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作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編為大家整理的仁愛版英語說課稿，希望對(duì)大家有所幫助。
仁愛版英語說課稿1
一、課題
Reading and writing Part A
二、課時(shí)安排
本單元約需四次課（8課時(shí)）完成，這是第二次課（2課時(shí)）。
三、教學(xué)內(nèi)容
Reading and writing Part A
四、教學(xué)目標(biāo)
1.語言知識(shí)
基本掌握課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯，詞組和句型：tiny, quarrel, concentrate, worthy, gradually, work out, from then on ......
2.語言運(yùn)用能力
能夠比較充分地理解課文大意并完成所給的任務(wù)；能夠使用所學(xué)的詞匯和語言點(diǎn)簡(jiǎn)單復(fù)述課文主題。
3.社會(huì)人文素養(yǎng)
學(xué)會(huì)關(guān)愛朋友，對(duì)“朋友”的概念有更深層次的理解，明白“患難見真情”的確切內(nèi)涵。
五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
掌握本課的重點(diǎn)詞匯與短語及句型；能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法猜測(cè)詞義并翻譯句子；能夠?qū)θ拇笠庾髡w理解；能根據(jù)文章信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理、判斷；提高運(yùn)用英語的綜合能力。
2.教學(xué)難點(diǎn)
如何掌握閱讀技巧和識(shí)別關(guān)鍵詞來確定主題句，幫助提高閱讀能力；如何提高閱讀速度；如何幫助學(xué)生運(yùn)用閱讀策略，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
六、教與學(xué)方法
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，自主探究合作，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法和Repeating和Cooperation的學(xué)習(xí)策略。
七、教材分析
本次課使用的英語教材是教育科學(xué)出版社出版的《英語》第一冊(cè)。全書共有8個(gè)單元。本單元是期中考試之后的一個(gè)單元，通過前面幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生在單詞、句型和語法等各個(gè)方面都有了一定的積累。本課時(shí)的核心話題是談?wù)摗盎茧y見真情”，教材內(nèi)容圍繞著朋友的故事展開，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛朋友，樂于助人。通過對(duì)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握有關(guān)記敘性的詞匯及句型，本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語講述朋友的故事。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生能通過交換對(duì)朋友的描述及看法，對(duì)“朋友”的概念有更深層次的理解，明白“患難見真情”的確切內(nèi)涵。
八、學(xué)情分析
我所教授的學(xué)生為財(cái)會(huì)專業(yè)的一年級(jí)在校生。從心理和認(rèn)知層面來看，他們喜歡交朋友，喜歡在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。興奮性較高但持續(xù)性較差，注意力不容易長(zhǎng)時(shí)間集中；遇到容易回答、容易解決的問題有較高的表現(xiàn)欲但遇到挫折時(shí)容易灰心喪氣；有強(qiáng)烈的自我意識(shí)，但也有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。從英語綜合能力來看，他們普遍英語水平偏低，閱讀能力相對(duì)較弱，對(duì)某些任務(wù)的完成有一定的難度；根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，本課時(shí)我對(duì)教材進(jìn)行了整合，對(duì)課文段落進(jìn)行梳理，尊重學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平和認(rèn)識(shí)差異，著眼學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，把握教材整體目標(biāo)。
九、課堂設(shè)計(jì)理念
英語課程是一門思想性很強(qiáng)的學(xué)科，英語能直接反映人們的思想感情和傳播科學(xué)文化知識(shí)，并體現(xiàn)出中西方文化的差異。因此，英語教學(xué)要充分發(fā)揮起思想情感的教育作用，挖掘教材內(nèi)在的思想教育因素，使學(xué)生在思想上、價(jià)值觀上受到很好的教育和熏陶。充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生樂于開口，勇于實(shí)踐，讓每個(gè)層次的學(xué)生都有所收獲，以達(dá)到實(shí)施素質(zhì)教育的目的。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)注教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。整堂課以任務(wù)型教學(xué)方式展開，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中從課堂預(yù)設(shè)到動(dòng)態(tài)形成，一環(huán)扣一環(huán)，學(xué)生活動(dòng)高潮迭起，教師引導(dǎo)巧而得法，獲得了聽課老師的一致好評(píng)。教師的思路開闊、善用各種媒介，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用多樣的小組活動(dòng)形式，既注重新舊知識(shí)的聯(lián)系，又注重理論與實(shí)際的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果顯著。另外，在引入新詞組或句型時(shí)，都是比較新穎自然的，而且具有生活化。還注意使用多媒體作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解、操練和運(yùn)用英語的情景，貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí)、體驗(yàn)知識(shí)，積極參與，努力實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、合作、自學(xué)能力等。所設(shè)計(jì)的各項(xiàng)活動(dòng)都是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，在真實(shí)的語言環(huán)境中體會(huì)語言、運(yùn)用語言、感受語言、品味語言進(jìn)而創(chuàng)造性的運(yùn)用語言，表達(dá)自己的思想。對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力及情感價(jià)值觀均能得到更高水平的提升。
十、教學(xué)步驟設(shè)計(jì)
1.導(dǎo)入（5分鐘）
在多媒體上播出“兩個(gè)朋友”的故事視頻，引出本課話題“ A friend in need is a friend indeed ”。之后與學(xué)生簡(jiǎn)單回話：Do you have any friends? Do you think it is important to make friends? Why?以此引起學(xué)生對(duì)課文產(chǎn)生興趣，使學(xué)生更快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2.新課學(xué)習(xí)（時(shí)間65分鐘）
（1）學(xué)習(xí)新單詞（10分鐘）
學(xué)習(xí)New words and phrases of Part A on P86
教師：領(lǐng)讀并解釋重點(diǎn)詞匯，給出例句(PPT圖片出示)，學(xué)生跟讀并練習(xí)。
（2）快讀（15分鐘）培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。
①學(xué)生：快速閱讀，了解文章大意。
這一步是為掌握文章大意而進(jìn)行的閱讀，要求學(xué)生讀后概括文章的大意，并且設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問句讓學(xué)生進(jìn)行回答。
②完成Task 2 。學(xué)生根據(jù)自己對(duì)課文的理解判斷練習(xí)中的5個(gè)陳述是對(duì)還是錯(cuò)。請(qǐng)學(xué)生讀題，說出自己的判斷，并解釋原因，譯成漢語。
讓學(xué)生邊聽邊讀，并且在聽讀的過程中找出文章的重點(diǎn)詞匯、短語、句子。并且進(jìn)行解決，掃除學(xué)生閱讀中存在的一部分障礙，但要注意知識(shí)點(diǎn)的講解要盡量簡(jiǎn)練，并且要引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)上下文猜詞的能力。
（3）查讀（30分鐘）培養(yǎng)學(xué)生查讀的能力。
①精讀課文，完成Task 4 。學(xué)生小組討論并給出答案。
這是一種為尋求特點(diǎn)細(xì)節(jié)放棄大部分內(nèi)容，只注意某一點(diǎn)或某幾點(diǎn)的閱讀方式，要求學(xué)生根據(jù)老師提出的問題進(jìn)行跳躍式的閱讀，找出問題的主要信息。在此環(huán)節(jié)中提醒學(xué)生不要逐詞逐句看課文，要講究速度，在最短的時(shí)間內(nèi)找出問題的`答案。
②學(xué)生6人一組，再次精讀課文，并把課文翻譯成中文。
③小組為單位，成果展示。
④教師點(diǎn)評(píng)，并講解個(gè)別有難度的句子。
⑤小組競(jìng)賽搶答課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)短語或句型。以此培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和自學(xué)能力。
（4）分析文章基本框架結(jié)構(gòu)。（10分鐘）
①學(xué)生重讀文章，分析文章脈絡(luò)。“作者如何用論據(jù)來支持自己的論點(diǎn)的？”
②教師適當(dāng)補(bǔ)充介紹英語作文中一些常用的表層次的連詞：first, firstly, to begin with, further, in the first place, second, secondly, to start with, still, furthermore, third, thirdly, what is more, last, moreover, finally ……
教師領(lǐng)讀并講解，學(xué)生跟讀并做課堂筆記。掌握了這些連詞將幫助學(xué)生在今后的閱讀中更好地掌握文章脈絡(luò)，提高閱讀速度和水平。
在此環(huán)節(jié)中，要求學(xué)生各自獨(dú)立完成閱讀任務(wù)，然后與同桌或同組同學(xué)合作解決疑難點(diǎn)。
3.拓展學(xué)習(xí)（時(shí)間18分鐘）
（1）小組討論以第三人稱來復(fù)述課文
此環(huán)節(jié)要求學(xué)生根據(jù)前面做出的問題進(jìn)行整合之后，調(diào)整順序。根據(jù)教師提示的關(guān)鍵詞，對(duì)文章進(jìn)行復(fù)述，加深印象。
（2）教師PPT展示Task 5的圖片，限定時(shí)間小組至少寫出三句話來描述圖片上的人物。
（3）小組討論：What is your opinion about the topic “ A friend in need is a friend indeed ” ?小組選派代表臺(tái)前演講，評(píng)出最佳合作團(tuán)隊(duì)。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
此環(huán)節(jié)要求學(xué)生以小組合作來完成。解決文章中存在的難點(diǎn)問題，以此來培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。在教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出問題，相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)，深化對(duì)課文的理解。
4.課后作業(yè)（時(shí)間2分鐘）
請(qǐng)學(xué)生課后討論“ My best friend ”，注意使用表層次的連詞來清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)。以此來拓寬學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力、想象能力等。
十一、課后反思
在教學(xué)設(shè)計(jì)前考慮到整個(gè)教學(xué)過程要圍繞“讀”這一實(shí)踐活動(dòng)，以“練”這條主線貫穿于課文閱讀教學(xué)中，始終以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)，自始至終，有輸入，有反饋。由淺入深，全面培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫四方面的能力，尤其是閱讀能力。教無定法，閱讀理解的教學(xué)應(yīng)該有一定的模式，但這種模式并非是一成不變的，我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容做出合理的調(diào)整。對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言教學(xué)任重道遠(yuǎn)。我們要在實(shí)踐中不斷探索，以豐富多彩的形式來點(diǎn)綴、深化英語知識(shí)的神采，把學(xué)生們帶到一個(gè)原汁原味的英語境界中，不斷激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，讓課堂充滿活力、充滿情趣，讓學(xué)生們學(xué)起來、動(dòng)起來、活起來，有滋有味，輕松自如。
仁愛版英語說課稿2
一、說教材
（一）說教材的地位和作用
（二）教材的處理
（三）說教學(xué)目標(biāo)的確立及其依據(jù)。
1、知識(shí)目標(biāo)：
2、能力目標(biāo)：
3、情感、態(tài)度和文化意識(shí)目標(biāo)：
4、確定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：
根據(jù)素質(zhì)教育對(duì)課堂教學(xué)的要求，以初中英語教學(xué)大綱、新課程標(biāo)準(zhǔn)、任務(wù)型語言教學(xué)理念及發(fā)展學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力為宗旨，確定此教學(xué)目標(biāo)。
（四）說重點(diǎn)、難點(diǎn)的`確立及其依據(jù)。
二、說教法
英語教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行表達(dá)交流的能力。因此主要選用“任務(wù)型教學(xué)法”、“交際教學(xué)法”，“啟發(fā)式教學(xué)法”。采取“導(dǎo)學(xué)-自悟”啟發(fā)式的教學(xué)模式，開展以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，任務(wù)型探究活動(dòng)的訓(xùn)練為主線的情景交際的教學(xué)活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)交往、合作探究，在做中學(xué)，學(xué)中用。
采取這些教法的依據(jù)：“以學(xué)生的發(fā)展為本”的新課程理念、語言學(xué)習(xí)的最終目的，以及根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、知識(shí)水平參差不齊、能力差異大等現(xiàn)狀。
三、說學(xué)法
我十分注重改進(jìn)教學(xué)方法，來努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。根據(jù)新課程任務(wù)型語言教學(xué)理念，運(yùn)用任務(wù)型的教學(xué)途徑,創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作、交流、探究的學(xué)習(xí)方式中學(xué)以致用，加強(qiáng)學(xué)生交際策略的指導(dǎo)與培養(yǎng)。另外，通過復(fù)習(xí)導(dǎo)綱，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)及自主學(xué)習(xí)；通過“合作探究”、“導(dǎo)學(xué)自悟”等教學(xué)方式，滲透認(rèn)知策略、調(diào)控策略等學(xué)法的指導(dǎo)。
依據(jù)：新課標(biāo)教學(xué)理念：授人以魚不如授之以漁，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力是最重要的。
四、說教學(xué)程序
1、復(fù)習(xí)：（1）首先，從四組學(xué)生中各選出一對(duì)用現(xiàn)在完成時(shí)表演人口、環(huán)保、祖國(guó)發(fā)展及建議看病的對(duì)話；接著利用單詞卡片復(fù)習(xí)過去式和過去分詞；最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)其構(gòu)成規(guī)律。
2、導(dǎo)入、呈現(xiàn)：首先引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)現(xiàn)在完成時(shí)結(jié)構(gòu)、用法；接著通過聽錄音填詞完成文章引出與完成時(shí)的連用詞。
3、鞏固操練：首先引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別使用“ have gone to” ,“ have been to” and “ have been in”的用法。接著引導(dǎo)區(qū)別現(xiàn)在完成時(shí)和一般過去時(shí)的用法；然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)短暫性動(dòng)詞和延續(xù)性動(dòng)詞的用法區(qū)別及其轉(zhuǎn)化形式，以及for, since的用法。
4、交際練習(xí)：讓學(xué)生用“ Have you ever…?” or “ Have you …yet?”的句型調(diào)查五位同學(xué)；再倆倆對(duì)話，用單數(shù)第三人稱形式介紹調(diào)查結(jié)果；接著做有關(guān)筆頭練習(xí)。
5、小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課要點(diǎn)、難點(diǎn)。培養(yǎng)自我歸納總結(jié)所學(xué)知識(shí)的能力。
6、綜合探究活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生小組討論合作，進(jìn)行筆頭寫作。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。
7、布置作業(yè)包括復(fù)習(xí)的配套練習(xí)、繼續(xù)完成寫作，以鞏固本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容。
仁愛版英語說課稿3
各位老師：大家好！
讓學(xué)生愉快地、充滿自信地走進(jìn)我的英語課堂，是我最大的愿望，讓學(xué)生在我的英語課堂上享受快樂和成功是我孜孜以求的。今天，借此平臺(tái)，希望各位老師指導(dǎo)我的說課，使我更快地成長(zhǎng)。
我說課的內(nèi)容是Unit 1 Topic2 SectionC.
我將從教材分析、教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)程序、板書設(shè)計(jì)等方面作具體的闡述。
一、教材分析（說教材）
本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)數(shù)字0-10,并結(jié)合日常生活，練習(xí)數(shù)字的表達(dá)，為聽力做好準(zhǔn)備。再通過四組圖片所創(chuàng)設(shè)的情景，呈現(xiàn)詢問和告知電話號(hào)碼的表達(dá)" What’s your telephone number?", " It is ?" 以及表示感謝的另一表達(dá)法 "Thank you very much.", 同時(shí)綜合復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容。并根據(jù)自己的實(shí)際情況與同伴進(jìn)行問答練習(xí)。
2、重點(diǎn)與難點(diǎn)
仁愛七年級(jí)上冊(cè)課文
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)英語數(shù)字0-10.
難點(diǎn)：數(shù)字的運(yùn)用和熟練掌握。
3、教學(xué)目標(biāo)：
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）中要求：初學(xué)生能用聽懂有關(guān)熟悉話題的談話，并從中獲取信息和觀點(diǎn)；能就簡(jiǎn)單的話題提供信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的觀點(diǎn)和意見，參與討論；能與他人溝通信息，合作完成任務(wù)；能根據(jù)話題進(jìn)行情景對(duì)話；能簡(jiǎn)單描述人物或事件。且英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力，為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用。因此，結(jié)合教學(xué)重難點(diǎn)我把本單元的教學(xué)目標(biāo)定為以下4個(gè)方面：
1.語言知識(shí)
（1）語音
①初步了解單詞的重音
②能識(shí)別并正確使用不同的語調(diào)。
（2）詞匯
掌握one two three four five six seven eight nine ten telephone number（3）語法
人稱代詞主格的用法。
（4）功能與話題
詢問他人的電話號(hào)碼 What’s your telephone number?
My telephone number is?
It is?
2.語言技能
（1）聽：能聽懂0-10的'數(shù)字。
（2）說：能詢問別人的電話號(hào)碼和說出自己的電話號(hào)碼。
（3）讀：能用英語讀出生活中的數(shù)字。
（4）寫：能寫0-10數(shù)字的英文單詞和詢問別人電話的句子。
3.情感態(tài)度
通過采用游戲、小對(duì)話、小表演等靈活多樣的授課方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神。
4.學(xué)習(xí)策略
運(yùn)用卡片并結(jié)合日常生活中的數(shù)字加以練習(xí)。
二、說教學(xué)策略
我們大部份的學(xué)生來自農(nóng)村，英語基礎(chǔ)普遍比較薄弱，對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟、掌握及運(yùn)用能力有較大的差距，大部分對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣。課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：基礎(chǔ)階段教育的英語課程任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生的能力和合作精神。因此，在教學(xué)過程中我采用的是"分層導(dǎo)學(xué)、先學(xué)后教、精講互動(dòng)、合作訓(xùn)練"的教學(xué)模式，從差生抓起，力求讓每一位學(xué)生都能受到合適的教育。
在"分層導(dǎo)學(xué)、合作訓(xùn)練"的教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)水平及能力分為A、B、C、D四個(gè)層次；各小組的英語成績(jī)及能力水平大體相同。這有利于展開討論并在同等條件下展開小組競(jìng)爭(zhēng)。
三、說教學(xué)方法
（一）教法
以交際為教學(xué)核心并以多媒體輔助教學(xué)，我主要采取以下幾種教學(xué)方法：
1、任務(wù)型教學(xué)法：學(xué)生通過自編一篇對(duì)話，以完成任務(wù)為動(dòng)力，在動(dòng)腦、動(dòng)手，動(dòng)口的過程中，把知識(shí)和技能融為一體，實(shí)現(xiàn)學(xué)生掌握、使用重點(diǎn)詞組及句型的能力目標(biāo)，突破重難點(diǎn)。
2、競(jìng)賽教學(xué)法：通過單詞游戲、表演比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣，鍛煉他們的思維能力及反應(yīng)能力。實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)。
3、聽力訓(xùn)練法：通過聽錄音、回答問題，在聽中感知、模仿達(dá)到提高學(xué)生聽力的目標(biāo)。
4、多媒體輔助教學(xué)：通過各類圖片，增加記憶、加深印象，活躍課堂氣氛。
（二）學(xué)法及學(xué)法指導(dǎo)
1、養(yǎng)成聽的習(xí)慣
學(xué)生要經(jīng)常聽錄音，聽教師講英語，聽同學(xué)們講英語，這對(duì)學(xué)好英語大有好處。
2、及時(shí)鞏固，反復(fù)記憶
凡是教師在課堂上所講到的語言難點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)及時(shí)整理，再次認(rèn)識(shí)并積極使用。對(duì)前面已學(xué)過的課文，學(xué)生要有計(jì)劃地經(jīng)常復(fù)習(xí)，否則，常常是學(xué)了新的，忘了舊的。
3、積極操練，重在口頭
在課堂上，學(xué)生要積極參與教師設(shè)計(jì)的每個(gè)教學(xué)活動(dòng)，要大膽開口，創(chuàng)造性地說自己想說的話。課后和其他同學(xué)及時(shí)進(jìn)行英語交流。只有這樣，才能將書本知識(shí)內(nèi)化為自己的知識(shí)，提高語言能力；也只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)脫口說英語的目的。
四、說教學(xué)程序
（一）復(fù)習(xí)：通過復(fù)習(xí)詢問個(gè)人信息及出生地的句型，導(dǎo)入本課新單詞。（5分鐘）（二）呈現(xiàn)：通過學(xué)習(xí)0-10的數(shù)字，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的語感。
（10分鐘）
1、教師手持0-10的數(shù)字卡片，上面是阿拉伯?dāng)?shù)字，下面是英文單詞。對(duì)折卡片，只出示阿拉伯?dāng)?shù)字，先示范每個(gè)數(shù)字的讀音，要求學(xué)生先靜聽，再跟讀。
2、教師連續(xù)朗讀這11個(gè)數(shù)字，強(qiáng)調(diào)前10個(gè)數(shù)字用升調(diào)，最后一個(gè)用降調(diào)，并要求學(xué)生跟讀。目的是培養(yǎng)學(xué)生語感。
3、播放2b 錄音，讓學(xué)生模仿正確的語音語調(diào)。
4. 雙人活動(dòng)。一個(gè)學(xué)生用中文說出數(shù)字，另一個(gè)學(xué)生用英文說出這個(gè)數(shù)字，從而使學(xué)生能夠準(zhǔn)確熟練地掌握數(shù)字0-10的英文說法。
5、教師在黑板上寫出幾組數(shù)字，讓學(xué)生試著以最快的速度讀出。
6、讓學(xué)生讀出自己家的電話號(hào)碼，練習(xí)數(shù)字的讀法。
（三）鞏固：把數(shù)字融入實(shí)際生活，讓學(xué)生會(huì)說英語數(shù)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。（10分鐘）1、啟發(fā)學(xué)生用英語數(shù)自己的手指，文具盒里的筆，書包里的書本，教室里的窗和燈等，把枯燥無味的數(shù)字融入現(xiàn)實(shí)的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教師在黑板上寫出英文數(shù)字，讓學(xué)生說出漢語。
3、兩人一組，一個(gè)同學(xué)用英語說出一串?dāng)?shù)字，先從位數(shù)少的說起，另一個(gè)同學(xué)用漢語說出來。
（四）練習(xí)：通過詢問電話號(hào)碼，培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的英語交際能力。（8分鐘）（五）綜合探究活動(dòng)：通過制作名片和玩數(shù)字游戲，練習(xí)英文數(shù)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生記憶單詞。（7分鐘）
1. （兩人一組相互提問，交換信息。仿照3b中的名片，幫你同伴制作名片。）2. （順風(fēng)耳——數(shù)字單詞記憶比賽。）
（1）教師請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，聽老師拍球的次數(shù)，隨后快速搶答，說出對(duì)應(yīng)的數(shù)字和該數(shù)字的拼寫。
（2）幾輪之后由學(xué)生拍球，指名回答。
（3）可加大難度，快拍與慢拍相結(jié)合讓學(xué)生猜。
3. （數(shù)字讀寫。）
（1）學(xué)生六人一組。
（2）教師事先準(zhǔn)備好卡片，卡片上有幾組數(shù)字。
（3）各組輪流選兩名學(xué)生，一名讀數(shù)字，另一名把所聽的數(shù)字寫在黑板上。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)停止。換下一組，最后寫得又快又正確的組獲勝。
4. Homework:
（1）幫自己的父母制作卡片。內(nèi)容包括：姓名、國(guó)籍和電話號(hào)碼。
（2）收集各類號(hào)碼，認(rèn)讀并用英文書寫在作業(yè)本上。
五、板書設(shè)計(jì)
Where are you from?
Section C
zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten—What’s your telephone number?
—My telephone number/It is ?
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