐘內(nèi)分組創(chuàng)作。第二步，反饋評價。
活動開始前，通過觀看幻燈片，幫助學(xué)生了解活動3的具體要求及展示評價的標(biāo)準(zhǔn)，做到心中有數(shù)。然后，教師強調(diào)：①小組成員之間要互教互學(xué)，團結(jié)合作。②使用工具中要注意安全。3、遵守課堂秩序，小組討論時不要影響他人。
活動3中，各小組自定主題，創(chuàng)作泥塑，我在一旁巡視，指導(dǎo)。有了初次操作的經(jīng)驗，加上剛才對重難點的突破，這一次孩子們制作泥塑時心中更加有數(shù)。在輔導(dǎo)中我了解到，有的小組要合力制作一個噴射壽司炮彈的坦克，有的小組要蓋一座動物園；有的小組打算來一場燒烤盛宴；還有的小組設(shè)計著一頓美味的下午茶。伴隨著優(yōu)美的樂聲，孩子們在歡快、和諧的氣氛中忙碌著。
【設(shè)計意圖】分組創(chuàng)作，互教互學(xué)，互幫互助，不僅激發(fā)了勞動興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和集體主義觀念。
第二步反饋評價
綜合實踐活動是一門操作性實踐課程，評價的標(biāo)準(zhǔn)富有多元化。針對活動3，我設(shè)計了最佳創(chuàng)意獎和最佳合作獎兩個獎項。具體標(biāo)準(zhǔn)如下：
1、最佳創(chuàng)意獎
要求：主題富有創(chuàng)意作品生動形象
2、團結(jié)合作獎
要求：小組分工明確齊心參與制作
1、 15分鐘創(chuàng)作時間結(jié)束后，每個小組由2名學(xué)生端起作品到講臺前，參加展評。反饋評價分為兩步。
首先，請各小組展示作品并由組長介紹本組設(shè)計思路。然后，通過教師點評，小組舉手投票選出最佳創(chuàng)意獎和團結(jié)合作獎。
【設(shè)計意圖】蘇霍姆林斯基說過“我們力求使孩子在自己的勞動中體驗到，感受到自己的榮譽、自尊，能為自己的成果感到自豪”。因此，要及時提供讓學(xué)生展示自己勞動成果的機會，抓住每一個閃光點，讓每位學(xué)生都能獲得成功的喜悅。
活動4欣賞圖片拓展延伸
請學(xué)生入座，課堂進入到活動4：欣賞圖片拓展延伸
此時，教師導(dǎo)語：一塊塊普通的泥巴，用你們的雙手，賦予了它們新的生命。我們該如何把這些美麗的作品保存起來呢？首先，通過
1、觀看幻燈片，教師現(xiàn)場打磨示范，幫助學(xué)生了解泥塑存放的條件及打磨的具體方法。
2、欣賞上色后的泥塑作品，激發(fā)學(xué)生課下繼續(xù)創(chuàng)作的動力。
【設(shè)計意圖】“得法于課內(nèi)，得益于課外。”動手制作課要提高生活及教學(xué)效率，不僅要立足課堂，更要面向生活、走進生活，要與社會實踐活動相結(jié)合。
三、說反思
最后，我來說一說上完本節(jié)課之后我的反思。
1、課堂結(jié)構(gòu)上，我共設(shè)計4個活動環(huán)節(jié)。每個環(huán)節(jié)都注重學(xué)生親自參與、體驗，并由教師進行有效指導(dǎo)。這也體現(xiàn)了綜合實踐活動的課程理念，要讓師生通過合作學(xué)習(xí)，達到教學(xué)相長的目的。
2、通過活動3中的反饋環(huán)節(jié)，每組學(xué)生的作品都主題鮮明，生動形象。作品獲得了師生的肯定，品嘗到了成功的喜悅。這有效說明了本節(jié)課的活動目標(biāo)已經(jīng)達到，重難點已經(jīng)解決。
3、精心準(zhǔn)備這節(jié)課的過程，就是我成長的過程。我與學(xué)生一同在本節(jié)課中，了解了中國的泥塑文化，從而更加熱愛中國民族的燦爛文化。
此次說課到此結(jié)束，不當(dāng)之處懇請大家指導(dǎo)，謝謝大家！
綜合實踐活動說課稿2
在教學(xué)小學(xué)四年級《水污染》這一課后，有位同學(xué)跑到我跟前悄悄說：“老師，你說光能不能污染我們？”我詫異了：光污染，這可是個新名詞。于是追問：“你是怎么發(fā)現(xiàn)光污染的？”這位學(xué)生有點得意地說：“星期天我去徐州，發(fā)現(xiàn)許多高樓大廈上的玻璃經(jīng)太陽一照，刺得人眼睛睜不開。”多好的發(fā)現(xiàn)，看來，小孩子也能發(fā)現(xiàn)大問題。于是我決定采用“調(diào)查光污染”作為本次綜合實踐課的活動主題。并且圍繞課題精心設(shè)計了本次綜合實踐活動。
活動目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解光污染的原因、危害及一些防治措施，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的思想感情；
2、引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，增強學(xué)生的環(huán)保意識；
3、培養(yǎng)良好的思考習(xí)慣，并向?qū)W生滲透不利的自然條件是可以被改造和利用的科學(xué)自然觀教育。
針對活動目標(biāo)我制定了如下活動準(zhǔn)備
活動準(zhǔn)備：
1、教師注意收集與“光污染”有關(guān)的資料，設(shè)計引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生了解“光污染”的問題。
2、教師預(yù)計活動過程中可能出現(xiàn)的問題及處理方法。
3、組建考察小組一般4—— 6人，明確分工，還要指導(dǎo)他們考察活動的.具體方法，周密選定考察地點、路線，進行必要的安全教育。
做好充分的準(zhǔn)備后，開始進入教學(xué)實施階段
教學(xué)流程設(shè)想：
這節(jié)課分三個階段：一為啟動階段。在學(xué)生聽了一個真實的報道之后暢談感受，這樣靠事實說話，激發(fā)學(xué)生探究興趣進入光污染的話題然后指導(dǎo)學(xué)生回憶生活中哪些地方存在光污染，最后選擇有代表性的問題進行小結(jié)。二是調(diào)查體驗階段，指導(dǎo)學(xué)生考察光污染情況，在考察前讓學(xué)生交流自己打算怎樣去考察，預(yù)測一下將會遇到什么困難？然后幫助學(xué)生設(shè)計考察報告表。講清注意事項，最后讓學(xué)生利用活動課及周日進行實地考察；第三階段是匯報階段。這一階段也是這節(jié)課的重點部分，學(xué)生是課堂的主人，是智慧的主人，他們展示匯報成果，匯報考察情況，一定會興致盎然。在本課結(jié)束時引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)進行探究活動，（通過本次光污染活動的調(diào)查，你們懂得了什么？你們還想為環(huán)保做些什么？）把活動開展下去
本次活動雖是平時我們很少關(guān)注的話題，但對學(xué)生，對生活卻具有指導(dǎo)和警戒意義，相信學(xué)生通過本次活動定會受益無窮！
綜合實踐活動說課稿3
《食雕》課程是初一綜合實踐活動課程教學(xué)的一個內(nèi)容，作為一門綜合性實踐課程，它具有獨特的功能和價值。在新的基礎(chǔ)教育課程體系中，《食雕》課程更加注重：學(xué)生自主參與、提供開放的個性發(fā)展空間、注重學(xué)生的親身體驗和積極實踐等綜合實踐活動的基本理念的貫徹和落實；更具實踐性、開放性、自主性、生成性。密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。鼓勵學(xué)生采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，對自己的表現(xiàn)進行評定和鑒賞。
一、教材分析
本課選自初一綜合實踐活動課程《食雕》專業(yè)，通過了解工具以及學(xué)習(xí)刀法為教學(xué)切入點，著重培養(yǎng)學(xué)生自我意識、審美意識、動手能力、和團隊合作意識的一節(jié)創(chuàng)新型課程。是興趣引導(dǎo)以及工具介紹之后的創(chuàng)新型課；是學(xué)生對食雕的刀具和制作步驟有了基礎(chǔ)的把握后，重新結(jié)合刀法的綜合運用設(shè)計創(chuàng)作的一節(jié)課。它提示了學(xué)生將如何靈活運用刀法、從美學(xué)角度如何整體設(shè)計和把握作品，多個角度滲透德育、美育的教學(xué)目標(biāo)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：掌握雕刻技法并開拓創(chuàng)新思維，進行瓜雕創(chuàng)作。在學(xué)習(xí)中學(xué)會總結(jié)提煉；得到新的思維方式，尋到多種解決問題的途徑。
2、過程與方法：觀察——實踐式學(xué)習(xí)方式。學(xué)生通過教師的啟發(fā)與引導(dǎo)，能夠主動、積極的汲取知識，增強自身的體驗與感悟。
3、情感態(tài)度價值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅感受新的課堂教學(xué)方法，體驗到新的學(xué)習(xí)樂趣，還形成了良好的勞動習(xí)慣；懂得在生活中尋找美，欣賞美；提高了創(chuàng)新能力；更重視集體的力量。學(xué)生采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，對自己的表現(xiàn)進行評定和鑒賞。通過課程中的德育教學(xué)，使孩子更加親近父母，勤于、樂于營造和諧、溫馨的家庭氛圍。
三、重難點及關(guān)鍵
重點：創(chuàng)新思維的展開及刀法的綜合運用。
難點：籃的裝飾與提梁的保留。
關(guān)鍵：教師的啟發(fā)與引導(dǎo)。
四、教法
根據(jù)綜合實踐活動的主要特征，結(jié)合教材和學(xué)生的實際，我主要采用體驗交流、啟發(fā)引導(dǎo)、指導(dǎo)實踐相結(jié)合的教學(xué)方法。主要體現(xiàn)以下思想：
1、體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)。堅持以學(xué)生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ)，將學(xué)生的需要、動機和興趣置于核心地位。發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，鼓勵學(xué)生自主活動，發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。
2、鼓勵學(xué)生采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，對自己的表現(xiàn)進行評定和鑒賞。綜合實踐活動要求新的評價理念和評價方式。它打破了通過量化手段對學(xué)生進行分等劃類的評價方式。
3、把握德育美育的契機。將德育寓于課堂教學(xué)當(dāng)中，深入淺出的引導(dǎo)學(xué)生形成良好的品德及人生觀；注重家庭文化，引導(dǎo)學(xué)生營造和諧、溫馨的家庭氛圍；融美育于無形，感染學(xué)生用心靈觀察生活，陶冶情操。
五、學(xué)法
針對學(xué)生在日常規(guī)教學(xué)中，所接受的傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)模式，教師教——學(xué)生學(xué)，一味循規(guī)蹈矩的模仿式學(xué)習(xí)已經(jīng)嚴(yán)重磨滅了學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手實踐能力。缺少了對觀察生活，自我發(fā)掘潛力，獨特思考的培養(yǎng)。這節(jié)課針對以上的情況，通過引發(fā)學(xué)生對食雕創(chuàng)作的興趣，激發(fā)他們對知識探求的欲望，通過教師及時正確的引導(dǎo)，使學(xué)生不僅學(xué)會一種技能，更掌握了學(xué)習(xí)的思維和方法。在動手實踐過程中，通過組內(nèi)協(xié)作交流增強學(xué)生的集體意識，培養(yǎng)學(xué)生樂于溝通，善于分享的品性，使其更早的融入社會，融入集體。通過課程學(xué)生有了初步的問題意識、審美意識，重新定位自我，肯定自我價值。
六、教學(xué)過程設(shè)計
〔一〕課前準(zhǔn)備
教具資料：多媒體教學(xué)設(shè)備、雕刻刀、瓜等。
管理員發(fā)放刀具，各組準(zhǔn)備一個裝廢料的袋子。
〔二〕教學(xué)過程
結(jié)合專業(yè)特點以及初一年級學(xué)生的知識水平和認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)設(shè)計如下：
1、組織教學(xué)。
師生問候，調(diào)整學(xué)生心理，準(zhǔn)備上課。
2、導(dǎo)入新授。
通過情景的.創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生自然融入新授課程。
3、啟發(fā)引導(dǎo)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
大家一起觀察老師制作的三個瓜籃坯體，誰能告訴我‘籃’應(yīng)該具有什么樣的特征？
第二個和第三個籃有什么不同？
我們?nèi)绾问顾麄冏冏兂善恋墓匣@呢？
通過一系列的問題預(yù)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生明確什么是籃、強調(diào)提梁的存在、籃身比例、瓜的提梁樣式、瓜的形狀的選擇等
2、刀法的綜合運用
通過教師演示圖案操作，引導(dǎo)學(xué)生圖案從裝飾效果上可分為陰雕、陽雕、透雕。
結(jié)合陰雕圖案的演示，舉例說明刀法的綜合運用‘劃+片取’。
突破教學(xué)重點；從裝飾效果等方面對學(xué)生進行美的滲透，以專業(yè)的角度引導(dǎo)學(xué)生走進藝術(shù)，欣賞生活。
3、給出選題、引導(dǎo)學(xué)生制定評價標(biāo)準(zhǔn)。
“我們就來一個以小組為單位的命題創(chuàng)作大賽，你們可以在老師給的這些詩詞中任選題目作為小組或個人創(chuàng)作主題，看看哪個組的作品更能獲得大家的欣賞和認(rèn)可。”題目如下：
（1）七八個星天外，兩三點雨山前。
（2）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。
（3）爆竹聲中一歲除, 春風(fēng)送暖入屠蘇.
（4）慈母手中線, 游子身上衣. 臨行密密縫, 意恐遲遲歸. 誰言寸草心, 報得三春暉.
（5）獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。 遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
（6）接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
（7）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
（8）李白乘舟將欲行, 忽聞岸上踏歌聲. 桃花潭水深千尺, 不及汪倫送我情.
（9）江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。
（10）月落烏啼霜滿天, 江楓漁火對愁眠. 姑蘇城外寒山寺, 夜半鐘聲到客船.
（11）葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。
（12）小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。
（13）今春看又過，何日是歸年？
既然是比賽，咱們就一起想想什么樣的作品才是優(yōu)秀的呢？”
（1）作品符合題目
（2）作品創(chuàng)意、整體效果
（3）圖案與作品形狀相適合
（4）刀工細(xì)膩
學(xué)生自己制定作品的評價標(biāo)準(zhǔn)，主動掌握學(xué)習(xí)要領(lǐng)，只有這種學(xué)習(xí)收獲最大，也最容易掌握。打破現(xiàn)行基礎(chǔ)教學(xué)的灌輸學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生占主體地位，以學(xué)生主動獲得知識為出發(fā)點，養(yǎng)成他們主動獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展信息素養(yǎng)、創(chuàng)新能力。體現(xiàn)了“學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)”的教學(xué)思想。
4、學(xué)生操作、教師巡導(dǎo)。
（1）作內(nèi)容：以小組為整體，每人創(chuàng)作一個瓜籃作品
（2）選題、設(shè)計
給大家5分鐘時間，完成兩個任務(wù)：一是選擇題目；二是根據(jù)所選題目和手中水果的形狀、顏色，將設(shè)計畫出來，注意，去掉的廢料部分應(yīng)該用陰影表示出來，如圖：
操作小技巧：
如何將紙上的圖案呈現(xiàn)在瓜皮上？
采用牙簽劃痕（衛(wèi)生）
5、學(xué)生操作
學(xué)生操作前，回顧操作要求：
（1）使用刀具注意安全。
（2）養(yǎng)成良好的節(jié)約意識。
（3）注意保持周邊環(huán)境衛(wèi)生。
（4）培養(yǎng)團結(jié)合作意識。
提煉操作問題，師生交流解決：
（1）雕刻大處和細(xì)微的地方有沒有先后順序？為什么呢？
（2）瓜籃提梁刻斷、刻掉了怎么辦？
7、整理工具及環(huán)境
將桌面清理干凈，刀具清理并收好，作品擺放整齊。
培養(yǎng)學(xué)生良好的操作習(xí)慣和生活習(xí)慣。珍惜和愛護環(huán)境，從我做起。
8、作品展示
將有創(chuàng)意的作品拿到臺前展示，進行師生互評。并讓作者與同學(xué)交流操作經(jīng)驗。
教師予以適當(dāng)點評
通過作品展示，不僅提供給孩子展示自我的平臺，而且使學(xué)生互相交流，增進感情，提升學(xué)生的參與樂趣與學(xué)習(xí)的興趣。
9、教師小結(jié)
如果你對自己設(shè)計的某個圖案十分中意，要反復(fù)使用的話，有沒有更好的解決辦法呢？
引導(dǎo)學(xué)生自己動手設(shè)計、創(chuàng)新工具，培養(yǎng)孩子動手能力和創(chuàng)新思維，使創(chuàng)新理念在生活中延續(xù)下去。
七、教學(xué)效果
1、通過本節(jié)課程，充分實施了新課程理念中以“學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)”的教學(xué)思想。
2、增強學(xué)生社會實踐能力，并形成社會責(zé)任感和義務(wù)感，養(yǎng)成關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)注親情，具有服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。
3、逐步掌握基本的生活技能和勞動技術(shù)，具有自我認(rèn)識能力，養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度，反省自我，增進自我認(rèn)識，確立自信，樹立人生理想，積極進取；了解與認(rèn)識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術(shù)，端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習(xí)慣。
4、發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展信息素養(yǎng)、創(chuàng)造精神。
綜合實踐活動說課稿4
尊敬的各位評委、老師們，很高興今天能和大家在一起交流綜合實踐這門課。今天我說課的題目是《我的活動我做主》
主題背景：
我校共有學(xué)生836名，每周5天都在進行著各種各樣的教育教學(xué)活動。除了課堂教學(xué)以外，課間活動就是學(xué)生在校期間最重要的生活內(nèi)容。
學(xué)生們課間有的穩(wěn)坐教室看書；有的在教室里瘋跑，有的在狹窄的樓道內(nèi)打乒乓球，一度造成擁堵事件，有的在院子里追逐打鬧渾身灰塵滿頭大汗，……由于學(xué)生年齡小、安全防范意識弱、是非判斷能力差，這些活動往往讓人十分擔(dān)憂。為了讓學(xué)生充分了解全校學(xué)生課間生活狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理安排課間活動，有選擇的向大家推薦幾種既有趣、有意義，又健康安全的課間活動，因此我組織學(xué)生進行這次以“我的活動我做主”為主題的綜合實踐研究活動。
活動目標(biāo)
1、學(xué)生經(jīng)歷觀察、調(diào)查、采訪等活動，了解同學(xué)們課間活動的現(xiàn)狀。
2、通過深入討論分析知道各種課間活動的利弊，樹立正確的課間活動認(rèn)識。
3、不斷增強合作交流的意識和愿望，提升學(xué)生進行實踐活動的`能力。
學(xué)情分析
小學(xué)高年級的學(xué)生，已經(jīng)具有較高的組織協(xié)調(diào)能力，掌握了一定的探究方法和研究策略。
活動總體安排：
根據(jù)本次活動的特點，我設(shè)計了“主題提出、制定方案——信息收集——實踐探究——成果展示”等四環(huán)節(jié)。并采取“學(xué)生觀察，自主探究”為主，教師引導(dǎo)、參與為輔，以活動為載體，問題為主線的組織活動方法。
第一階段：確定主題、制定方案
課時安排：
1、確定主題
（1）談話導(dǎo)入。
A、除了學(xué)習(xí)以外，你最喜歡哪些運動或游戲？
B、這些運動或游戲主要在什么時候進行？
C、校園最近比較流行什么游戲？
D、你對大家開展這些活動有什么看法？
設(shè)計意圖：通過談話，假發(fā)學(xué)生興趣？
(2）提煉主題。
根據(jù)談話進程提出若干個主題，經(jīng)過全班討論確定本次活動的主題。
2、按照現(xiàn)有學(xué)習(xí)小組適當(dāng)合并組成較大的小組，全班分成三組。小組名稱根據(jù)小組成員的意愿自由命名。
3、指導(dǎo)編寫活動方案。
在這一環(huán)節(jié)教師對活動時間安排、地點選擇、活動準(zhǔn)備、研究方法等方面加以一定的指導(dǎo)。執(zhí)筆人員要在小組充分討論的基礎(chǔ)上著手編擬方案。(課件出示)
第二階段：課間觀察、信息收集
課時安排：
第一部分 課間活動觀察研究
1、課前活動：
發(fā)放課間活動觀察記錄表。(見課件)
教師提出要求：每人連續(xù)觀察記錄3天的不同地點的課間活動情況。學(xué)生可以獨立或結(jié)伴進行。
2、小組匯總梳理。
（1）每個人把自己三天來觀察記錄表提交小組，進行分類統(tǒng)計。
（2）寫出初步的觀察記錄報告。 （見課件）
教師提出問題
1、 這些活動安全嗎？
2、在什么時間開展什么活動合適？
3、這些活動對我們有什么好處和壞處？
4、是不是所有的活動都適合不同年級的學(xué)生？
學(xué)生根據(jù)最近的觀察作答。
第二部分 問卷和采訪
（1）學(xué)校的同學(xué)們對課間活動有什么看法？
（2）可以通過什么方法了解呢？
設(shè)計意圖： 教師組織學(xué)生進行全班討論，集思廣益。探尋下一步研究的方向和方法。
A 問卷調(diào)查活動
(1)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)低、中、高年級設(shè)計不同的題目。
(2)編制題目。
(3)按照分工到各班進行問卷調(diào)查，并收回所有問卷調(diào)查表。
(4)對調(diào)查結(jié)果進行匯總，撰寫報告。
教師指導(dǎo)學(xué)生進行匯總報告的文本格式：（見課件）
B采訪活動
1、引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，寫出采訪計劃。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)低、中、高年級設(shè)計不同的采訪題目。
3、編制采訪話題。
4、按照分工到各班進行采訪活動，并把采訪結(jié)果記錄下來。
5、對采訪結(jié)果進行匯總，撰寫報告。
教師指導(dǎo)寫出采訪報告文本格式（見課件）
第三階段：實踐探究、信息處理
課時安排：
教師組織學(xué)生對學(xué)生的觀察、調(diào)查、采訪等活動獲取的信息進行分析處理。
1、各組匯報各項活動的情況。
2、小組之間進行補充、質(zhì)疑、評價等。
3、師生互動交流。
預(yù)設(shè)話題：
A、你認(rèn)為課間活動對我們有什么好處？
B、課間活動的地點有講究嗎？
C、大家在課間都在進行什么活動？這些活動對我們都適合嗎？
D、推薦幾種有趣的、安全的、健康的活動給大家。
E、你能夠給學(xué)校提出哪些合理化的建議？
F、你能給其他小組提出在研究課間活動中哪些需要注意的地方？
4、小組討論，圍繞剛才的話題進行充分探究，為最終成果的形成做準(zhǔn)備。
成果提示：
圍繞課題每人制作一份手抄報；
每個小組根據(jù)小組研究的實際情況寫出一份詳細(xì)的研究報告；
向?qū)W校分年級推薦幾種大家喜歡的課間活動項目。
第四階段：總結(jié)評價、成果展示
課時安排：
1、成果展示
（1）學(xué)生利用課外時間形成成果。
（2）各組展示小組中較好的成果，并進行匯報陳述。
（3）小組之間進行互評，或?qū)Ρ憩F(xiàn)突出的個人進行鼓勵評價。
（4）教師進行點評總結(jié)。
2、過程評價。
（1）學(xué)生自由發(fā)言介紹自己在實踐活動中的表現(xiàn)，包括知識、能力、情感等方面的情況。
（2）也可以對小組中其他學(xué)生的表現(xiàn)做出客觀的評價。
（3）填寫活動過程評價表格。
3、教師總結(jié)本次研究活動。
綜合實踐活動說課稿5
下面我進行綜合實踐活動《校園廣播站》這一主題活動的活動成果展示階段的說課。
一、說活動背景
首先，我介紹一下這個主題的活動背景：校園廣播站是廣大師生選擇學(xué)習(xí)、娛樂，以及文化交流的平臺，通過電波在校園生活學(xué)習(xí)中做出積極的影響，同時讓學(xué)生的能力特長有所展示。學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播站是學(xué)生比較喜歡的一個節(jié)目，廣播站的內(nèi)容豐富多彩，每天的十分鐘廣播節(jié)目對于學(xué)生來說，是一種學(xué)習(xí)，更是一種享受。如何利用學(xué)生原有的知識和技能，利用學(xué)校豐富的資源，引導(dǎo)學(xué)生精心設(shè)計活動方案，比較出色地完成廣播任務(wù)呢？以更好地為學(xué)校的廣播站出謀獻策呢？于是《校園廣播站》的活動主題就產(chǎn)生了。
二、說活動目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：通過采訪了解校園里各種與師生工作、學(xué)習(xí)、生活有關(guān)的事件和趣聞。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、記錄、組織、合作能力和語言組織組織能力和表達能力。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛集體，熱愛校園，關(guān)心集體的感情。
三、說B教法學(xué)法
1、實踐性
綜合實踐活動是以活動為主要開展形式，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動，在學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生通過觀察、采訪、體驗，學(xué)會策劃一次廣播必須具備的各種能力，也感受到了廣播給大家?guī)淼臉啡ぃ约簭闹幸驳玫搅藰啡ぁ闹幸蔡岣吡藢W(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。
2、自主性
綜合實踐的實施要學(xué)生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎(chǔ)，將學(xué)生的需要和興趣放在核心位置，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性。本課的學(xué)習(xí)，教師以校園廣播這個學(xué)生每日所熟悉的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，在學(xué)生體驗廣播的過程中，運用多媒體課件和優(yōu)美的音樂，來撥動學(xué)生的心靈，引起共鳴。
3、合作性
在合作探究活動中，學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴交流分享自己的體驗和想法，既有成功的喜悅，又激發(fā)學(xué)生的.思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生探索精神和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
四、說課前準(zhǔn)備
綜合實踐活動和其他課程不同，如果學(xué)生不對本課內(nèi)容作好充分準(zhǔn)備的話，就沒法體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，所以有針對性的教學(xué)準(zhǔn)備會使你的課堂事半功倍。
1、學(xué)生準(zhǔn)備：
采訪校園廣播站負(fù)責(zé)人，了解廣播站的基本操作方法，收集校園各種的信息并進行整理、運用，寫出初步的設(shè)計思路。
2、教師準(zhǔn)備：
（1）搜集精彩廣播片段；
（2）拍攝學(xué)生收集信息的不同途徑的照片；
（3）制作課件。
五、說活動流程
1、揭題
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),共同參與《校園廣播站》。（師板書）
2、回顧上階段的活動，通過多媒體出示圖片并加以說明，然后讓學(xué)生說說對于廣播有什么初步的了解。（這一環(huán)節(jié)，主要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把最飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中。同時也對前階段的活動再一次進行梳理，真正進入到廣播員這個角色中。）
3、小組討論，確定廣播內(nèi)容。
（1）、以小組為單位，根據(jù)各小組確定的主題及搜集的材料，進一步修改廣播內(nèi)容。（小組合作）
（2）、在模擬廣播之前，請同學(xué)把好的建議和意見提出來和大家共享。
（3）、通過聽錄音，提醒學(xué)生在播音時的注意事項。
（本環(huán)節(jié)是個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有學(xué)生在做好充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，在對廣播充分認(rèn)識的基礎(chǔ)上，才能更出色地完成接下去的廣播任務(wù)，也才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和體驗的積極性和主動性。）
4、小組合作，完成廣播任務(wù)。
教師首先創(chuàng)設(shè)情境，然后由各小組派代表上臺回報，其他成員配合。
并集體討論，暢談收獲。
（此環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生，通過嘗試、體驗活動，既體現(xiàn)了“以學(xué)生為主”的理念，又很好地落實了本課的重點。學(xué)生真正體驗到作為一名廣播員的辛苦和重要性，也感受到廣播帶給我們的樂趣。）
5、暢談活動感受，填寫收獲卡，交流收獲卡。
（每一次體驗活動學(xué)生都會有所收獲，教師要適時引導(dǎo)學(xué)生從多方面進行總結(jié)，取長補短，既是對學(xué)生各方面能力的一種提高，也為今后的活動做好更充分的準(zhǔn)備。）
6、教師小結(jié)
同學(xué)們：在這次活動中我們發(fā)現(xiàn)不少，收獲也不小。校園廣播使我們的校園文化更加豐富多彩，使我們的道德品質(zhì)有很好的轉(zhuǎn)機，讓我們的學(xué)習(xí)渠道多了起來。我們堅信，在大家的共同努力下，我門校園廣播將會給我們的校園增添更多光彩！
7、活動的拓展和延伸：
請同學(xué)們結(jié)合本次綜合實踐活動，以《我愛校園廣播站》為題目寫一篇文章。談?wù)勛约涸诨顒又械牡门c失。并積極向?qū)W校廣播站投稿。
總體來說，本方案的設(shè)計，從目標(biāo)的提出、到過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創(chuàng)造性。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作意識、探究精神。通過媒體給學(xué)生一個輕松愉快的氛圍，陶冶了學(xué)生的審美情趣。教學(xué)研究永無止境。我相信，沒有最好，只有更好。
綜合實踐活動說課稿6
一、說主題的確立
火山噴發(fā)后留下了珍貴的火山石資源被勤勞智慧的人們加工后運用于生活的方方面面。基于我縣獨特的地域資源，為了讓學(xué)生全面了解火山石，特設(shè)計了《走近火山石》這一綜合實踐活動。
二、說活動目標(biāo)
1、知識與技能：通過多渠道收集、整理資料使學(xué)生了解火山石與我們的生活息息相關(guān)。
2、過程與方法：在實踐活動中，學(xué)會提出問題，多角度的分析問題和探索問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、表達能力、和主動探究的精神。
3、情感態(tài)度價值觀：通過活動讓學(xué)生關(guān)注身邊的生活，感受火山石與我們生活的聯(lián)系緊密，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
三、說活動重點
1、教學(xué)重點：在活動中培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力以及與他人合作、積極參與，主動探究的能力。
2、通過活動讓學(xué)生感受火山石與我們生活息息相關(guān)。
四、說活動難點
在活動中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會提出問題，多角度分析問題和探究問題的能力。
五、說活動對象
根據(jù)綜合實踐活動課程的特點和學(xué)生的認(rèn)知，我選擇五年級學(xué)生作為本次活動對象。
六、說活動準(zhǔn)備
（一）制作課件
（二）設(shè)計探究計劃表、實踐指南、外出活動申請表、采訪表、探究日記、學(xué)生活動評價表。
七、說教法和學(xué)法
創(chuàng)設(shè)情境法、問題引導(dǎo)法，討論法、社會調(diào)查法、觀察法
八、說活動安排
第一階段：確立主題，制定方案（一課時）
第二階段：依據(jù)方案，展開探究（一周）
第三階段：整理資料，應(yīng)用深化（一周）
第四階段：成果交流，展示評價（一課時）
九、說活動實施過程
（一）第一階段：確立主題，制定方案
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
上課時，我播放課件，主要向?qū)W生介紹火山石融入到我們的生活中，此時，學(xué)生被神奇的火山石深深打動。
（1）你想知道關(guān)于火山石的哪些問題？
（2）學(xué)生提出想探究或感興趣的問題，小組內(nèi)進行篩選。
（3）小組匯報，師生共同篩選學(xué)生感興趣的、值得探究的、學(xué)生有能力探究的問題。
2、確定探究小組，設(shè)計探究方案。
（1）引導(dǎo)學(xué)生確定探究的問題。
學(xué)生根據(jù)興趣，選擇問題，教師指導(dǎo)分組，確定小組名稱，制定活動口號。
(2)指導(dǎo)小組制定探究計劃。
3、小組分工，明確探究任務(wù)。
【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注火山石與我們的生活，激發(fā)學(xué)生探究興趣。充分體現(xiàn)學(xué)生在綜合實踐活動中的自主性，尊重學(xué)生的興趣、愛好，自己選擇愿意探究的`問題、內(nèi)容，方式。根據(jù)學(xué)生的意愿分組，制定探究計劃，把主動權(quán)教給學(xué)生。讓學(xué)生明確各自的任務(wù)，自己決定活動的過程、方法及探究結(jié)果的呈現(xiàn)形式。
（二）第二階段：依據(jù)方案，展開探究（一周）
1、教師針對學(xué)生想探究的問題，聯(lián)系相關(guān)部門專業(yè)人士讓學(xué)生進行參觀、訪問、調(diào)查。
2、與家長溝通、交流，取得家長支持、配合。
3、教師指導(dǎo)學(xué)生開展實踐調(diào)查活動。
各小組根據(jù)探究計劃分步進行探究活動。在實踐過程中，有的小組需要收集大量文字資料、圖片資料對探究問題進行了解、篩選用于介紹、交流、匯報、展示本組的收獲。有的小組是上網(wǎng)、去圖書館查閱所需資料；有的小組用社會調(diào)查的方式進行活動，通過走訪、參觀、調(diào)查本組探究的問題。引導(dǎo)學(xué)生在開展活動時，把自己的感受通過日記的形式展示出來。為了保證實踐活動的順利開展，也為了保證本次活動的安全，我爭取得到家長和班主任的配合，隨時關(guān)注學(xué)生的活動情況，在他們需要的時候，給予相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。每個組在進行實踐調(diào)查時，都有老師、或家長引領(lǐng)、陪伴。
【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)的設(shè)計充分體現(xiàn)綜合實踐課程的基本理念：突出學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)展。著重培養(yǎng)學(xué)生親身實踐的能力，與他人合作探究問題的精神。同時轉(zhuǎn)變教師在綜合實踐活動中的角色，努力成為一個傾聽者和交往者。在學(xué)生做活動準(zhǔn)備時，我審視學(xué)生預(yù)期的探究方法與實踐途徑的可行性，幫助他們克服困難，保證活動的持續(xù)進行。
第三階段：整理資料，應(yīng)用深化（一周）
綜合實踐活動的目的是為了解決問題。學(xué)生通過實踐活動后，各組都有一些收獲。學(xué)生們那一份份調(diào)查的資料，現(xiàn)場拍攝的照片、訪問記錄，宣傳小報，呈現(xiàn)在我面前，有了這些依據(jù)，我引導(dǎo)學(xué)生怎樣進一步的應(yīng)用，深入活動，真正才能關(guān)注火山石與我們的生活存在的關(guān)系。
1、 整理資料，完成階段性小結(jié)。
2、跨組進行交流，讓學(xué)生能分享他人的活動過程和活動結(jié)果從而獲取更多的知識，有助于提高學(xué)生對本次活動主題的完整認(rèn)識。
3、把四個探究問題整合成四張展板。
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生進行交流，進一步整理完善資料，讓他們分享、交流活動的過程和經(jīng)驗。培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力。
第四階段：成果展示匯報（一課時）
1、師總結(jié)本次社會實踐活動開展的情況。
2、各組進行成果展示。每組在一名主持人的帶領(lǐng)下進行展示（圖片、資料、視頻展示）。
3、活動評價
出示實踐活動評價表，先讓學(xué)生自評、互評，最后，通過交流與匯報，評選出在實踐活動過程中表現(xiàn)突出的小組。在探究活動中合作最默契的評為——最佳合作獎在探究活動中能發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的評為——最佳探究獎，在成果展示中，準(zhǔn)備最充分，展示最精彩的評為——最佳成果獎。在訪問過程中，表現(xiàn)優(yōu)秀的評為——最佳訪問獎。
4、活動延伸
引導(dǎo)學(xué)生：你準(zhǔn)備怎樣把這次活動的收獲傳播給身邊的人？他們通過討論得出：可以通過紅領(lǐng)巾廣播站、手抄報、主題隊會、宣傳小冊子進行活動的傳播，使更多同學(xué)和身邊的人關(guān)注、了解火山石與我們的生活息息相關(guān)，一起攜手保護我們身邊的珍貴資源——火山石。
【設(shè)計意圖】成果匯報展示是綜合實踐活動不可缺少的一個環(huán)節(jié)，這既是對前期工作的總結(jié)和檢閱，又是學(xué)生展示自我的才能。通過成果展示可以幫助學(xué)生更全面系統(tǒng)地了解“火山石與我們的生活”息息相關(guān)，讓學(xué)生能分享他人的活動過程和活動結(jié)果從而獲取更多的知識，有助于提高學(xué)生對本次活動主題的完整認(rèn)識。我注重對學(xué)生參與活動的過程與情感進行肯定評價，通過自評和他評，使學(xué)生充分認(rèn)識自己和評價他人。
十、說活動總結(jié)
經(jīng)過三周綜合實踐活動的開展，我們的活動順利完成，我和學(xué)生一起經(jīng)歷了篩選主題、自主選擇探究問題、確定有效的探究途徑和方法，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走向社會，關(guān)注火山石與我們生活的聯(lián)系，在活動中培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力，幫助學(xué)生獲得與他人合作、積極參與，主動探究的體驗。
綜合實踐活動說課稿7
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！很高興能在這里和大家一起來探討綜合實踐活動這門課程，我今天說課的內(nèi)容是《關(guān)愛小鳥》。
本課題是屬于綜合實踐活動中自然探索領(lǐng)域的內(nèi)容，綜合實踐活動立足于學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生從事有益的活動，研究解決或試圖研究解決他們自己認(rèn)為感興趣、有價值的問題。其關(guān)鍵是讓學(xué)生去嘗試，去探索，去經(jīng)歷，去感受。綜合實踐活動的目的，就是活動本身。通過活動，使學(xué)生在情感能力和認(rèn)識等方面得到全面發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：使學(xué)生對鳥類各種資源有所了解，通過活動，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握提煉子課題等技能。
過程與方法：通過小組合作等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的愛鳥意識和環(huán)保意識。
教學(xué)重點：
通過活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小鳥的情感，在活動中了解鳥類各種資源，以及小鳥與人類生活的關(guān)系。
教學(xué)難點：
通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的愛鳥意識和環(huán)保意識，能對身邊傷害小鳥的行為提出制止。
說教法：
1.本節(jié)課的教學(xué)活動從學(xué)生感興趣的話題入手，使學(xué)生有話可說，充分地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)營造氛圍。
2.借助多媒體，讓學(xué)生在與小鳥的親密接觸中感受到大自然的`美麗，感受到小鳥的可愛，構(gòu)建一個真實互動的課堂。通過教學(xué)活動，使學(xué)生真正意識到保護鳥類、保護環(huán)境的重要。
3.以學(xué)生的活動為主，教師只是擔(dān)任主持人角色，在活動過程中適時調(diào)控。本著以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。
說學(xué)法：
1.在綜合實踐活動中要實現(xiàn)以小組活動方式為主，由學(xué)生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、體驗、分享、交流合作的學(xué)習(xí)方式。
2.倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的直接經(jīng)驗與學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生表現(xiàn)自己，分享學(xué)習(xí)成果的機會。
說教學(xué)過程：
活動一：營造氛圍，激趣導(dǎo)入
師：請同學(xué)們欣賞圖片，談感受；
師：同學(xué)們說得真好，就讓我們帶著這種感受，一起走進多姿多彩的鳥的世界，去關(guān)愛小鳥，保護小鳥。
同時板書課題:關(guān)愛小鳥。
活動二：提出問題，引發(fā)思考
1.在我們這個地區(qū)，又生活著哪些鳥類呢？
2.鳥類與飛行生活相適應(yīng)的特征有哪些？
3.鳥給人類的生活帶來了哪些好處？
學(xué)生通過對照活動單的獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)提出了想研究的問題，并且根據(jù)選題要求篩選、提煉出了幾個子課題。
活動三：歸納總結(jié)，拓展提升
師：小主題與大主題的區(qū)別：
回顧本節(jié)課內(nèi)容，如何關(guān)愛小鳥，進行思想教育。
老師相信你們一定會成為環(huán)保小衛(wèi)士的！
綜合實踐活動說課稿8
尊敬的各位老師：
大家好！
我和孩子們一起開發(fā)的主題是“聚焦全民健身熱”，這個資源包包括：教學(xué)設(shè)計、教學(xué)設(shè)計說明、課堂教學(xué)、課后反思以及教學(xué)課件等。
下面我來具體介紹一下“聚焦全民健身熱”這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，我將從以下六個方面來進行說明。
1、課型設(shè)計說明：
本節(jié)課是展示活動階段的一節(jié)成果展示課，以子課題組匯報展示為主，通過多種手段展示活動成果，展示自我，體會自我價值實現(xiàn)的喜悅。本節(jié)課也是我對“以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式”的一點探索和體驗。
2、學(xué)情分析：
從綜合實踐活動能力而言。四年級學(xué)生已具備了一定的實踐能力，他們已會提出自己感興題的問題，會通過不同的途徑去查找資料，獲取信息。但提出問題、解決問題的能力，探究問題的方法及策略，與人交往能力、對事物的簡單規(guī)劃能力等還有待于進一步培養(yǎng)，需要在有效的活動中逐步提高實踐與創(chuàng)新的潛能。
3、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、與小組同學(xué)合作，為實踐成果選擇恰當(dāng)?shù)恼故拘问剑瑫脠蟾妗浵瘛⒔y(tǒng)計圖、調(diào)查表等方式組織成果展示。
2、在成果展示時，具有收集他人反饋意見并與其他同學(xué)進行交流的意識和能力。
3、在成果展示時，會傾聽他人的發(fā)言，能適時進行評價、提問或補充。
4、在交流展示中，獲得成功的體驗，并增強健身意識。
4、評價任務(wù)設(shè)計
5、主要教學(xué)流程：
回顧導(dǎo)入約5分鐘，分組展示約25分鐘，發(fā)展提升約10分鐘。下面我來具體介紹。
一、激趣導(dǎo)入：
因為前面學(xué)生已經(jīng)有了“開題活動”、“實踐活動”、“交流評價活動”的體驗，所以這里我只是簡單地引導(dǎo)學(xué)生進行回顧，把更多的時間交給學(xué)生，進行后面分組展示的環(huán)節(jié)。
第二個環(huán)節(jié)：課前我與各組小組長進行了溝通，對他們的展示形式做到心中有數(shù)，并給予了一些建議和幫助，我們具體來看：健身年齡調(diào)查小組的同學(xué)隨機采訪了200人，采用分年齡段的方法，用形象的統(tǒng)計圖為我們展示了他們的調(diào)查結(jié)果。并從網(wǎng)絡(luò)上查找到20xx年的健身年齡結(jié)構(gòu)，也制作成統(tǒng)計圖。最后采用對比分析的方法，讓我們直觀地看出參與健身的人越來越多，也越來越年輕化。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生把兩個統(tǒng)計圖合二為一，進行對比分析，是我給他們的一點建議。我感覺這樣處理，可以讓大家更清晰地看出比之原來，健身隊伍的壯大和隊伍的年輕化狀態(tài)，從而進一步激發(fā)學(xué)生探秘這種現(xiàn)象形成原因的熱情和興趣。
這是我協(xié)助他們制作的`統(tǒng)計圖。
健身原因探訪小組的同學(xué)為我們呈現(xiàn)了他們精心錄制的三段視頻：青年人、中年人、老年人分別暢談了自己參加健身的原因，最后由學(xué)生自己分析匯總。
【設(shè)計意圖】其實退休老人參加健身，從很早以前就是一種比較普遍的現(xiàn)象，我們現(xiàn)在流行的健身熱最大看點是參加的年輕人和中年人越來越多，這說明人們的健身意識增強了。是什么導(dǎo)致了這種現(xiàn)象的發(fā)生，通過對年輕人及中年人的采訪，我們將觸摸到答案的本質(zhì)。
健身方式調(diào)查小組的展示形式可謂靈活多樣，他們首先用圖片的形式展示了人們喜愛的健身方式，然后設(shè)計調(diào)查問卷，進行調(diào)查訪問，并把結(jié)果匯總成統(tǒng)計表。最后通過小組同學(xué)生動有趣的體驗作文來說明健身操等健身方式的興起，才是全民健身熱興起的源頭。
【設(shè)計意圖】通過對健身方式的調(diào)查，讓我們對全民參與健身的原因有了更清晰地認(rèn)識。同時，小組學(xué)生親自參加健身操鍛煉的有感之言，更是讓我們對參與健身有了急不可耐的迫切。
健身與健康調(diào)查小組的同學(xué)通過制作精美的手抄報，調(diào)動大家參與健身的熱情；通過錄制的醫(yī)生的建議，來了解正確的健身方法；通過集體擬定的倡議書，號召更多的人參與到健身中來。
【設(shè)計意圖】健身對健康的促進作用，大多數(shù)人了解得并不全面。小組同學(xué)通過制作手抄報并共享，讓大家了解了健身的諸多益處。同時為了防止進入健身誤區(qū)，他們還通過采訪醫(yī)生，精心錄制了視頻。可謂從正反兩個方面對我們進行了健身方面的指導(dǎo)。
第三個環(huán)節(jié)：暢談體會，共享收獲
在分組展示環(huán)節(jié)，主要參與展示的是小組共同智慧的生成。大家探討的也是與本小組調(diào)查內(nèi)容有關(guān)的，那么個人在這個活動中的收獲有哪些？我們在這個環(huán)節(jié)給予每個人交流展示的機會。
【設(shè)計意圖】交流收獲是為了更好地總結(jié)學(xué)習(xí)方法，交流收獲是為了互相借鑒與學(xué)習(xí)，交流收獲是為日后的再學(xué)習(xí)指明提升自我的方向。
第四個環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)，課題升華
對活動進行總結(jié)的同時，肯定學(xué)生的付出與收獲，會激勵學(xué)生以更加飽滿的熱情投入到下一輪的活動中來。
【設(shè)計意圖】有一種課的境界是“課已畢，意未盡。”這也是我們追求的境界：當(dāng)一節(jié)課結(jié)束的時候，學(xué)生還有一種意猶未盡的感覺，他們還想繼續(xù)參與其中，那么我們不妨為學(xué)生的再探索搭建橋梁——讓本節(jié)課的探討繼續(xù)下去
我的說課完畢，謝謝大家！
綜合實踐活動說課稿9
你是否為未來前途而迷茫？
你是否為確定職業(yè)方向而煩惱？
你是否為職業(yè)需要的技能而苦苦思考？
你是否為如何在眾多名校競爭中脫穎而出而憂慮？
請走進這里，與我們共同分享成長與成才經(jīng)歷——
一、背景分析
當(dāng)前形勢，就業(yè)壓力日益嚴(yán)峻。大學(xué)生就業(yè)都在感嘆“路在何方”，那么職高生，如何在人才迭出的競爭中、在機遇挑戰(zhàn)并存的現(xiàn)實中突出重圍、立于一席之地呢？我所準(zhǔn)備的這堂課就希望能給即將步入社會的中職生帶來幾點建議或思考。
二、理念分析
綜合實踐活動應(yīng)該和我們的現(xiàn)實生活緊密相連，應(yīng)該是讓學(xué)生有參與的熱情，應(yīng)該是活動過后有盡可能多的收獲。綜合實踐活動具有實踐性、開放性、綜合性的特點，面向全體學(xué)生，拓展學(xué)生自主空間，培養(yǎng)學(xué)生走進社會、走進生活的能力，體現(xiàn)由課內(nèi)到課外，再從課外到課內(nèi)，讓學(xué)生在豐富多彩的活動中獲得體驗、鍛煉能力、尋找自信。
三、學(xué)情分析
我的教學(xué)對象是高二導(dǎo)游班的學(xué)生，她們的特點是個性豐富、外向開朗，有一定的語言表達能力和實踐動手能力。在校學(xué)習(xí)了兩年之后，她們具備導(dǎo)游專業(yè)的基本知識和素質(zhì)。大多數(shù)學(xué)生都曾多次承擔(dān)校內(nèi)、縣內(nèi)的向?qū)Чぷ鳎蠓街鲃印?/p>
她們即將面臨就業(yè)實習(xí)。從學(xué)生到職業(yè)導(dǎo)游的角色轉(zhuǎn)換，會讓她們一時間手足無措，不清楚未來的崗位選擇，不明白該有的職業(yè)心態(tài)。
面對這些，我力圖通過課前的準(zhǔn)備、課中的實踐、課后的反思，幫助學(xué)生能更好地運用所學(xué)知識、能更完美地勝任工作、能更踏實地步入社會，讓語文與專業(yè)相結(jié)合，與生活相通相用。
四、目標(biāo)分析
由高等教育出版社出版的高一語文下冊中有一塊內(nèi)容為《展望我們未來的職場——“我的職業(yè)設(shè)計”策劃會》。誠然，該內(nèi)容對高一學(xué)生有一定的未來預(yù)設(shè)性，而放在高二學(xué)生身上更有實際的意義和操作性、發(fā)展性，效果更好。故而，根據(jù)以上諸多分析，我依托該內(nèi)容為藍本，合并老教材中的“應(yīng)聘”單元，加入我的設(shè)想元素，結(jié)合象山本土資源、本校產(chǎn)教結(jié)合辦學(xué)優(yōu)勢以及本班專業(yè)特色，開展課內(nèi)課外多樣活動，延伸原有教材的活動目的，我將本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定于以下三方面。
1、認(rèn)知目標(biāo)：
（1）了解當(dāng)?shù)芈糜钨Y源及相關(guān)知識。
（2）培養(yǎng)收集、整理、比較和篩選資料的能力。
2、能力目標(biāo)：
（1）提升學(xué)生聽、說、讀、寫的語文素養(yǎng)和應(yīng)用能力。
（2）培養(yǎng)合作意識和交往技能，提高展示研究成果的能力。
（3）通過現(xiàn)場模擬，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與應(yīng)變能力。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：
培養(yǎng)其熱愛家鄉(xiāng)民俗，準(zhǔn)確自我定位，培養(yǎng)職業(yè)理想和職業(yè)情感，以利于學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展。
五、重難點分析
重點：提升語文素養(yǎng)和應(yīng)用能力，培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)；
難點：鍛煉學(xué)生的社會實踐能力，培養(yǎng)職業(yè)理想和職業(yè)情感；
六、教法學(xué)法分析
任務(wù)驅(qū)動法、“活動—體驗”情景教學(xué)法、調(diào)查討論法、研究性學(xué)習(xí)法等
我建立好總體目標(biāo)框架，圍繞它，細(xì)化衍生出一個個小任務(wù)，我運用任務(wù)驅(qū)動法，期間伴以“活動—體驗”情景教學(xué)法、調(diào)查討論法、研究性學(xué)習(xí)法等教法學(xué)法的運用和指導(dǎo)，企圖達到所擬定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，致力突破該教學(xué)重難點。
七、教學(xué)課時：
2課時
活動時間：2-3周
八、活動程序
（一）一試身手
多年來，我校致力于開辟一條產(chǎn)教結(jié)合的特色辦學(xué)之路，事實證明，成果顯著。依托旅游專業(yè)，我校名下創(chuàng)辦了一家象山海藍藍旅行社。同時，經(jīng)過十余年的努力，象山的旅游產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷壯大，行業(yè)品質(zhì)不斷提升，已成為象山支柱經(jīng)濟之一。既然有如此優(yōu)先的學(xué)習(xí)資源，我何不鼓勵學(xué)生利用周末假期，主動向縣內(nèi)各大旅行社聯(lián)系求職，當(dāng)一名實習(xí)小導(dǎo)游，并把自己的經(jīng)歷和心得用隨筆的方式記錄下來，互相交流。
“我是小導(dǎo)游”活動就這樣在08導(dǎo)游班如火如荼地開展了，據(jù)統(tǒng)計我班學(xué)生實習(xí)分布如下：象山海藍藍旅行社47.8%；黃金海岸旅行社20.6%；象山旅行社15.7%；半島旅行社6.1%；金馬旅行社5.6%；其他4.2%。課余飯后，你可以隨處看見學(xué)生們在討論交流其中的趣事和難題。
【設(shè)計意圖】：這樣的安排，既與我所授課的班級專業(yè)對口，又與生活實際相貼切，與個人利益休戚相關(guān)。學(xué)生的專業(yè)技能，有了用武之地。未入職場之前，先練練膽量、用用知識，能收到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時刺激學(xué)生提前了解社會、了解自己的雙重效果。
（二）二明市場
“人才標(biāo)準(zhǔn)怎樣制定？人才素質(zhì)靠誰來評價？”眾所周知，職業(yè)教育對準(zhǔn)市場設(shè)專業(yè)，服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展。我想，市場才是這人才社會化評價的破冰之具。所以，我們必須了解日益蓬勃的旅游服務(wù)市場需要什么樣的旅游人才。第二個任務(wù)，我發(fā)動學(xué)生大膽進行市場調(diào)查，采訪旅行社經(jīng)理、請教同行師姐、詢問客人，形成調(diào)查報告，與第一個活動雙管齊下，時間和精力上并不沖突。
【設(shè)計意圖】：新課標(biāo)要求，語文實踐活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，教師向?qū)W生提供充分從事學(xué)習(xí)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正提高語文素養(yǎng)。
上述兩個任務(wù)均需要學(xué)生在課外進行，真正接觸社會，鍛煉學(xué)生的社會實踐能力，無形中運用語文技巧，獲得最直接的感受，這往往是最珍貴的，并關(guān)乎之后幾個任務(wù)能否圓滿完成。
（三）三轉(zhuǎn)職場
從課外轉(zhuǎn)入課內(nèi)，在第一個教學(xué)課時，我將一則招聘廣告引入課堂，更是將一場應(yīng)聘會即職場入門之口搬到了學(xué)生的面前。在課前，學(xué)生們通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，翻閱查找了資料，做了大量的準(zhǔn)備工作。
附：
《招聘廣告》
象山海藍藍旅行社為擴大象山旅游路線，現(xiàn)面向社會，招聘若干名地接導(dǎo)游，要求職高學(xué)歷以上，具備導(dǎo)游證，熟悉象山旅游路線，活潑開朗，善于言談，月薪980元。有意者面談。聯(lián)系人：陳小姐。聯(lián)系電話：0574—65766013。
活動準(zhǔn)備
1、學(xué)生類：象山地接導(dǎo)游招聘會中的人物均由08導(dǎo)游班學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演。臺前幕后，整個過程劃分為終審組、策劃組、導(dǎo)演組（招聘者）和演員組（應(yīng)聘者）。各組別由學(xué)生自行選報，并互相調(diào)劑，最終形成以下組織機構(gòu)。
【設(shè)計意圖】：本人在此環(huán)節(jié)內(nèi)讓學(xué)生自由抉擇，分門別類，讓每個學(xué)生有事可做，有事可為，全體“活動”起來。
2、教師則在學(xué)生討論探究、形成思路和操作實踐中起觀察、監(jiān)督、指導(dǎo)作用，并在最后進行評價、總結(jié)。
【設(shè)計意圖】：教師是學(xué)生活動的指導(dǎo)者和服務(wù)者，為學(xué)生營造相互依存、信任的群體氛圍，優(yōu)化師生關(guān)系，促進教學(xué)互動。
（三）分組活動
1、小組活動、權(quán)責(zé)明確：
課堂主題為“Are you ready？”（你準(zhǔn)備好了嗎？）你準(zhǔn)備好工作了嗎？你準(zhǔn)備好當(dāng)一名導(dǎo)游嗎？你準(zhǔn)備好當(dāng)一名好導(dǎo)游嗎？
各組別各司其職，安排招聘細(xì)節(jié)，討論成文。
A.策劃組：準(zhǔn)備現(xiàn)場提問、收集多方資料、制作課件展示、設(shè)計招聘環(huán)節(jié)
B.導(dǎo)演組（招聘者）：根據(jù)策劃組的安排，熟悉提問要求，并現(xiàn)場應(yīng)變。
C.演員組（應(yīng)聘者）：撰寫求職信、熟悉當(dāng)?shù)刭Y料、真實本色演出。
D.終審組：裁定是否被錄取，或招聘過程中是否有欠公平之處。
【設(shè)計意圖】：此教學(xué)環(huán)節(jié)，權(quán)責(zé)明確，調(diào)動學(xué)生的能動性，可鍛煉學(xué)生的動手制作能力、語言表達能力、運用能力和判斷力，為整堂課的順利進行做下良好的鋪墊。學(xué)生的使命，以分工明確的合作開展研究性學(xué)習(xí)，在對自己的觀點、思想不斷修正和調(diào)整中，使自己的認(rèn)知、情感、價值觀達到一個新的層次。
2、組內(nèi)互評、確定標(biāo)準(zhǔn)：
組內(nèi)成員從不同身份出發(fā)，合作討論思考，并制作評價表“好導(dǎo)游的標(biāo)準(zhǔn)是什么”，以此依據(jù)。
四份評價表如下：（多媒體）
每份評價表的各項細(xì)則評價結(jié)果分為A、B、C、D四個等級。 A表示好；B表示較好；C表示一般；D表示尚可。
【設(shè)計意圖】：學(xué)生自制的評價表，是學(xué)生對本職業(yè)生涯規(guī)劃的一次判斷，也是學(xué)生對自身專業(yè)能力的一種評價。它可以作為本堂課的課程標(biāo)準(zhǔn)，也可以成為學(xué)生再討論、再反思的依據(jù)。
（四）集體活動、擬真探索：
1、導(dǎo)入語：
有誰能擋住時光的腳步，有誰能長留青春的容顏，我們即將真正觸摸畢業(yè)的那一時刻，我們該做些什么呢？應(yīng)聘是每位中職生步入社會、走上工作崗位的“必經(jīng)之門”。
各位，Are you ready？那么，招聘會現(xiàn)在開始！
【設(shè)計意圖】：機會往往是為有準(zhǔn)備的頭腦而準(zhǔn)備的，企圖將“Are you ready”成為本堂課乃至學(xué)生步入社會后的一句自省語，朝著自己的目標(biāo)進發(fā)。教師則充當(dāng)主持的角色，將各組的展示環(huán)節(jié)串聯(lián)起來，體現(xiàn)穿針引線的作用，同時能夠和學(xué)生融合，構(gòu)建比較好的交流平臺。
2、班級活動：
象山地接導(dǎo)游的招聘會，就此搬上學(xué)生課堂。秩序井然，節(jié)奏緊湊，氣氛熱烈。整個過程，設(shè)計了三個環(huán)節(jié)進行處理。
A.自我推薦
在招聘者面前，應(yīng)聘者進行自我推薦演說，在規(guī)定的時間內(nèi)簡要清楚地說明個人情況，并能引起用人單位興趣，其中能反映學(xué)生的'語言表達能力和組織能力。
B.現(xiàn)場提問
一般來說，招聘單位都會通過面試提問來了解兩個方面的內(nèi)容：一是應(yīng)聘者的基本情況；二是應(yīng)聘者的素質(zhì)狀況，即求職意向、稟性人格、智慧潛能等。因此，招聘者所提的問題往往會圍繞這兩方面展開，須掌握一定的技巧。
a.接問快答，對答如流
b.變通順承，機敏轉(zhuǎn)接
c.揚長避短，迂回曲對
C.情景對話
策劃組學(xué)生利用多媒體課件，自主展示搜集到的一些關(guān)于象山旅游圖片,比如休閑海釣、中國漁村、象山大黃魚等；導(dǎo)演組學(xué)生進行對話，情景扮演游客；演員組學(xué)生則必須充分利用所學(xué)旅游專業(yè)知識，用流暢、自然的語言加以表達，適當(dāng)時可加以肢體、表情語言，由內(nèi)轉(zhuǎn)化為外，以達到完美的效果。
【設(shè)計意圖】：語文不僅僅局限于課堂，更重要的是生活中的語文。這種“活動—體驗”型教學(xué)模式注重學(xué)生的實踐能力、動手能力。
3、自我評價
招聘會結(jié)束。針對評價表，各組尋找問題，重新修改評價表，在評價中強化知識，具體評定到底今后該如何面對自己的職業(yè)。
【設(shè)計意圖】：整個評價過程中，學(xué)生完全處于一種自由自在、身心愉悅的“自我畫像”的境界中，不僅強化了個性主體的內(nèi)心體驗，優(yōu)化了實踐活動意義，也為后來的活動提供了寶貴的經(jīng)驗。
4、教師評價
教師針對上述各環(huán)節(jié)的操作，記錄下每個組及個人的優(yōu)點和問題，借此探討，指明在語言表達、行文撰寫、環(huán)節(jié)構(gòu)思等方面的問題。
【設(shè)計意圖】：教師以自身的語文修養(yǎng)、人生閱歷激勵學(xué)生，潤物細(xì)無聲，學(xué)生必然能從中感受語文魅力，無形中得到提高。
（四）四論答辯
在第二節(jié)課，學(xué)生結(jié)合實習(xí)小記和調(diào)查報告以及應(yīng)聘感受，以“我的職場我做主”為主題，進行畢業(yè)答辯設(shè)計，可談?wù)剬ξ磥砺殬I(yè)的設(shè)想、對角色轉(zhuǎn)換的心理調(diào)整等等。
【設(shè)計意圖】：雖說，職高學(xué)生的答辯水平和畢業(yè)設(shè)計略見一般，稍顯稚嫩，但關(guān)鍵的是讓學(xué)生有此職業(yè)規(guī)劃意識，有機會更廣泛地運用語文。有語文應(yīng)用，有專業(yè)理論，有社會實踐，有市場調(diào)查，從書本到實踐，從微觀到宏觀，語文綜合實踐活動要時刻把握學(xué)生在活動之后的片刻感受，善于總結(jié)，集聚為更大的收獲。
（五）五齊賢能
古人有成語云，“見賢思齊”。孔芳野，我校00級旅游專業(yè)，優(yōu)秀畢業(yè)生，現(xiàn)工作于半島旅行社，曾獲寧波市優(yōu)秀導(dǎo)游、象山金牌導(dǎo)游。邀請她來我班講述她多年的從業(yè)經(jīng)驗，以便于學(xué)生借鑒。
【設(shè)計意圖】：限于種種客觀因素，間接經(jīng)驗也可以是無限的，它們可以填補直接經(jīng)驗的空白，拉近成功與人們的距離。邀請同校畢業(yè)學(xué)姐講授知識，這種方式，更易于接受，有親切感和實用價值，頗受學(xué)生歡迎。
（六）六聚眾智
各組別取長補短、積累成文、成果展示，編寫屬于全班的成長手冊《我的職場我速騰》，其中包含學(xué)生從中得出的體會感悟、應(yīng)聘招數(shù)等，既能成為她們的成長記錄，又可以成為她們的前進指向。這種經(jīng)驗心得的總結(jié)，遠(yuǎn)比從他人那獲取的來得更深刻。
【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)語文的主人，教師提供一切機會讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)展。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，組織全體學(xué)生積極參與，并且通過實踐活動深化課堂教學(xué)內(nèi)容，變老師“教為主體”為學(xué)生“學(xué)為主體”。我相信，這才是我們語文綜合實踐活動創(chuàng)新的初衷所在。
九、活動反思
正因為“紙上得來終覺淺”，才有了語文綜合實踐活動大刀闊斧的開展。要兼顧聽說讀寫，容納人文性、工具性、社會性和專業(yè)性，這對語文教師無疑是一個巨大的挑戰(zhàn)。
我的這次活動，產(chǎn)生于所授學(xué)生的迫切需求之下，在有限的時間和精力內(nèi)，從個人到小組再到全班集體，針對學(xué)生的個性，充分調(diào)動積極性，在一個個"任務(wù)"驅(qū)動完成下，在一層層能動性得到提升下，學(xué)生就慢慢獲得滿足感、成就感，從而激發(fā)了她們的求知欲望，鍛煉了文化和專業(yè)雙重能力，逐步形成一個感知心智活動的良性循環(huán)。雖不能說成功，事實上學(xué)生對于即將面臨的職場有了初步認(rèn)識，對未來有了進一步規(guī)劃，讓她們更堅信只要有頑強的意志、良好的心態(tài)、韌性的干勁，職高生同樣有著不尋常的燦爛，希望就在前方。
綜合實踐活動說課稿10
今天我說課的內(nèi)容是綜合實踐活動《縫沙包》。下面我從以下幾個方面進行說課。
一、教材分析
《縫沙包》是以操作為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，是建立在操作基礎(chǔ)上的知識、技能、態(tài)度、方法、能力的綜合學(xué)科。在制作沙包的過程中學(xué)習(xí)ー些基本的針法，并能夠用縫沙包的手藝，利用家里已經(jīng)淘汰的布料或穿舊的衣服，設(shè)計完成一件日常小用品。
二、學(xué)情分析
《縫沙包》這一內(nèi)容對于部分學(xué)生來講，只是會穿針、引線、打結(jié)。如果讓學(xué)生縫制一個完整的沙包，還是會遇到許多實際的困難。
三、目標(biāo)確定
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的情況，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1．知識與技能
通過訪問、查閱資料等方式收集長輩們童年時經(jīng)常玩的游戲。了解制作沙包的方法，并能利用適當(dāng)?shù)牟牧希诶蠋熁蚣议L的指導(dǎo)下完成簡單沙包的設(shè)計與制作。并嘗試創(chuàng)編新的沙包游戲的玩法等。
2．過程與方法
通過親身參與調(diào)查訪問、查閱資料、設(shè)計沙包游戲，展示交流等活動，深度體驗完整、有序的學(xué)習(xí)活動過程，感受多樣化的學(xué)習(xí)方式。
3．情感態(tài)度與價值觀
引導(dǎo)學(xué)生對傳統(tǒng)游戲的興趣。能做到傾聽老師和同伴的意見，團結(jié)協(xié)作共同完成任務(wù)。增強勞動意識，培養(yǎng)尊重他人的觀點、欣賞他人成果。
教學(xué)重點:沙包的縫制過程以及讓學(xué)生從自己眼、手、腦協(xié)作勞動中體會手縫的樂趣。
教學(xué)難點:設(shè)計不同形狀的沙包以及縫制的方法。
四、課時安排：
4課時完成
第一課時主題生成階段
第二課時設(shè)計活動方案、學(xué)習(xí)針法階段
第三課時實踐操作、縫制階段
第四課時展示交流評價階段
五、第四課時具體教學(xué)環(huán)節(jié)：
【一】、謎語導(dǎo)入揭示課題
同學(xué)們，愉快的一節(jié)課就要開始了，大家準(zhǔn)備好了嗎？好，今天老師帶來一個謎語,請看大屏幕：
一物生來真奇妙，
四四方方到處跑，
沒有翅膀腳邊飛，
落地沒腳不會跳。
打一手縫玩具（沙包）
從學(xué)生感興趣的猜謎語活動入手，從而引出今天的課
【二】、展示評議總結(jié)交流
（一）談感受
經(jīng)過大家的努力，在家長的幫助下，我們的一個個沙包已經(jīng)誕生了，在制作的過程中，同學(xué)們表現(xiàn)出來的細(xì)心和耐心，讓我非常的感動，老師此刻還仍能清晰記得你們上節(jié)課個個銀針閃爍，彩布飛舞，熱情高漲的勞動場面，誰來說一下自己縫沙包時的體會和感受呢？設(shè)計意圖是注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)驗的獲得、不怕困難和敢于創(chuàng)新的精神，體味學(xué)習(xí)的真諦、成功的`喜悅。
（二）展示交流
好，接下來就請大家以6人小組為單位，選出你們組最好的作品展示給大家。
(1)小組評價引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進行互評，評選出“縫沙包小能手獎＂。
(2)全班展示請每一組獲得“縫沙包小能手獎＂的學(xué)生，上講臺展示并介紹自己的作品。老師及時表揚并給予獎勵。
在評價環(huán)節(jié)中，使學(xué)生與學(xué)生之間進行了最直接的交流和溝通。
【三】游戲活動體驗快樂
為了讓學(xué)生享受到自己勞動成果帶來的快樂，在教室開辟一個微型操場讓學(xué)生用自己親手縫制的沙包做自己喜歡的游戲，享受勞動的樂趣。
【四】拓展鏈接遷移應(yīng)用
1、引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)到基本針法，并提問:用縫沙包的手藝，以及生活中的破舊衣物、布料還能制作出哪些日常用品？這時教師利用多媒體出示其他的手縫制品，激發(fā)學(xué)生的興趣，并鼓勵學(xué)生努力創(chuàng)新，大膽創(chuàng)新。
【五】布置作業(yè)
利用家里已經(jīng)淘汰的布料或穿舊的衣服，用縫沙包的手藝設(shè)計完成一件日常小用品。
綜合實踐活動說課稿11
尊敬的各位評委、各位老師：
大家好！很高興能在這里和大家一起來探討《綜合實踐》這門課程的教學(xué)。今天，我說課的題目是《曬曬我的零花錢》。
我主要說以下六個方面的內(nèi)容。
【選題說明】
在學(xué)校里，我們經(jīng)常可以看到這樣的情況：當(dāng)一種學(xué)習(xí)用品或玩具開始盛行時，很多學(xué)生都會去買。每天上學(xué)或放學(xué)時，學(xué)校門口的商店、小吃攤就熱鬧起來了，店門口圍滿了學(xué)生。這一切源于何處？
現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)是獨生子女，家長視為掌上明珠，存在著溺愛的現(xiàn)象，并且隨著人們生活水平的提高，家長給學(xué)生手中的零用錢的數(shù)額也有所增加。孩子鬧著要什么就給什么，再加上孩子天性就好吃、好玩，以致使用零用錢大手大腳，不求意義地盲目亂花。針對這一狀況，我校四（6）班提出了“我的零花錢”這一課題。
為了讓學(xué)生懂得合理地有計劃地使用零用錢，并知道這些錢的來之不易，都是父母花血汗掙來的，要重視父母的勞動成果，并在活動中養(yǎng)成勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)。因此，本學(xué)期我校四年級開展了以《我的零花錢》為主題的綜合實踐活動。
參與年級：四年級
【活動目標(biāo)】
知識與技能目標(biāo)：
1、通過收集資料、培養(yǎng)學(xué)生的`實踐與研究能力，形成從生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的態(tài)度和能力。
2、學(xué)會合理設(shè)計、運用調(diào)查表格，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的零花錢使用的情況。
過程與方法目標(biāo)：
通過問卷調(diào)查、觀察、訪問、小組合作交流匯報等活動增強學(xué)生合理使用零花錢的意識。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
1、通過活動，讓學(xué)生認(rèn)識到手中的零花錢來之不易，使學(xué)生感受到父母的辛苦，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢、合理花費的良好習(xí)慣。
2、讓學(xué)生在活動中獲得親身參與的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。
【活動形式】
1、問卷調(diào)查
2、觀察、訪問
3、小組合作交流匯報
【活動階段構(gòu)想】
第一階段：確定研究主題——通過提問的方式，引出課題，確定自己感興趣并有可能進行實際操作的問題
形成研究主題，并制定小組活動計劃。
第二階段：實際研究階段——根據(jù)各自的研究主題確定研究途徑，例如通過調(diào)查、觀察、查找資料等方式獲得所需信息，幫助完成研究。
第三階段：成果展示階段——通過活動計劃表、訪談表、調(diào)查問卷、調(diào)查統(tǒng)計表、圖片、倡議書、暢談感想等形式展示研究成果，總結(jié)參與本次活動的所得所想。
【活動時間】
三周
【活動過程】
第一階段：確定研究課題，制定
活動計劃（一周）
一、活動課題的生成
1、師：周一上午，幾個同學(xué)告訴我，他們最近發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象：每當(dāng)上學(xué)、放學(xué)的這段時間，學(xué)校門口的商店里總是擠滿了學(xué)生，爭著購買各種各樣的零食。解老師建議他們聯(lián)系微機老師把這情景拍下來，請大家仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。
2、播放實錄：在校園門口，一些學(xué)生圍著小吃攤拿出一元、兩元錢買烤的“串”吃，圍在小商店門口，拿著玩具玩。
3、談感受，確定研究主題。
師：你們看了這段視頻有什么想法？請自由說說。
（學(xué)生可能從來源、用途、數(shù)目、家庭情況、身體健康、吃零食的危害、行為等方面做出反映）
師：看來對于零花錢，大家有著很多見解，也有很多想要知道的地方，那我們就以“我的零花錢”為題，進行一次調(diào)查研究活動吧！板書主題：我的零花錢
3、小組討論，歸納研究內(nèi)容，生成次主題。（1）調(diào)查零花錢的來源和數(shù)目
（2）調(diào)查零花錢的用途（3）調(diào)查家長的收入情況（4）怎樣合理使用零花錢
二、組織活動小組，制定小組活動計劃
1、分組分工：1組（陽光組）主要負(fù)責(zé)對零花錢來源及數(shù)目的調(diào)查分析；2組（偵探組）主要對學(xué)生零花錢用途的調(diào)查分析；3組（收入組）主要對家長收入情況調(diào)查研究；4組（精靈組）主要對怎樣合理使用零花錢進行調(diào)查研究。
全班同學(xué)可自由組合，自由選擇調(diào)查研究方法，全面收信其它組信息，對原因分析及對策探討并提出相應(yīng)建議與倡議。
2、各組同學(xué)在老師指導(dǎo)下填寫活動計劃表：（略）
（在學(xué)生開展活動前，教師指導(dǎo)學(xué)生做好活動前的計劃，活動中的記錄，活動后的反思，以幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度。在第一階段里，我的指導(dǎo)由扶到放，使學(xué)生少走許多彎路。活動的主題和計劃由學(xué)生自己把握，他們從內(nèi)容、形式、方法、手段、時間、空間上掌握這次綜合實踐活動的主動權(quán)。這樣的設(shè)計充分體現(xiàn)了綜合實踐活動的開放性和自主性。）第二階段：調(diào)查研究，收集資料（一周）
一、制定調(diào)查問卷。
根據(jù)調(diào)查內(nèi)容討論交流，一起制定學(xué)生和家長的調(diào)查問卷。附1：“我的零花錢”學(xué)生調(diào)查問卷（略）附2：“我的零花錢”家長調(diào)查問卷（略）
敬愛的家長，您好！本次調(diào)查是我校實踐活動之一，調(diào)查結(jié)果僅作為一種了解，您
二、制定統(tǒng)計表、采訪記錄表。
教師指導(dǎo)各組制定采訪記錄表、調(diào)查統(tǒng)計表。
三、分組調(diào)查，收集相關(guān)數(shù)據(jù)。
根據(jù)各組預(yù)定時間到相應(yīng)地點進行調(diào)查，收集有關(guān)資料完成問卷。
四、數(shù)據(jù)整理統(tǒng)計。
各小組在調(diào)查、收集相關(guān)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，對所收集到的資料進行分析整理，并從中發(fā)現(xiàn)問題，得出結(jié)論。（在整個實施階段里，我大膽地放手讓學(xué)生自己開展活動，每個小組根據(jù)各自的計劃展開了調(diào)查。調(diào)查本班同學(xué)零花錢使用情況時，鼓勵學(xué)生說真話，并依據(jù)學(xué)生回答做好記錄，為下一步統(tǒng)計活動做好鋪墊。現(xiàn)場統(tǒng)計結(jié)果活動，是希望在活動中讓學(xué)生掌握調(diào)查問卷的使用方法。因此在這時，教師要充分的給予學(xué)生自主權(quán)，和同學(xué)們一起共同商量，制定簡單的調(diào)查表。在統(tǒng)計結(jié)果時，教師也放手讓學(xué)生進行，教師只做相應(yīng)的指導(dǎo)。教師要力求給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松的談話氛圍，讓學(xué)生能夠在此時將自己的想法一一傾訴，并從中發(fā)現(xiàn)問題。教師做出相應(yīng)的小結(jié)，讓學(xué)生更加明晰此項活動的目的。）第三階段：你言我語，曬成果（一課時）
（這一階段教師指導(dǎo)重點可放在指導(dǎo)學(xué)生將活動后的成果用何種方式進行展示上。有時候?qū)W生的想法是非常獨特的，有創(chuàng)意的，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生用最能表現(xiàn)活動效果的方式進行展示。）
綜合實踐活動說課稿12
活動目標(biāo)：
1、通過聽故事，使幼兒學(xué)會同情別人，學(xué)會安慰別人。
2、體驗關(guān)心幫助別人的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、手指套偶：小鳥，牽牛花，小草，鳳仙花。
2、卡紙，各種廢舊材料，錄音機，故事磁帶。
活動過程：
一、看看，聽聽，說說：知道在別人痛苦的時候要想辦法去關(guān)心。
1、觀看手指套偶，聽故事的前半部分，提問：
（1）小鳥生病了，孤單單地躺在窩里，心里怎樣？
（2）大樹下有誰？它們有沒有幫助小鳥呢？鳳仙花是怎樣做的`？
（3）牽牛花看見了心里怎么樣呢？
2、繼續(xù)觀看紙偶表演
（二），聽故事的后半部分，提問：
（1）是誰幫助了小鳥？
（2）牽牛花是怎樣幫助小鳥的？
（3）牽牛花看見了小鳥的病好了，它怎樣了？
（4）牽牛花為什么很高興？
二、想一想，議一議：知道別人的痛苦，學(xué)會安慰別人的一些方法。
（1）能告訴我們，你生病的時候躺在床上的感受，你又在盼望著什么？
（2）當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的小朋友身體不舒服時會怎樣幫助和安慰他呢？
小結(jié)：哪怕是一句話，一張卡片，都是對別人最好的安慰和祝福。
三、動手做做，體驗關(guān)心別人后可以給大家?guī)砜鞓贰?/p>
今天×××小朋友生病了，你想用什么方法安慰他，祝他早日康復(fù)？（在不拘同一答案中進行分類，幼兒根據(jù)自己的意愿參與區(qū)域活動。
一、設(shè)計：愛心卡，提供卡紙，包裝紙，彩帶以及廢舊材料等操作材料。
二、準(zhǔn)備錄音機，磁帶，幫助他們錄制一句安慰的話和祝福語
三、提供泡沫，鉛絲、皺紙、彩帶，制作花籃和水果籃。
四、小小慰問團，自編幾個小節(jié)目。
活動延伸：讓我們帶著這些禮物和祝福去看望×××小朋友吧！
（本活動設(shè)計獲常熟市《幼兒園心理健康教育活動設(shè)計》二等獎）
綜合實踐活動說課稿13
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委，老師們：
大家好！
今天我要向大家介紹的是我校五年級開展的一次綜合實踐活動———《為家鄉(xiāng)喝彩》。
一、活動目標(biāo)
我的家鄉(xiāng)是一個神奇美麗的地方，天藍、地綠、山青、水秀。這里居住著傣族、景頗族、阿昌族、德昂族、傈僳族等五個世居少數(shù)民族，每個民族都有著悠久的歷史文化，各種文化在這里交融共生，如同一個天然的文化大觀園。每每談到自己的家鄉(xiāng)，孩子們的話匣子便關(guān)不住，儼然一個個小導(dǎo)游，驕傲之情溢于言表。為拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，激發(fā)學(xué)生知家鄉(xiāng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感，幫助學(xué)生樹立建家鄉(xiāng)的理想。圍繞本次活動的主題，我制定了以下活動目標(biāo)：（多媒體顯示文本）
1、認(rèn)知目標(biāo)
讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、風(fēng)俗、物產(chǎn)、社會生活等知識。
2、能力目標(biāo)
（1）培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、歸納和利用資料的能力。
（2）讓學(xué)生走向社會，親近自然，去尋找美、發(fā)現(xiàn)美，捕捉美。
3、情感目標(biāo)
通過本節(jié)綜合實踐活動課，讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)光美、人文美和時代美，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，樹立為振興家鄉(xiāng)而勤奮學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大目標(biāo)。
二、教學(xué)重點
綜合實踐活動課要求學(xué)生要勇于探究，有創(chuàng)造愿望和樂趣，關(guān)注家鄉(xiāng)的建設(shè)，愿為家鄉(xiāng)出謀獻策。遵循綜合實踐活動課的這一特點，結(jié)合我州目前開展的橋頭堡事業(yè)的良好契機，聯(lián)系我校學(xué)生的年齡、心理和情感特點，我將本次綜合實踐活動課的教學(xué)重點設(shè)定為：讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)光美、人文美和時代美，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，樹立為振興家鄉(xiāng)而勤奮學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大目標(biāo)。
三、教學(xué)難點
綜合實踐活動，顧名思義，它要讓學(xué)生在“活動”中學(xué)習(xí)、通過“行動”來學(xué)習(xí)。是“知與行”、“動手與動腦”的結(jié)合與統(tǒng)一。真正具有“育人”價值的綜合實踐活動，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在活動結(jié)束時“有所知”、“有所得”、“有所悟”。而能力的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程，五年級的學(xué)生雖說具備了一定的查閱資料、歸納整理的能力，但是現(xiàn)在的孩子參與社會實踐的機會不多，他們的一些實踐能力還亟待加強。考慮到綜合實踐活動課的課程特點和學(xué)生的學(xué)情，我將本次活動的教學(xué)難點設(shè)定為：培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、歸納和利用資料的能力。
四、活動過程
第一階段：確定主題、制定方案
該階段以欣賞《有一個美麗的地方》音樂視頻開幕，教師結(jié)合視頻內(nèi)容與學(xué)生互動聊天促成活動主題的產(chǎn)生，依照孩子們談到的話題分組討論提煉出感興趣的子課題。
學(xué)生自由編組，老師根據(jù)學(xué)生特長適當(dāng)調(diào)整，通過小組討論的辦法確定自己喜歡的組名，并推薦出組長、記錄員、攝影攝像師等。全班共有56人，分為：自然風(fēng)光寫真組﹑歷史古跡探尋組﹑物產(chǎn)風(fēng)情收集組、發(fā)展變化調(diào)查組四個小組。
分好組后，各組根據(jù)實際情況，在組長的帶領(lǐng)下，制定詳細(xì)的活動方案。學(xué)生的認(rèn)知、生活經(jīng)驗及對問題的處理存在一定的局限性，在設(shè)計活動的時候常出現(xiàn)不能緊扣主題的情況，意見不統(tǒng)一，因此這一環(huán)節(jié)我及時給予適當(dāng)點撥和指導(dǎo)，旨在使學(xué)生的思維緊跟主題，層層深入，興趣不減，為以后的實踐活動打下了良好的基礎(chǔ)。
第二階段：走進家鄉(xiāng)、開展活動
方案確定后，我讓學(xué)生利用已有的知識和經(jīng)驗走進家鄉(xiāng)去實踐，通過這一環(huán)節(jié)，提高學(xué)生對農(nóng)村物產(chǎn)風(fēng)情﹑發(fā)展變化的認(rèn)識，豐富學(xué)生的社會經(jīng)驗。
與傳統(tǒng)教育片面追求教育個體的發(fā)展、共性和知識有所不同，綜合實踐活動提供了一個相對獨立的學(xué)習(xí)生態(tài)化空間，學(xué)生是這個空間的主導(dǎo)者，學(xué)生具有整個活動絕對的支配權(quán)和主導(dǎo)權(quán)，能夠以自我和團隊為中心，推動活動的進行。教師在綜合實踐活動這個生態(tài)化空間里，只是一個絕對的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和旁觀者。在活動的第二階段我認(rèn)清了自己的身份，一個很好的促進者、一個友善的幫助者，也使學(xué)生認(rèn)識了合作的重要性，學(xué)會了欣賞，學(xué)會了傾聽，學(xué)會了爭先創(chuàng)優(yōu)，這無論對我還是學(xué)生來說都是最好的收獲。
第三階段：整理資料，形成成果
整理資料，形成成果是檢驗學(xué)生綜合能力的一個重要環(huán)節(jié)，也是難度較大的一個環(huán)節(jié)，學(xué)生遇到了難題，“家鄉(xiāng)的發(fā)展變化調(diào)查組”在討論如何匯報成果時爭論不休，他們想以大量的圖片來展示家鄉(xiāng)的變化，但卻找不到比較點。我引導(dǎo)學(xué)生分組討論得出了以“昨天、今天、未來”三個版塊作為成果展示方案。我沒有直接給出答案，而是給了學(xué)生一塊墊腳石，學(xué)生站在上面還需要跳一跳才能摘到果子。
第四階段：展示成果、交流收獲
這一階段的主要任務(wù)是讓學(xué)生把搜集到的資料展示出來，介紹對家鄉(xiāng)的'認(rèn)識，介紹自己在活動中的收獲，號召人們關(guān)注家鄉(xiāng)。在展示階段里，學(xué)生為了更好地匯報本組收獲，小組成員團結(jié)協(xié)作，運用了多門學(xué)科的知識，充分發(fā)揮了自己的個性特長，體現(xiàn)了綜合實踐活動的綜合性、合作性。
每個小組都以獨特的方式進行了展示匯報。
“家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光寫真組”：以圖片和繪畫的形式展示家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光。
“家鄉(xiāng)的歷史古跡探尋組”：以影集的形式展示家鄉(xiāng)的歷史古跡，同學(xué)還為此設(shè)計了“歡迎您到我的家鄉(xiāng)來”的導(dǎo)游詞。
“家鄉(xiāng)的物產(chǎn)﹑風(fēng)情收集組”：以圖片和手抄報的方式展示了家鄉(xiāng)的物產(chǎn)﹑風(fēng)情。
“家鄉(xiāng)的發(fā)展變化調(diào)查組”：以昨天、今天、未來”三個版塊為展板形式，介紹家鄉(xiāng)新農(nóng)村的發(fā)展變化
第五階段：總結(jié)評價、拓展延伸
各組展示成果后，以民主評議的方式評出了最佳攝影師、最佳小記者、最佳小編輯、最佳小導(dǎo)游。為了把活動推向新的高潮，全班舉行了一次“我愛我的家鄉(xiāng)”主題隊會活動，號召大家從小樹立建設(shè)美好家園的理想。
五、活動效果
學(xué)生走進家鄉(xiāng)，感受到了家鄉(xiāng)的風(fēng)光美、人文美和時代美，增強了孩子們的責(zé)任感和主人翁意識，培養(yǎng)了孩子們愛護家園、合作互助、自強自律、勤奮努力等品質(zhì)。這次活動不僅讓孩子們受益匪淺，我自己也從孩子們認(rèn)真的態(tài)度上學(xué)到了很多做人做事的道理，這次綜合實踐活動對我們師生來說都是一次難得的學(xué)習(xí)機會。
任何一門教學(xué)活動都是遺憾的藝術(shù)，本次綜合實踐活動也存在不太完美的地方。比如：教學(xué)展示過程缺乏一定的深度，對家鄉(xiāng)的人文資源的探索略顯單薄，成果展示缺乏一定的深度和說服力。
謝謝大家！
綜合實踐活動說課稿14
《農(nóng)家過春節(jié)》
——綜合實踐活動課說課稿
今天，我說課的題目是《農(nóng)家過春節(jié)》。
綜合實踐活動的內(nèi)容包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會實踐及勞動與技術(shù)教育等。為了將四大領(lǐng)域有機融合、彼此滲透，整合形成學(xué)生喜聞樂見、主動參與的活動課，使他們走進社會、走進民間、走近電腦，了解民風(fēng)民俗，體驗民間傳統(tǒng)文化的魅力，我設(shè)計了這節(jié)活動課《農(nóng)家過春節(jié)》。
一、說主題活動的提出及意義：
春節(jié)，是我國民間最隆重、最熱鬧的一個古老傳統(tǒng)節(jié)日，充滿了快樂和祥和的氣氛，是每個人兒童時代最開心、最快樂的時光。春節(jié)對每一個學(xué)生來說并不陌生，但孩子們往往把注意力更多地停留在對于春節(jié)吃喝玩樂的表層體驗上。為了讓我們傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化得到進一步的傳承，使學(xué)生不僅愛過年更了解“年”，因此，我開展了“農(nóng)家過春節(jié)”為主題的綜合實踐活動課，這個活動緊密結(jié)合學(xué)生的生活實際，有利于增強學(xué)生探究和創(chuàng)新的意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力。
二、說活動目標(biāo)
綜合實踐活動的根本目標(biāo)就是發(fā)展學(xué)生搜集處理信息的能力、自主獲取知識的能力、分析與解決問題的能力、表達與交流的能力，發(fā)展學(xué)生良好的情感、態(tài)度和價值觀。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，我確立了本次活動的具體目標(biāo)：
1、通過調(diào)查，了解春節(jié)的來歷和起源、家鄉(xiāng)的春節(jié)習(xí)俗，知道春節(jié)習(xí)俗的豐富多彩，體會其對人們生活的影響，從而激發(fā)學(xué)生對春節(jié)知識的探究，培養(yǎng)他們勇于實踐，敢于探索的科學(xué)研究精神。
2、了解春節(jié)中還存在的.不良風(fēng)氣，樹立移風(fēng)易俗的觀念，過平安祥和的春節(jié)，增強社會責(zé)任感。
3、讓學(xué)生學(xué)會用多種途徑對春節(jié)進行研究，并學(xué)習(xí)用交流的方法豐富自己的認(rèn)識，用自己的語言描述所掌握的信息。通過學(xué)生親身實踐，學(xué)會在實踐中探究，增強學(xué)生探究和創(chuàng)新的意識，提高綜合實踐能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生通過圖書和上網(wǎng)等渠道收集有關(guān)信息，并對收集到的信息進行簡單加工處理的能力。
5、通過小組自主參與活動，用科學(xué)的方法研究自己感興趣的問題，使學(xué)生學(xué)會分享共同的勞動成果，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力。
三、說活動方法。
俗話說，教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。綜合實踐課程是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主地進行綜合性實踐活動。如何讓學(xué)生自主實踐，積極參與，學(xué)得愉悅，學(xué)有所成呢？
在整個教學(xué)過程中，我準(zhǔn)備把學(xué)習(xí)的主動權(quán)完整地交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。教師只是有針對性地加以引導(dǎo)、指導(dǎo)，認(rèn)真處理好學(xué)生的自主選擇、主動實踐和教師有效指導(dǎo)之間的關(guān)系。
在課題的展開階段，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采取以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法，當(dāng)然還包括個人獨立探究、小組合作探究、師生合作探究等多種學(xué)習(xí)方法。
四、說活動準(zhǔn)備。
1、教師活動前了解情況，制定活動方案。
2、教師先期收集有關(guān)的資料，初步確定活動展開的方面。
3、確定研究的形式、范圍以及工具。
4、提供一些必要的資料給學(xué)生做借鑒。
（設(shè)計意圖：在綜合實踐活動中教師的角色是指導(dǎo)者，教師通過先期的準(zhǔn)備工作，為學(xué)生開展活動做好引路的工作。）
五、說活動過程
活動的過程主要包括五個階段：
1、確立主題階段
2、制定方案階段
3、實施研究階段
4、整理成果階段
5、總結(jié)交流階段
第一階段：確立主題，成立小組
第一步：游戲引入活動主題
第二步：成立小組，確定子課題
第二階段：制定方案階段
第一步：設(shè)計活動方案
第二部：方案展示、修改
每個小組展示自己的方案，教師依據(jù)學(xué)生方案進行指點改進。教師并對方案進行評價。
第三階段：實施研究階段
此階段主要是以收集信息，整理資料為主，也是小組進行《農(nóng)家過春節(jié)》綜合實踐活動的具體實施階段。（在此環(huán)節(jié)教師要隨時關(guān)注學(xué)生研究情況，教師要對一些問題給與指導(dǎo)）
第四階段整理成果階段
第五階段、總結(jié)交流階段
在整個的活動設(shè)計過程中，我首先通過調(diào)查表了解了學(xué)生活動主題的興趣和研究需要。這為我后面的活動定位做好了充足準(zhǔn)備，同時在課題的確立上也充分以學(xué)生為本，滿足了學(xué)生的主體地位。同時由于有了學(xué)生情況的調(diào)查，為我后面的導(dǎo)入主題做了準(zhǔn)備，我可以提前做好課前預(yù)設(shè)，通過適當(dāng)方式導(dǎo)入我的實際教學(xué)目標(biāo)，這樣就滿足了以學(xué)生興趣為主，還不會偏離實踐活動的目標(biāo)。
在整理活動環(huán)節(jié)，我利用整理討論會和優(yōu)秀成果展示會的形式，充分發(fā)揮了集體智慧的力量，拓寬了學(xué)生整理的空間。在整個的活動我每個環(huán)節(jié)都親身參與，并適當(dāng)進行評價，讓學(xué)生充分感到教師的重視，也親近了和學(xué)生的距離。學(xué)生活動毫無顧忌，完全放開了手腳。但在活動的實施環(huán)節(jié)，由于各組學(xué)生活動時間的沖突，我不能保證全程參加每個小組的活動，這是還需要協(xié)調(diào)解決的不足之處。
綜合實踐活動說課稿15
各位評委老師好：
今天我說課的內(nèi)容是綜合實踐活動——《縫沙包》。下面我從五個方面進行說課。
一、教材分析：
“縫沙包”是勞動與技術(shù)課程的學(xué)習(xí)是以操作為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，是建立在操作基礎(chǔ)上的知識、技能、態(tài)度、方法、能力的綜合學(xué)科。在制作沙包的過程中學(xué)習(xí)一些基本的針法，并能夠運用學(xué)到的技法和教師的要求相結(jié)合，設(shè)計并縫制形狀各異的沙包。
二、學(xué)情分析：
《縫沙包》——這一內(nèi)容雖安排在高年級，但對于部分學(xué)生只會穿針、引線、打結(jié)，如果縫制一個完整的沙包，讓學(xué)生自己進行縫制時可能還會遇到許多實際的困難。
三、目標(biāo)確定
為讓學(xué)生獲得成功的體驗，享受到學(xué)習(xí)的樂趣。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)并初步掌握縫沙包的基本針法。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)興趣，讓學(xué)生能根據(jù)自己的喜好設(shè)計、縫制不同的沙包。
3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)縫沙包，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，敢于創(chuàng)新的精神。
并確定以下教學(xué)重點及難點：
重點：沙包的縫制過程及讓學(xué)生從自己眼、手、腦協(xié)作勞動中體會手縫的樂趣。
難點：設(shè)計不同形狀的沙包以及縫制的方法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
勞動與技術(shù)項目的有效實施需要做好大量的準(zhǔn)備工作：
（1）、實物投影儀；
（2）、方塊布、棉線、縫衣針、剪刀、米；
（4）、制作的多媒體課件（不同形狀的沙包）；學(xué)生準(zhǔn)備：方塊布、棉線、縫衣針、剪刀、米。
五、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計
為了充分調(diào)動學(xué)生的積極性，我采用激趣導(dǎo)入，揭示課題——示范，了解縫制過程——突破難點，學(xué)生制作——總結(jié)評價——開展游戲，課后延伸的思路展開教學(xué)，充分利用多媒體課件的優(yōu)勢，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
（一）、激趣導(dǎo)入，揭示課題
本節(jié)課通過沙包創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，激情提問同學(xué)們你們喜歡玩沙包嗎？我又提出你們平時玩的沙包是從哪得到的？從而引出我的沙包是我親手縫制的。在此基礎(chǔ)上揭示課題。這樣一下子激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)縫沙包的熱情，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，有效地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。此環(huán)節(jié)安排時間大約為1分多鐘。
（二）、了解縫制過程
縫制沙包是一個比較復(fù)雜的過程，我先教學(xué)生三種縫法，讓學(xué)生基本掌握，在把縫沙包的過程需要注意的幾個事項一一講解，從穿針引線、將布塊正面朝里，把正面完全充分的翻過來，在把怎么裝沙包內(nèi)部材料，給學(xué)生一一講清楚，以免孩子在制作過程中，弄的地面桌面都是米粒，最后封口讓學(xué)生注意要把毛邊縫合，這樣會使沙包更加美觀。了解縫制過程后，要和學(xué)生說明，并不是所有的沙包是方形的，播放一些課件，讓學(xué)生了解好多樣式的沙包。并且讓學(xué)生樹立自信，問學(xué)生你們有沒有信心比這些沙包做的更好，激發(fā)起同學(xué)們的想象力和創(chuàng)新意識，就讓同學(xué)們交流討論后，在強調(diào)縫前的安全注意事項，此環(huán)節(jié)安排時間大約為10分鐘。
（三）突破難點，學(xué)生制作
由于學(xué)生初次縫制沙包，要在短時間內(nèi)掌握規(guī)范操作的全部技能，有效的途徑是教師進行指導(dǎo)操作。教師加強巡視，及時幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題。此環(huán)節(jié)20分鐘。
（四）、展示作品、評價總結(jié)
學(xué)習(xí)評價是課程實施的'重要環(huán)節(jié)，能有效促進學(xué)生的發(fā)展。在學(xué)生制作告一段落后，請部分同學(xué)說說在制作沙包時的經(jīng)驗或想法，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，引導(dǎo)學(xué)生動腦思考，體味學(xué)習(xí)的真諦、成功的喜悅。本節(jié)課中在內(nèi)容上既注重學(xué)生的操作結(jié)果的評價，更注重評價學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)驗的獲得、良好態(tài)度和習(xí)慣的養(yǎng)成和創(chuàng)造性思維的顯現(xiàn)。有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的養(yǎng)成。此環(huán)節(jié)安排時間大約為8分鐘 。
（五）、開展游戲，課后延伸
為了讓學(xué)生享受到自己勞動成果帶來的歡樂，我安排同組學(xué)生利用親手縫制的沙包在一起玩換沙包游戲。在完成以上任務(wù)后，要求學(xué)生用課余時間，能夠利用本節(jié)課所學(xué)方法，多加練習(xí)，回家后縫出漂亮的沙包，用自己縫的沙包去調(diào)查爺爺奶奶，爸爸媽媽是怎么樣玩沙包的。為下節(jié)課我們繼續(xù)上玩沙包有學(xué)問起到了鋪墊，此環(huán)節(jié)安排時間大約為1分鐘。
以上是我對本課的一些淺見，不足之處敬請各位專家批評指正。
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