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作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編為大家整理的《行進(jìn)間雙手胸前傳接球》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
《行進(jìn)間雙手胸前傳接球》說課稿 1
一、教學(xué)思想
本課貫徹健康第一的指導(dǎo)思想，以學(xué)生為本，激發(fā)學(xué)生的籃球興趣，發(fā)展學(xué)生的傳接球技能，培養(yǎng)學(xué)生的探究合作和積極評價的能力。使學(xué)生在得到知識的同時得到快樂，身心得到全面和諧地發(fā)展。
二、教材分析
籃球傳接球是進(jìn)攻隊(duì)員在場上相互聯(lián)系和組織進(jìn)攻的紐帶，是實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)配合的具體手段，行進(jìn)間雙手胸前傳接球在比賽中是一種很實(shí)用的傳接球方法。教材選自我校女子籃球模塊水平五的內(nèi)容，在初中原地雙手胸前傳接球的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，學(xué)好行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)又是今后學(xué)習(xí)籃球各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，所以具有承上啟下的作用。本教材共安排3課時，本節(jié)課為第一課時，本節(jié)課的重點(diǎn)為傳接的準(zhǔn)確性，難點(diǎn)為側(cè)身跑中跨步接球，邁步傳球動作協(xié)調(diào)連貫。學(xué)習(xí)本技術(shù)可以全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，尤其提高身體的靈敏、協(xié)調(diào)、速度素質(zhì)。
三、學(xué)情分析
本課教學(xué)對象為高一年級26名女生，高一女生身體發(fā)展成熟，具備良好的體育運(yùn)動能力。因?yàn)槌踔绣憻捇@球的時間比較多所以學(xué)生在籃球方面表現(xiàn)出較濃的興趣和充足的自信心。然而在傳接球技術(shù)方面接觸少，基礎(chǔ)相對薄弱，在學(xué)習(xí)中肯定會遇到很多困難，但是高一的學(xué)生在物理中學(xué)過運(yùn)動中的位移知識，能夠理解行進(jìn)間以球領(lǐng)人的技術(shù)原理。考慮到學(xué)生相互配合能力較差，在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)相互合作教育。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生初步理解行進(jìn)間雙手胸前傳接球以球領(lǐng)人的技術(shù)要點(diǎn)
2、技能目標(biāo)：通過教學(xué)使80%的學(xué)生行進(jìn)間雙手胸前傳接球能夠傳接準(zhǔn)確，60%的學(xué)生能夠在側(cè)身跑中做到跨步接球，邁步傳球的動作基本協(xié)調(diào)連貫。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探究合作和積極評價的能力。
五、教法和學(xué)法
1、教法
(1)直觀教學(xué)法：講解基本動作和練習(xí)方法由老師親自示范，作到講解和示范相結(jié)合，講解清楚，示范到位，使學(xué)生一目了然。
(2)糾正錯誤法：在練習(xí)中針對學(xué)生出現(xiàn)的問題及時地進(jìn)行糾正。
(3)分層遞進(jìn)法：基本練習(xí)部分由兩人原地傳接球到一人移動兩人固定練習(xí)，再到一人移動一人固定練習(xí)，最后到全場跑動中傳接球。動作由簡單到復(fù)雜，內(nèi)容由易到難，循序漸進(jìn)的遞進(jìn)方法。
2、學(xué)法
(1)游戲法：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。
(2)嘗試法：使學(xué)生在多次的嘗試練習(xí)中掌握技術(shù)、改進(jìn)技術(shù)。
(3)評價法：通過自我評價、同伴評價發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
六、教學(xué)過程
1、準(zhǔn)備部分
上課開始，體委整隊(duì)，師生問好，我用激勵性語言導(dǎo)入教學(xué)。
“中考籃球考了多少分?”“30，29，28等”
“看來你們的籃球水平不錯嗎?你們會單手肩上投籃嗎?會運(yùn)球突破防守嗎?會兩人傳接球快攻上蘭嗎?”
“不會”
“籃球作為一項(xiàng)運(yùn)動有好多的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，你們愿意通過學(xué)習(xí)提高自己的籃球水平嗎?”
“愿意”“好我們先來玩球熟悉熟悉球性。”抓住高中生的求知欲望心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和進(jìn)取精神。
學(xué)生成體操隊(duì)型散開，模仿老師的動作進(jìn)行球性練習(xí)。內(nèi)容為指撥球、繞腰轉(zhuǎn)、繞膝轉(zhuǎn)、胯下傳遞球、指按球、兩人對抗運(yùn)球。用時3分鐘，目的是活動學(xué)生的身心和熟悉球性，特別是活動學(xué)生的手指關(guān)節(jié)，避免傷害事故發(fā)生。
接著進(jìn)行搶斷球游戲，方法為學(xué)生四人一組，三人在圈上相互傳球，中間一人快速滑步或轉(zhuǎn)身來搶斷球，被搶斷的學(xué)生換到中間來。要求學(xué)生1-6報數(shù)然后到相應(yīng)的場地上進(jìn)行練習(xí)。用時3分鐘，目的是復(fù)習(xí)初中學(xué)過的傳接球技術(shù)和提高學(xué)生的傳接球興趣。
2、基本部分
(1)二人傳接球
教師觀察學(xué)生的練習(xí)后向?qū)W生介紹各種傳接球的用途和運(yùn)用時機(jī)，(反彈傳接、單手肩上、雙手胸前等)引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且針對實(shí)際練習(xí)情況強(qiáng)調(diào)雙手胸前的傳球手法和接球手型，要求學(xué)生傳球伸前臂，翻腕，手指彈撥球。接球時伸手迎球，指端觸球時雙手迅速后引護(hù)球。講解后請一位學(xué)生配合示范，在理解要點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行直觀地觀察有利于加深學(xué)生的動作概念。學(xué)生兩人一球散開練習(xí)，用時3分鐘目的是改進(jìn)傳接球技術(shù)，要求傳得更平、更快、更準(zhǔn)。關(guān)注到學(xué)生之間的水平差異，教師參與到學(xué)生活動中來進(jìn)行個別輔導(dǎo)，個別學(xué)生出現(xiàn)雙手拋球或扔球的動作，教師要通過示范反復(fù)地強(qiáng)調(diào)正確的傳接手型，使學(xué)生盡快掌握原地傳接球的技術(shù)。
(2)移動傳接球
三人兩球，一人移動傳接球，兩人固定傳球。要求學(xué)生要控制好落點(diǎn)傳得準(zhǔn)，積極移動接得穩(wěn)。用時5分鐘，目的是讓學(xué)生初步體會移動中的傳球落點(diǎn)和腳步的變化移動。練習(xí)結(jié)束后請1-2組學(xué)生示范，鼓勵同伴評價，對于移動速度慢的同學(xué)給予語言上的鼓勵。目的是通過觀察、思考、評價，建立正確的動作概念，提高自身的動作質(zhì)量。
(3)跑動中傳接球
教師安排見習(xí)生做固定傳球人，要求學(xué)生在跑動中上體稍向籃球方向側(cè)轉(zhuǎn)，傳球時迅速出手傳斜線球，當(dāng)球接近自己時上步接球。用時5分鐘，目的是學(xué)生體會在移動中傳接球的感覺。教師邊觀察邊及時糾正學(xué)生的錯誤之處，幫助學(xué)生改正不夠之處。側(cè)身跑中大部分學(xué)生腳尖沒有正對前進(jìn)方向，對于這個共性問題老師進(jìn)行集中糾錯講解，請不同的學(xué)生示范，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較推進(jìn)速度，提醒學(xué)生跑動中腳尖正對前進(jìn)方向，上體稍向籃球方向側(cè)轉(zhuǎn)能夠更好地進(jìn)攻。
(4)兩人慢跑中傳接球
兩人一組一球在慢跑中傳接球上蘭，要求動作連貫，避免帶球走。用時5分鐘，教師鼓勵學(xué)生合作探究走步的犯規(guī)現(xiàn)象。學(xué)生在嘗試練習(xí)中探究如何避免走步，教師引導(dǎo)學(xué)生建立正確的概念，目的是發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和培養(yǎng)學(xué)生自我練習(xí)、積極探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。可能還有部分學(xué)生不能理解走步的規(guī)則，無法在傳接球過程中避免走步的現(xiàn)象，只能鼓勵學(xué)生從嚴(yán)重走步到少走步，爭取在下節(jié)課提高要求。有意識地鼓勵掌握情況良好的同學(xué)加快推進(jìn)的速度，目的是為不同水平的學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的'學(xué)習(xí)條件和要求，并且提出兩人傳6-8次上蘭的具體要求，督促學(xué)生進(jìn)行正確的側(cè)身跑練習(xí)。
(5)游戲：畫老鼠
規(guī)則：兩人從底線開始行進(jìn)間傳接球上籃，練習(xí)結(jié)束后在預(yù)先設(shè)計(jì)的板上畫老鼠，球中了加上傳接時沒有掉球畫兩筆，兩者居一畫一筆，兩者都沒有不能畫，前面同學(xué)過了中線后面的同學(xué)就出發(fā)。看哪一組畫得最快最完整。結(jié)合鼠年的時機(jī)既提高練習(xí)的興趣又可以鞏固所學(xué)的技術(shù)。
根據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則和人體運(yùn)動技能形成的規(guī)律，在教學(xué)手段上安排從固定到移動的四種練習(xí)。目的是為了讓學(xué)生更好地理解和掌握行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)。
3、結(jié)束部分
學(xué)生跟著老師做放松練習(xí)，內(nèi)容為情景嘗試“蒲公英媽媽撒種”，以達(dá)到穩(wěn)定情緒，愉悅身心的目的，最后老師對學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)和鼓勵，愉快地結(jié)束本課。
七、教學(xué)特色
1、本課采用嘗試練習(xí)法，使學(xué)生在嘗試練習(xí)中理解行進(jìn)間傳接球的技術(shù)要點(diǎn)，安排練習(xí)由淺入深，由易到難，逐步提高，符合學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)調(diào)控作用。
2、在教學(xué)中教師不斷地鼓勵學(xué)生積極進(jìn)行自我評價和同伴之間的相互評價，在評價中進(jìn)行比較分析，從而發(fā)現(xiàn)問題，有利于形成正確的動作概念。同伴之間共同探究解決問題的方法從而更好地掌握傳接球技術(shù)。
3、游戲法也是本課的一大特色，在準(zhǔn)備部分的對抗運(yùn)球和搶斷球游戲都能激發(fā)學(xué)生對籃球的興趣，基本部分中將行進(jìn)間傳接球上籃和畫老鼠聯(lián)系起來，既能復(fù)習(xí)所學(xué)的技術(shù)，又能激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。結(jié)束部分的“撒種”游戲讓學(xué)生在愉快的情景中放松身心。通過游戲活躍課堂氣氛使學(xué)生在游戲中熱身，在游戲中鞏固技術(shù)，在游戲中合作，在游戲中進(jìn)步，在游戲中恢復(fù)身心。
八、教學(xué)效果預(yù)計(jì)
整堂課練習(xí)密度40%，練習(xí)強(qiáng)度中等偏上。學(xué)生身心得到滿足和愉快的體驗(yàn)。
九、場地器材
籃球28個，籃球場2個，設(shè)計(jì)板2塊，畫筆2支
《行進(jìn)間雙手胸前傳接球》說課稿 2
一、指導(dǎo)思想
本節(jié)課貫徹執(zhí)行“健康第一”、“以人為本”的指導(dǎo)思想。以激發(fā)學(xué)生的體育興趣，發(fā)展學(xué)生的基本技能為手段，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，練習(xí)為主線，領(lǐng)悟?yàn)槟康模謱咏虒W(xué)為中心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和終身體育鍛煉的習(xí)慣！
二、培養(yǎng)目標(biāo)：
（1）教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
（2）學(xué)習(xí)中如何培養(yǎng)學(xué)生自我比較與自我分析的能力。
（3）教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
（4）教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的能力、合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確的傳、接球動作技術(shù)與步法的協(xié)調(diào)配合。（跨步接球、邁步傳球）、（接、邁、傳的相互配合），注重“小老師”的指導(dǎo)能力的培養(yǎng)。
難點(diǎn)：根據(jù)同伴的位置、跑動速度和方向，及時、準(zhǔn)確傳球到位。
四、教法學(xué)法
1、以教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景為主線采用：
講解；示范；圖示；分解；分層的教學(xué)方法，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣達(dá)到體育鍛煉的目的。
2、以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線采用：
復(fù)習(xí)鞏固；觀察圖片；建立表象；分組學(xué)習(xí)；共同達(dá)標(biāo)的學(xué)習(xí)方法，在“小老師”的指導(dǎo)下讓學(xué)生在輕松快樂的環(huán)境中根據(jù)自己的實(shí)際水平掌握運(yùn)動技術(shù)。并且在音樂的伴奏下使學(xué)生的身體和心理得到放松。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)：
1、學(xué)情分析
由于學(xué)生在初中階段身體還沒有完全發(fā)育成熟，對籃球運(yùn)動技術(shù)的理解不夠，所以在這一階段的教學(xué)內(nèi)容可能對球類的教學(xué)只是以培養(yǎng)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣為主，一味地強(qiáng)調(diào)素質(zhì)練習(xí)。因此我根據(jù)中專學(xué)生的身心特點(diǎn)及男女生的具體情況，認(rèn)為在中專體育課中加強(qiáng)學(xué)習(xí)籃球技術(shù)尤為重要！
2、教材分析
籃球教材中，行進(jìn)間雙手胸前傳接球?yàn)橹袑＝滩模踩n時，其技術(shù)動作易學(xué)易忘，此練習(xí)需要學(xué)生極好的協(xié)調(diào)性，熟練的球性，而且密度和強(qiáng)度都比較大，因此初學(xué)者很難形成正確的動作技術(shù)。應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對籃球基本技術(shù)的提高訓(xùn)練。
3、學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）運(yùn)動參與：學(xué)生主動積極地參與教學(xué)，自主學(xué)習(xí)、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在探究中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)。
（2）運(yùn)動技能：學(xué)生能夠正確地掌握行進(jìn)間雙手胸前傳接球并能把此技術(shù)熟練的運(yùn)用到籃球比賽的實(shí)戰(zhàn)中。
（3）身體健康：使部分學(xué)生能將學(xué)到的行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)以及籃球中各項(xiàng)技術(shù)的運(yùn)用變成學(xué)生的一種終身體育鍛煉項(xiàng)目。
（4）心理健康：樹立學(xué)生的自尊心和自信心，培養(yǎng)學(xué)生克服困難戰(zhàn)勝自我的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。
（5）社會適應(yīng)：在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和學(xué)生之間的合作意識。
4、教學(xué)過程：
一、準(zhǔn)備部分：學(xué)生每人一只籃球在音樂的伴奏下自主地進(jìn)行熟悉球性練習(xí)（原地熟悉球性練習(xí)、原地運(yùn)球）{球操、運(yùn)球跑圈}
二、基本部分：
（1）先講解行進(jìn)間雙手胸前傳接球在籃球比賽中的作用。 （2）將班級分成三個小組，每小組指定一人為組長，并分發(fā)一張學(xué)習(xí)卡片，卡片上內(nèi)容含有行進(jìn)間雙手胸前傳球的圖片動作要領(lǐng)、易犯錯誤和糾正方法，進(jìn)行小組合作探究學(xué)習(xí)。但各組的學(xué)習(xí)的難易程度不同。（A:拔高組B:基本組C:問題組）
（3）學(xué)生集合，每組選出一對動作技術(shù)好的同學(xué)出來示范，學(xué)生進(jìn)行講評，然后教師進(jìn)行總結(jié)，并對小老師進(jìn)行指導(dǎo)。
（4）按小組發(fā)放練習(xí)卡片（內(nèi)容以及圖解），教師巡回輔導(dǎo)：此卡片含有多種輔助練習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，有選擇性地進(jìn)行練習(xí)，鞏固與提高行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)。
（5）教師根據(jù)小組學(xué)習(xí)分組指導(dǎo)，師生兩人演示正確的行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)。
（6）學(xué)生可以根據(jù)自己的具體情況進(jìn)行拓展性練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。（小組間的教學(xué)比賽）。
（7）游戲翻越障礙跑游戲內(nèi)容：
跑過獨(dú)木橋→滾過沼澤地→越過矮墻→鉆過山洞→拿回木棒。通過游戲使學(xué)生在體育活動中能在遇到困難時如何克服。
三、結(jié)束部分：講評、放松。
雙手胸前傳球
雙手持球胸前
大拇指方向朝前，四指略向前下
兩肘加緊
手臂伸出，手指手腕抖動將球傳出
發(fā)力腳上前一步
兩手自然下落
輔助性練習(xí)如下：
C組：兩人對面跨步接球；兩人移動傳接球；三角移動傳接球；B組：五角星對角線移動傳接球；多點(diǎn)（兩人或三人）固定、移動傳接球；在慢跑中進(jìn)行行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)的練習(xí)；A組：行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)練習(xí)；兩人一組，一人傳球，一人行進(jìn)間上籃
六、教具
籃球12個
跳箱二只 體操凳二張 欄架2只
體操墊4場 體操棒24根
七、教學(xué)收獲
本課時的指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)，“小老師”帶領(lǐng)的教學(xué)策略，通過學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的個性，充分發(fā)揮學(xué)生主體性作用，運(yùn)用循序漸進(jìn)、分層式教學(xué)手段，形成互幫互學(xué)的合作式學(xué)習(xí)小組。讓學(xué)生在自己身體能力范圍內(nèi)，學(xué)有所獲而且能運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)比賽當(dāng)中發(fā)揮作用，使學(xué)生具有學(xué)生的成就感。從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果的目的。
《行進(jìn)間雙手胸前傳接球》說課稿 3
尊敬的評委老師、親愛的同事們：
大家好！今天，我非常榮幸能在這里為大家呈現(xiàn)《行進(jìn)間雙手胸前傳接球》這一體育課教學(xué)內(nèi)容的說課。
一、教材分析
《行進(jìn)間雙手胸前傳接球》是籃球運(yùn)動中的基礎(chǔ)且重要的技術(shù)動作，它不僅要求學(xué)生掌握正確的傳球姿勢和接球技巧，還強(qiáng)調(diào)在移動中保持身體平衡與協(xié)調(diào)，以及團(tuán)隊(duì)間的`默契配合。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提升籃球基本技能，增強(qiáng)身體素質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和競爭意識。
二、學(xué)情分析
本課教學(xué)對象為中學(xué)生，他們正處于身心快速發(fā)展的階段，對新鮮事物充滿好奇，喜歡挑戰(zhàn)和競爭。但同時，由于個體差異，學(xué)生在身體素質(zhì)、技術(shù)水平和理解能力上存在差異。因此，在教學(xué)中需要采用分層教學(xué)和差異化指導(dǎo)的策略，確保每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：學(xué)生能夠掌握行進(jìn)間雙手胸前傳接球的基本動作要領(lǐng)，包括傳球時的蹬地、伸臂、翻腕、撥指和接球時的迎球、緩沖等動作。
過程與方法：通過示范講解、分組練習(xí)、游戲競賽等方法，使學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)、感悟技術(shù)動作，提高動作的準(zhǔn)確性和協(xié)調(diào)性。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，增強(qiáng)自信心和競爭意識，激發(fā)學(xué)生對籃球運(yùn)動的興趣和熱愛。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：行進(jìn)間雙手胸前傳接球的動作規(guī)范和身體協(xié)調(diào)。
難點(diǎn)：在快速移動中保持傳接球的穩(wěn)定性和準(zhǔn)確性。
五、教學(xué)方法與手段
示范講解法：教師先進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)動作的示范，并結(jié)合語言講解技術(shù)要點(diǎn)，幫助學(xué)生建立正確的動作概念。
分組練習(xí)法：將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行分組練習(xí)，相互觀察、糾正動作，提高練習(xí)效果。
游戲競賽法：設(shè)計(jì)趣味性的游戲或競賽環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固技術(shù)動作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
六、教學(xué)過程
準(zhǔn)備部分：通過慢跑、拉伸等活動，預(yù)熱身體，預(yù)防運(yùn)動損傷。
基本部分：
示范講解：教師展示行進(jìn)間雙手胸前傳接球的標(biāo)準(zhǔn)動作，并詳細(xì)講解技術(shù)要點(diǎn)。
分組練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行原地傳接球練習(xí)，逐漸過渡到行進(jìn)間傳接球練習(xí)。
難點(diǎn)突破：針對學(xué)生在快速移動中傳接球不穩(wěn)定的問題，設(shè)計(jì)針對性練習(xí)，如設(shè)置障礙物、增加傳球距離等。
游戲競賽：組織學(xué)生進(jìn)行傳接球接力賽或?qū)官悾ぐl(fā)學(xué)生的積極性和競爭意識。
結(jié)束部分：進(jìn)行放松活動，總結(jié)本課學(xué)習(xí)要點(diǎn)，布置課后練習(xí)任務(wù)。
七、教學(xué)反思
本課通過多樣化的教學(xué)方法和手段，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。但在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分學(xué)生在快速移動中難以保持傳接球的穩(wěn)定性，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。未來教學(xué)中，我將繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，關(guān)注學(xué)生的個體差異，努力提升教學(xué)效果。
《行進(jìn)間雙手胸前傳接球》說課稿 4
尊敬的評委老師、各位同仁：
大家好！今天，我將為大家呈現(xiàn)的是《行進(jìn)間雙手胸前傳接球》這一籃球基礎(chǔ)技術(shù)動作的說課內(nèi)容。
一、教材分析
《行進(jìn)間雙手胸前傳接球》是籃球運(yùn)動中的一項(xiàng)基本且重要的技術(shù)，它要求學(xué)生在快速移動中準(zhǔn)確、穩(wěn)定地完成傳球與接球動作，是籃球比賽中實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)配合、保持球權(quán)控制的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠掌握這一技術(shù)動作，還能提升身體協(xié)調(diào)性、靈敏度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
二、學(xué)情分析
本課的教學(xué)對象為中學(xué)生，他們正處于身體發(fā)育和技能形成的關(guān)鍵時期，對籃球運(yùn)動充滿熱情，喜歡挑戰(zhàn)和競技。然而，由于學(xué)生之間的身體素質(zhì)、技術(shù)水平和理解能力存在差異，因此在教學(xué)過程中需要采用分層教學(xué)和差異化指導(dǎo)的策略，以滿足不同學(xué)生的需求，確保每位學(xué)生都能獲得進(jìn)步。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：學(xué)生能夠理解并掌握行進(jìn)間雙手胸前傳接球的技術(shù)要領(lǐng)，包括傳球時的蹬地、伸臂、翻腕、撥指以及接球時的迎球、緩沖等動作，提高傳接球的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性。
過程與方法：通過教師的示范講解、學(xué)生的.分組練習(xí)、同伴間的相互評價以及游戲競賽等教學(xué)方法，使學(xué)生在實(shí)踐中不斷體驗(yàn)、感悟技術(shù)動作，提高動作的協(xié)調(diào)性和連貫性。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)自信心和競爭意識，激發(fā)學(xué)生對籃球運(yùn)動的興趣和熱愛，形成積極向上的體育精神。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：行進(jìn)間雙手胸前傳接球的動作規(guī)范和身體協(xié)調(diào)。
難點(diǎn)：在快速移動中保持傳接球的穩(wěn)定性和準(zhǔn)確性，以及團(tuán)隊(duì)成員之間的默契配合。
五、教學(xué)方法與手段
示范講解法：教師首先進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)動作的示范，并結(jié)合語言講解技術(shù)要點(diǎn)，幫助學(xué)生建立正確的動作概念。
分組練習(xí)法：將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行分組練習(xí)。通過小組內(nèi)的相互觀察、糾正動作，提高學(xué)生的練習(xí)效果。
同伴評價法：鼓勵學(xué)生之間相互評價對方的動作，發(fā)現(xiàn)問題并共同解決，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和自我反思能力。
游戲競賽法：設(shè)計(jì)趣味性的游戲或競賽環(huán)節(jié)，如傳接球接力賽、移動靶傳球等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固技術(shù)動作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
六、教學(xué)過程
準(zhǔn)備部分（約5分鐘）：通過慢跑、拉伸等活動預(yù)熱身體，預(yù)防運(yùn)動損傷。同時，通過簡單的籃球操或球性練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
基本部分（約30分鐘）：
示范講解（約5分鐘）：教師展示行進(jìn)間雙手胸前傳接球的標(biāo)準(zhǔn)動作，并詳細(xì)講解技術(shù)要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。
原地傳接球練習(xí)（約5分鐘）：學(xué)生先進(jìn)行原地傳接球練習(xí)，熟悉傳球和接球的基本動作。
行進(jìn)間傳接球練習(xí)（約15分鐘）：學(xué)生分組進(jìn)行行進(jìn)間傳接球練習(xí)，逐漸提高移動速度和傳球距離。教師巡回指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤動作。
難點(diǎn)突破（約5分鐘）：針對學(xué)生在快速移動中傳接球不穩(wěn)定的問題，設(shè)計(jì)針對性練習(xí)，如設(shè)置障礙物、增加傳球難度等，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。
游戲競賽部分（約10分鐘）：組織學(xué)生進(jìn)行傳接球接力賽或?qū)官惖扔螒蚋傎惢顒樱ぐl(fā)學(xué)生的積極性和競爭意識，同時檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
結(jié)束部分（約5分鐘）：進(jìn)行放松活動，如深呼吸、輕柔拉伸等，幫助學(xué)生恢復(fù)體力。同時，對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)回顧，表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步和表現(xiàn)，布置課后練習(xí)任務(wù)。
七、教學(xué)反思
本課通過多樣化的教學(xué)方法和手段，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。在教學(xué)過程中，我注重學(xué)生的個體差異和分層教學(xué)，努力讓每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上獲得進(jìn)步。同時，我也意識到在快速移動中保持傳接球的穩(wěn)定性和準(zhǔn)確性是一個難點(diǎn)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。未來教學(xué)中，我將繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，關(guān)注學(xué)生的技術(shù)細(xì)節(jié)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)，努力提升教學(xué)效果。
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