作為一名教學(xué)工作者，通常會被要求編寫說課稿，認(rèn)真擬定說課稿，我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？以下是小編精心整理的小班說課稿6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班說課稿 篇1

　　1、出示小兔子在雨中走

　　提問：下雨了，小兔會想什么辦法避雨？

　　2、出示小兔用樹葉當(dāng)傘遮雨

　　提問：小兔用什么當(dāng)傘？說明小兔子怎樣？小兔子把樹葉傘放在那里避雨？用一個好聽的詞是“頂”，學(xué)一學(xué)怎樣是“頂”（學(xué)習(xí)詞：頂）

　　3、圖片定位在小兔子在雨中看見小雞

　　提問：小雞被雨淋濕了？它的心情會怎樣？會怎樣叫？學(xué)一學(xué)。如果你是小雞你會怎樣想？小兔看見了會怎樣做？如果你是小兔你會怎樣做？（學(xué)習(xí)詞：避雨——可以讓幼兒反復(fù)說一說小兔說的話）小雞在得到別人的幫助后，不淋雨了心情會怎樣？它會怎樣對小兔說什么？

　　4、圖片定位在小兔子、小雞在雨中看見小貓

　　提問：小貓被雨淋濕了？它的心情會怎樣？它會怎樣叫？學(xué)一學(xué)。小兔、小雞看見了會怎樣做？小貓?jiān)诘玫絼e人的幫助后，不淋雨了心情會怎樣？小兔在幫助別人后的心情會怎樣？

　　（三）、完整講述故事，深刻體驗(yàn)小兔的愛動腦筋及幫助別人和被別人幫助的`樂趣。

　　提問：小兔是用什么避雨的？它是怎樣幫助小伙伴的？小動物得到別人的幫助后，心情會怎樣？小兔在幫助別人后的心情怎樣？這是一只什么樣的小兔？你喜歡它嗎？為什么？

　　（四）、引導(dǎo)幼兒與自己的生活經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系，將外在的道理內(nèi)化為自己的行為。

　　提問：你遇到困難時(shí)會怎么辦？當(dāng)別人遇到困難是你會怎樣做？你幫助別人后心情怎樣？你們被別人幫助心情會怎樣？

　　四、活動延伸：

　　引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)復(fù)述故事的基礎(chǔ)上，利用頭飾表演故事。

小班說課稿 篇2

　　1、通過游戲發(fā)展幼兒對顏色和3以內(nèi)數(shù)量的感知能力，嘗試簡單的分類，體驗(yàn)幫助別人的快樂心情。

　　2、培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。

　　準(zhǔn)備：

　　1、已經(jīng)欣賞過故事《水果屋》

　　2、紅、黃、綠蘿筐各一

　　3、水果卡片若干（蘋果、梨子、西瓜）

　　3、三座房子過程：

　　一、情境表演，帶幼兒到小熊家做客

　　1、在音樂聲中帶幼兒鉆過山洞、走過獨(dú)木橋到小熊家做客。

　　2、通過情境表演，激發(fā)幼兒幫助別人的情感。

　　場景：（水果滿地都是，房子倒塌，小熊在哭）

　　師：“小熊你怎么啦？”小熊：“昨天晚上刮大風(fēng)，我的水果屋被吹壞了�！�

　　師：“小熊的水果屋被吹壞了怎么辦啊？”（幼兒想辦法，啟發(fā)幼兒要幫助小熊）

　　二、幫助小熊重新裝修房子，體驗(yàn)與同伴合作的快樂心情。

　　1、撿水果，給水果分類。小熊：“謝謝小朋友，不過要先幫我把水果撿起來，紅蘋果放在紅蘿筐里，綠西瓜放在綠蘿筐里，黃梨子放在黃蘿筐里�！�

　　2、按要求裝修房子

　　①認(rèn)識顏色標(biāo)記及點(diǎn)子

　�、诮淮�要求，教師邊講解邊示范。師：“小熊剛才跟我講了，這個水果可不能隨便亂貼，水果上有一個小圓點(diǎn)就要先找到有一個點(diǎn)的'房子（1號房子），如果是紅色的蘋果就要貼在紅標(biāo)記的下面�！�

　　③請個別幼兒示范

　�、苡變汉献餮b修房子

　�、菡埿⌒軝z查水果是否貼對

　　二、慶祝房子裝修成功，體驗(yàn)幫助別人的快樂心情。小熊端來水果請小朋友吃水果。

　　四、結(jié)束“天色不早了，我們也該回家了，和小熊說再見吧�！�

小班說課稿 篇3

　　今天我說課的內(nèi)容是小班下冊主題二中的數(shù)學(xué)教育活動《小火車 》。這是主題二《骨碌骨碌轉(zhuǎn)》當(dāng)中的一個教學(xué)內(nèi)容。下面，我從教材分析，活動目標(biāo)、準(zhǔn)備，教學(xué)重難點(diǎn)，教法、學(xué)法，教學(xué)流程六個方面對本此教學(xué)活動進(jìn)行說明。

　　一、說教材：

　　《小火車》是一節(jié)數(shù)學(xué)活動， 主要內(nèi)容是讓幼兒在點(diǎn)數(shù)的的基礎(chǔ)上說出物體的總數(shù)，滲透數(shù)的概念。小班幼兒屬直覺行動思維階段，幼兒喜歡游戲 、喜歡吃東西， 因此，本次活動我抓住小班幼兒這一生理特性，讓幼兒在生動有趣的情境及游戲中體驗(yàn)點(diǎn)數(shù)的樂趣，學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù) 。陶行知先生的生活教育思想告訴我們，教育和生活是同一過程，教育含于生活之中，教育必須和生活結(jié)合才能發(fā)生作用，在生活中找到教育，在教育中體現(xiàn)生活。本次活動的設(shè)計(jì)我嘗試打破傳統(tǒng)集體教學(xué)的模式，把數(shù)學(xué)與游戲進(jìn)行了整合。根據(jù)《綱要》中“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣“這一要求，我創(chuàng)設(shè)了一個充滿童趣的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的游戲，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動的去探索。 基于以上分析，我從認(rèn)知、能力、情感三方面確立了以下活動目標(biāo)。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　1、能夠在點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上說出總數(shù)。

　　2、認(rèn)讀數(shù)字1—4，能夠做到數(shù)物對應(yīng)。

　　3、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

　　根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，我認(rèn)為本次活動的重點(diǎn)是手口一致有序地點(diǎn)數(shù)4的數(shù)量 ，難點(diǎn)是在點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上說出總數(shù)。

　　三、說活動準(zhǔn)備

　　《綱要》指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象�！彼�以，我是這樣選進(jìn)行活動準(zhǔn)備的。

　　1。知識經(jīng)驗(yàn)：有點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)數(shù)量物的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)以及排序的概念。

　　2。物質(zhì)材料： 火車頭模型一個，火車廂4節(jié)，4面小旗、3個氣球、1個手杖、四個手帕、2頂帽子、數(shù)字1—4的圖片若干、擦手毛巾與幼兒人數(shù)相等。

　　3。環(huán)境準(zhǔn)備： 布置一個數(shù)學(xué)城堡

　　四、教學(xué)方法：

　　本次活動我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué)�；顒又形疫\(yùn)用了以下教學(xué)方法。

　　1、游戲法。游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂，在教學(xué)中運(yùn)用游戲法能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中幼兒的`注意力，幫助幼兒輕松愉快地理解知識，因此，在本節(jié)課中，自始至終我都采用游戲的形式，如在課的開始，教師以游戲的形式開火車帶孩子們?nèi)��?shù)學(xué)城堡。活動中幫老爺爺數(shù)東西，活動結(jié)束乘火車離開等。

　　2、情境教學(xué)法；由于數(shù)學(xué)知識具有抽象性和嚴(yán)密的邏輯性；幼兒的注意力不宜持久、容易分散；對生活和周圍的事物感興趣等特點(diǎn)。我選擇了設(shè)計(jì)情境激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

　　3、觀察法： 通過觀察引導(dǎo)幼兒

　　五、活動過程

　　（一）開火車到數(shù)學(xué)城堡去玩

　　首先教師將事先用廢舊紙箱做好火車模型放進(jìn)教室。然后用啟發(fā)性的語言引導(dǎo)幼兒：今天老師要帶小朋友乘火車到數(shù)學(xué)城堡去玩，請小朋友數(shù)一數(shù)我們的小火車有幾節(jié)車廂啊？請幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)車廂。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)把對點(diǎn)數(shù)的要求融入到游戲的之中，幼兒很自然地練習(xí)了點(diǎn)數(shù)。

　�。ǘ�）參觀數(shù)學(xué)城堡

　　伴隨著“火車開了“的音樂，教師帶領(lǐng)幼兒來到了數(shù)學(xué)城堡。接著教師提出問題：請小朋友們下車，看一看城堡里有什么好玩的東西？告訴你的好朋友。這時(shí)幼兒可以在城堡里自由活動，互相交流一下自己的發(fā)現(xiàn)。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)童話情境，以參觀數(shù)學(xué)城堡的形式引起 幼兒參與活動的興趣，先讓幼兒觀察一下城堡中有哪些好玩的東西，而不是直接讓幼兒點(diǎn)數(shù)物品，使幼兒在輕松快樂的情境中自主學(xué)習(xí)，為孩子們下一步的點(diǎn)數(shù)做好鋪墊。

小班說課稿 篇4

　　一、說教材

　　小朋友們平時(shí)都很喜歡動物，并喜歡模仿小動物不同的走路姿勢。這個活動充滿童趣，形象鮮明突出，對話簡單而又有趣，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。此活動能充分發(fā)揮幼兒的想象，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力。孩子能在豐富多彩的活動中擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。

　　二、說目標(biāo)

　　幼兒園教育指導(dǎo)《綱要》中指出：鼓勵幼兒大膽，清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明，描述簡單事物或過程，以發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力；敢說，喜歡說，有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班幼兒年齡小，注意力容易分散的特點(diǎn)。我從認(rèn)知，能力、情感三個方面提出了本活動的目標(biāo)。

　　認(rèn)知上：觀看圖片，在回顧以往生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，加深了幼兒對各種動物不同走路姿態(tài)勢的了解，學(xué)習(xí)并認(rèn)識相關(guān)動詞。

　　能力上：能認(rèn)真觀察，表達(dá)觀察內(nèi)容，大膽地表述自己的想法。

　　情感上：體驗(yàn)故事中小動物對話及表情變化帶來的樂趣。

　　三、說重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　正解運(yùn)用一些常用動詞，是小班小朋友語言學(xué)習(xí)的一個內(nèi)容之一。本活動的重點(diǎn)便是通過孩子對動作的模仿，學(xué)習(xí)相關(guān)動詞，并能結(jié)合讀本進(jìn)一步運(yùn)用和理解這些動詞。

　　疑問句的肯定與否定回答，如果與孩子生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系緊密應(yīng)該難度不是很大，而否定回答后，緊接著作一個說明，這需要一個思維的轉(zhuǎn)折。而這種思維的快速轉(zhuǎn)折相對于小班年齡的孩子應(yīng)該產(chǎn)很有難度的。所以我將本次活動的難點(diǎn)定在學(xué)習(xí)使用疑問句否定回答后對否定的說明即“不，我喜歡ⅹⅹ”。

　　四、說教學(xué)準(zhǔn)備

　　為了更好地達(dá)成本次活動的目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我做了如下準(zhǔn)備工作。

　　課前讓幼兒有相關(guān)知識經(jīng)驗(yàn)，如，青蛙喜歡怎樣走，龜喜歡怎樣走等。使幼兒對各種動物的走法形成一個具體動作的概念。

　　圖片展示，喚起幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)，起到一個回顧經(jīng)驗(yàn)的作用，為本次活動的知識點(diǎn)打下一個伏筆。

　　大書閱讀，起到圖文并茂的作用，通過觀察動物的.表情，猜測動物的對話，讓幼兒準(zhǔn)確掌握相關(guān)動詞的運(yùn)用，并嘗試使用疑問句，否定回答和肯定回答。

　　五、說教法

　　教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開放多個感知通道，比開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容”。

　　本次活動我運(yùn)用了圖片演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、啟發(fā)提問法、觀察法。如我用啟發(fā)提問“圖片上有誰，它在干什么？”“小袋鼠會對它說什么？會怎樣回答？”等，引導(dǎo)幼兒對所觀察圖片進(jìn)行全面、細(xì)致的觀察。而通過圖片演示能喚起幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)，并能對學(xué)習(xí)內(nèi)容起到承前啟下的作用。通過對圖片的觀察獲得直觀的印象。

　　六、說活動過程

　　根據(jù)本課教材內(nèi)容集中，形象鮮明、語言簡單、通俗的特點(diǎn)，我利用圖片導(dǎo)入，從激發(fā)興趣——啟發(fā)提問，觀察圖片——發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)設(shè)——完整講述，理解故事四個方面引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

　　1、導(dǎo)入活動

　　首先我出示圖片，讓幼兒通過圖片對各種動物形象有一個比較形象的了解，并通過模仿動物的走路方式讓幼兒對所要掌握的動詞有一個初步具體的概念。同是也激發(fā)了幼兒對本次活動的興趣，為下一步活動提供經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

　　2、閱讀圖書

　　教師通過啟發(fā)性提問，引導(dǎo)幼兒對圖書中出現(xiàn)的動物形象、表情等進(jìn)行細(xì)致、全面的觀察，充分發(fā)揮想象，用完整語句進(jìn)行表述。用肢體動作結(jié)合閱讀學(xué)習(xí)“跳、飛、游、走”等動詞。在閱讀的過程中學(xué)會肯定和否定回答。

　　3、總結(jié)分享

　　最后引導(dǎo)幼兒將讀本進(jìn)行完整閱讀，通過教師總結(jié)，進(jìn)一步使幼兒了解不同動物的不同走路姿勢。

　　七、活動反思

　　在活動中，首先采用觀看課件，喚起幼兒的興趣，為閱讀作品打下了基礎(chǔ)。讓幼兒有了一定的前期經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也為理解作品作了鋪墊。

在活動中，通過師生共同閱讀大書，幼兒觀察、分析，語言表達(dá)力都有了一定的提高。而且在整個活動中，幼兒能大膽、清楚的表達(dá)自己的想法和感受，并能嘗試對事物進(jìn)行簡單的描述，對整個閱讀活動也非常喜歡，能準(zhǔn)確的使用相關(guān)的動詞。能夠嘗試使用疑問句，否定回答和肯定回答。老師為他們創(chuàng)設(shè)了一個想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說的空間。創(chuàng)造了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境。整個活動符合了綱要的精神。

小班說課稿 篇5

　　一、《蝸牛的房子》是個有趣的故事，講述下雨時(shí)小動物們怎么躲雨的故事。

　　適合在3—4歲的幼兒開展教學(xué)活動�；顒幽繕�(biāo)是對活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，確立了情感，能力，認(rèn)知三方面的目標(biāo)，具體目標(biāo)為：

　　1、通過故事教學(xué)使幼兒了解自然界中小動物躲雨的方式，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣，以及愛護(hù)小動物的情感。

　　2、培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，使幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，進(jìn)一步發(fā)展想象力和語言表達(dá)能力。

　　3、學(xué)習(xí)動詞躲、鉆、飛。

　　二、孩子們對兒童文學(xué)中的作品非常喜愛，樂于傾聽，并對作品中動物的形象進(jìn)行模仿。

　　根據(jù)幼兒活潑好動，充滿探究性和表現(xiàn)欲的特點(diǎn)，為此，我為孩子提供了寬松和諧的氛圍，并在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己。

　　三、根據(jù)新《綱要》中，主動活動教育提出了“幼兒園的教育活動，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的，豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗(yàn)，實(shí)踐，創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。因此，在整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起一個引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動感受作品形象的情感和快樂。為此，我做了以下準(zhǔn)備。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解蝸牛的`生活習(xí)性。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：與內(nèi)容有關(guān)的多媒體課件，情境表演的頭飾。

　　四、為完成目標(biāo)，我將活動以反復(fù)欣賞為主要教學(xué)方法，貫穿欣賞—感知—再欣賞—再認(rèn)識—最后再進(jìn)行理解作品，創(chuàng)造作品---主線線索，層層深入，同時(shí)在各個不同環(huán)節(jié)中，穿插講述法，啟發(fā)聯(lián)想法，表演法等，培養(yǎng)幼兒的觀察注意力，記憶力和思維能力，想象力，創(chuàng)造力，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對文學(xué)作品的濃厚興趣。

　　五、具體活動過程表現(xiàn)為：

　　第一部分：伴隨著優(yōu)美的音樂，情境表演及多媒體演示法，導(dǎo)入法，能在瞬間吸引孩子的目光，讓孩子有積極參與活動的欲望。

　　第二部分：感知法，欣賞作品。

　　1、了解作品的內(nèi)容

　　2、進(jìn)而理解作品的風(fēng)格，在這一環(huán)節(jié)中根據(jù)幼兒年齡小，注意力難以長時(shí)間集中等特點(diǎn)，運(yùn)用多種多樣欣賞手段和方法：如“聽磁帶中的作品，師有表情的復(fù)述作品以及觀看多媒體課件多種輔助教學(xué)手段，引導(dǎo)幼兒欣賞，使幼兒在積極主動的姿態(tài)參與活動。

　　第三部分：表現(xiàn)法采用：角色扮演以及角色互換等教學(xué)方法。鼓勵幼兒大膽仿編創(chuàng)編作品。注意難點(diǎn)部分：在這一環(huán)節(jié)中，鼓勵幼兒嘗試用各種角色來創(chuàng)編作品，既激發(fā)了幼兒積極創(chuàng)作的欲望，又能使幼兒順利遷移已有的經(jīng)驗(yàn)，這會使幼兒感受活動給他們帶來的成功感和滿足感，如果孩子對作品創(chuàng)編活動比較順利，也可同伴之間交流，角色互換，或者同伴之間創(chuàng)編接龍，如小鳥換成小青蛙，小松鼠等。

　　通過持續(xù)不斷地感受作品，激發(fā)幼兒想象力，豐富其語言詞匯，還能生成其他有價(jià)值的活動。

小班說課稿 篇6

　　一、說教材

　　《能干的小手》是省編教材小班上學(xué)期主題六《我自己》中的一個活動內(nèi)容，我選擇本活動是由于：

　�。�1）小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認(rèn)識還很膚淺，愛護(hù)身體、保護(hù)自己的經(jīng)驗(yàn)又比較缺乏，此活動的進(jìn)行，可以使孩子認(rèn)識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興趣并萌發(fā)保護(hù)小手的意識；

　　（2）現(xiàn)在的獨(dú)生子女是在衣來伸手，飯來張口的環(huán)境中長大的，家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務(wù)的機(jī)會，通過此活動能使孩子認(rèn)識到自己的小手很能干，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望，培養(yǎng)幼兒的自理能力。

　　（3）本活動靈活性強(qiáng)，不受季節(jié)、時(shí)間、環(huán)境的限制。

　　根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平，我確定本活動的目標(biāo)為：

　　1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

　　2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的小手，知道手能做許多事情。

　　3、幫助幼兒初步掌握保護(hù)手的方法。

　　為了更好的完成本活動教育目標(biāo)，我把活動的重點(diǎn)確定為：引導(dǎo)幼兒通過活動了解自己的小手，知道手能做許多的事情。

　　活動的難點(diǎn)為：引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)出手能做許多事情。

　　活動準(zhǔn)備：根據(jù)小班幼兒喜歡玩玩具這一特征，為幼兒準(zhǔn)備了適合幼兒年齡特點(diǎn)的玩具，有小汽車、積木、手鈴、串珠等；為拓展幼兒的視野和經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)備了哥哥姐姐會做什么圖片一套；為避免空洞的說教還準(zhǔn)備了手套、護(hù)手霜等物品。

　　二、說教法

　　1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)的重要方式，能夠給幼兒帶來許多樂趣。小班的幼兒年齡小經(jīng)驗(yàn)缺乏好模仿，所以在活動中多處采用模仿游戲，如：組織幼兒一起用手變魔術(shù)、做手指游戲、模仿洗手的動作等，在游戲中使幼兒自然習(xí)得對手的認(rèn)識，知道了手能做許多事情。

　　2、談話法：所謂談話法，就是圍繞活動內(nèi)容，通過教師提問，引導(dǎo)幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小手時(shí)，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，圍繞我的手上有什么，我的小手本領(lǐng)大，怎樣保護(hù)手等問題，師幼進(jìn)行談話、討論，達(dá)成共識完成教育目標(biāo)。

　　三、說學(xué)法

　　經(jīng)驗(yàn)感知法：由于小班幼兒的經(jīng)驗(yàn)缺乏又喜歡模仿，容易在經(jīng)驗(yàn)分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象，如在討論小手會干什么時(shí)，一個幼兒說我的小手會刷牙，其他的幼兒也會跟著說會刷牙，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成教育目標(biāo)。所以我為幼兒準(zhǔn)備了不同的玩具，通過幼兒的實(shí)踐操作，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，再通過教師適時(shí)的引導(dǎo)，幼兒的思路就會打開，經(jīng)驗(yàn)就能較好的分享，知道手會玩很多的玩具，會做許多的事情，并能嘗試著用語言表達(dá)出來，這樣能夠有效的化解難點(diǎn)，突破重點(diǎn)。

　　除經(jīng)驗(yàn)感知法外，游戲法也貫穿于活動始終，有趣的小手變變變，引發(fā)了幼兒的興趣；討論法、談話法引領(lǐng)幼兒認(rèn)識手指的名稱和作用；經(jīng)驗(yàn)感知法的運(yùn)用使幼兒在游戲和探索中知道小手能做許多的事情；通過傾聽教師講解、回答問題，孩子認(rèn)識到手能做許多的事情，了解了保護(hù)小手的.方法。

　　四、說教學(xué)程序

　　本活動是一個綜合活動，包含健康領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容，我采用游戲引入——師生討論————探索感知——談話小結(jié)的教學(xué)流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達(dá)成教育目標(biāo)。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，引入活動

　　活動開始，教師以變魔術(shù)引入活動：“今天老師要用手變魔術(shù)給小朋友看，你們想不想看？”教師用手變幾樣孩子感興趣的東西，接下來邀請孩子跟老師一起用手變小動物，并模仿小動物的動作和叫聲，進(jìn)一步集中孩子的注意力，誘發(fā)孩子的活動興趣。

　　玩是孩子的天性，游戲是孩子最喜歡的活動，以變魔術(shù)引入活動，能有效的吸引孩子，引發(fā)孩子的興趣，拉近師生之間的距離。引發(fā)孩子對小手的興趣，就為下一個環(huán)節(jié)認(rèn)識小手做好了鋪墊。幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。此游戲活動能夠面向全體，能力差的、膽子小的幼兒也能體會到成功和快樂。

　　2、通過觀察、比較、游戲等形式，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的小手。

　　由“小朋友，剛才我們用什么變的魔術(shù)呀？”引入本環(huán)節(jié)。鼓勵幼兒伸出會變魔術(shù)的小手來看一看，通過對比感知老師的手和小朋友的手大小不同；通過看、聽、說知道手心、手背、五根手指頭的名稱和作用；通過拉拉鉤和做手指游戲復(fù)習(xí)鞏固手指名稱。

　　教育不能通過灌輸來進(jìn)行，必須通過幼兒自己的活動來進(jìn)行，通過觀察、比較、游戲等形式引導(dǎo)孩子認(rèn)識自己的小手，知道每人都有一雙手，有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名字和作用。游戲能引發(fā)幼兒的興趣，而興趣是孩子最好的老師，拉拉鉤的游戲和手指寶寶游戲，就使幼兒在開心和快樂中復(fù)習(xí)了手指名稱，鞏固了學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)。

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