在教學工作者實際的教學活動中，時常要開展說課稿準備工作，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。那么大家知道正規的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的說課稿6篇，希望能夠幫助到大家。

說課稿 篇1

　　一、說教學內容

　　本課的內容是廣州版小學英語教材六年級上冊Module 5 Unit 13 Work with Language。也是這個模塊的第二課時。本課主要教學內容是在學習動詞短語的過去式和第一人稱表達的基礎上，再發展學習第二，第三人稱和復數的表達和在情景中的運用。本課的主要任務是復習鞏固動詞和動詞短語的過去式，能用各種人稱對過去的事情進行問答，談論。鍛煉學生的語言綜合運用能力，培養學生的閱讀能力和寫作能力。本課的教學內容語法性比較強，內容比較枯燥，針對這一特點，我設計了多個游戲，利用歌曲，小詩和日記展卡來增強趣味性，激發學生的興趣，調動他們的積極性。

　　二、說學生

　　六年級的學生，由于年齡，生理，心理等各方面的影響，他們比較懂事，知道學習英語的重要性，有非常濃厚的興趣，平時的學習積極性和主動性也很高，但往往他們在課堂上的表現也是比較內斂和含蓄的。這個年齡段的學生，他們不喜歡在大眾面前表現自己了，這就要求教師在課堂教學中必須不斷的激發和引導他們，讓他們積極大膽的表達自己。本班的學生對英語學習興趣很高，有一定的英語基礎，有一定的英語語言綜合運用能力。在本課時之前，他們了解了什么是過去時，學習了幾個動詞的過去式和一個過去時的問答：what did you do yesterday？ I…（ed）…

　　三、說教學目標

　　㈠語言知識目標

　　⒈復習鞏固已學動詞的過去式，繼續學習其他動詞的過去式，如talked。

　　⒉復習、操練和鞏固一般過去式的問與答，并歸納句型：

　　Did you/he/she/they…？Yes，I/he/she/they did。 No，I/he/she/they didn’t。

　　What did you do？I…Ved。

　　What did he/she/they do？ He/she/they…Ved。

　　㈡語言技能目標

　　⒈能熟練地說出已學動詞的過去式。

　　⒉能基本讀出動詞加ed后的發音。

　　3．能自然地運用已學句型描述和表達自己做過什么事情，或與他人進行自然地交流，知道問與答的句型。

　　4．能進行初步的寫話。

　　㈢情感態度目標

　　讓學生當自己學習和生活的小主人，從總結自己上星期做了什么，下星期打算做什么，逐漸引導學生形成良好的生活和學習的方式，提高學生學習的'主動性和自覺性。

　　㈣學習策略目標

　　⒈培養學生與人交流的習慣，在交流中學到東西的策略。

　　⒉培養學生學會結合已學知識進行新知識的學習，降低學習的難度，形成知識網絡的策略。

　　⒊培養學生把學習和生活實際聯系起來，把學習生活化的策略。

　　⒋培養學生學會通過觀察和對比進行自我歸納和概括的學習策略。

　　四、說教學重點，難點

　　⒈復習鞏固動詞的過去式。

　　⒉能結合實際情況，正確運用過去式的句型談論和描述過去做了什么的話題。

　　3．在適當的情景中，一般過去式句型的靈活運用。

　　五、說教法和學法

　　（一）小組活動學習法

　　把全班分成7個小組，課堂各項教學活動勻以小組活動為主線，結對或全班活動為輔，學生互相交流，切磋，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關系而形成同步學習的環境。

　　（二）活潑輕松課堂的教學法：

　　我將教學建立在滿足學生心理需要的基礎上。使教學活動帶有濃厚的情感色彩，在短語和句型練習中使用了本班學生的照片，貼近生活；在小組接龍，猜照片的游戲中，激發興趣，活躍課堂；歌曲，小詩的運用更是令整堂課活潑和輕松了起來。最后環節的寫作，我并不是讓學生干巴巴的寫，而是讓他們在事先設計好的各種形狀的卡紙上寫，并用展板把他們的作品展出來，這樣更能調動他們的積極性。

　　（三）鼓勵法

　　課堂評價主要以鼓勵性評價為主，課上師恰當的使用激勵性評語和摘貼紙的方法讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的一個最簡單而有效的方法。

　　六、說教學過程

　　整個教學程序我采用了聽、說、玩、唱、讀、寫一系列的教學活動，具體設計為熱身——復習和導入——學習和鞏固——鞏固和發展。

說課稿 篇2

　　【說教學內容】

　　《整十數加一位數及相應的減法》是人教版一年級下冊，第四單元41頁的內容。

　　本節課是在學生掌握100以內的基礎上進行教學的。整十數加一位數及相應的減法的運算過程時，是從數的組成角度去理解這些簡單的加減口算，可以使學生進一步加深對數的認識，鞏固100以內數的組成，同時也為后面正式100以內加、減法的口算和筆算做準備。教材通過看圖解決問題列出兩道加法算式和兩道減法算式，并說出各部分的名稱和想法，最后通過練習鞏固算法。

　　【說教學目標】

　　知識與技能目標

　　（1）結合數的認識，使學生掌握整十數加一位數及相應減法的計算方法。

　　（2）鞏固數的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，初步了解加法交換律。

　　（3）運用所學知識，解決簡單的實際問題。培養學生用數的觀念看周圍的事物的意識，培養同學之間的相互交流的態度。

　　過程與方法：

　　讓學生經歷研究整十數加一位數及相應的減法運算方法的'過程，感悟到生活中處處有數學，讓學生在學習中體驗學數學，體驗小組合作學習的學習方式用數學的樂趣。

　　情感態度與價值觀：

　　通過學生主動參與和探究整十數加一位數及相應的減法計算方法，增強學生主動參與的意識，培養自主探究的精神，激發學生學習的習慣。

　　【說教學重點與難點】：

　　重點：掌握能夠正確地比較迅速地口算整十數加一位數和相應的減法。

　　難點：理解算式的含義、運用知識解決簡單的實際問題。

　　突破方法：討論交流與實踐操作想結合的方法。

　　【說教法學法】

　　本節課我利用有趣的情境圖，采用直觀的教學方法，讓學生獲得豐富的表象，為學生提供形象思維的材料，以利于激發學生的學習興趣和求知欲望。我主要采用創設小明買牛奶的情境、然后通過觀察、比較、操作等方法，組織學生進行自主探索，合作交流，充分體會算法多樣化，在進行計算時，我在學生自主探索和合作交流的基礎上，使學生掌握計算的方法，一方面使計算有理有據，另一方面也體現了教材安排這些計算以加深對數的認識的意圖。幫助學生掌握整十數加一位數及相應的減法的計算方法和算理，培養學生的自主學習意識和創新意識。初步學會用數學的角度去觀察事物思考問題。

　　【說教學過程】

　　1．在復習上利用小棒演示復習數的組成，為下面學習整十數加一位數和相應的減法，進行必要的鋪墊。

　　2.創設情境、培養學生學習興趣和計算意識

　　根據學生的生活經驗、情境圖出示，讓學生仔細觀察、說說圖中看到什么？可以提出什么問題、啟發學生根據圖意列出加法算式和減法算式尤其是通過擺一擺，從具體的實物中抽象出計算方法,（預設學生提出的問題：問一共買了多少個？問花了多少錢？剩下多少了？）然后教師選擇30+3和32-2，這兩道算式作例題討論計算方法,把整十數加一位數及相應的減法的計算置入事物情境和有情節的探索中，使計算有豐富、生動的具體內容。這個環節主要是培養學生從圖中收集信息和組織語言的能力。讓學生在學習中感受到生活中處處有數學，讓學生在學習中體驗學數學，用數學的樂趣。

　　2．自主探索、合作交流

　　對于例題中30+2=32和32-2=30這兩道算式，我采用了自主探索和合作交流的的教學方法，先讓學生自己探索算法（學生可能出現的算法：（1）30+2也就是把3個十和2個一合起來是32；32-2就是從3個十合2個一里去掉2個一，還剩3個十；

　　（2）還可能出現列數數的算法，對于這種算法不否定，但也不表揚，還是要把學生的注意力引到數的組成上來）。再讓同桌討論交流算法，得出算理。讓學生體會算法多樣化。在學生交流計算方法時，有的學生可能還是借助學具，有的不是從數的組成的角度說計算過程，在教學時，教師要結合圖意，引導學生理解算理，啟發學生結合圖意從數的組成角度來解釋。然后讓學生獨立解決“試一試”中的兩道題，培養他們的遷移學習能力。（這個環節主要使學生經歷兩位數加、減一位數口算方法的探索過程，能比較熟練的進行口算，把認知的過程還給學生，實現獲得知識、發展能力的目的。）

　　3.在練習的設計上，我采用了邊教學邊練習的方法，通過練習鞏固今天的新知。

　　4.組織好練習、進一步提高計算能力

　　練習要講究練習方式，講究實效。例如：本節課采用看圖寫四道算式、口算、填表格、解決實際問題等練習。這些練習激發學生的參與興趣，和參與意識。使學生在輕松愉快的練系中提高了計算能力。例如想想做做中的第一題，可以讓學生通過擺小棒來加深對數的組成和十位這個數位的理解，同時也為練習第二題打下了基礎。第二題我創設了動物王國舉行跳舞大賽，來吸引學生的注意力，并且讓他們學會從圖中提取信息，可以直接知道參賽的小兔子有多少，從而很快的解決問題。

　　【說反思】

　　整十數加一位數及相應的減法》是人教版第二冊中第41頁的內容。本節課是學生在掌握了100以內數的組成的基礎上進行學習的。因此我通過100以內數的組成為加減法計算奠定基礎，通過拼擺和看圖列式滲透加法交換律和減法是加法的逆運算，整體效果不太好。

　　1. 從我個人的教學素養方面說，不夠成熟，有人聽課老覺得慌。

　　2. 從教學準備上說，準備不夠充分，課件打不開，沒有充分利用多媒體教學。

　　3. 從教學環節設計上說設計不夠緊密，沒有真正做到關注讓學生去活動。

　　4. 從突破重點上說，沒有對算法進行加強，在解決30+2的例題后，讓學生動手操作抽象出算法時，應多指名學生說說，以加強對算法的理解，這樣就不至于感到操作和算法沒有銜接，像兩層皮，由此造成教學難點沒有突破

　　5. 從教學效果上說，學生雖然會很快算出整十數加一位數及相應的減法的得數，但沒有真正理解算法。

　　6. 從發揮學生的探究意識上，教師過于著急，雖給了學生探究的機會但沒有給學生探究的時間。

　　通過這一節課的教學，我收獲了。要上好一節課，作為教師一定要深入

　　了解編者的意圖，對學生掌握的知識進行全面的了解。我想，只有善于研究，勇于探索，在以后的教學工作中才會有更多的收獲。

說課稿 篇3

　　一、 教學指導思想

　　本課在對學生特點、課程特點、學科 特點上進行分析的基礎上，選擇了適合 內容表現的教學形式，安排了豐富的課 堂活動，設計了合理的課程內容，要孩 子們在情境中深入形容詞比較級的概念 及學習比較級變化規則。

　　二 、重 點 與 難 點

　　本節課選自牛津八年級英語Unit3 compare?”教學內容是集聽、說、讀、寫有效為 一體的一課，具有很強的操作 性，知識性更具體、學習目標更明 確。因此，實踐形容詞比較級概念的強化以及比較級和最高級的構成和用法是本課的重點。教 學 難 點是1、形容詞比較級變化規則的整合； 2、重讀閉音節的概念及其注意事項

　　三、教學目標

　　（1）認知目標、深入理解形容詞比較級、 最高級的'概念； 2、學習形容詞比較級變化 規則基本規則前四條，準確可 以進行形容詞原級變換。

　　（2）技能目標

　　1、可以準確運用形容詞 的比較級、最高級對生活中 的物品、人物、天氣等進行 比較說明；

　　2、熟練運用交際語言， 有效鍛煉其口語表達能力。

　　（3）情感目標

　　1、鼓勵孩子們積極參與課 堂活動，增強孩子們集體榮譽 感；

　　2、引導孩子們注意知識點 的整合及對詞匯的拓展，有效 發揮孩子們自主學習能力；

　　3、情境性小組對話練習， 有效鍛煉孩子們時間短、成果 大的合作意識。

　　四、學 情 分 析

　　1、學生分析：授課對象為八年級學生， 學習英語5年以上，有一定的英語基礎；

　　2、知識分析：在以前的學習的時候 已經對比較級和最高級有了初步的了解；

　　3、內容分析：45分鐘課堂，重點在于 熟練掌握形容詞比較級舉行的運用及對基本 規則的理解。

　　五、教法和學法：

　　采用理論聯系實踐的認知方法，以問題引領，學生自主與教師指點的立體式的教學互動完成本課。

說課稿 篇4

　　【教材分析】

　　我們所采用的教材是由陳純主編、浙江教育出版社出版的高中信息技術》（必修）,我今天所教的是《美化工作表》這課的第二課時，它是本書第三章第四節的內容。它是學生在掌握了制作一個完整的Excel表格之后，學習如何調整單元格的大小、設置表格邊框和顏色以及表格圖案的設置，為整個表格的美化從理論知識和操作能力上開個好頭。

　　為此我為本課確定了以下三個【教學目標】：

　　1、知識目標： 掌握行高列寬的調整、表格邊框和顏色的設置、表格圖案的設置，并且在此基礎上了解自動套用格式使用方法。

　　2、能力目標：培養學生的想象力，觀察能力，審美觀，動手能力，合作能力。

　　3、情感目標：通過具體實例的操作，激發學生的愛國熱情。

　　現代信息技術教學要遵循以教師為主導，學生為主體，以訓練為主線的教學原則。針對本課的教學目標和學生的實際，我為本課確定的教學方法是：

　　（教法：）對照式導入，以世界杯足球賽亞洲區預選積分表

　　為事件導入新課，把此積分表的.全局設置作為貫 穿全課新知識教學的主線，邊學邊練，教法與學 法想滲透。并且在教學過程當中利用多媒體課件 ，創設形象生動的教學情境，激發學生的學習興趣，同時應用講述法、談話法、比較法、引導學生思考 一系列問題，使他們積極主動參與到教學中，在獲取知識的同時，培養學生觀察、比較和總結的能力。

　　我為本課確定的學法是：

　　（1）小組討論法：表格邊框和顏色的設置采用兩個學生一組討論的

　　方式進行學習、單元格的大小的調整和自動套用

　　格式的使用采用模仿性學習法進行學習。

　　（2）模仿性學習：對設置過程中出現的問題可雙雙討論，在探究中找到樂趣。

　　【教學的重點、難點以及確立的依據】

　　1、教學重點：表格邊框和顏色的設置。這是表格美化的基礎，又是整個表格編輯的基礎。

　　2、教學難點：邊框設置的過程。其中邊框設置的順序既是難點又是重點。初學者對此缺乏感

　　性認識，較難抓住本質。

　　【教材處理 】

　　根據教材的重難點、學生的實際情況以及多媒體課件傳遞信息具有的特點，這部分內容我安排3個課時。第一課時學習EXCEL中數據格式的改變。第二課時學習行高和列寬的調整、表格邊框和顏色的設置、表格圖案的設置等。第三課時學習自動套用格式及上機總練習。這里主要說明第二課時的教學方法和教學過程。

　　【具體教學過程 】

　　1.課前準備：將課堂中學生所用到的數據或文件先傳至 學機，盡可能避免課堂學習氣氛冷卻。

　　2.導入新課：利用事先處理好的二張有關中國足球的數 據表格出示給學生看（邊看邊評，2分鐘）。

　　3.授新課 (20分鐘)

　　【具體教學過程 (授新課)】

　　a. 教師先利用新知識點：即手動調整“球隊”這列寬度，讓學生觀察老師的演示過程后，再引導學生進行行高調整的操作，在此基礎上再讓學生參與尋找用菜單調整單元格這一新知識點。學完單元格的調整，讓學生初感表格“美化”，以整理原始思維，順利過渡到下一問題。

　　b. 引出問題，并展示實例。

　　（1） 教師在演示外邊框的設置可利用比較法，一種是選取整個表格進行邊框的設置，另一種是少選“球隊”這列進行邊框設置，讓1-2名學生總結說明其原因（讓學生明白進行設置之前，選中對象區域的重要性）。

　　（2） 在老師指導下叫1-2名學生演示添加/刪除表格邊框

　　（3）教師講述表格邊框的[顏色]、[線型]、[內、外邊框]，在掌握的基礎上詳細其設置的順序。并預先布置下來呆會兒在做習題試驗時，學生兩人一組，并將表格[邊框][顏色][線型]設置次序打亂，并一一記不同序所對應的結果。

　　（4）教師在講述表格圖案設置這個知識點，根據學生喜好，由學生指出要設置的底紋和圖案，教師幫助完成，這種更能激發學生學習的興趣。

　　c. 提出問題：

　　（1）怎么刪除表格邊框的某些線型？

　　（2）能否設置一種有立體效果的表格？

　　（3）同學在進行一系列美化之后，盡管每位同學都很滿足自己的作品，但如果你是一位一個大公司的

　　專職文書，每天要處理很多這樣的工作品，如果要經常美化會很不實際，EXCEL中是不是有解決問題的相關設置（趁此引入表格自動套用格這一知識點）。

　　4. 小結本節內容（2分鐘）

　　5. 鞏固練習(21分鐘)

　　[讓學生打開事先準備的習題進行練習（教師可在一旁指導），其中有要求學生記錄的要做好筆記，需要討論的地方要引導學生雙雙討論，盡可能使課堂氣氛活躍]

說課稿 篇5

　　一、說教材

　　藝術活動是幼兒表現自我、突出個性發展、培養幼兒想象力、創造力和充分表達自己情緒、情感的有效的活動形式之一。在以往的藝術教育中，我們往往比較注重知識技能的傳授，而較少關注幼兒的情感體驗，隨著教育改革的深入，在《綱要》中也明確指出，藝術領域應充分發揮藝術情感的教育功能促進幼兒健全人格的形成，我想，要真正做到這一點也是不太容易的，相對來說藝術領域中要在情感上有所表現，音樂活動要比美術活動來得容易得多。所以我選擇音樂活動作為這次說課的內容。

　　同時春節是我們中國的傳統的節日，孩子們都喜歡過年那種歡快、祥和的熱鬧氣氛，他們盼望著過年，期待著早日拿到壓歲錢，可以盡情的放鞭炮。盡情的玩了，這時的情感體驗尤為明顯，我們在臨近春節前后，可以開展主題活動“中國娃”主題活動，這一活動的開展除了讓幼兒感受節日的氛圍，還可以通過活動讓幼兒了解中國傳統的風俗習慣，培養幼兒熱愛自己的祖國，感受節日的氛圍，體驗成長的快樂。在這一主題活動中我們根據班級幼兒的實際情況（班中一些幼兒對于在電視里看到、聽到的歌曲較喜歡模仿，并且很容易記憶）所以選擇了這首《歡樂中國年》為活動內容，并不是讓幼兒來學唱歌曲，而是通過這種歡樂鼓舞的音樂讓幼兒感受過年的氣氛。大班幼兒他們在能力、情感上都呈現了個性化，較為喜歡用身體動作來表現自己現有的情緒情感，在日常活動中往往一放音樂他們就自發的在那里扭扭腰、跳跳舞，很喜歡聽著音樂表達自己的情感。這也是我要選擇這個活動的理由。

　　二、說目標：這一活動的目標有三點

　　1、體驗過年的歡樂、喜慶之情，在輕松愉快的氣氛中學習舞蹈。

　　2、學習舞彩帶和燈籠的一些基本動作。

　　3、初步練習創編不同方位，不同幅度的舞彩帶和燈籠動作。

　　這幾點目標的確立是從情感、能力、技能等方面來確定的。在音樂活動中幼兒對于新的知識、技能只要是幼兒感興趣的就很容易掌握。在我們平時的一些藝術活動中由于受到功利主義教育觀的影響，一般的基點基本定位在知識和技能的層面，在藝術活動中幼兒感受到什么，有什么情感體驗，他們喜歡怎樣表達，這些問題往往被忽略。而在這一主題中我們希望通過用身體動作，內心感受來表現自我，感受快樂，所以我們以情感目標為第一位。當然淡化知識技能并不等于完全不需要對知識技能的掌握，知識和審美兩個層面互相滲透，互相交融才構成藝術活動的整體。沒有一定的知識和技能，美的表現便成為無源之水、無本之木。在音樂活動特別的用音樂來表現的活動中，只有幼兒掌握了更多的基本動作，在表現時才能更完美，才能更有激情，情感體驗才能更豐富。所以在目標的制定上我們也注重對幼兒進行技能的培養。這些目標制定的一個重要依據就是對《綱要》中藝術教育的目標定位上：要求我們的教育觀念從強調知識技能的學習向運用知識技能表現生活，表達情感轉變。這是藝術教育發展的方向，一種面向全體幼兒的藝術教育突出人性的藝術教育新趨勢。

　　活動重點：運用自己已有的生活經驗，聽音樂用動作表達自己對過年的憧憬，并學習一些舞彩帶和燈籠的基本動作。

　　活動難點：在音樂聲中創編一些舞蹈動作。

　　要解決活動中的重難點，我認為教師起著積極的主導地位，《綱要》指出，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。在活動中我們也知道，幼兒學習的興趣有時往往取決于教師，特別是音樂活動的`表現上，如果再讓幼兒聽音樂用動作表現自己是，幼兒往往由于自身經驗的不足而積極性不高，這是教師的積極參與，教師做一些動作幼兒往往跟著學，或者是當幼兒有新的動作表現時，教師給予及時地發現、肯定引導同伴向其學習，這樣一來不光創編的幼兒積極性高，其余幼兒的參與積極性也會更高，情感也會得到進一步的體驗。

　　三、說教法：

　　采用的教法有：游戲法、啟發引導法、賞識激勵法、啟發聯想法、互動交流法、示范講解法。

　　這一藝術活動，教材來源于生活，以幼兒的生活經驗為依據。教師在這一活動中起著引導作用，采用的教法上以啟發引導、賞識激勵為主，同時輔以示范講解，讓幼兒掌握基本動作，給孩子創設一種學習表現自我的氛圍，可以使孩子興趣高漲全身心地投入到音樂活動中，激發了孩子學習的主動性和表現欲望。孩子們在活動中互相交流、互相學習動作，達到共同發展的目標。

　　活動準備：物質準備：彩帶、燈籠若干，與音樂相配的服裝若干套、《歡樂中國年》的音樂。

　　精神準備：活動前讓幼兒觀看過一些關于過年的碟片、聽過一些喜慶的音樂，鼓勵家長向幼兒講述一些過年的情景。

　　四、說學法：

　　學法有：討論交流法、興趣導學法、展示法、體驗法、模仿學習法。

　　活動中，只有讓幼兒互相討論交流才能促進幼兒對活動內容的深入理解，加深幼兒對生活經驗的展示，所以說興趣是幼兒學習的動力，這一活動又讓幼兒自由創編的環節，所以給幼兒一個充分展示自我的機會，展示法應該是讓幼兒發揮自己的想象力和創造性，讓幼兒用自己編出的各種動作來表達過年的心情，體驗到過年的快樂，達到情感的真實體驗。活動還通過讓幼兒模仿電視節目中的一些動作，小朋友中有的創新動作，通過模仿學習，幼兒就能學習到不同的基本動作，達到自己在原有基礎的進一步提高，也就是達到著名教育家維果斯基說的：最近發展區。

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