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日子如同白駒過隙，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，是時候抽出時間寫寫計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？下面是小編幫大家整理的實習教師工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
實習教師工作計劃 篇1
一、結合院里的實習大綱明確教育實習的任務和要求
教育實習的任務，主要有兩大項。一是課堂教學。在實習期間，每一個實習生都要試教若干節歷史課。但由于實習和考研在時間上有一定的沖突，我們適當減少了考研同學的實習時間。二是班主任工作。每一個實習生都要在原班主任的指導下，做原班主任的助手，分擔部分中學生的教育和組織工作。但是在實際工作中，學校一般不會放手班主任工作，我們在實習班主任工作還是存在一定的問題。教育實習的兩項任務，必須并重，不能有所偏廢。它們應該是相輔相成的。搞好班主任工作是搞好教學工作的先決條件，而搞好教學工作又是貫徹教書育人原則的基本途徑。
實習課堂教學的要求是：
1.在指導教師的幫助下，能夠獨立地從事備課工作，編寫出適用的教案。教案在經過了指導教師的審閱、同意后，方能上課。一般地說，第一節實習課都要組織課前試講。帶隊教師應積極進行課前的聽課與講評。
2.每個實習生在實習期間要自己動手制作一件以上的直觀教具（也可以發揮實習小組的集體力量，共同制作）。根據各個實習學校的具體情況，實習生應該批改一些歷史作業，參加輔導歷史課外小組活動等。讓學生制作課件，建立自己的課件庫。
3.實習生要能夠獨立地較全面地進行教學分析，聽和評議同組實習同學的課，并總結自己教學工作中的優缺點，提出今后的努力方向（應虛心聽取指導教師及參加聽課的實習同學的意見）。
任班主任助手工作的要求是：
1.根據原班主任工作計劃或分配給自己的任務，制訂實施計劃（一周內完成），并在原班主任的指導下開展工作。
2.班主任工作的內容較多，實習生首先要熟悉自己實習班級的情況，同時應該擔任一二項具體工作。如，組織并主持召開一次全班性的主題班會；比較深入地了解一二個不同類型學生的思想、學習和健康情況，并有針對性地進行教育工作；組織參觀訪問；開展文體活動；幫助中學生編寫板報、墻報；進行家訪等等。
3.處理班級的某些日常工作，如自習輔導、組織教室清潔衛生工作、召集班干部會議、檢查課間操等等。
另外，要求實習生結合教學和班主任工作寫實習日記，其目的在于使實習生養成注意積累資料、歸納和總結教育、教學工作的經驗和體會的良好習慣，也為實習總結作準備。
二、讓學生明確教育實習的基本過程
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充分而且細致地做好準備工作，是搞好教育實習的前提。在這個階段里，主要應該做好以下工作：
1. 建立實習的組織機構。歷史系學生的教育實習是在院長的統一領導下進行的。具體工作一般由歷史系負責。系實習領導小組由系主任、專業課教師、歷史教學法教師等幾個方面的人員組成，全面負責系的教育實習工作。我們院領導對教育實習非常重視，針對現在社會對學生的教學能力有新的要求，我們正積極準備創建教學實驗室，盡快提高學生的實踐力。
2.選擇、確定實習學校。至遲在教育實習開始前兩周，就應該確定好實習中學。歷史系選擇的實習中學，要求規模較大，平行班較多，以便于相對集中地安排較多的實習生。實習學校的歷史教研組和指導教師力量應該比較強，或者在歷史課的教改中作出了成績。只有指導教師的業務水平高，教學經驗豐富，才能夠使實習生在實習期間得到嚴格的訓練和較好的指導。在實習學校中應該有一部分是相對固定的。高等師范院校的有關人員平時應與固定的實習學校保持經常的聯系，做到互助互利，互相促進。這樣，才能夠保障實習工作安排的經常性和連貫性，從而積累指導實習的經驗，提高實習工作的質量。
3.指派系指導教師。教育實習的指導教師一般由各個專業教研室的教師擔任。系指導教師應首先明確本次實習的任務和自己的職責，與實習學校具體研究確定實習的班級，教學實習的和班主任工作實習的內容，并商定實習工作計劃。初步了解自己指導的實習生情況。調動實習學校的指導積極性顯得更為重要。
4.擬訂實習計劃和召開實習動員大會。院實習領導小組按照學校對教育實習的統一要求，結合本系實際情況，擬定本次實習的實施計劃，明確具體步驟和進程。在實習生赴實習學校之前，應召開實習動員大會，使全體參加實習的師生明確教育實習的重要意義和任務、要求，使實習生能夠端正態度，認真負責，遵守紀律，積極地投入教育實習工作。
5.實習生做好實習準備工作。按照實習學校分配的實習人數，將全年級（班）同學劃分若干小組，指定或選舉小組長。每個實習生應該做好思想上、教學上和生活上的各種準備，然后進入實習學校。
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按照現在高等院校的教學計劃，教育實習時間，一般為8周。大致的時間安排是：第1周見習；第2周至第7周試教和開展班主任實習工作；最后一周小結和結束工作。
1.見習。實習生進入實習學校后，要了解所在學校的基本情況，包括聽取實習學校領導的介紹報告，聽取歷史教研組介紹本學科的教學情況和基本經驗，聽
取學生思想教育和班主任工作的要求和經驗報告，閱讀學校有關教育、教學工作的文件資料等。在見習階段各個實習點差異很大，這就要求實習帶隊教師認真負責。
這一階段，實習生要觀摩實習學校歷史教師的課堂教學（1次以上）和班主任工作（熟悉歷史教師和班主任的日常工作情況）。隨堂見習原任課教師的歷史課堂教學，并完成部分教案的編寫工作。此外，實習生還需要了解所在實習班的學生情況和原班主任的工作方法，并根據班主任分配給自己的任務，擬訂班主任工作計劃。
2.試教和班主任工作實習。這是教育實習期間的最主要階段。實習課堂教學時，實習生要在充分備課的基礎上，正式試教。實習課的教案，必須在雙方指導教師的幫助下，由實習生獨立編寫，并經指導教師簽字同意后使用。實習生的每堂課必須事先組織試講，經指導教師認可方能正式上課。每個實習生的試教，不得少于4節課；同組實習生之間要相互聽課，課后對該實習生的教學工作進行評議。實習課后，指導教師應及時召開評議會，除雙方指導教師參加外，還應邀請參加聽課的實習學校的領導、教師參加。在實習班主任工作時，實習生要深入班級，按照計劃積極地開展各項工作。
（三）總結和評分
在整個實習過程中，實習生應該注意積累材料（主要是關于教學、教育工作的記錄和分析），最后根據積累的.材料，寫出書面的實習總結報告。實習總結包括自己在思想、教學工作和班主任工作幾個方面的收獲和體會，以及通過實習發現自己在學業、教學技能方面的不足和今后的努力方向等項內容。如果實習生在某一方面有較深入的體會，也可以作專題總結。在實習生自己總結的基礎上，由實習生與實習學校有關人員共同開好實習總結會。
院實習領導小組，根據各實習學校的總結情況，綜合歸納，寫出全系實習總結報告，全面地反映實習工作全過程的概況，指出實習工作中的主要收獲和存在的問題，分析其產生原因，提出對今后在教學、教育和實習工作方面的改進意見。
實習工作結束時，由實習學校指導教師和系指導教師共同研究，對每個實習生的實習態度、教學能力和教學效果等方面寫出評語并評定成績。班主任工作的評定，一般由原班主任做，只寫評語。最后由系實習領導小組根據各校實習生情況和每個實習生成績、評語，統一平衡，確定實習生的實習總成績。現在存在的主要問題是各個實習點普遍劃分太高，沒有嚴格按平分標準平分，我們又不好過多干預。
三、明確對實習生的基本要求
實習生在實習學校工作、學習和生活，具有鮮明的雙重身份，既是學生，又是教師，肩負了一定的教學和教育工作，必須以高度的責任感對待實習工作。言傳身教、為人師表，明確目的，端正態度，嚴肅認真地完成好每一項實習任務；實習生應該服從領導，嚴格遵守實習學校的規章制度和各項紀律，加強實習小組
團結，虛心接受雙方指導教師的指導。在實習工作中，如有意見和建議，可按組織系統反映，不得任意做不負責任的議論。
實習結束后，每個實習生均需交驗課堂教學教案、實習班主任工作計劃和實習總結報告。實習生的總結報告和成績、評語歸放檔案，作為學生成績的一部分予以保存。
以往我們的實習生最后獲得的評價都很高。認真對待實習已經成為歷史系的良好風氣。我們歷文學院應以把社會需要與人才培養緊密聯系在一起了。
實習教師工作計劃 篇2
一、指導思想
根據學校的工作計劃，結合現在的教育思想與教育方針，努力完成實習期間的工作任務。
二、工作任務
1.高一年級化學必修1教材課堂教學，每周四節。
2.十月中旬的校運動會。
3.學校十一月初的期中考試。
三、教學目標
1.突出化學學科的特點，培養學生的動手能力。
2.啟迪智慧，陶冶情操，提高動手和分析問題的能力。
3.增強學生對化學學習的興趣，掌握化學科目的基本技能和基礎知識。
4.大致了解我國優秀化學家及其貢獻。
四、學生情況分析
1.學生處于由初中到高中的過渡期，有很多東西要慢慢適應，比如學習方法，生活節奏等，我們不能急于求成，要給他們時間。
2.學生對的學習興趣不大，好多觀點不全面。
3.上課紀律不是很好，總是有人睡覺
五、教學措施
1.高一年級的教材課堂教學主要以優化課堂的教與學過程，以培養學生的.興趣為主，以達到提高學生的學習積極性。
2.互相滲透，融洽教材中各局部內容，改變枯燥又單一的課型。
3.注意導入局部的設計，以“引趣”貫穿整個課堂教學過程。
4.及時與學生溝通，解決問題。舉行主題班會，讓學生自己主持和參與，在旁引導就好。
六、具體布置
現在講的是化學計量在實驗中的應用，實習期間應該可以講到離子反應，我們要做到上講臺前充分準備，認真備課，做好試講環節，把握關鍵的上課這一環。
七、班級基本情況
本班共有學生55名，男生32名，女生23名。平均年齡7歲。該班學生人數全年級最少，班級氣氛活躍，集體榮譽感強，學生對各種活動積極性高。班上有特長的學生也較多，體育、舞蹈等方面都有專門的特長生。家長對孩子都注重全面發展，很多學生對自己的將來有一定的打算，但也有一部分學生仍然缺乏自覺性，不能很好的約束自己，需要老師的時刻提醒與督促。班上的班干部能很好起帶頭作用，在班級的日常管理中能起到很好的組織和督促作用。如收作業本、組織早讀、眼保健操等，為老師分擔了相當一部分工作。由于年齡小，部分學生自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作，不認真完成作業。很多行為習慣有待進一步培養。
八、主要實習工作
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（四）班級教育力量管理
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九、日常工作、
�。ㄒ�)了解學生基本情況，包括學生的主體思想，學習現狀，學習成績，優秀學生和后進生。找原班主任了解該班情況，找學生談話。
�。ǘ┳龊冒嗉壢粘９芾砉ぷ鳌６酱僮霾伲阈l生，指導早讀。
（三）批改作業、批改周記、試卷。
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�。ㄎ澹⿲W生進行個別教育
�。┱J真寫好實習日志
十、具體安排、
十月
1、熟悉班級常規工作，盡快熟悉學生，記住他們的名字，了解一部分學生的情況。在班主任老師的指導下盡快熟悉班級管理工作。
2、對學生進行安全教育
3、抓好課堂常規教育
4、抓好紀律和學習目的的教育
5、組織學生參加校運會
十一月
1、召開班干部會議
2、進行安全衛生教育
3、中考
4、召開家長會
5、組織學生參加小書法美術比賽
實習教師工作計劃 篇3
轉眼，我已經踏上工作崗位第七個春秋了。當年自己實習的場景，好像在昨天一樣。而今天，我也成為一名實習學生的輔導老師。
由畢業到工作是個重要的過渡時期，我深知實習階段對一名學生的重要。我雖力量微薄，能力有限，但我會盡我的努力和能力，讓這名學生在這短短的兩個月中，學到作為一名教師的基本技能及工作方法，為今后走上工作崗位打下良好的基礎。
1、觀摩教學
除每天與我一同進入課堂上課外，并觀摩其他有經驗、有教學特色教師的課。并在觀摩前，了解教學內容，介紹這個老師的教學特點，以及學習的重點，有計劃有目的的進行學習研究。
2、教學實踐
觀摩后的第二個星期起，針對本周的觀摩學習，進行一次教學實踐，檢驗學習效果。在上課前，實習教師應對本班學生有初步了解，實習教師初步備課，然后與該教師共同備課，并把握教學的'各個環節，預測教學效果。總結教學中的優點和不足，為下次教學實踐做準備。
3、輔導學生
多給實習老師創造與學生接觸的機會，了解學生在學習上存在的問題，根據實際情況進行輔導。用集體輔導的形式，糾正普遍問題，對個別問題，個別輔導。
4、班級管理工作
在引導教學的過程中，滲透班主任管理方面的技能技巧。掌握班主任工作的內容、特點和方法。例如通過了解學生、處理班級的日常工作、組織文體活動、布置班委會工作等方面，使實習教師得到全面的發展。
5、教學相長
我也要向實習教師學習她的謙虛謹慎，善于研究的學習態度，讓自己在教學和班級管理上再上一個新的臺階。
6、具體安排
第一周聽課觀摩聽課后體會、簡單評課
第二周聽課觀摩、參與班級管理上課、參與管理班級日常事務
第三周聽課觀摩、參與班級管理上課、參與管理班級日常事務
第四周聽課觀摩、參與班級管理上課、參與管理班級日常事務
第五周聽課觀摩、參與班級管理上課、參與管理班級日常事務
第六周總結實習收獲上交總結報告
實習教師工作計劃 篇4
一、“卓越計劃”對土木工程專業實踐教學的要求
在“卓越計劃”通用標準中，對本科層次工程師的知識與能力要求包括“具有綜合運用所學科學理論、分析和解決問題方法和技術手段分析并解決工程實際問題的能力，能夠參與生產及運作系統的設計，并具有運行和維護能力”。與原有土木工程專業人才培養目標相比，“卓越工程師”計劃對學生的工程實踐能力、工程設計能力與工程創新能力提出了更高的要求。依據現有的本科教學模式，這些能力培養的唯一途徑在于實踐性教學，其實現的基本支撐是各類課程實驗、課程設計、課程實習、專業認識實習、畢業設計、創新項目和各類社會實踐活動等，實現的平臺是與土木工程專業領域相關的工程實踐。
二、目前實踐教學存在的問題
�。ㄒ唬⿲嵺`基地建設問題
實踐教學要以必備的硬件作為支撐，實踐基地的建設是必要前提，是實踐教學的保證。實踐基地應以校外為主，產學結合是開拓校外實踐基地的重要途徑。目前企業在安排學生實習實踐方面積極性并不很高，大多數企業都在安全方面存在顧慮，尤其是接納生產實習的施工企業，這是制約校外實踐基地建設的瓶頸。有些企業就算接受了實習學生，在安排實習工作的時候，也是選擇一些相對安全的工作任務，學生實習效果不是很理想。如何尋求一個有效的產學合作模式，提高企業與高校合作的積極性，真正做到企業和學校雙贏，是建設校外實踐基地的關鍵。
（二）實踐性教學體系的結構不夠完善
現有的實踐教學環節在具體實施過程中，由于人才培養方案、實習基地的計劃安排、考慮畢業生就業工作的實際情況，集中進行的為期4周的生產實習安排在大三暑假、第7學期開學伊始，但支撐生產實習的相關課程例如高層建筑結構、砌體結構等專業課程，同樣安排在第 7學期進行，因此存在著“先實習后上課”、基礎理論與專業實踐教學進度不匹配的問題。
�。ㄈ⿲嵺`教學的成績考核模式有待加強和完整
目前的實踐教學管理較為松散，沒有建立規范的實踐教學的考核辦法，或即使有辦法但沒有真正落實和執行，對實踐教學的要求遠沒有對理論教學要求的嚴格。極少有學生實踐課考核不及格，更不會因實踐課不合格而畢不了業。由于學生本身對實踐教學的重要性缺乏認識，又沒有必要的壓力，如果再加上缺乏監督管理，將導致有相當一部分學生不把實踐課當成一回事，實踐效果可想而知。建立一套行之有效的考核制度，是實踐效果得到加強的保證。
（四）工程實踐能力教學方法單一
在多年的本科教學中，土木工程實踐能力培養的教學方法比較單一的問題一直存在。學生接受工程實踐能力培養的途徑，主要是依靠教師課堂教學過程中的案例分析、各類實習過程中的參觀講解、以及各類設計中指導教師的答疑解惑，學生自身參與的工程實踐內容僅限于測量實習和簡單工程材料實驗，缺乏“真刀實槍”開展工程實踐的培養環節，因此，學生工程實踐能力培養的教學質量和教學效果往往難以保證。
三、土木工程專業實踐教學體系改革建設方案
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根據國家“卓越計劃”的精神，支持不同類型的高校參與卓越計劃，高校在工程型人才培養類型上各有側重。卓越計劃實施的層次包括工科的本科生、碩士研究生、博士研究生三個層次，以培養現場工程師、設計開發工程師和研究型工程師等多種類型的工程師后備人才為目標。結合我院實際情況，土木工程專業“卓越計劃”主要實施對象為土木工程專業的本科生，以培養現場工程師（主要從事現場施工和管理）和設計工程師（主要從事建筑和結構設計）為主要目標的.應用型本科人才，重點培養和提高學生的工程意識、工程素質和工程實踐能力。
（二）土木工程專業實踐教學改革建設方案
1.改革實踐教學內容，構建科學的實踐教學體系
基于“卓越計劃”的培養目標，結合國家注冊工程師制度，修訂人才培養方案。培養方案中要重點體現實踐教學環節。同時還要充分有效地利用各種平臺，培養方案中應明確以實踐教學為主線，打破原有大一、大二主要學習公共課，大三、大四主要學習專業課的模式，著力將課內實驗、認識實習、課程設計、生產實習、畢業設計等，作為一個整體進行統籌考慮與安排，壓縮課程理論課時，構建完善的實踐教學體系，保證實踐教學在大學四年中不斷線，貫穿于大學學習的全過程�；凇白吭焦こ處煛迸囵B計劃目標，構建了“三模塊、六環節、十六專項”的新土木工程實踐教學體系，具體詳見圖1所示。
2.改善實踐教學條件
（1）改善實踐教學硬件條件
①充分利用土木工程實踐訓練中心；②充分利用綠色建筑工程研究中心；③繼續加強校外實習基地建設的力度，增加校外實習基地的數量，完善校外實習基地的條件；根據學生培養目標并結合學校自身情況來改善校內實踐教學條件，實驗內容不能多是演示性、認識性實驗，而應該加大綜合性、創新性實驗，注重學生能力的培養。
�。�2）提升實踐教學軟實力――重點夯實中青年教師的實踐教學內力
①以雙師型教師隊伍建設為出發點，試行工程實踐能力的“工程導師制度”。為青年教師創造到設計院等實踐單位學習和鍛煉的機會；鼓勵支持青年教師參加各類注冊工程師考試；②定期開展教學研究活動；③將校外企業的工程師或行業資深土木工程師請進來，舉辦系列講座，定期與專業教師進行座談交流，取長補短；④定期下派，加強教師實踐能力鍛煉，提高教師在“教”與“用”方面的整體素質；⑤針對畢業設計等綜合性和實踐性突出的教學環節，組建一支由校內教師和校外土木工程師共同組成的實踐指導教師隊伍，實行“雙導師制”指導，既能發揮校內教師的理論教學指導水平，又能發揮校外工程師豐富的實踐能力的指導優勢。
3.創新實踐教學模式
（1）課程設計。采取項目教學的形式，將該門課程或多門課程所涉及的知識和技能通過一個明確的“工程項目”布置給學生，采取分組的形式，學生根據任務要求，運用所學的知識和技能，通過“明確項目任務――確定工作計劃――成員分工實施――檢查考核評估――總結評比歸檔”等五個階段，采用團隊合作的方式，查閱資料，組織實施，最終完成項目任務并以成果的形式予以展現。對核心重點課程的課程設計，采取現場答辯考核等措施來衡量學生的學習效果，讓每個學生都能真正參與到課程設計中去，切實提高課程設計的實踐教學目標。
�。�2）生產實習。主要是安排學生進入一線施工工地，以工程師助理的身份參與工程建設。為了讓學生在生產實習中，能真正學到實踐知識，達到實踐鍛煉學習的目的，改革傳統的學校統一安排聯系實習的模式，目前采用學校統一安排和學生自主聯系實習兩種形式。學校統一安排的實習，一般一個工地安排的學生人數偏多，實習效果不理想；學生自主聯系工地實習，人數偏少，可以做到一個技術員指導1～2名學生，便于溝通和交流。
（3）畢業設計。“卓越計劃”下的土木工程畢業設計應實行“雙導師制”，即學校和建筑企業均指定一名導師指導畢業設計，這樣，一方面，給教師提供與企業工程師交流的機會，便于教師了解行業最新的動態，尤其是青年教師；另一方面，企業工程師的工作和指導方式和學校老師還是有很大差別的，讓學生體驗實際工作的情景，更好地培養學生的工程綜合素質以及交流和合作能力。
�。�4）創新實踐活動。通過參與教師科研項目、各類大學生創新實踐活動、大學生結構設計大賽、建模模型大賽、各類主題的社團活動，營造濃厚的工程實踐氛圍，培養學生的團隊合作能力，提高人文素質修養水平。重點通過結構設計大賽、建筑模型設計大賽、部級大學生創新創業項目、校級大學生SRP項目的形式進行學生工程實踐能力、創新精神能力的培養。
（5）其他。主要以暑期社會實踐三下鄉活動為主，可以學生自己選題、自己選擇指導教師，也可以由學院組織經驗豐富的老師，老師結合自己的科研項目或研究的思路，選擇學生；學生通過接觸工程一線或社會，可以深入了解自己的專業，了解專業的發展現狀、存在問題，收集新的研究思路并與指導教師進一步交流，會使學生和教師兩方都受益。
實習教師工作計劃 篇5
作為剛進入幼兒園的一名實習生，為迎接新學期新的開始，特制訂如下計劃：
一、思想、態度方面，及要求。
�。�1）樹立正確的教育觀、兒童觀，尊重信任幼兒。
�。�2）充分認識幼兒教師工作的性質與任務，理解保育和教育之間的相互關系。
�。�3）加強道德修養，嚴格要求自己，做幼兒的表率。
�。�4）充分認識教師應具備的良好素質及教師在教育工作中所起的作用。
�。�5）遵紀守法，遵守園內的各項規章制度。
（6）主動與家長聯系溝通，共同完成對幼兒的教育任務。協助幼兒園，做好環境布置、大型活動的準備及其他工作。
（7）對工作要積極主動、盡全力去做好。對本次實習要有主動性，要邊干邊學。保持好教師形象，要注意總結、注意積累、注意反思。
�。�8）發揮特長，主動配合帶班老師工作，虛心學習，不懂就問，為今后工作做好準備。
（9）抱有4心來實習：虛心、有心、耐心、細心。不遲到，不早退;嚴于律己，自覺遵守幼兒園規章制度;了解工作日程，盡快地熟悉全班幼兒的姓名，熟悉幼兒園環境。
�。�10）積極參加園內組織的有益活動，以熱愛本職工作為出發點，認真、努力工作，來提高自己的專業水平，熱愛自己的職業。
無論是面對孩子還是家長，始終要保持微笑，用老師和"媽媽"的雙重身份去關愛每一位幼兒，滋潤每一顆童心。
二、努力提高自己的專業素質。
首先，在理論學習中成長：
1、主動學習學前教育信息和專業理論。
2、通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座等，吸取教育學科的新知識、新技能。
3、自學有關幼兒的年齡特點和幼兒園教育內容。
4、利用寒暑假和節假日，進行教育學函授學習。
5、進一步學習課題研究方法，積極參與課題的研究。
其次，在實踐中成長：
1、積極參加專業學習培訓和教研活動。
2、尊重孩子、走進孩子，用一百種語言去詮釋孩子在日常生活中的'想法和做法。探索適合幼兒園的教育內容、教育方法。
4、學習在工作中發現問題、反思自己的教學，每周記錄教育教學中的困難及相關資料的收集和反思。
5、在活動中學習觀察幼兒的一言一行，及對事物的反應、行為態度、學習狀況，并進行一些記錄，提高教師的觀察、記錄技能。
6、認真做好教養和閱讀筆記，積累自己一些學習或工作上的經驗。 通過
7、不斷豐富與家長的溝通、交流的經驗，有效地開展教育教學工作。
三、重視師德修養。
首先，以辦園宗旨：“關愛生命，和諧發展，讓每一個孩子都健康快樂的成長“為準繩，樹立起“一切為了孩子”的崇高思想。做好自己的本職工作。
其次，以“愛幼、敬業、團結、奉獻” 的園訓，在日常生活中時刻提醒自己，加強自身修養，為孩子做表率。
再次，學習幼兒園優良的園風：“創溫馨摯愛之家，辦和諧奮進之園”，為自己樹立
正確的人生觀、教育觀、質量觀和道德觀
最后，以辦園目標：“推行優效管理、鍛造優質師資，創設優美環境、培育優秀新苗”的標準，進一步提高自己為人處事的能力。
四、安全方面
兒童的成長需要一個安全而舒適的環境，滿足兒童的安全需要就是使兒童有足夠的安全感。為了確保幼兒的人身安全，加強對幼兒的安全教育，培養幼兒自我保護意識和自我管理能力，鼓勵幼兒做一個有心人，能仔細觀察、處處留意、積極抵御突發事故的發生，加強安全管理、檢查、監督力度，嚴格執行安全管理規程，積極創造一個融洽、和諧、健康、安全舒適的良好環境，確保幼兒的生命安全。 通過以上我進行的計劃安排，希望可以按照預定計劃，堅定的走下去，我將付出行動，做好自己的本職工作。
實習教師工作計劃 篇6
20xx年3月1日，我以一名歷史跟崗實習老師的身份和其他新老師一起來到xx職業技術學院附屬學校學習，在這里我們將進行為期一個學期的學習和培訓，以提高我們的教育教學技能，為9月份的新學期更好地走上教師這個崗位做準備。為了讓自己真正學到東西，我制訂了以下工作計劃：
1、聽課。對一個新老師來說，首先要做的是學習別人的優秀經驗。聽課是直接最有效的方式，因此，在前幾周，我們最重要的就是聽課，聽不同科目不同年級和班級的課，同時做好聽課記錄，課后及時備課，明確優點和不足，以達到聽課效果。
2、備課。為了更有效地聽課以及以后的上課，備課一定要做好。對于本科目的課程，聽課前最好最好教案PPT，我會上網借鑒幾個別人的優秀PPT，對比然后取其精華，歸為己用。同時會注意提高PPT制作的技巧。
3、磨課。在做好聽課和備課的基礎上，要開始上課，只有真正走上講臺才能發現自己的'優點和缺點，才能將所學運用到實處。
4、做好實習班主任的工作。在學習教育教學技能的同時，還要輔助班主任做好班級管理工作，以提高自己的班級管理技能。不管以后是否當班主任，作為一名老師站在教室里，面對幾十個學生，都要把控課堂，維持紀律，這樣才能事半功倍，更好地完成教學任務。
5、練好鋼筆字和粉筆字。寫得一首好字是一名教師最基本的能力�；诂F在電子計算機的發達和普遍運用，文字書寫越來越少，但作為一名老師，板書書寫必不可少，因此，我會在平時多寫多練，按時完成學校布置的粉筆字和鋼筆字任務。
6、融入集體，與新舊老師相處融洽。作為一名新老師要盡快融入這個集體和同事和睦相處，積極參加團體活動，以便于以后我們工作的展開和遇到疑惑、困難時能得到更好的解答、幫助。另一方面，與同事和睦相處能讓我們的生活更加愉悅，對工作更有干勁。
7、調整心態，并熱愛教師這個行業。在實習教師這個身份上我會本著學習的態度去虛心學習，但在學生面前，要以“教師”的身份去教導他們，只有兩者相結合，我們才能更好更快地投入到教師這個行業。同時，不要僅把這個職業當做是謀生的工具，還要做到“心生熱忱”，這樣我們才不會產生職業倦怠感，才能在教師這條路上走得更加輕松、長久。
以上便是我的跟崗工作計劃，我會努力地落實它�？赡苓�存在很多方面遺漏和不足的地方，但我會在日后的工作和學習中慢慢改進，讓自己成長為一名合格甚至是優秀的教師。
實習教師工作計劃 篇7
關鍵詞：卓越計劃；實踐教學體系；通信工程；工程實踐；創新能力
中圖分類號：G642.423 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（20xx）11-0181-02
當前我國在高等工程教育人才培養數量上居世界前列，但教育創新、培養質量等指標仍與世界發達國家存在差距。對于高等工程教育質量，業界的共同反映是畢業生工程實踐能力較弱，崗位適應慢，缺乏團隊合作與創新精神。[1]
針對高等工程教育培養現狀，20xx年6月國家啟動了“卓越工程師教育培養計劃”（以下簡稱“卓越計劃”），提出了高等工程教育的改革方向：[2]一是行業企業深度參與培養過程；二是學校按通用標準和行業標準培養工程人才；三是強化培養學生的工程能力和創新能力。從國家發展策略上可以看出，重視高等工程教育，提高工程人才培養質量是我國高等教育的重要工作，而其中的核心就是工程實踐，應當將培養學生的工程實踐能力貫穿于整個本科階段。
中北大學通信工程專業于20xx年2月獲批成為第二批卓越工程師教育培養計劃高校學科專業（教高廳函[20xx]7號），作為中北大學重點建設的優勢學科專業，在學科建設和本科教育方面積累了豐富的教學經驗，形成了自己的人才培養特色。但不可否認，在工程教育方面還有所欠缺，特別是在實踐教學方面還存在一些不足，限制了學生創新思維與實踐動手能力的培養。因此，將以此次“卓越工程師教育培養計劃”實施為契機，以實踐教學改革為工作核心，對適應“卓越計劃”要求下的實踐教學體系進行研究探索，改革和創新通信工程人才教育理念，培養一批工程技術應用能力強、能夠快速適應社會需求的高等工程技術人才。
一、高等本科院校實踐教學現狀分析
目前我國高等本科院校通信工程專業普遍存在“培養目標不太明確，重理論輕實踐”等問題。具體體現在以下幾個方面：[3-5]第一，相對于“卓越計劃”的培養目標，工程教育偏離工程實踐，實驗課程設置與工程實際脫節，教學過程重視理論知識學習，卻忽視了對學生實踐動手能力的培養，致使學生分析、解決實際工程問題的能力較差，創新意識薄弱。第二，實踐教學大綱陳舊，驗證型實驗內容較多，設計型實驗與多學科知識綜合性實驗相對較少，各類實習環節相對固定，留給學生的動手與思考空間有限，無法有效調動學生的積極性，難以適應卓越工程師對工程創新人才培養的要求。同時，由于對實驗教學的重要性認識不足，學生存在不動腦思考、僅是按實驗步驟機械進行、抄襲實驗報告等現象，實驗效果不理想。第三，由于高等學校與企業之間沒有國家層面的學生實習制度的規范與保障，也沒有相關的鼓勵政策，使得生產實習、畢業實習等重要實踐環節流于形式。第四，畢業設計環節效果較差。由于指導教師缺少工程經歷以及學習設計場所和投入經費的不足，選題受到諸多限制，并且大多與工程實際聯系不夠緊密。同時，由于復習考研、各類資格考試、找工作等原因，很多學生無法投入足夠精力完成畢業論文，論文質量較差。
因此，如何解決上述問題，將對學生工程實踐能力的培養造成巨大影響。本文將以中北大學通信工程專業為對象，研究探索適合于通信工程“卓越工程師”人才培養的專業實驗教學體系。
二、“卓越計劃”模式下通信工程實驗教學體系的探索
1.建立適應“卓越計劃”要求的實驗教學體系
實驗教學體系的構建要為學生創新意識、工程能力的培養提供保障。根據“卓越計劃”工程應用型人才的培養要求，結合專業實際，將實踐能力培養劃分為三個層次：基本技能層、綜合應用能力層、工程實踐與創新能力層。
�。�1）基本技能層。該階段主要是培養學生扎實的專業基礎知識以及學生對各種電子儀器與性能參數的測量方法和實驗技能。主要包括以下兩個方面：一是大學物理、工程制圖、電路分析、數模電子技術、程序設計語言C++、MATLAB基礎、單片機原理與應用、專有集成電路設計、嵌入式系統設計等通識教育與專業基礎課程實驗；二是認知實習、專業發展科普講座、電子工藝實習等。
�。�2）綜合應用能力層。主要為專業實驗、課程設計與專業綜合實驗，目的是強化學生的系統思維方法和提高學生的綜合設計應用能力。主要包括以下四個方面：一是信號與系統、通信原理、電磁場與微波、高頻電子線路、計算機通信網、現代交換技術、光纖通信、移動通信等；二是電子線路與系統設計、軟件設計實踐、通信系統仿真及大型實驗、VHDL項目設計、嵌入式系統項目設計等；三是專業綜合實踐周；四是計算機通信網技術工程實訓、程控、傳輸通信綜合技術工程實訓。
�。�3）工程實踐與創新能力層。主要培養學生的創新思維、工程實踐能力、團隊協作意識等。主要包括以下兩個方面：一是課外科技創新活動（大學生電子設計競賽、“挑戰杯”課外科技作品競賽、物聯網創新應用設計大賽等）；二是“3+1”培養模式的實施（包括頂崗實習、產品研發項目訓練等）。
按照上述三個層次，實踐教學由簡單到復雜，能力培養由弱到強的方式實施，同時圍繞工程教育理念，進一步突出“卓越工程師”人才培養特色。融傳授知識、培養能力和提高素質為一體；融人文精神、工程素養和創新能力培養為一體；融教學、科研和生產實踐為一體。
2.更新實驗課程內容，改革實踐教學方法，培養學生的工程實踐能力和創新精神
在實驗課程內容上，融入工程教育理念，以培養學生的工程實踐能力與創新意識為核心，結合現有實驗教學平臺，更新實驗教學內容與訓練重點，增加綜合性、設計性、創新性實踐動手環節；同時，加大實驗室的開放力度，使學生結合自己興趣自主選題實驗，全面優化提升學生的實踐動手能力。
在實踐教學方法上，改變傳統的“知識灌輸型”教學模式，引入先進的教學手段（如多媒體教學、動畫設計等），增加互動環節，提高授課的感染力；同時，采取必修實驗與選修實驗相結合的操作模式，減少必修實驗，增加選作實驗的綜合性與工程性，并逐步向創新型的實驗教學模式轉變；此外，積極吸引學生參與教師的科研項目，在科研項目中提煉轉化實驗內容，增加實驗的應用性與學生參與的積極性�？傊�，要以工程教育理念為主線，以學生興趣為動力，通過多種實踐教學手段，充分發揮學生的主觀能動性，全面提高學生的工程實踐能力與創新能力。
3.整合校內實踐資源，加強校企合作，逐步完善校內外實習基地建設
在校內實習基地建設上，通過整合校內實踐資源，充分發揮校內現有實踐實訓場所的作用，可以實現優質資源共享，促進專業的建設和發展。中北大學通信工程專業的校內實習基地建設以部級電工電子實驗教學示范中心、工程訓練中心為支撐，不斷完善工程實踐訓練內容，加大工程訓練與企業的結合力度，逐步形成了多層次、分階段、模塊化的工程訓練模式，實現了將工程訓練貫穿于整個培養過程中。同時，校內實習基地由專職教師負責管理，實施全天12小時開放管理模式，學生可以根據自己的興趣和時間網上預約實習，以此提高學生主動實習鍛煉的積極性，為培養學生的實踐動手能力提供了保障。
在校外實習基地建設上，多方拓展渠道與企業建立合作關系，形成了一批產學實踐基地，并與企業技術專家共同組建了產學合作教育領導小組，吸引了產業資深技術人員全面參與實踐教學人才培養模式改革工作。采取的措施包括以下幾個方面：一是設立新生校內本科生“導師制”，從入學開始就對學生開展學業規劃和指導，根據學生的興趣與專業培養目標合理制定實習訓練計劃，指導學生開展工程科研訓練；二是為每位學生配備校內與校外導師，對學生全程跟蹤與學業規劃，形成“雙導師”制，依托實習基地現有條件開展畢業實習和畢業設計等工作；三是充分利用校友、科研合作單位等多種資源，積極走出去與知名通信企業進行合作洽談；四是組織學生定期進行實踐總結，開展技術交流，逐步培養學生的工程實踐能力。
此外，在應對“生產實習時間過短，企業不愿接納，學生實習流于形式”等問題上，也進行了深入研究，認為通過一系列行之有效的措施可以改善上述情況。首先，教育部已經聯合多個有關部門研究制訂了實習安全與保險政策、聯合培養企業的財稅政策等，提高了企業參與“卓越計劃”的積極性。[6]在國家政策不斷完善下，校方層面應該出臺關于“卓越計劃”下的校企合作相關激勵與保障政策，包括成立專門的“卓越計劃”領導工作小組，制訂校內教師參與卓越計劃的職稱評定與績效考核激勵政策，并積極聘請經驗豐富的工程師作為校外指導教師，提供教學、實踐、科研場所和設備以及可能的參與實踐的機會，安排好學生在企業的學習生活、實踐場所，并提供充足的安全和勞動保護等。[7，8]其次，學生在實習之前應做好準備工作，根據實習計劃認真查閱相關資料，打下扎實的理論基礎，以保證實習效果。最后，為解決企業無法接納大量學生現場實習的實際情況，可以采用集中學習、分散跟崗的模式�！凹袑W習”主要是指集中培訓與實習相關的理論知識和生產流程、操作注意事項等共性內容�！胺稚⒏鷯彙敝饕侵笇嵙晫W生分成多個小組，每組配備1～2名企業技術人員，這樣可以保證實習質量。
4.優化課程設計、畢業設計等綜合實踐環節，提高培養質量
課程設計、畢業設計要融入CDIO（構思―設計―實施―運行）工程教育理念，[9]讓學生經歷產品研發的全過程，從產品需求分析、方案論證到系統設計實現、運行測試等的全程參與可以使學生理論聯系實踐，掌握工程思維與研發手段，培養學生的綜合知識應用能力和解決工程實際問題的能力。在時間安排與組織管理上，可以通過在學期初布置設計任務、在學期中定期檢查與指導、在期末驗收互評的方式進行，給學生充足的時間認真審核設計方案與不斷完善系統功能，使學生深入體會整個設計過程，建立自信心，不斷發揮他們的潛能。同時，鼓勵學生自擬題目，通過多人共同參與的方式，鍛煉學生的創新思維與團隊協作能力。此外，將以實施“卓越計劃”為契機，遴選教師到企業工程鍛煉，形成一支“雙師型”的`指導隊伍，與企業導師聯合培養學生。在選題方面，要選取學生在企業中參與完成的工程項目作為選題內容，讓學生能夠真正結合實際工程問題完成課程設計、畢業設計。[10]
5.積極開展學生課外創新實踐，培養學生的實踐創新能力
以提高學生的實踐創新能力和培養學生的綜合素質為目標，積極開展學生課外創新實踐活動，盡最大努力為廣大學生提供科技創新平臺。具體措施主要包括以下幾個方面：一是投入專項資金，成立學生電子通信技術實踐創新基地，配備相關儀器設備，由學生自主管理，為學生開展實踐創新活動提供了良好的場所。同時，建立學生課外科技成果陳列室，營造濃郁的實踐創新氛圍。二是借助學校相關政策對學生立項項目進行資助，設立學生科研基金，支持學生設計研發；配備一支指導經驗豐富、樂于奉獻的指導教師隊伍參與學生課外科技活動的指導工作。三是建立完整的學生科技創新組織管理辦法，并制訂《課外能力學分制度》、《科技標兵評選辦法》等制度和相關獎勵政策，定期舉辦電腦節、電子設計競賽等活動，并組織學生參加國內外舉辦的包括“挑戰杯”、全國大學生電子設計競賽等在內的各類科技競賽等。四是通過校企合作與教師科研項目開展大學生科技創新活動，吸引學生參與教師科研與校企合作項目，并在經費上予以保障，充分調動學生的積極性。五是鼓勵學生成立各種學生社團，如“科技創新協會”、“電子技術愛好者協會”、“Android軟件開發協會”等大學生創新組織，由教師及高年級會員定期培訓與技術交流，發揮學生的傳幫帶作用，更好地培養學生的團隊精神、創新精神，提高學生的綜合素質。
三、結束語
基于“卓越計劃”的通信工程專業實驗教學體系的科學構建，有利于培養學生的工程素質與實踐能力，激發學生的創新意識，進而提高通信工程技術型人才的培養質量。
本文對“卓越計劃”背景下的實驗教學體系科學構建、實踐教學方法改革、實習基地建設等方面的內容進行了積極探索實踐，相關方法措施在其他專業實施卓越計劃的過程中具有很好的指引作用和借鑒價值。總之，“卓越計劃”的有效實施是一個長期的過程，只有全體專業教師積極探索與思考，不斷實施教學改革與創新教育思路，才能全面完成“卓越計劃”提出的人才培養要求，提高我國工程技術人才的培養質量。
參考文獻：
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實習教師工作計劃 篇8
新學期的開始，面臨著角色的轉變。在為期四個月的實習生活中，我一定嚴格要求自己，以身作則，這是對自身專業知識和專業素養的檢驗，也是豐富自己的實戰經驗。在未來可能面臨的困難中，全力以赴，全身心投入教學中。在工作上認真努力，好好聆聽當地老師的建議，同時積極團結同學，組織好學校安排的各種活動；在學習上，積極向老師同學學習，豐富自己的教學技能。下面簡單為實習做一個計劃暢想。
1、學校教學實習
根據當地學校的實習分配，具體了解當地的教學條件，師資配備和學生文化掌握程度，跟當地指導老師認真學習工作技能，實習工作條例，充分做好課前準備。實習期間，積極配合學校各種教研活動，集體備課、觀摩課等等各種教研討論交流的活動，積極研讀課程標準、高中教材，寫好備課教案，熟練掌握教學工作的各個環節，在充分聽課掌握課堂上課技巧之后，在老師的指導下，認真準備上課，根據學生的學習水平以適當的`教學方式傳授教學內容，能靈活地應對課堂突發狀況，以學生喜聞樂見的方式激發學生學習興趣，完成教學任務，并積極進行教學反思總結。
如果有幸擔任副班主任的職務，要積極與班主任和任課老師保持良好的溝通交流，積極與班干部交流，充分了解每位學生，正確做到因材施教。同時與班內同學定期交流，關心關愛每位學生的思想動態，從思想、生活、學習上對學生進行幫助。
2、分隊工作計劃
認真負責本分隊的事務，以身作則，充分發揮好承上啟下的連接作用。積極完成老師，隊長分配的分隊任務，定期組織完成本分隊的日常團日活動工作，同時跟其他同學搞好關系，從生活、工作兩個方面關心關愛同學，積極團結同學。遇到困難，積極幫助同學，并向隊長、老師及時反映分隊的實習情況，在保證實習隊員安全的前提下，監督大家完成教學任務、實習分隊的團日活動。
實習既是一個充滿新奇探索的旅程，又是一個充滿挑戰的過程，在實習期間，遇事不慌不忙，沉著冷靜地處理各種突發狀況。工作上認真鍛煉教學技能，完成教學任務，組織好同學完成本分隊的實習任務，生活上關心班內同學，團結分隊同學。在四個月中，高標準，嚴要求自己，正確把自己鍛煉成一名合格的人民教師，圓滿的完成本分隊任務。
實習教師工作計劃 篇9
關鍵詞：卓越工程師教育培養計劃；阻力；教學；改革
自20xx年教育部聯合相關部門、行業協（學）會在試點高校啟動“卓越工程師教育培養計劃”（以下簡稱“卓越計劃”）以來，全國近200所高校先后參與該計劃中。各高校在實施過程中紛紛推出一系列舉措，如提出具有學校特色的培養方案、建立“卓越工程師”實驗班、完善校企聯合培養機制等。然而在各高校的具體計劃實施過程中，人們難免會發現學校的具體實踐與“卓越計劃”所倡導的理念之間不可避免地存在落差，“卓越計劃”所追求的“面向工業界、面向世界、面向未來，培養造就一大批創新能力強、適應經濟社會發展需要的高質量各類型工程科技人才”的目標理念僅停滯于應然追求狀態而非實然狀態，許多專業教師的教學行為存在難以改變或者仍回歸傳統的傾向，學生繼續在追求“知識學習”，企業導師與專業教師的雙導師制協作也處于“各司其職”的層面，行業企業對學校的開放程度不盡如人意等。因此“卓越計劃”作為教育教學改革在現實推進過程中勢必會存在一些阻力。適當的阻力能轉化為改革的動力，因此可以說，發現、論證并化解這部分阻力是“卓越計劃”順利成功推進的重要因素。
一、阻力源的分析
1.“卓越”的理想目標與“弱化”的現實實踐間的游離
“卓越計劃”所追求的目標是：面向工業界、面向世界、面向未來，培養造就一大批創新能力強、適應經濟社會發展需要的高質量各類型工程科技人才，為建設創新型國家、實現工業化和現代化奠定堅實的人力資源優勢，增強我國的核心競爭力和綜合國力。“卓越計劃”對人才培養目標的定位不僅著眼于未來，更著眼于國際視野，強調未來工程師的創新能力和服務社會經濟發展的能力。對這一工程教育改革的最終目標，各參與高校都是在高度認同的前提下參與“卓越計劃”改革中來的。然而每一所高校的層次、類型、發展背景都是不同的，相同目標的合理分解就顯得尤為重要。對于不同層次的高校，按照林健關于工程師分類的觀點[1]，不同層次學校培養不同類型的工程師，因此其學校工作方案、專業培養方案、課程體系設計、教學方法設計都應是有所區別的，并且都應該有自己的特色之處。然后在現實實踐中，由于學校培養方案制訂時間有限、培養指標相關數據采集繁瑣、一線教師對培養方案制訂參與度不高、參與“卓越計劃”目的是為爭取更多資源等因素影響，會造成學校工作方案和專業培養方案按照學校原有培養計劃進行適當調整后實施的可能，也就意味著會造成“頂層設計合理，但現實實踐仍按部就班”的現狀，這種改革的實施效果就可想而知。
2.“卓越計劃”參與主體與傳統教學理念間的博弈
�。�1）高校教師傳統教學觀念、文化對“卓越計劃”實施的阻滯。高校教師從事多年教學工作之后，一種特定的具有校本特色的教學文化就會潛移默化地形成，教師會自覺不自覺地遵循這種教學文化的習俗、觀念和規則而開展教學活動。 “卓越計劃”是一項教育教學改革，改革必然帶來變化，變化之于教師多年形成的教學觀念、教學文化和教學樣式都是一種挑戰。在新的培養方案面前，固有的、傳統的教師教學觀念、文化或者教師教學生活的狀態在很多方面就會不由自主地扮演起阻滯者的角色。
�。�2）學生參與度及學習習慣對“卓越計劃”實施的約束。學生是大學存在的基石，就“卓越計劃”實施而言，大學生理應成為改革的核心�！白吭接媱潯睆娬{培養知識、能力、素質協調發展，具有創新精神和創新能力的卓越工程師。卓越工程師培養對象的學習主動性、參與度、對“卓越計劃”的理解度都將不同程度地制約“卓越計劃”實施的最終效果。
�。�3）企業參與“卓越計劃”的顧慮對“卓越計劃”實施的影響。企業為什么要參與“卓越工程師”培養過程？參與之后能帶給企業怎樣的合作結果？這些都是企業所要考慮的，并非學校跟企業關系好，企業就愿意參與。因為企業的運作總是遵循市場化的思維方式，追求成本最小化、利益最大化，表現為很強的功利性。企業與高校合作最大的障礙在于技術的保密性上，一個企業成功很大程度上依賴于技術的成功、營銷的成功、產品的成功，雖然與高校合作可以獲得企業員工培訓成長的機會、可以獲得國家的相關優惠政策，可以和高校教師合作開發新技術或者解決技術難題等，但技術層面的合作顧慮是任何一個企業都需要慎重考慮的。如果采用系統全面合作，合作的深度要達到哪個層面？如果采用模塊化合作、項目合作、學工交替合作，是否只能達到參觀或者基礎操作層面？如果采用訂單式培養，一個企業不可能同時接收那么多的訂單？如果是頂崗實習的合作，學生實習后企業不滿意該如何處理？這些都將不同程度地影響校企合作培養卓越工程師的質量。
3.“卓越計劃”課程體系、教學方式與傳統工程教育間的矛盾
縱觀我國目前高等工程教育課程體系和教學現狀，不難發現課程體系落后、實踐教學環節被不同程度地削弱。具體表現為：工程教學資源的嚴重不足，有限的教學資源得不到優化利用；工程教學內容仍然以基本技能的操作、知識性學習為主，探索研究性和自主設計性教學內容少之又少；教學各環節間各自為政，互相獨立，缺少橫向聯系，難以形成整體的教學合力；課內教學與課外教學聯系不緊密，課內的優秀實踐教學成果不能很好延伸至課外科技活動中，課外科技活動的成果也無法在課內實踐教學內容中體現。這些問題都已成為制約工程教育發展的瓶頸，阻礙卓越工程師人才培養目標的實現。
一方面學生在多年的學業生涯中，對各階段的學習方式、學習內容會形成自身特定的方式和方法，很大程度上受到教師“傳道、授業、解惑”的影響；另一方面這種情況的存在并非不可逆轉，學生一到國外從不會說到會說敢說，同樣很好地適應了國外課堂教學的規則。因此要打破這種慣例，必須對課堂進行重新設計，落后的課堂、教學必然制約卓越工程師的培養。
二、阻力應對的途徑與努力方向
1.教與學的目的、方式的協同轉變
教師和學生是“卓越計劃”的直接參與者，也是傳統教學過程的兩大主體。主體觀念行為的轉變是成功培養卓越工程師的關鍵。“卓越計劃”的實施只有獲得教師、學生的共同認可，二者才會把“卓越計劃”中所展現的教育價值理念、教育方法、教學規范、學習要求等內化于培養過程，并在教學、實踐過程中予以推行。在這一過程中教師和學生不僅能吸收工程教育的新智慧，而且能不斷增強對教與學的滿足感，從而在思想層面上減少阻力的影響。
首先，要轉變教師“教”的目的和態度以及教學方式。一要激發教師對“卓越計劃”的參與熱情和理解度，要以教學小組交流等形式從認知層面讓教師理解參與“卓越計劃”的意義和重要性；二要真正讓教師理解現在的教學并不是要完成教學任務，而是一次教學科研交流互補的過程，參與就是一種付出和轉變的過程，要以百分百的熱情和激情投入培養卓越工程師的行列中；三是組織教師參與學習、評價各種不同的教學形式、教學過程，建立教師工程教學資源庫，讓教師獲取更多直觀的教學經驗，走出“自我教學”的封閉式教學環境；四是實施相關課程的“教學伙伴團隊計劃”，對教師的教學過程進行實時評價，可以是學生評價、同事評價、企業同伴評價、領導督導評價，目的是建立對教師教學及時反饋機制；五是建立教師教學、科研的特色有效評價機制，讓教師毫無顧慮地投入教學、科研中。
其次，要轉變學生“學”的目的`、態度和方式。一要在學生群體中廣泛宣傳“卓越計劃”，使每位學生了解“卓越計劃”的實施并非只是一個單項的教學實驗，是需要學生教師主動參與、共同成長的改革，是提高學生工程知識、能力、素質的一次改革；二要組建“卓越計劃”學生雙向選擇、可進可退的機制，提高學生參與“卓越計劃”的主動性和積極性，讓學生理解參與的目的不能僅停留于“考試通過”的層面，而是要以獲取工作崗位的實踐經驗和創新智慧為目的；三是鼓勵學生對教學過程、教學內容提出自我判斷和自我評價，要逐漸學會“打破沙鍋問到底”的本領，建立教師學生教學互動機制；四是建立學生學習評價的有效機制，改變單一評價的手段和評價結果，采取多元化的評價途徑全面評價學生的學習，使學生學習的熱情進一步提高。
2.建立“卓越計劃”專業培養方案的實時修正機制
“卓越計劃”專業培養方案的制訂并非一成不變的，可以根據實際教學情況、學生教師認可度、合作企業反饋信息、人才就業情況等進行實時調整和修正。“卓越計劃”是一次教育教學改革，最初的改革方案并非最終的改革成果，因此要建立“卓越計劃”專業培養方案的實施修正機制。
首先要開展對“卓越計劃”實施數據的實時采集工作。沒有數據、內容的修正是無科學性的，方案的修正肯定是以教學數據為參考的。采集數據的內容建議由主管部門統一制訂，一方面可以進行全國范圍內的縱橫向比較，另一方面也便于教師、學生、學校、企業對計劃實施效果的自我評估。
其次要修正內容需經過教師、學生、專家的多方論證和認可，但在修正時間上要注意實時性。漫長的修正過程不適合“卓越計劃”，因為計劃實施的一個周期只有四年，所以修正的時間和方式都要采取經濟化原則。
最后，“卓越計劃”專業培養方案并非是紙上談兵，是需要教學實踐去驗證的，只有與教學實踐緊密結合，“卓越計劃”的理想目標才可能實現。因此方案的“頂天”設計和“立地”措施都要以各高校的特點特色為依據。
3.建立企業與學校間“親密合作”的機制
學校和企業的“親密合作”是“卓越計劃”實施的重要環節。學校和企業的合作要建立在互信互認基礎上，即學校要將企業作為學校工程教育實施的前沿陣地，企業要將學校作為人才培養的重要基地，二者的資源要實現互通，才能最大限度保障“卓越計劃”的有效實施。
企業發展需要新的技術和人才，學校發展需要不斷的培養人才、輸送人才、鍛煉教師隊伍，二者的對接要建立在互利共贏的基礎上。學�？梢愿鶕髽I的要求設置不同的專業方向，在人才培養的中期解決人才與企業的定向問題，方便企業向學校開放更多的實踐場所和實踐內容。學校的師資和企業的人才隊伍可以進行定期交換，學校教師要與企業簽訂合作鍛煉的意向書或者備忘錄，使企業放心將自己的技術難題、技術關鍵點與教師進行切磋和創新，使學校教師不僅僅完成企業的技術任務，而且能在企業未開發領域進行技術創新，這也是學校師資隊伍創新實踐培養的關鍵。學校工程教學內容要依據企業的項目、企業的技術進行開發，要將國際上最新的項目技術內容引入教學，使學生參與項目的真實性、可操作性、前沿性、國際性不斷增強。
4.關注課堂教學，轉變課堂教學的傳統
課堂作為傳統的教學場所，是教育教學改革的重要內容�！白吭接媱潯睂φn堂教學同樣有著相當多的要求和規范，然而與目前高校課堂教學的現狀相差很大，如何改變這種狀況，縮短二者間的差距？一方面有賴于教師學生教與學目的、態度、方式的轉變，另一方面需要對課堂進行重新設計。
首先，培養卓越工程師的課堂應該是開放的、共融的，教師和學生要把知識看做是學習團隊內所有成員達成的共識，需要構建的是“現實和組織與周圍世界關系的方法”[2]。即教師的作用在于促進學生間的討論，鼓勵學生充分地思考，分享自己的專業知識、科研知識；學生要以自我教育的積極參與者身份參與課堂中，讓學生理解獲得知識的過程，并非一個人單打獨斗，而是需要團隊的合作交流共享，學生要為自己的教育負責，同樣要以開放的心態對團隊負責。
其次，課堂的組織形式是多樣化的，“老師站學生坐”的格局應該予以打破，要以促進學生討論交流的課堂組織形式為主，靈活地設計教室、設計實驗室，拉近教師和學生間的心理距離。
最后，課堂教學內容的選擇不要拘泥于教材和書本，要以探索新知的目標去發現教學的內容。教師在課堂的前期準備上要在對企業項目的了解、對科研的認識以及對現代工程理念的理解基礎上選擇適合學生的學習經驗，對學生獲得學習經驗的過程要以引導的思路去設計，教師要不斷地反思教學過程，實時地根據學生的變化來引導課堂。
參考文獻：
[1] 林健. 工程師的分類與工程人才培養[J]. 清華大學教育研究，20xx（2）
實習教師工作計劃 篇10
一、班級情況分析
高一（1）班人數60人，男生女生各占一半，剛好平衡。中午留校的學生有23位。作為直升班——全年級最好的班級，其他班級都將一班作為標準。若一班做得好，其他班級認為這是理所當然；若一班做得不好，則會成為其他班級嘲諷的笑話。因此，無論是教師還是學生，多少都會有種處在優勢地位的壓力。
除了極個別學生以外，大多數學生是以優異的成績進入一班的。但是，他們的學習方式仍然處在初中階段，沒有適應高中的高強度學習。一旦遇到學科的單元測試，面對不堪目睹的成績，他們又覺得倍受打擊，從而迷茫、彷徨，不知所措。因此，盡快幫助學生順利度過高中過渡期是班主任的重要任務之一。
班級的紀律、衛生問題是個大問題。教師強調時就做好，若不強調則不做。但是，有極個別學生（如唐一茗），堅持每天用抹布將黑板、講桌擦得干干凈凈�？梢�，有著強烈班級榮譽感的學生會不計個人得失為班級做事，而集體意識淡薄的學生對班級的各項事務視而不見。因此，加強學生的集體榮譽感、增強學生的集體意識，讓每位學生自愿、主動的為班級做事，那所有的問題（如遲到、未拖地等）都將不是問題。
綜上所述，為了保證班級向著健康、積極向上的良好方向發展，就應當團結一切可以團結的力量，讓每位學生都參與進來，自覺地為班集體做事。讓這種自覺成為習慣，漸漸的，一個班的班風建設、學風建設以及精神文明建設就都水到渠成了。
二、班級建設目標
1、引導學生做好思想工作，面對高中的學習和生活，要有正確的自我定位、良好的心理素質以及良好的行為習慣；重視學習方法，強調學習效率，注重細節，讓一班的優秀成為一種習慣。
2、幫助學生樹立集體榮譽感，增強學生集體意識；讓自覺的為班級做事成為一種習慣。
3、指導學生養成良好的人文素養，促進班級良好班風、學風的形成。總體上，要達到人人為班級，人人愛班級，班級是我家的良好氛圍。
三、班級建設措施及具體步驟
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1、爭取全班學生能夠提前5分鐘進教室，杜絕遲到現象；同時，早上收作業的時間為7點25至7點30，充分利用早讀時間進行早讀。
2、切實落實衛生值日制，每天的衛生狀況由當天值日學生全權負責，要達到教室的每一個角落都是干凈整潔的，講桌是一塵不染的，拖把、黑板檫的擺放是有序的。
3、中午休息時間要保持教室的安靜，切實保證教室是個提供休息的良好場所。
4、課間出操以及眼保健操一定要確保每個學生都要做好，不能被值勤老師扣分。
5、指導培養班級干部的組織管理能力，培養班干部團結協作的精神；同時密切關注班干部與大多數學生的關系，防止班干部與學生出現兩極分化。
措施：
堅持早讀、課間操、眼保健操以及中午靜校時間、自習課時間到教室跟班，及時關注學生情況，了解班級狀況，監督檢查班級的衛生、紀律。
�。ǘ┳龊脤W生的思想工作
1、關心學生，真正的'從學生的角度去了解學生、理解學生。在平常的言行舉止中透露出對學生的關愛，讓學生體會到教師對他們的深切期望。
2、利用課余時間與學生談話，了解班級動向，并及時做出適當干涉，確保班級向著積極健康的方向發展。
3、鼓勵學生，幫助學生建立自信心，擺正心態，端正學習態度。
4、關注特殊學生，對其進行個別教育，增進其集體榮譽感，促成整個班級的大和睦大團結大溫暖。
（三）班風、學風建設
1、教室的小黑板上用藝術字的形式寫上名言警句，整潔、美觀，既能愉悅身心又能在思想上鞭策學生。
2、開展"小小讀書角"活動，形成全班愛讀書的良好氛圍，讓看書讀報成為班級的文化特色。
3、結合學生上課情況以及作業完成情況，了解各個學生的學習情況。學習上的共性問題可在班上提出，共同解決；個別特殊問題特殊處理，如自制能力較差、學習態度不佳等學生可對其進行個別教育。
4、利用讀報時間或班會課，開展"學習氛圍的培養"主題的討論，全班學生出謀劃策。
四、具體安排
第一周：
了解學生情況、班級情況，包括學生人數、入學成績、家庭情況，中午留校學生人數，班干部成員等；跟隨班主任，了解班級事務，清楚實習班主任的工作要求。
第二周：
組織開展"小小讀書角"活動，每位學生至少從家里帶來一本書；指導班委負責圖書的管理工作。本周主題班會為"安全教育"班會，組織學生開始籌備。此外，嚴格監督衛生、紀律問題，并且開始籌備下周的運動會事宜。
第三周：
本周班級的重心是運動會的籌備工作，運動會入場式、后勤、稿件等，都必須一一部署到位。堅持到場監督、指導運動會入場式的排練。舉辦運動會時，一切事務應有條不紊的進行，做到有序指導，包括稿件的傳送、會場的清潔、運動員的檢錄以及全班學生的安全工作等。
第四周：
國慶節，強調學生注意人身安全及財產安全，不論是外出游玩還是在家休息，都時刻警惕安全問題。
第五周：
從本周起直至期中考試，班級的重心為學習，重點抓學習，加強學風建設。
第六周：
對在學習上處于兩種極端的學生進行個別輔導。學習很好的學生，要幫助其做好心理工作，增強其心理素質，避免過于緊張而發揮失常；學習基礎較薄弱的學生，鼓勵其盡力做好復習工作，全力一搏，不能自暴自棄。
第七周：
下周將進行考試，可向學生介紹合理復習的方法及策略。
第八周：
考試周。
實習教師工作計劃 篇11
關鍵詞：卓越計劃；教學質量；質量保障體系
“卓越計劃”是為貫徹落實黨的十七大提出的走中國特色新型工業化道路、建設創新型國家、建設人力資源強國等戰略部署，貫徹落實國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）和國家中長期人才發展規劃綱要（2010-2020年）而提出的高等教育重大改革計劃。2009年12月教育部正式將“卓越計劃”列入2010年教育部重點工作，這是我國開始大規模工程教育改革的信號。2010年3月教育部正式啟動第一批試點高校參與“卓越計劃”，桂林電子科技大學是教育部“卓越計劃”全國第二批試點高校。筆者結合學校的實際情況和桂林電子科技大學計算機科學與技術專業卓越工程師教育培養方案，探討如何有效實施“卓越計劃”，健全質量保障體系。
1.學生生源質量保障
“卓越計劃”鼓勵學生來源的多樣性。桂林電子科技大學通過兩種方式選拔參與“卓越計劃”的學生，一是在高考招生計劃中單列“卓越工程師”班招生，根據學生的志愿和高考成績擇優錄��；二是從在校本科生中選拔，遴選數理基礎好、有較強的獨立思考能力和創新意識、對科技活動或工程實踐有濃厚興趣的學生。選拔工作堅持“公開、公平、公正”的原則，學生了解“卓越計劃”后，自主報名，通過筆試、面試后，才能人選試點班。
桂林電子科技大學計算機科學與技術專業“卓越計劃”試點班采用單獨編班的方式，每屆招收2個班，每個班30人。試點班學生數量堅持控制規模、適度流動、嚴進嚴出的原則。對試點班學生因材施教，通過警示手段努力使每個學生都得到良好的培養，順利完成本科階段的學習。試點班學生在學習過程中如出現學籍警示、考試違規、不服從企業管理規定并造成惡劣影響、難以適應“卓越計劃”的要求等情況時，將被取消試點資格，轉入非試點的相應專業繼續學習。對學生在試點專業學習過程中已取得的成績和學分，我們將根據所修課程在非試點專業的相關性和要求，通過課程學分替代予以解決。
2.師資隊伍質量保障
“卓越計劃”的實施能否取得成功，關鍵在于能否建設一支滿足工程技術人才培養要求的高水平教師隊伍。學校制訂各類獎勵政策，選派優秀教師擔任試點班的基礎課程教學工作，優先聘任有豐富工程經歷的專職教師擔任專業課教學工作。對沒有工程經歷或工程經歷較少的專職教師，學校將創造條件，派遣其參與企業的實際工程項目或研發項目。這樣，教師得以更新工程知識，豐富工程實踐經驗，提高工程實踐能力。在學生的企業學習階段，學校將通過多種方式和途徑從企業選聘實踐經驗豐富的高水平工程專家擔任試點班的專業兼職教師，他們既承擔部分專業課程教學任務，又承擔企業課程或實踐項目的主講或指導工作，還擔任本科生的聯合導師，承擔培養學生、指導畢業設計等任務。
3.課程教學質量保障
學生的創新意識和實踐能力的培養需要從課程體系、教材、教學方法與手段、教學評價等多方面進行改革。通過豐富的教學方法與手段、靈活的教學評價方式、與工程應用緊密結合的教學內容等，來激發學生的學習興趣，培養其工程實踐能力和創新意識。
3.1課程體系
合理的`課程體系設置是高等學校保證培養目標和形成辦學特色的重要手段。我校計算機科學與技術專業卓越工程師在培養質量上追求卓越，要求學生在知識、能力和素質方面具備較強的競爭優勢和發展潛力。依據上述思想，課程體系的設置包括通識教育基礎課程、通識教育選修課程、學科基礎知識、專業基礎知識和實踐環節。
學習通識教育課程有助于培養學生的英語語言能力、較強的社會責任感、良好的職業道德和人文科學素養。掌握工程所需的相關數學、自然科學、計算機科學、程序設計基礎與問題描述、信息檢索等方面的基礎知識，有助于學生工作后職業能力的提高和未來的可持續發展。掌握專業基礎知識將為學生學習不同專業方向的專業知識及交叉運用，順利參與企業工程項目的設計與實施，培養創新意識和開發設計能力打下堅實的基礎。
為保障試點班培養出來的學生具有較強的實踐動手能力和較豐富的企業實踐經驗，在桂林電子科技大學計算機科學與技術專業“卓越計劃”中，實踐環節被分為基礎實踐環節和專業實踐環節。基礎實踐環節包括綜合性實驗、企業認知實訓和課程設計，旨在培養學生自主學習和應用知識的能力，側重計算機基本操作、個人軟件開發等技術與技能方面的訓練，鍛煉學生的學習能力與獨立分析、解決問題的能力。專業實踐環節包括具體專業方向的課程設計、企業項目實訓、企業項目綜合開發和畢業設計，旨在通過大量的工程實踐，尤其是到企業學習和現場實踐，培養學生對工程實際問題進行深入和系統的認識和理解，使他們綜合運用所學科學理論、方法和技術手段來解決工程實際問題。學生參與企業項目綜合開發，在項目中承擔研究、設計和管理等角色，培養了自身的組織管理、交流溝通、適應環境和團隊合作的能力。通過對企業產品、工藝、技術及設備的使用和研究，培養了學生的創新意識以及進行產品開發和設計、技術改造與創新的初步能力。我們將大學生創新性實踐項目、學科競賽和科研活動等環節貫穿于整個實踐教學過程，進行研究性學習，意在培養在工程應用方面具有創新潛能的拔尖學生。
3.2教材建設成果
教材是重要的課程資源，它不僅是教師教學的依據，而且是學生獲得本專業知識和技能的基礎。教材的編寫和選用直接影響著培養目標的實現�！白吭接媱潯币笈囵B出的學生具有較扎實的專業基礎知識、較豐富的企業工作經歷和較強的實踐動手能力，因此，桂林電子科技大學計算機科學與技術專業主要選用了部級重點實驗室、部級精品課程組編寫的教材，并計劃聯系其他院校教師、企業工程師一起參與編寫并出版卓越工程師培養系列教材�，F已出版《ARM DS-5使用指南》《Flash游戲程序設計》《計算機系統結構》《離散數學》等，計劃明年出版《Unity 3D虛擬現實設計》《OpenGL 3D游戲程序設計》《計算機科學導論——思想與方法》等。教材建設全面覆蓋專業課，主要涉及軟件技術和嵌入式技術兩個方向。在教材內容的組織上，盡量選用企業產品開發實例，采用任務驅動型編寫模式對每個知識點進行介紹。
3.3教學方法與手段
改變目前以教師講授為主的教學方法，大膽采用被實踐證明是有效的新方法，如主動學習、合作學習、案例教學、探索性實驗、課外科技制作、教師組織研討課等。在教學手段上，主要采用多媒體教學與傳統教學方法相結合、在實驗室授課與實驗相結合的方式，形象生動地傳授教學內容，通過邊學邊練提高學生實踐能力和學習興趣。
3.4教學評價方式
教學評價從以試卷考試為主，改為以評價工程設計或綜合項目開發為主的考核方式，從考核學生對基礎知識的記憶能力逐步向運用能力轉變�？己说闹攸c包括問題的準確表述、分析問題和解決問題的能力、創新型設計能力、項目的最終設計成果等。學生通過答辯展示項目成果獲得實踐環節的考核成績。
4.政策保障
“卓越計劃”要求學校在學生管理、教學管理、學籍管理、師資隊伍建設、經費投入等方面制定一系列的政策和措施，以保障該計劃的順利實施。
4.1學生管理
試點班采取輔導員、班主任、導師三位一體的管理模式。輔導員和班主任負責學生的思想教育、日常管理等工作，計算機科學與工程學院作為學校的二級單位，為每個班配備一名專職輔導員、一名班主任，每五名學生配備一名學業導師。試點班實行雙導師制，即學業導師和企業導師。學校原則上從一年級開始為每個學生配備學業導師，負責學生專業教育和個性化人才培養方案的制訂，并對具體科學研究項目、工程實踐項目等提供指導。從三年級開始，學院為每個學生配備企業導師，負責學生在企業階段的學習和實踐指導工作。由企業導師和學業導師共同確定學生的課程設計和畢業設計題目。學生在雙導師的指導下，結合選題，積極參與企業技術創新和工程項目開發，在此基礎上完成畢業設計，并參加校企共同組織的畢業設計答辯。
4.2教學管理
1）重視對實踐教學的管理，突出實踐教學在工程人才培養中的作用。
基礎實踐環節要求一人一題，由教師指導，學生獨立完成項目并參加答辯，評審組對此進行評價。綜合實踐環節要求學生按組完成，每組5-10人，由教師指導，組內學生分工協作共同完成一個較大的綜合性工程項目�？己朔绞讲捎眯〗M內的項目經理打分和指導教師綜合評價的方式。
2）構建校企共管的教學管理機制。
企業直接參與專業培養方案的制訂，重點負責企業實習階段的課程設置、教學指導、教學管理等，保證企業階段教學任務的完成。為此，桂林電子科技大學與中軟國際有限公司、軟通動力信息技術（集團）有限公司、深圳市吉祥騰達有限公司、桂林優利特電子集團有限公司等企業簽訂了校企合作協議，成立了由校企雙方組成的領導小組、工作小組、專家委員會、專業教學指導委員會等，構建了學校與企業共同負責與管理的教學管理機制。
3）加強對畢業設計的評價和檢查。
試點班學生80%以上的畢業設計題目為結合本專業的、主要解決實際問題的橫向項目，題目突出設計性和綜合性，畢業設計的內容重在培養學生的工程意識、獨立科研能力、團結協作精神以及創新意識和能力。畢業設計的時間通常為4個月，最多不超過一年，即學生一進入企業學習就可進行畢業設計。在整個畢業設計過程中，學校和企業的指導教師要全程參與學生的畢業設計指導、檢查和論文答辯。
4.3學籍管理
對試點班的學生按校內學習階段和校外學習階段建立學籍管理機制，校內學習階段的學籍管理措施基本不變，學校負責學生檔案的建立、資格認定、成績登記、學位評定、證書發放等工作。企業學習階段的學籍管理由學校聯合企業兼職檔案員建立學生的企業學習檔案，制定考核標準，進行成績考評和登錄工作。學生在企業完成學習后，由企業將學生的企業學習檔案、有關課程和實踐環節的成績等轉至學校。校內和企業學籍檔案一起構成學生大學期間的完整學籍檔案。
4.4師資隊伍建設
按照“卓越計劃”對教師隊伍的要求，為加大工科教師隊伍建設力度，應盡快形成一支校內專職教師與企業兼職教師相結合的高水平的師資隊伍，學校通過制定有效的人事制度和政策，支持、鼓勵和保證現有專職教師到企業獲得足夠的工程實踐經歷，具體有以下措施。
1）加大對卓越計劃實施專業的高級工程人才的引進力度。
學院主動與IT企業的高級工程師聯系，希望在引進人才的同時也能將他們的最新技術一并帶入學院。學院將根據相關政策在工資、績效、住房補助、科研啟動經費等方面給予高級工程師良好待遇。另外，設立“企業教師”崗位，制定兼職教師的薪酬政策，聘請企業高級工程技術專家參與教學并指導工程實踐、工程訓練和畢業設計等。
2）建立鼓勵專職教師到企業掛職、頂崗的激勵機制。
激勵政策包括教師掛職或頂崗工作期間的工作計入年度工作量考核，并支付相應的績效工資、教師往返企業的差旅費以及必要的崗位工資。
3）制定鼓勵專職教師參與工程項目和產學研合作項目的制度。
學校制定政策，在重視學術水平高的縱向項目的同時，也同樣重視實際工程項目和產學研合作項目。在實施卓越計劃的專職教師進行業績考核、職稱晉升時，橫向項目享受與縱向項目同樣的待遇。
對參與卓越計劃的專職教師，學校將最終以他們在工程項目的設計、開發、研究、知識產權、專利發明、產學研合作、技術服務等方面取得的成果作為滿足“卓越計劃”要求和晉升職稱的主要考核與評價指標，不再僅僅側重理論研究成果和發表學術論文。
4.5經費投入
參與“卓越計劃”的高校要為本校“卓越計劃”的實施提供專項資金，要加大對參與專業的經費投入，資助教學改革、課程建設、教材建設、師資培訓、學生實訓、實習基地建設等。
為促進參與“卓越計劃”專業的專業建設，提高學生培養質量，桂林電子科技大學為試點專業按省教育廳資助經費的1：1配套下撥資助經費，即每個專業每年可獲得教育廳20萬撥款和學校20萬配套資金，共計40萬元，主要用于專業建設、實驗室建設、校企合作等開支。學校還為每個專業的試點班按每個班每年2萬元的標準給予資助，用于聘請導師、班主任及相關管理工作開支。學校適當提高了承擔試點班教學的教師教學工作量系數，按普通班的1.5倍核算教學工作量。學校的師資培訓經費向試點班專職教師傾斜，大學生創新實驗項目申報政策也向試點班傾斜，同時學生實習費用在原有基礎上每人增加2000元，以補充在企業實習的費用支出。
5.結語
實習教師工作計劃 篇12
教育實習是教師教育培養計劃的重要組成部分，是教師教育貫徹理論聯系實際原則、鞏固我們學生專業思想、對我們進行教育教學技能訓練、培養合格教師的一個重要措施，為了規范本次教育實習活動，確保教育實習質量，本人結合了本人的實際情況及要求，特制定了此個人跟班學習計劃：
一、見習階段的工作及學習要求（1—2周）
1、嚴格遵守瓊臺師專和頂崗實習學校——龍樓中心小學的紀律及規章制度，認真完成各項學習任務。
2、認真作好見習聽課記錄，學習科任教師的教學方法，制定自己在實習階段符合本班的教學方案。
3、注意觀察自己所跟的班級學生情況，為接下來的實習工作打好鋪墊，針對學生來教好自己的每一節課。
4、虛心向科任教師請教實習階段將要接觸的教學內容，認真的備好以后所要教的教學教案，再交于科任教師給予指導、修改。
5、認真寫好見習階段的每天見習心得體會，最后總結每天的心得體會，寫好自己本次的見習總結。
二、實習階段的工作及學習要求（3—18周）
1、嚴格遵守瓊臺師專和頂崗實習學�！垬侵行男W的紀律及規章制度，認真完成各項學習任務，工作計劃《實習生個人工作計劃》。
2、虛心接受指導老師的指導，主動與指導老師交流溝通，建交構建***的師徒關系。
3、我會以最快的速度來了解我所帶的班級學生情況，盡快的適應教學。
4、我會盡自己最大的努力教好自己所帶的班級，在課余時間里多關注學困生，讓他們也盡快能趕上來。
5、在進入實習工作后，認真批改每一位學生的作業，按時給學生講解。
6、認真完成自己的實習任務，如：（1）完成聽課記錄，點評。（2）每周自評本周學習體會。（3）認真寫好教學教案。（4）在實習學校做一些教育調查。
7、能與指導老師交流心得體會，建交今后聯系的網絡學習。
三、實習及學習目標
1、通過帶班教學及學習，領略實習學校的教育理念，見識科學規范的教育治理，感受實習學校教育的教學特色。
2、在兩個多月的實習中，自己能在多次的.聽課中，學習到老前輩豐富的教育經驗。
3、在自己的實習教學中，所帶的班級學生能和自己一起成長、一起進步。
4、在這實習期間，能學會與人的***相處，提高自己的人際交往能力。
5、了解最新的教改動態，收獲有豐富經驗的教學觀念，拓展教學視角，提高教育教學水平，為以后成為一名優秀的人民教師做好最好的鋪墊。
實習教師工作計劃 篇13
作為一名新教師，我深深的感到，應以創新精神為出發點，努力完善自身的綜合文化素養，盡快形成自己的教學特色，以適應時代的需求、幼兒的需求，成為一名合格的好老師。為了自己更好的工作，并在學習工作中得到成長，特制定教師自我成長計劃，并在計劃實施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名教師應具有的素質。
一、現狀分析：
1、優勢：
（1）半學期的.教學工作經驗，讓我對教育孩子有了一定的經驗和心得，讓我在面對孩子的時候少了一份剛踏上工作崗位時的擔心和無措。
（2）隨著上半學期家長工作的開展，在家長工作方面積累了一定的經驗，并且我和班中家長的關系比較融洽，家長也很體諒、配合老師的工作。
�。�3）有好學精神，敢于接受新事物的挑戰，樂于接受教學新理念的沖擊。
2、不足：
因為我是一名新教師，工作只有半年時間，工作上還缺乏經驗，面對一些問題還不能圓滿解決。
二、個人發展總目標：
1）盡快提高自己對小班幼兒的管理和教學能力。
2）努力提高自己的專業素質，認真學習、鉆研業務，能更熟悉小班幼兒的年齡特征和發展特點。
3）繼續加強家長工作的開展，做到與家長適時、有效的溝通。
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