{首页主词},&

國畫教學計劃

更新時間：2024-05-25 17:02:46

相關推薦

國畫教學計劃[推薦]

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，該為接下來的學習制定一個計劃了。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的國畫教學計劃，歡迎大家分享。

國畫教學計劃1

　　一、現狀分析：

　　我校現有二年級學生360余名，二年級同學已有一年的書畫學習經歷，但卻未真正完成過書畫作品。本學期我們將根據學生的年齡特點，因材施教，采用多種手段以國畫為特色，以培養學生全面素質為目標，陶冶學生情操，熏陶學生情感，發展學生創造力，使每個學生都喜歡和參與到書畫學習之中，得到不同程度的提高。

　　二、學期目標

　　1、引導學生參加國畫活動，讓學生了解完整的國畫工具。

　　2、學習國畫中基本的一些筆法，如拖、點、頓等等。

　　3、引導學生欣賞和學習經典的大師作品。

　　4、加強國畫練習創作，激發學生對國畫的興趣。

　　三、措施

　　1、認真備課，耐心指導，組織好每一次的教學活動。

　　2、以欣賞作品、示范教學等形式來開展國畫教學，使學生在輕松的氣氛中進行國畫創作。

　　3、充分利用校內和各班的設施，為學生保存作品，創設展示臺，增強孩子的自信。

　　4、加強個別教育，注重因材施教，使每個學生在原有的水平上都得到發展。

　　四、課程設置

　　1、根據校本教育的`內容與方向，在教學中不斷豐富、完善教學內容，促進學生發展。

　　2、在學生現有掌握的基本筆法的前提下，鼓勵學生大膽作畫，發揮學生的創造性。

　　五、教學內容安排

　　花草、蟲：9～10月份：美麗的喇叭花（一）、（二），

　　10～11月份：葫蘆、桃子

　　11～12月份：荷花、荷葉

　　12～1月份：菊花、蝌蚪

國畫教學計劃2

　　中國畫是中華民族在自己的土壤上長期形成和發展起來的，在世界美術領域中有著獨特的體系。繼承和發揚中國文化是我們的美好愿望。

　　中國畫由于其特性在教學中存在著諸多難點。一是從兒童畫往國畫的過渡問題;二是如何處理教學中西畫與國畫的關系的問題。三是對現代兒童如何教授中國畫的問題。

　　針對中國畫教學中的難點問題，我做了以下方面的研究：

　　一、把握兒童的心理特點，營造輕松快樂的學習氛圍，完成兒童畫向國畫的'過渡階段。

　　(一)過渡期的教學理念

　　如何讓學生對中國畫感興趣，教育的主體——學生有興則來，無興則去。由此可見，興趣對學員學習來講十分重要。愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。興趣的大小對學習的深度、廣度、長度有著至關重要的影響。因此，我把培養學生的學習興趣放在教學首位，應用教學的多種元素來激發學生興趣，并通過不斷地培養、鞏固、提高，使興趣向樂趣、志趣轉變。

　　(二)充分利用幽默語言感染、啟迪學生、營造氛圍。

　　語言的啟發性、示范性、激勵性、形象性、針對性、幽默性等十分重要。就象我們大部分人都喜歡聽相聲、看小品一樣，孩子更是喜歡幽默語言(好玩，新奇、有意思)。這種語言在教學中的應用，會收到出奇制勝、事半功倍的教學效果。

　　幽默語言的運用符合學生探究新奇的心理特點。極大的調動了學生學習的興趣和注意力的高度集中，使學生更主動更自覺地投入到學習探究之中，拉近了師生之間的距離，增強了教師的親合力。幽默的語言魅力，另人回味無窮，產生多種聯想，擴展了學生的想象空間，啟發思維，挖掘潛能，使學生在思考之中對問題有了初步的認識。

　　在課堂教學中，教師巧妙運用自己幽默的語言藝術，能引導學生自發、自主、自覺、自由地走進教材，融入生活，會使課堂更加充滿活力，充滿個性，充滿靈性。

　　二、不斷完善國畫教學中的針對性、可行性，逐步建立系統的教學計劃

　　培養學生創造性和想象力，培養學員的綜合素質著手，精心安排。我將長期教學分成幾個階段，每階段分幾個學期安排教學內容，從內容的橫向聯系、豎向聯系以及橫豎之間的聯系來考慮。如中國畫的縱向內容：山水.、花鳥、動物、人物。表現形式：水墨、彩墨、焦墨、寫意、工筆、線描、青綠等。學習階段：初級>中級>高級。教學形式：臨摹>寫生>創作。再如中國畫的橫向聯系：西方繪畫>中國畫>等其它藝術來制定。

　　三、精心選編教學內容，讓學生吸收多方面營養。

　　從提高學生的整體素質這一出發點，我認為只教授國畫課程遠遠不夠，還需兼顧別的學科。這樣利于激發學員求知欲、觸動好奇心、調動積極性、使學員從其它類型的藝術中吸取更廣泛的營養，這種橫向的聯系可以提高縱向的深度。由此，我將教學內容安排為：

　　中國畫：寫意花鳥畫、山水畫、人物等

　　四、學高為師，提高示范能力。

　　不論教師制定的教學計劃怎樣可行，豐富的內容如何吸引人，形式如何鮮活，教師的愛心、細心、耐心等多因素都離不開一個重要前提，即：教師自身的藝術修養、繪畫水平及示范能力的高低，這些因素對教學能否持久起到重要作用。

　　五、調動多種積極因素，促進教學的順利發展。

　　充分利用一切積極因素培養和調動學員的學習興趣,使其學有所得鞏固興趣成為樂趣,提高其綜合素質,朝著志趣方向不斷進步。總之在中國畫教學中，富于個性的教學語言，系統的教學計劃，多種手段調動學生興趣和創作欲的教學模式，使學生收益良多。

國畫教學計劃3

　　教學目的：

　　1、明確國畫的特點，表現范圍及歷史源流。

　　2、提高學員的審美能力和欣賞水平。

　　3、通過學習，學員基本掌握國畫的表現技法，能成功地臨摹出好的范畫及具備創作的能力。

　　教學要求：

　　1、了解中國畫的工具、顏料的性能及選購、使用的一般知識。

　　2、掌握寫意花鳥畫的用筆、用墨、用色和用水等的基本技能。

　　3、掌握花草的基礎技法。

　　4、掌握禽鳥、畜獸的`基本技法。

　　5、掌握蟲、魚、蔬、果的基礎技法。

　　教學方法：

　　1、根據小學生的生理特點，本著通俗易懂，深入淺出，循序漸進，貫徹少而精的原則。

　　2、突出重點、難點、重演示、重輔導。

　　3、搞好作業點評，鞏固理論知識，提高學員的審美能力。

　　4、充分調動學員學習的自覺性和積極性，相互學習取長補短。

　　教學內容：

　　1、繪畫工具和材料。

　　2、荷、牡丹、月季、牽牛花、凌霄花、紫藤等的繪畫技法。

　　3、花草的繪畫技法。

　　4、禽鳥、畜獸的繪畫技法。

　　5、蟲、魚、蔬、果的繪畫技法。

　　教學重點：

　　筆法與墨的訓練

　　教學難點：

　　構圖，造型，審美意識。

　　教學實施安排:

　　(一)課前教材工具準備

　　1.收集中國畫大師的繪畫作品，便于學生欣賞，提高審美能力。

　　2.生宣紙、墨汁、毛筆(大中小三支)、毛氈、調色盤、筆洗、。

　　(二)教學課程課時安排

　　周次學習內容

　　第1周1 、執筆方法與寫字姿勢

　　第2周2、學國畫

　　第3周3、認識藏鋒和露鋒

　　第4周4、墨與彩的韻味

　　第5周5、文房四寶

　　第6周6、國畫《枇杷》

　　第7周7、國畫《壽桃》

　　第8周8、國畫《櫻桃》

　　第9周9、國畫《葫蘆》

　　第10周10、國畫《柿子》

　　第11周11、國畫《石榴》

　　第12周12、國畫《白菜和蘑菇》

　　第13周13、國畫《西瓜和葡萄》

　　第14周14、國畫《荔枝》

　　第15周15、國畫《絲瓜》

　　第16周16、國畫《蘿卜》

　　第17周17、國畫《南瓜和茄子》

　　第18周18、國畫《竹筍和豆角》

國畫教學計劃4

　　中國畫是東方藝術的瑰寶，也是我們作為中國人的驕傲，從兒童時期培養學生對水墨畫的情感，對于弘揚祖國的傳統文化具有十分重要的意義。然而，在中國傳統繪畫的“程式”因素，是一種獨具個性的藝術因素，畫山、畫石、畫樹木的“皴法”，畫樹葉的各種獨特方式，以及各種追求布白均勻的構圖法則，都有一套固定的“程式”，而以往的兒童國畫評價方式更加強化了學生對這些傳統模式的演習與追求，這無疑對小學生學習中國畫有著巨大的阻力。因為，中國畫的這些傳統技法就是成年人要把它掌握好也是要花上幾年甚至幾十年的時間，況且，這樣的學習方式對于小學生來講又是多么的枯燥和乏味呀!因此，我們的國畫教學必須拋開這些技能定勢，并使用現代的評價理念來使學生充分體會中國畫的筆墨情趣，使學生在不知不覺中逐漸對中國畫產生濃厚的興趣，只有這樣才能使學生們進入筆墨的自由王國，表達他們率直、大膽、亦真亦幻的天性。通過近幾年的中國畫教學實踐，特制定以下三年計劃：

　　教學目標：

　　1.抓好進行水墨教學的常規訓練。

　　2.培養并提高兒童學習中國畫的興趣，調動孩子的積極性。

　　3.平時多練、多總結，多進行講評，促進孩子的'中國畫學習。

　　4.培養學生從小熱愛祖國傳統繪畫，熱愛生活，熱愛大自然的情感。

　　教學內容：

　　1.繼續學習寫意花鳥。讓學生大膽嘗試，自己體會，適當進行臨摹。盡量破除書本的束縛。適當進行臨摹，掌握基本構圖，經營位置。

　　2.低、高段分開練習，難易適度。

　　3.新學習國畫的同學，抓好握筆姿勢訓練：先講解示范握筆的姿勢、再手把手的教兒童進行練習，然后在每次作業的時候加以提醒指正，通過一段時間，兒童就能正確、輕松、自如的握筆了。還要抓好用筆技能訓練：用筆方法有中峰、側峰、臥峰等，我教這一技能時采取用形象語言來示范了講解。如：中峰，用筆筆桿象立正。臥峰，用筆筆桿象睡覺等。然后讓兒童用筆在紙上任畫各種筆畫，在兒童其本能區分用筆方法時，就選一些兒童喜歡的動植物進行鞏固練習。如：荷花、櫻桃、金魚、蝦等。

　　4.抓好蘸墨技能訓練：一般同學不大會蘸墨，不是畫得較干枯、缺乏墨色變化，就是筆的水分太多，將畫面浸成黑乎乎的一團。其原因就是不會用水。針對這一問題，我采取的方法是：先講解再讓兒童進行實踐操作。在實踐操作的過程中進行個別指導，使兒童掌握這一技能。“用墨之妙，全在用水“，筆上含水和墨的多少，便產生了焦、濃、淡等墨色的變化。讓孩子觀察焦、濃、淡三層墨色的水墨色，使他們在直觀上感受這三層墨色的不同，再動手嘗試

國畫教學計劃5

　　一、教學設計背景及意義

　　幼兒階段是人生中非常重要的一個發展階段，這個時期的兒童正處于認知、語言、情感與社交等多元發展的關鍵時期。在多重信息的沖擊下，兒童在認知與情感上面臨著巨大的挑戰，因此，我們必須通過多種教育手段激發其學習興趣，引導其發展健康個性和全面能力。而國畫作為一種獨特的藝術形式，對兒童的繪畫和美學發展有著積極的促進作用。因此，在幼兒教育中，推廣國畫教育已經成為當前不可忽視的問題。本教學計劃旨在通過幼兒國畫教學的特色設計，促進幼兒的個性化藝術創造和美學體驗，為其留下美好的童年記憶，為未來的人生道路奠定堅實的基礎。

　　二、教學目標

　　1、激發幼兒繪畫興趣，增強其審美意識和創造力；

　　2、提高幼兒的手眼協調能力和精細運動技能；

　　3、開發幼兒的想象力和表現力，培養細心、耐心、專注的品質；

　　4、提升幼兒的色彩感受和繪畫技巧，使其能夠更好地表達自己的情感和世界的認知。

　　三、教學內容

　　1、國畫基礎知識的普及與認知。

　　2、國畫的基本線描和畫法，多種辦法學習畫筆的運用和線條變化。

　　3、各種動物和花卉的繪制，繪制基本造型和結構變形。（如跳躍的小魚、傲嬌的花貓、輕盈的蝴蝶等）

　　4、國畫色彩運用，了解色彩基本概念和調配方法，學習不同色彩之間的搭配和運用，嘗試自由搭配。

　　5、國畫實踐連貫型教學，主題美術啟蒙課程，多種方式激發幼兒興趣。

　　四、教學方法

　　1、互動性教學法：以互動為特點的教學在幼兒教育中尤為重要，教師能夠通過互動性的教學方法使幼兒更好地參與到教學活動中，從而更好地促進其產生學習興趣，提高其學習效率和成果。

　　2、情景營造法：通過情景營造來創造各種生動活潑的畫面，幫助幼兒更好地理解和掌握不同的國畫技法。

　　3、美育教學法：運用美育教學法，將具體的國畫形式、繪畫技巧和美學意義與實際聯系起來，使幼兒在繪畫過程中不僅能夠體驗到美的魅力，同時也能夠通過對美學概念的感受和理解，培養終身的美學興趣和美育意識。

　　五、教學過程

　　1、畫家概念普及：通過對國畫大師的介紹，讓幼兒了解國畫的`發展歷史和著名畫家的代表作品。

　　2、線條課練習：運用國畫筆墨進行線條練習，較好地理解筆畫的輕重在描繪動物和花卉造型上的運用。

　　3、色彩啟蒙：通過現實場景和樹葉等學習初級調色方法，了解色彩的配合和搭配，添上動物和花朵的肌理（如毛發、羽毛、花瓣等）。

　　4、主題擴展：結合各種節日或者季節進行繪制主題的國畫，讓幼兒在繪畫中感受到不同的情感和美學意義。

　　5、現場體驗：廣場或水邊進行徒步教學，讓幼兒在自然環境中不斷觀察繪畫內容，如群芳、鳥類等，結合各種形體特點做筆墨訓練。

　　六、教學評價

　　1、繪畫作品評價：對幼兒繪畫成果進行評判，重視幼兒對繪畫造型、色彩運用及構思創新等方面的表現與作品的意義。

　　2、教學效果評價：定期對教學結果進行評估，針對每個幼兒的學習特點和能力水平進行個性化評價和指導，為幼兒提供更好的教育服務。

　　七、教學策略

　　1、以情感共鳴的方式激發幼兒興趣，讓幼兒在繪畫中感受到美的價值和魅力。

　　2、注重幼兒的個性化發展，關注幼兒的創新思維和獨特觀點，通過創造性的教育方法和教學手段創造多元化的教學環境和舞臺。

　　3、推崇“師生合作、方案管理、人才培養”三位一體的教學模式，引導幼兒培養自主學習的能力，不局限于教學知識的傳授，更注重激發幼兒的探究學習和主動學習的熱情。

　　4、注重自我反思與教育創新，按照不同年齡段兒童的特點和學習水平特征分類，進一步優化課程內容和教學技法，實現幼兒的全面、系統、個性化的繪畫素養。

國畫教學計劃6

　　一、教學內容特點

　　教學體系以技法訓練為中心，以審美教育為核心，繪畫、欣賞并重的教學新體系。著力培養小學生的審美情趣。根據小學生的身心特點，注意聯系生活實際，注意民族性、時代性，選擇思想性、知識性、實用性、趣味性強的教學內容。

　　二、在教學中遵循的教學原則

　　1、審美性原則

　　美術教學把審美教育作為主線貫串教學全過程，通過對自然美、生活美、藝術美的感受和表現，陶冶學生的情操，培養學生的審美情趣。

　　2、思想性原則

　　教師要在教學的內容與形式中有機地融迸思想品德教育。

　　3、量力性原則

　　教學內容和方法應適合小學生的生理、心理發展特點，淺顯易學，循序漸進，逐步提高學生的美術素質。

　　4、創造性原則

　　教學要充分發揮學生的想象力，啟發、鼓勵學生的創造性。

　　5、實踐性原則

　　教學應聯系學生的實際，教師講述與學生操作訓練相結合，充分調動學生眼、手、腦協調并用。

　　6、趣味性原則

　　選擇富有兒童情趣的教學內容，采用生動活潑的教學形式，激發和培養學生學習美術的興趣。

　　7、因材施教原則

　　根據學生年齡特點和每個學生的個性差異，在教學中面向全體學生，同時要考慮個別超常學生與后進學生的情況，采取面向集體與個別指導相結合的方法。

　　三、教學過程中注意的問題

　　1、教學中注意知識的基礎性與應用性，使學生學好常用的、必要的、有價值的知識和技能。還要注意體現民族性和時代性。

　　2、教學中應注意將看看、想想、講講、做做、畫畫、玩玩等活動和繪畫、欣賞等內容有機地結合起來。

　　3、在教學方法上不宜過分強調嚴謹的素描結構、透視規律、色彩原理等，以免束縛學生的自由想象和個性發展。

　　四、每堂課的結構

　　1、每課的教學目標一般包括認知目標、技能目標、思想情感目標。認知目標分了解、理解和初步掌握三級。"了解"指對美術常識的初步認識，能再現和再認;"理解"指初步懂得所學知識的涵義，能作出簡單的說明;"初步掌握"指能應用所學知識于簡單的審美和創作活動。

　　技能目標分練習和初步學會兩級。"練習"指在教師的.指導下，能完成簡單的技法、能力訓練;“初步學會”指在簡單的美術實踐中，能初步獨立地運用所學的基本技能。

　　思想情感目標分接受、初步具有兩級。"接受"指對教學中所涉及的興趣、態度、思想品德等方面的教育有認同的心理傾向，并初步影響自己的行為實踐;"初步具有"(興趣、感受)指通過教學和實踐活動，對自然美、生活美、藝術美有所感受，逐步形成較穩定的興趣、態度、思想品德及觀念等，并以此指導自己的行為實踐。

　　2、課時安排是以學生年齡適應的學習內容為依據的，教師在教學中可根據實際情況作適當調整。

　　3、課前準備分教師和學生兩個方面，提及的一般為本課需要準備的特殊物品。紙張、畫筆、顏料、小刀等常規用品。

　　五、課時安排

　　和學生家長談“孩子學美術” …………………………………1課時

　　和學生談“為什么畫畫”?……………………………………1課時

　　繪畫知課 …………………………………………………………2課時

　　中國文房四寶………………………………………………………2課時

　　中國畫常用技法……………………………………………………2課時

　　中國畫構圖法………………………………………………………2課時

　　中國畫——梅花 ………………………………………………2課時

　　中國畫——蘭 ……………………………………………………2課時

　　中國畫——竹 ……………………………………………………2課時

　　中國畫——菊花……………………………………………………2課時

　　中國畫——紫藤 ………………………………………………2課時

　　中國畫——蔬菜 …………………………………………………2課時

　　中國畫——葡萄 …………………………………………………2課時

　　中國畫——蟲 ……………………………………………………2課時

　　中國畫—— 魚 ……………………………………………………2課時

　　中國畫——鳥………………………………………………………4課時

　　中國畫創作…………………………………………………………4課時

國畫教學計劃7

　　“國畫”是中國畫的簡稱，是我國獨具民族風格和形式的繪畫，它在世界美術領域中自成體系，應該從小培養兒童對民族文化藝術產生興趣和愛好。對于學校的國畫教學，必須選擇通俗易懂、簡練易學的內容且畫面效果較好的內容作為叫教材，讓學生學習一些能夠接受和掌握的國畫表現方法，進行創造性表現活動。

　　學生的年齡偏小，但是思想比較獨立，有了自己的所喜所好，有了自己的見解和追求。調查研究：兒童部多喜歡畫小動物和色彩鮮艷而熟悉的水果和蔬菜。對兒童教學必須用這些通俗的`、常見的、兒童所能理解的，但又簡單易學的東西作為教材。而不能用成人的那套山水、花鳥、人物等技法進行強化教學，但可以適當的穿插一些國畫名人大師的作品進行欣賞品評。教學中圍繞教學內容，合理地設計安排，指導學生在網絡上查找資料，幫助學生理解國畫的內涵，豐富知識，拓展視野。積極調動社會資源，提示指導學生參加社會活動，多看一些名人畫展，同時加強與家長的聯系，在家長的指導和幫助下，保護孩子學習的興趣。

　　根據這些，我從名人畫家和兒童繪畫中篩選和剪裁一些適合兒童的國畫作品，兒童都喜歡小動物，所以新學期的前幾次課就選取有關動物的成語故事進行創作，既增加了趣味性，又提高了學生的創作思維。然后從生活中尋找創作題材，比如：生活用品和音樂器材等，讓學生在自己的學習生活中尋找靈感和創作思維。

　　國畫講究筆墨趣味，注重發揮筆墨的表現功能，因此筆墨是國畫的主要藝術特征之一。國畫的筆法主要體現在筆墨上，注重筆墨的應用，加強線的造型能力，可以多嘗試在動物和植物上尋找突破口，例如植物寫生，培養學生的觀察能力和線條的運用。其次，在這一學期需加強學生的執筆方法，在正確拿筆的基礎上，加大學生的執筆力度，注意力度的把握可以更好的把握筆墨的力度。

　　興趣是最好的老師，是學生學習的動力，它可以啟發學生的求知欲，調動學生的積極性。然而它的來源并不是學生一時的情緒沖動，而是學生對某一事物的認識和理解后多產生一種心理需要，對學生進行國畫教學還必須采用循序漸進的教學原則，讓學生感到畫國畫容易，畫國畫很有趣，很好玩，這樣才能提高學生的繪畫興趣，然后在逐步深入教學活動，逐步引導學生對國畫的認識。在教學中，多用游戲引導學生了解水墨的趣味性，在水墨游戲中探索水墨的語言和技法：同時多準備一些畫面生動有趣的作品讓學生欣賞，讓學生自己主動去嘗試，自己探索思考。

　　本學期課程安排如下：

　　第二周成語故事創作猴子撈月

　　第四周狐假虎威

　　第六周盲人摸象

　　第八周臨摹齊白石花鳥作品荷花和青蛙

　　第十周小雞仔

　　第十二周柿子

　　第十四周牽牛花和蜻蜓

　　第十六周圖片寫生生活用品（自行車）

　　第十八周植物線描

　　第二十周音樂器材（二胡、琵琶等）

國畫教學計劃8

　　一、開發教師

　　二、開課背景

　　新課改使課程資源結構發生了變化，學校開始成為課程資源開發的重要力量。新課程強調，教師要尊重學生的人格，這種尊重表現在對學生獨特個性行為表現的接納和需要的滿足，這就決定著學校課程的開發要一切從學生的實際需求出發。國畫是我國民族文化藝術寶庫中一顆璀璨的明珠。國畫，是用毛筆或其它軟筆，用國畫顏色和墨在帛或宣紙上作畫的一種中國傳統的繪畫形式。國畫歷史悠久，其重在神似不重形似，重視意境不重視場景。國畫的特點有著自己明顯的特征，與西洋畫作比較，傳統的中國畫不講究焦點透視，不強調環境對于物體的光色變化的影響，不拘泥于物體外表的肖似，而多強調抒發作者的主觀情趣。中國畫講求“以形寫神”，追求一種“妙在似與不似之間”的感覺，是“表現”的藝術。

　　三、課程目標

　　（一）總體目標

　　國畫的教學重點不是單純的`興趣培養，而加入了一些基本技能的學習以及初步的審美感受。在本課程構建過程中開展的國畫教學，也比以往教學有了更多的內涵。通過教學實踐，學生的繪畫能力、興趣等都有了明顯的提高，并對課程中的國畫教材進行了初步的整理。在開展教學時，我們更多結合了傳統文化教學中的其他內容，在國畫教學中融入了古詩等眾多元素，使教學更具生活化特色。使學生的國畫創新一世和創作能力得到培養。與教研組活動相結合的課題研究方式，為我們課題的深入開展奠定了基礎，使我們本階段的研究實踐活動更加豐富多彩。下階段的課題實踐，我們將在原有的目標基礎上繼續開展，并借鑒本學期的教學經驗，在開展的量和面上會比這一學期有所增加。

　　（二）階段目標

　　總目標貫穿于七、八、九年級三個學段，以體現國畫課程的整體性。每個學段分別設置具體的知識與能力目標，并遵循由淺入深、循序漸進的原則，相互聯系、螺旋上升。

　　七年級：

　　1、培養學習國畫的興趣；

　　2、了解國畫工具、材料和使用方法；

　　3、掌握國畫的執筆方法和用墨、用色方法。

　　4、能臨摹一幅完整的繪畫作品

　　八年級：

　　1、掌握國畫的用色；

　　2、掌握繪畫的構圖。

　　3、能臨摹一幅完整的繪畫作品

　　九年級：

　　1、能獨立創作出一幅完整的繪畫作品。

　　2、能準確表現作品的力度和濃淡層次。

　　四、課程內容

　　根據課程目標的設定，分學段制定具體的課程內容。

　　七年級：

　　1、對學生進行國畫啟蒙教育，培養學習國畫的興趣。

　　2、學習正確的執筆方法和繪畫要領。

　　3、學習中鋒、側鋒、順鋒、逆鋒、等基本運筆技巧。

　　4、學習和掌握簡單的寫意花鳥、和昆蟲畫法。

　　八年級：

　　1、學習中國畫在技法形式上的特點。

　　2、學習中國畫用色，了解中國畫的顏料特點（包括水色、石色等）。

　　3、學習勾、擦、點、染等用筆的一些常用表現手法。

　　4、學習和掌握寫意花、鳥畫法。

　　九年級：

　　1、學習寫意畫的創作方法。

　　2、學習寫意花鳥畫的用筆、用墨。

　　3、學會欣賞繪畫作品，品味作品意境。

　　五、課程實施

　　（一）課時安排

　　七、八年級每周二課時，九年級每周一課時。具體時間為七年級每周三下午第二、三節課，八年級每周二下午二、三節課，九年級每周四下午第三節課。

　　（二）實施方法和途徑

　　1、采用四步教學法

　　（1）探討作品畫法和步驟。教師引導學生通過欣賞名家作品來了解和探討作品的畫法和技法，表現作品時要準確把握力度，濃淡層次變化，這是學生作畫最為關鍵的。

　　（2）教師示范。通過示范，讓學生初步感受作品意境，學習作畫，掌握方法和技巧，來準確表現事物。

　　（3）學生臨摹練習。主要讓學生臨摹名家作品為主，同時也少不了教師的指導，尤其作品的畫法和步驟，以及用色用墨用筆的方法和技巧，讓學生在練習中體會、揣摩和運用，并體驗到繪畫的快樂。

　　（4）欣賞、交流與評價。以小組為單位，互相欣賞與評價，使學生學習優點和長處，改進不足，從而不斷提高自己的繪畫水平和能力。

　　2、更新教學形式

　　（1）小組合作。打破傳統課堂的排排坐的位置，以小組為單位結合，以探討式的教學方法探討、講解、示范作畫的技法運用，使學生清晰地看到用筆、用色和用墨以及表現濃淡層次的方法和技巧。

　　（2）注重示范。教師做好示范作用，在教學過程中激發學生的興趣，陶冶學生的情操，使學生能準確掌握方法和步驟。

　　（3）輔助教學。運用電教多媒體進行輔助教學，引領學生走進藝術，感受藝術，從而提高課堂教學效果。

　　3、開展不同形式的國畫課：

　　（1）探討課：主要探討每幅作品的畫法和技法。

　　（2）演示課：利用電教設備，對作畫步驟和方法進行演示。

　　（3）欣賞課：通過名家作品的欣賞，提高學生的審美能力和陶冶學生的情操。

　　（4）反饋課：將學生的作業進行交流與評析（可自評或互評），達到復習、鞏固強化的目的；

　　（5）活動課：組織繪畫比賽或展覽；讓學生搜集大量的名家作品。

　　六、課程評價

　　國畫教學中，對學生學習效果的評價，不僅看知識與能力技巧的掌握，著重看學生學習過程中的表現，是否養成了課程總體目標中設立的學習態度、意志品質、觀察分析能力以及良好的學習習慣。主要采取三種方式進行評價：

　　1、學生自評：學生把自己每一周寫的認為優秀的作業收集在一起，定期總結分析自己的成功與不足，進行自我評價。

　　2、小組互評：以學生上課時的小組為單位，定期進行小組內互相評價。

　　3、教師評價：教師根據學生在學習過程中的表現、學習態度、知識技巧，給學生綜合評價，采取優秀、良好、合格、不合格四個等次。

國畫教學計劃9

　　我一直認為，在小學水墨畫教學中，存在著很大的問題，由于歷史文化的影響，以及傳統教學模式長期的作用下，小學國畫教學還是以臨摹范畫或教師畫一筆學生練習一筆的現象，一節課下來，全班完成了同一幅畫，教師、學生家長在評價作品時是與教師范畫是否相近為標準，摹本都是教師創造出來或選擇來的東西，不必說，自然是成人化、模式化的內容，硬讓兒童跨越幾十年的年齡界線，去適應成人眼睛里的世界，孩子怎么可能接受?結果不外乎兩種，好的結果是少數癡迷于美術的孩子學“進去了”，成了“小大人”，先天不足地、過早地、人為地讓孩子進入到一個莫明其妙的專業美術圈子里，成為美術教育的犧牲品;不好的結果是絕大多數孩子認為美術太難學，索性與美術絕緣。他們與生俱來的愛美之心與天生的美術表現潛能以及由此引導出的全面發展的可能性被扼殺。

　　而姚學梅老師的這堂課有效的改善了上述不良影響，增加了孩子對水墨畫的興趣，這堂課的高效指出主要體現在以下方面：

　　一、拓寬教學內容，促進發散思維。

　　在講解《趣味水墨》的時候沒有僅讓學生學習怎樣拿毛筆，怎樣用中鋒、側鋒等知識，而是先請出小毛筆，再以春、夏、秋、冬四個季節為主線，讓學生在游戲中了解了水墨畫的知識，拓寬了孩子對水墨畫的原始見解。最后把自己所想表現的形象以及周圍環境作進步的練習，并且完成一幅作品，這樣學生有一個自由發揮的余地，給予創作的空間。

　　二、改變形式，提高學生的興趣。傳統的教學中是以教師傳授技法為主，重視畫面的構圖，每位學生在已有的框式下進行臨摹，學生最終只能成為畫匠。本節課通過老師帶領小朋友做游戲等方式，并播放很多孩子感興趣的兒歌，發揮學生的自主性，同學間的協助精神得到培養。通過共同作畫學生能夠相互取長補短。繪畫水平得到提高，同時學生的繪畫興趣也越來越高。

　　三、內容形式多，學生熱情高。

　　傳統的國畫教學內容不外乎山水、人物、花鳥以傳統的單墨進行著，小學的國畫教學內容的選擇應符合兒童的心理特征，貼近他們的生活。在《趣味水墨》這課中，老師運用春、夏、秋、冬這四個季節，并通過兒歌欣賞，提高學生熱情，因為這些對他們來說是非常熟悉的'，所以繪畫起來非常有勁，這對學生的創造思維也得到培養，同時學生在進行繪畫時經常考慮到如何用筆、用墨和用色，這對學生繪畫綜合能力的提高是非常有益的。

　　四、了解大師作品。

　　這是本節課的又一特色，有的老師在講解水墨畫過程中單純讓學生臨摹大師作品，這種做法超出了學生的欣賞能力，是不可取的。而有些老師完全拋棄大師，只讓學生學習最基礎的知識，這使學生的意識無法上升到更高的程度，當然也不可取。《趣味水墨》一課既關注到學生感興趣的方面，又向學生生動的介紹了吳冠中等中國水墨畫大師，而且在創作過程中使學生的作品與大師作品相結合，最后指導學生創作出高水平的水墨畫，這點充分體現了了解大師作品的重要性。

國畫教學計劃10

　　教學目標：

　　1、了解中國山水畫的藝術特點，感受山水畫的藝術魅力。

　　2、能用中國畫的方法，大膽表現出有遠近層次的中國山水畫。

　　3、培養學生自主探究精神，加深學生對中國傳統繪畫的熱愛之情。

　　教學重點：學習用中國畫的表現形式，畫出有遠近層次的山水畫。

　　教學難點:如何控制水墨的濃淡，表現出遠近層次的景色。

　　課前準備:

　　毛筆、墨汁、顏料、學生用紙、調色盤、水桶等。

　　教學活動：

　　一、欣賞導入：自然風光與中國山水畫的結合欣賞，感受中國山水畫的獨特藝術魅力，導入課題并板書《山水畫》。

　　二、新課講授：

　　1、名家作品對比欣賞。

　　感受畫家的不同表現技法帶給人不同藝術視覺效果。

　　2、賞析畫家作品找變化。

　　①感知發現近景、中景、遠景不同表現方法。

　　學生欣賞，感受，談談自己的看法。可小組討論。

　　小結：近景畫得具體，遠景簡略；近景墨色濃，遠景墨色淡些。

　　②了解墨色濃淡、深淺變化。學生結合范畫討論，如何表現畫中的濃淡干濕？

　　濃淡干濕主要是通過筆中水和墨的多少來控制的，需要多嘗試，多練習。看多媒體圖片，看教師示范，嘗試跟老師一起來做，體驗一下。3、實踐、探究：

　　①學習中國畫用筆方法。看教師示范，什么是中鋒，什么是側鋒，效果有何不同。跟教師一起做，嘗試，體驗。②體驗墨色濃淡的變化。

　　4、教師示范并講解：

　　（1）學會概括表現山水畫的近景、中景、遠景。

　　（2）掌握中國畫中表現山水景物的幾種基本技法：勾、皴、點、染。

　　（3）教師示范山石的`畫法畫石頭時要注意石分三面，大小相間。注意勾、皴、點、染幾個步驟。

　　三、學生練習，教師輔導練習步驟：

　　1、先勾出山石的外輪廓，注意大小相間，前后關系明確。

　　2、根據山石的結構，皴山石，表現其結構和體積。

　　3、在前一步的基礎上擦出山石的結構，使其三面分明，表現出質感和體積感。

　　4、根據需要點苔，在淡墨皴擦基礎上渲染出石頭的結構，然后罩染赭石色，根據需要用花青分染石頭。

國畫教學計劃11

　　一、教材分析：

　　國畫是中華民族創造的傳統繪畫，凝注著我們民族幾千年來的審美精神，它歷史悠久，技法豐富，以其獨特鮮明的藝術風格，屹立于世界美術之林。國畫教學是訓練學生造型和審美能力的重要手段，有助于學生了解和熱愛自己民族的優秀文化，并發展崇高的愛國主義精神。國畫講究筆墨意趣，注重發揮筆墨的表現功能，因此筆墨是國畫的主要藝術特征之一。國畫常與詩、書、印有機結合，構成完美的藝術形式。

　　二、教學目標：

　　1.通過學習，激發學生的民族自豪感，使他們熱愛中華民族傳統的優秀繪畫藝術，增強學生學習國畫的興趣。

　　2.提升學生的欣賞能力、審美能力和創新能力，并掌握一些簡單的國畫技法、技巧等知識。

　　三、教學重點與難點：

　　1、重點：通過欣賞和實踐，了解國畫的意境、技法等特征。 2、難點：領會國畫的用筆和用墨方法。

　　四、學具準備：

　　生宣紙、毛筆兩支以上(分軟硬、大小)、顏色、調色盒、盛水器等。

　　五、教學建議;

　　1、結合欣賞名作，介紹國畫的基本知識。

　　2、每節新課內容，教師都要演示國畫用筆和用墨的`技法，指導學生練習。

　　3、抓好水墨教學的常規訓練。

　　六、展示學生的學習成果

　　"國畫"是中國畫的簡稱，是我國獨具民族形式和風格的繪畫，它在世界美術領域中自成體系。應該從小培養兒童對民族文化藝術產生興趣和愛好，實踐證明：從生理上來說，兒童的手臂活動能力大大增強，從腦對手腕的控制力也大大增強，基本適合握筆的要求;從心理角度來說：此年齡階段兒童對外界的事物已有很大的好奇心，對自己所未接觸過的東西，總想摸一摸、看一看、試一試的欲望，國畫教學它那具有變化的線條、豐富多彩的墨和色、變幻無窮的水墨滲化、并通過了了幾筆就能構畫出萬能膠態千姿的畫面。正好能滿足兒童的需要;并且，開展國畫教學具有一定的社會價值。

國畫教學計劃12

　　一、教學目標：

　　本教學計劃旨在通過幼兒國畫的教學，培養幼兒的審美能力、藝術修養和創意能力，增強幼兒對于傳統文化的認知和理解。

　　教學目標如下：

　　1.通過繪制國畫作品，培養幼兒對于中國傳統文化的興趣和理解，激發幼兒的文化自信心。

　　2.幫助幼兒掌握國畫的基礎技巧，提高幼兒的繪畫水平。

　　3.培養幼兒的審美能力，增強幼兒對于藝術的鑒賞能力。

　　4.培養幼兒的創新思維，培養幼兒的創作能力和想象力。

　　二、教學內容：

　　1.國畫基礎知識

　　講解國畫的特點與表現方法、線描和構圖等基礎知識，讓幼兒了解國畫的意義和價值，掌握國畫的基礎技巧。

　　2.國畫藝術欣賞

　　選取經典的國畫作品，進行藝術欣賞，讓幼兒了解國畫的豐富內涵和精神風貌，提高他們的藝術鑒賞能力。

　　3.國畫創作實踐

　　通過學習范本和實踐繪畫，培養幼兒的想象力和創造力，加強幼兒對于色彩和構圖的理解。同時，引導幼兒了解各種不同的畫材和工具的使用方法，提高他們的技巧。

　　三、教學方法：

　　1.互動式教學法

　　在教學過程中，引導幼兒發表自己的意見、思考和觀點，引導幼兒探究、發現和思考，使學習更具有趣味性和互動性。

　　2.游戲化教學法

　　將游戲元素與教學內容結合，通過游戲、競賽等形式來激發幼兒的興趣，增加幼兒的參與度，調動幼兒的'積極性。

　　3.活動式教學法

　　組織各種互動、體驗式的活動，如國畫展覽、美術課堂、學科拓展等，以讓幼兒全方位感受國畫文化，深化對于國畫的認識和理解。

　　四、教學評估：

　　1.同步記錄每位幼兒的學習表現和過程，及時給予指導和反饋。

　　2.以實際繪畫作品為依據，評估幼兒繪畫技巧、想象力、創意、構圖的能力。

　　3.通過期末成果展示、筆試等形式全面反映幼兒在該學期的學習成果，提供對幼兒綜合發展的有效評價方式。

　　五、教學時長：

　　本教學計劃應當保證每周至少2課時的國畫教學時間，在教學的同時保證鍛煉幼兒的注意力、耐心和專注力，確保幼兒在學習國畫的同時，獲得身心上的全面發展。

　　六、教學資源：

　　1.繪畫工具：國畫筆、宣紙、筆墨等。

　　2.繪畫教輔書籍和視頻資源。

　　3.構建道具：國畫窗花、國畫門牌等。

　　4.設計一些對幼兒有相關國畫故事、歷史，以及國畫藝術欣賞的課件。

　　七、教學體會：

　　通過本次教學計劃，不僅為幼兒提供了一次深入國畫世界的機會，增長了幼兒的知識儲備，還有助于培養幼兒課堂領域創新思維能力。與此同時，本教學計劃的設計和實施也有助于培養幼兒的個性、團隊、合作、競爭柔性的思維與調適能力，以保證幼兒身心上的綜合發展。希望在本次教學計劃的推行中，能夠啟發幼兒的藝術興趣，增強幼兒對傳統文化的鑒識及認知，提升幼兒的藝術素養和藝術鑒賞能力，以培養具有國際視野和國家情懷的現代公民。

國畫教學計劃13

　　一、現狀分析：

　　我校現有三年級學生280余名，雖然學生之間的差異較大，我們將根據學生的年齡特點，因材施教，采用多種手段以國畫為特色，全面培養學生素質為目標，陶冶學生情操，熏陶學生情感，發展學生創造力，使每個學生都樂于參與到國畫活動之中，得到不同程度的提高。

　　二、學期目標

　　1、引導學生進一步學習國畫，初步培養學生對國畫活動的興趣。

　　2、國畫中簡單輔景的學習。

　　3、引導學生學習和模仿大師的作品。

　　4、創設具有國畫特色的.氛圍，進一步激發學生對國畫的興趣。

　　三、措施

　　1、認真備課，耐心指導，組織好每一次的教學活動。

　　2、以欣賞作品、示范教學、外出寫生等形式來開展國畫教學，使學生在輕松的氣氛中進行國畫學習。

　　3、充分利用校內和各班的多媒體設施，為學生拓展見識、創設展示臺，增強孩子的自信。

　　4、加強個別教育，注重因材施教，使每個學生在原有的水平上都得到發展。

　　四、課程設置

　　1、根據校本教育的內容與方向，在教學中不斷豐富、完善教學內容，促進學生發展。

　　2、在學生已掌握現有的國畫知識的基礎上，鼓勵學生大膽作畫，發揮學生的創造性。

　　五、教學內容安排

　　花、魚、蟲、鳥：9～10月份：水仙花（一）、（二）

　　10～11月份：小魚（一）、（二）

　　11～12月份：七星瓢蟲（一）、（二）

　　12～13月份：燕子（一）、（二）

國畫教學計劃14

　　對于少兒國畫教學，我認為必須做到以下幾方面：

　　一、對兒童進行國畫教學，必須選擇通俗易懂、簡練易學的內容作為教材。

　　兒童國畫教學：應根據兒童的年齡、心理、智力特點，選擇教材教法，讓兒童學習用一些他們能夠接受和容易掌握的國畫表現技法，進行創造表現活動，應堅持一下五個原則：

　　1、審美性原則：在兒童國畫教學中，無論是活動目標的制定、活動內容的選擇，還是活動的實施都應注意審美性。

　　2、創造性原則：在教學中應充分發揮兒童的創造性，以兒童的創造力和創造意識的培養為主要目標。

　　3、興趣性原則：教學內容的選擇、方法的使用等都應考慮兒童的實際生活經驗，充分激發和調動兒童的學習興趣和積極性。

　　4、系統性原則：國畫教學必須遵循兒童的生理心理發展邏輯，在幫助兒童建構審美心理結構方面應該是有序的、連續的、層層推進的，同時也是由易到難、由簡單到復雜、逐步深化的。

　　5、個別對待原則：兒童在發展水平上存在著個體差異，教師應了解他們之間的差異并在實際教學中因材施教。

　　兒童雖然很小，但他們的思想比較獨立，有了自己的所喜所好，有了自己的見解和追求。有人做過調查，兒童大都喜歡畫小動物和一些色彩鮮艷而熟悉的水果或蔬菜。對兒童教學就必須用這些通俗的、常見的、兒童所能理解的、但又簡單易學的東西作為教材，而不能用成人的那套山水、花鳥、人物等技法進行強化教學。根據這一點，我就從名家畫苑、兒童繪畫等中篩選和裁剪出一些適合兒童特點、而又被兒童所喜歡的畫卷作為教材，然后對所選教材從步驟、運用方法及墨色配置三方面進行解剖，自己再反復多練，在能熟練繪畫的基礎上進行教學。

　　二、必須抓好進行水墨教學的常規訓練。

　　畫水墨畫需要使用較多的工具，如：毛筆、調色盤、盛墨盆、清水盆、墊布等，兒童一時難以適用，為了使兒童能正確靈活地使用這些繪畫工具，并能整潔地完成作業，對他們進行常規訓練是十分重要的。針對這一點，我采用的方法是：首先，用一定的課時向兒童介紹這些工具及其用途;其次，講述示范使用多種工具的正確方法和姿勢;最后，采用游戲的形式，指導兒童反復練習怎樣收擺工具、怎樣協助老師做好課前準備工作及課后收拾工作。這些事做的次數多了，再加上我每次課前反反復復地強調，使兒童逐漸領悟了這些常規的重要性，做起這些事情來也就很自覺了。

　　三、必須培養并提高兒童學國畫的興趣。

　　興趣是兒童最好的老師，是兒童學習的動力，它可以啟發兒童的求知欲，調動兒童的積極性。然而它的來源并不是兒童一時的情緒沖

　　動，而是兒童對某一事物的認識和理解后所產生的一種心理需要，對兒童進行國畫教學還必須采取先易后難這一循序漸進的教學原則，讓兒童感到國畫畫容易，畫國畫好玩，才能提高兒童的繪畫興趣，然后再逐步深入教學活動、逐步引導兒童對畫國畫的認識。于是，我先用游戲的形式給兒童講解繪畫的工具和基本筆鋒及焦、濃、淡墨特點和配制方法，讓兒童在紙上亂畫，使他們感受到墨在宣紙上自然成形的現象，了解了墨色變化的基本知識，使他們更深一步的認識到畫國畫的工具與以前所常用的工具不同了、自己所畫出來的畫也不一樣了，自然而然就激發了兒童學習國畫的愿望;我還將收集的許多兒童國畫作品給兒童看，告訴他們這是小朋友的.畫，在比賽中得過獎，并在許多書上刊登過。因而調動了兒童學國畫的積極性;在教學過程中也必須緊扣這一點，第一節課一定要上得生動有趣。使兒童有回味無窮的感覺。為了達到這一點，我在課前反復篩選教材，研究繪畫的最佳方法，將繪畫方法和繪畫對象編成易記的兒歌來配合教學，準備了漂亮的示范畫提高兒童的繪畫興趣。有的時候還將實物給兒童觀看，增強其感受能力，再以游戲的形式進行教學。每節課后都布置小作業，給兒童留下深刻的印象，讓他們覺得國畫好學、學國畫好玩，從而激發兒童學習國畫的愿望和興趣。

　　四、必須抓好國畫的基本技能訓練。

　　國畫是由形體結構、筆峰、濃淡不一的墨色組成的具有欣賞價值的畫面，要使兒童學好，就必須抓好基本技能的訓練。

　　首先，抓好握筆姿勢訓練：國畫是用軟質的毛筆作畫，它有獨特的握筆方法，握筆方法的正確與否直接關系到繪畫作品的效果。而毛筆的握筆方法與以前兒童所接觸過的筆的握筆方法不一樣，對兒童來說是一種新事物，要想讓兒童很快掌握有一定的困難。為解決這個問題，我采取的方法是：先講解示范握筆的姿勢、再手把手的教兒童進行練習，然后在每次作業的時候加以提醒指正，通過一段時間，兒童就能正確、輕松、自如的握筆了。

　　其次，抓好蘸墨技能訓練：剛開始學國畫的兒童，一般不大會蘸墨，不是畫得較干枯、缺乏墨色變化，就是筆的水分太多，將畫面浸成黑乎乎的一團。其原因就是不會用水。針對這一問題，我采取的方法是：先講解再讓兒童進行實踐操作。在實踐操作的過程中進行個別指導，使兒童掌握這一技能。然后抓好用筆技能訓練：用筆方法有中峰、側峰、臥峰等，我教這一技能時采取用形象語言來示范了講解。如：中峰，用筆筆桿象立正、臥峰，用筆筆桿象睡覺等。然后讓兒童用筆在紙上任畫各種筆畫，在兒童其本能區分用筆方法時，就選一些兒童喜歡的動植物進行鞏固練習。如：荷花、櫻桃、金魚、蝦等。最后抓好用墨技能訓練：國畫在一定的程度上借助于不同墨色的

　　變化使人產生不同感覺起到不同的藝術效果。而"用墨之妙，全在用水"，筆上含水和墨的多少，便產生了焦、濃、淡等墨色的變化。為了讓兒童掌握墨的這三層變化，我先讓兒童觀察焦、濃、淡三層墨色的水墨色，使他們在直觀上感受這三層墨色的不同，然后用小故事讓兒童在理性上理解三層墨色的不同。如：小朋友，筆寶寶好久沒吃東西了，請小朋友給它喂它沒有水的墨吃，讓它在宣紙上走走，它的腳印是"焦墨"。給它喂有一點點水的墨吃，讓它在紙上走走，它的腳印是"濃墨"。再給它喂有很多水的墨吃，讓它在宣紙上走走，它的腳印是"淡墨"。通過這種游戲使兒童掌握好用墨的技能，在掌握好這些技能基礎上，再進行作畫練習。

　　五、布置小小畫展，進行講評工作

　　布置小畫展，能讓每位孩子都有自己滿意的作品。然后對每幅作品進行講評，講評是對兒童的作品進行較透徹的講解和評論。通過講評，使兒童知道什么樣的畫才是美的、怎樣畫的畫最漂亮，從而形成初淺的審美觀。并能使他們在這個過程中取人之長，補己之短。但在講評時要注意以表揚為主，兒童的不足之處輕輕帶過，以免傷害兒童的自尊心和積極性。我在每次繪畫后都布置小小畫展，將兒童的不同作品放在一起進行觀摹、比較，引導兒童評論誰的畫畫得最好、好在什么地方、怎樣畫這幅畫才會更漂亮等等，對兒童繪畫有很大作用。在此同時，其它兒童也得到啟發，將畫面畫得豐富多彩，生動有趣了。