日子如同白駒過(guò)隙，很快就要開展新的工作了，為此需要好好地寫一份計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是好的計(jì)劃呢？以下是小編為大家整理的志愿者培訓(xùn)小組計(jì)劃書，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一、小組背景及理念

　　小組背景：

　　某某社區(qū)是一個(gè)拆遷區(qū)的的社區(qū)，孩子們的大多數(shù)都處于一個(gè)拆遷的狀態(tài)，對(duì)于未來(lái)生活的恐懼，對(duì)于未知生活的擔(dān)心都使得他們變得更加的焦慮和更加的擔(dān)心，未來(lái)緩解兒童的焦慮心情，促進(jìn)孩子獨(dú)立自主的能力和適應(yīng)外界變化的能力。促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)

　　社會(huì)角色采擇理念：青少年通過(guò)行為的模仿和參照他人的動(dòng)作行為選擇環(huán)境的適應(yīng)和環(huán)境的改變，以適應(yīng)現(xiàn)在的生活方式以及重要的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　班杜拉學(xué)習(xí)理論：

　　所謂社會(huì)學(xué)習(xí)理論，班杜拉認(rèn)為是探討個(gè)人的認(rèn)知、行為與環(huán)境因素三者及其交互作用對(duì)人類行為的影響。按照班杜拉的觀點(diǎn)，以往的學(xué)習(xí)理論家一般都忽視了社會(huì)變量對(duì)人類行為的制約作用。他們通常是用物理的方法對(duì)動(dòng)物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并以此來(lái)建構(gòu)他們的理論體系，這對(duì)于研究生活于社會(huì)之中的人的行為來(lái)說(shuō)，似乎不具有科學(xué)的說(shuō)服力。由于人總是生活在一定的社會(huì)條件下的，所以班杜拉主張要在自然的社會(huì)情境中而不是在實(shí)驗(yàn)室里研究人的行為。

　　二、小組基本資料

　　小組時(shí)間：2016年8月 小組地址：

　　小組性質(zhì)：成長(zhǎng)性 ，學(xué)習(xí)型 小組節(jié)數(shù)：6節(jié)

　　評(píng)估方法：現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估，滿意度 負(fù)責(zé)社工：

　　三、小組目的及目標(biāo)

　　(一)目的

　　為了促進(jìn)小朋友適應(yīng)新的環(huán)境，促進(jìn)社區(qū)的兒童適應(yīng)社區(qū)的變遷，并可以帶動(dòng)其他人的的改變

　　(二)目標(biāo)

　　1.宣傳志愿服務(wù)精神 2.提升孩子適應(yīng)社會(huì)的能力

　　四、宣傳及招募

　　（一）活動(dòng)對(duì)象：兒童

　　（二）篩選方式及預(yù)計(jì)人數(shù)：主動(dòng)報(bào)名 (三) 宣傳方式：海報(bào)宣傳 電話宣傳 家長(zhǎng)群宣傳

　　五、小組程序安排

　　六、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

　　七、預(yù)計(jì)困難及應(yīng)對(duì)策略

　　八、督導(dǎo)建議

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