在平凡的學習、工作、生活中，許多人都有過寫事跡材料的經歷，對事跡材料都不陌生吧，事跡材料有兩種用途：一是宣傳典型，二是評選先進。相信很多朋友都對擬事跡材料感到非常苦惱吧，以下是小編精心整理的優秀班主任先進事跡材料，歡迎閱讀與收藏。

優秀班主任先進事跡材料1

　　教育格言：尊重每個孩子盛開的花期，只有用愛播撒，才能用心收獲！

　　XXX，28歲，中共黨員，大學本科畢業后即進入南昌市經開區昌北一中從教，一直擔任兩個班的語文老師并兼任班主任工作，所帶班級活潑友愛、陽光積極、成績突出、班級風格獨樹一幟，在六年的班級管理中逐漸成長為一位深受學生愛戴、家長滿意、同仁稱頌的優秀班主任。

　　個人風采：作為一名青年班主任，XXX老師始終用“愛”來拉近與學生的距離，在生活、學習、心理和體魄等方面關愛學生，主動深入學生中與他們交流學習、生活中遇到的作文吧各種問題，傾聽學生的內心想法，并多次對學生進行家訪，深入了解學生的家庭狀況和心理需求，用真誠的愛走進學生的心靈。既做學生的老師，又做學生的朋友，引導學生多思考、多表達，將班級管理成一個昂揚向上、團結友愛、活潑進取的優秀班集體。在新生入學伊始，XXX老師十分重視班委和團委的組建，她先根據學生興趣鼓勵學生自己報名相應班級崗位，在學生相互了解后采取自薦和他薦的方式，通過民主投票選舉正式的.班委團委，形成了優良的班級風貌和管理模式，極大調動了學生學習的主動性和管理的積極性。

優秀班主任先進事跡材料2

　　還在懵懂之時，“我要當老師”的種子便植于她的心田。15歲時，她哼唱著“長大后我就成了你”的歌曲，走進了xx師范學校。19歲師范畢業，來到xx四小，踏上她向往多年的三尺講臺。如今，21年過去了，工作中有苦也有累，有過困惑也有過思考，但她擁有更多的是幸福與快樂，還有為人師的驕傲與自豪，她就是xx四小的一名教師-- xx。

　　幾分耕耘幾分收獲，她于XX年被評為全國優秀教師和全國優秀班主任，XX年被評為省級師德建設先進個人，在XX年---XX年連續6年被評為市級師德建設先進個人，XX年---XX年連續9年被xx縣政府“記功”獎勵，XX年被評為xx縣十大名師，XX年被評為xx縣十大班主任，XX年在全市“六個一百”工程活動中，被評為最佳教師。

　　她還被評為省語文學科教學能手、全省小學語文優秀教師、市教學能手、市骨干教師、市優秀教師、市優秀班主任，市教育系統“三育人”先進工作者、縣優秀教師、縣“青年崗位能手”。

　　XX年,破格拔尖晉升中學高級教師的她更堅定了自己的追求。xx電視臺曾多次播放了她的專題事跡報道，并應邀做客xx電視臺“隨峰視角--傳統文化”欄目，宣傳傳統文化。XX年，學校教育和家庭教育的完美結合使她年僅xx歲的兒子張家儒以xx分的成績摘取xx市高考理科狀元，xx電視臺、微看xx、xx德育等媒體進行了專訪報道，連載她的《教子之道》、《父親是一部書》、《母親》、《婆婆就是媽》等文章，受到了社會廣泛關注。她的事跡被《XX年鑒》收錄，記入史冊。

　　愛崗敬業——永恒的信念

　　自從帶著滿腔熱情走出學校大門，她便與班主任結下了這不解之緣，一干就是二十多年。看著自己送走了一批又一批畢業生，她感慨萬分，這其中的辛酸苦辣只有她自己最清楚,數不盡的起早貪黑，數不盡的輾轉難眠。是啊!做一名教師不容易，做好一名班主任就更不容易!只有把滿腔的愛灑在孩子們的身上，才能贏得孩子們的愛戴，才能把工作做好。她認真揣摩每個學生的心理狀況和興趣愛好，她和他們一起談笑，一起玩。她與孩子們心與心的距離越來越近，感情越來越深。多少次，她與孩子們促膝長談，多少次，她與孩子們共同值日;多少次，她為孩子們洗手、剪指甲。她教過的孩子們都會靠近她訴說自己的煩惱，敢對她說：“老師，你真漂亮”、“老師，不要管我們太嚴”……在學生們幼小的心靈中，xx不僅是他們的老師，更是他們的朋友、姐姐、母親。

　　漸漸地，x老師開始了更深層次的思考，也開始更巧妙地做著班主任工作。她深深知道班集體的成功構建與家長密不可分，如果和家長形成合力教育孩子將會是事半功倍，家校聯系已經是班級組織管理的一項重要內容，與家長溝通更是一門藝術。她本著既和家長親近又不隨意，既要拉近距離同時也要體現教師對學生關心、細心和責任心的原則，不同的對象采用不同的策略溝通，讓家長感覺孩子是老師和他們共同的希望，出發點是一樣的，目標更是一樣的。

　　XX年班級成立伊始，她采取qq群、微信群的方式搭建家校溝通平臺，公開夸獎孩子的進步，私聊孩子的不足。

　　每學期期末，她都會寫致家長的一封信。信中首先感謝家長一學期的支持、配合、理解和包容，使她和孩子們，使整個班級處于蓬勃發展的狀態。然后重點進行假期安排的建議，包括讀書、做家務、練字等等。細化到每一項、每一天的定時定量，而在新學期開學帶回來的家長反饋單中可以讀出孩子們假期的生活，也可以讀出家長對這一舉措的認可。現在，甚至沒到學期末，有的家長就開始期待著那封信了。

　　除了學習，她會在各種節日抓住契機對孩子們進行做人教育，如父親節母親節教師節的感恩教育，重陽節端午節中秋節的傳統文化教育。她也重視孩子們的社會實踐活動。為了培養孩子理財意識，引導樹立正確的消費觀、價值觀，x月x日組織班級與xx農行攜手舉辦“小小銀行家”實踐活動。為了鍛煉了孩子們的口才表演能力，x月x日班級的“磨磨嘴皮子”口才社團匯報演出在四小會議室成功舉行，57名學生全部登臺，31個節目精彩紛呈。微看xx、xx德育、xx廣播電臺對這些活動都進行了報道。

　　辛勤的勞動贏得了家長的信任，她在家長中樹立了較高的威信，他們覺得把孩子交給x老師最放心了，所有家長逢人就說：“我們家的孩子能有這么一個負責任的好老師，真是好福氣!”

　　愛生如子——永恒的心聲

　　她對待每個學生就像對自己的孩子一樣，給了他們無微不至的關懷和呵護，她常說，愛不能光停留在嘴上，需要發自內心，好學生需要愛，但那些不幸的孩子、特殊的孩子更需要愛。

　　班級有一特殊孩子叫趙超。那孩子在學前班的時候已是極具盛名，“逢人就打，見物就摸，視而不見，聽而不聞”是他的最初狀態。x老師暗下決心：“就讓我來做改變他一生的人吧。”她為自己這高尚的想法驕傲。但說起來容易，做起來就沒那么簡單啦。

　　最初的一個月要么在教室里，趁老師不注意，雙手一伸，從前跑到后，就把過道兩旁同學的文具橫掃一地;要么一下課就出去，每節課上課鈴響他都不會自己回來，一定要老師找到他，把他帶回班級才行，任何老師只要見到這個學校“名人”都會把他送回班級。送是送回來了，可沒準什么時候自顧自大聲“啊啊”地喊起來，或者“撲通”自己往地上一躺，仍憑你是說是喊就是不起來。

　　有一次，x老師氣得實在不行，想揚起手來嚇嚇他，可還沒等手抬高，他已經躺地下啦，一動不動，嘴里還嘟囔著：“死了，死了，你把我打死了。”x老師在班級上課還好點，別的老師根本不能上課。很多學生家長都來學校提意見，說能不能想辦法別讓他在這個班了，x老師還得勸說那些家長說：“咱們都有孩子，都是當父母的，他爸爸媽媽會比我們頭疼一百倍，你們給我時間，也當給這個孩子機會了。”

　　這之后的每天中午x老師都會帶著他晚十分鐘從班級出來，因為一起放學他會攪得四鄰不安，告狀無數;每天晚上放學后也會帶著他直到下班，單獨把當天學的課程再給他講一遍;和他書面簽下“約法六章”，雙方鄭重簽名進行約束。現在那“約法六章”還被他的父母裱起來，掛在他家的墻上。

　　也許這些現在聽來像個故事，可當時的每一天x老師對他都如同作戰一樣要斗智、斗勇、斗感情。如今，四年過去了，x老師說：“他雖然帶來許多麻煩，但也帶給我許多快樂和希望。因為他在變。不用每節課課前都擔心他會丟，也不用每節課課間都小心他橫掃同學文具于滿地了，更不用為像個老媽子似的問他十幾二十句他卻不正眼瞧一下而沮喪了。我發現了他的聰明，發現了他的與眾不同。他會在講過詩歌體裁后給老師寫首小詩，然后偷偷摸摸放到講桌上;他會在學過留言條后給老師寫張留言條問我自己表現好了，是否應該給他什么禮物了;

　　他會問“空氣有重量嗎?”他會在老師對他發脾氣后滿臉的后悔·····橫踢亂卷，就地打滾，無法溝通的他已漸行漸遠，也許前行的道路仍是荊棘叢生，但只要想著有那么一天：一個舉止儒雅、學識豐富、積極樂觀的少年站在她面前，叫自己一聲“老師”，她就充滿希望。她要給他、給所有孩子成長的時間，允許他們慢慢成長。”

　　x老師能把老師當得有滋有味，她愛說“我是全天下最幸福的老師”，她的學生愛說“我們是全天下最幸福的學生!”她的家長最想說“x老師是全天下最美的老師。”

　　求新務實——永恒的追求

　　一方面虛心學習前輩教師的成功經驗，一方面又刻苦鉆研教育教學藝術，為了使每個學生每節課教能學有所得，白天安排得滿滿的，她就利用晚上、雙休日備課，探索合適的教學方法，選擇孩子們能接受理解的語言，制作生動形象的教具。在教學過程中，她能很好地處理教和學的關系，她教態大方，舉止從容，作風民主，運用啟發式教學，使師生間形成一種親切和諧的'氣氛，讓學生輕松愉快地接受知識和教育，以引起學生良好的心理反映。她會不失時機地對每一個學生說：“你真行!老師相信你將來會大有作為!只要你堅持下去，你會比老師還要好……”，從而達到愉快的記憶，永遠不忘的效果。

　　在她的課堂上，學生始終處于接愛知識的興奮狀態，時而爭先發言，時而熱烈討論，時而隨著教師的話語搖頭晃腦……教學中，她充分相信學生，常向學生滲透“弟子不必不如師”的觀點，打破傳統的師道尊嚴，鼓勵學生大膽質疑，師生平等討論。充分調動學生學習的主動性和自覺性。由于活潑的教學形式，學生們說，上x老師的課從不感到辛苦，總覺得自己很聰明，嘗到了學習的樂趣!

　　伴隨課改的大潮，突破時代的步伐，xx又陷入了深深的探索之中，并開始了她的嘗試，“書非借不能讀也”，她抓住孩子的這一心理用“一本書換多本書”的口號并制定了相應的閱書、借書制度，專人管理圖書，讀后以“故事會”“講片段”等形式進行反饋，如此使班級小圖書角苦心經營起來，并日漸蓬勃，現在讀書已經成為學生的一種意識，一種習慣。內心暗喜的x老師又趁熱打鐵，啟發學生“如何讓別人分享你的快樂，分擔你的憂愁呢”，成了同學們呼之欲出的欲望，于是學生串串精美的語言從筆尖汩汩流淌到日記本中，老師春風化雨般的品評也總會及時出現，日記又成了師生間共同耕耘的沃土，學生稱之為“傳紙條、打電話游戲”，學生對“文字”的日漸鐘情又使x老師如品甘霖，并了悟：愛的力量可以戰勝一切，原來“學生”已經不可救藥地愛上了讀書，愛上了寫作，愛上了語文，甚至愛上了他們心中無人可取代的x老師!她所指導的學生的手抄報、作文分別在全國、全省各類報刊雜志上獲獎、刊登，她自己也由此獲國家、省、市指導教師獎數十次。

　　她的學生也從不辜負她的付出，這許多年以來，無論是縣里統考，還是學校大考、小考，她班的成績都是遙遙領先。她向來給學生的獎品都是書和日記本，有時獎品也會是全班同學人人有份。每次她都會在每本書和日記本的扉頁上寫上贈言。記得一次她寫完贈言之后，突發奇想，給每位孩子的日記本上都寫上一段對他們的評價和寄語，說起來簡單，做起來可就沒那么容易了，既要符合實際又要中肯，還要有建議和鼓勵，等她把50多個孩子地扉頁都寫完已經是凌晨兩點。簡單地睡了一小覺，就起身返校了，雖然自己因為沒休息好頭暈眼花直迷糊，但看著孩子們美滋滋地捧著本子讀著，她知道他們更在意的是老師對他們的評價，她知道這些親手書寫下來的評價對孩子們的意義。

　　苦研教藝——永恒的選擇

　　“非學無以廣華，非學無以卓識，非學無以立德，非學無以范行”。想要成為高素質的跨世紀的人才，必須不斷充實自己，xx深深懂得這一點。

　　向書本學習，她靠的是一股“韌”勁。為了充實知識，拓寬視野，掌握先進的教學理論和方法，使教學精益求精，xx在知識海洋中奮力遨游，學習教育學、心理學的理論，并以此來指導自己的教學實踐，閱讀《黑龍江教育》《小學語文教學研究》《班主任》等報刊、雜志是她每天必須完成的功課，她還積極自己的教學經驗，撰寫論文。她勇于探索，敢于創新，深入研究略讀課教學，為xx縣的略讀教學開辟了新思路，打開了新局面。她多次以名師、名班主任的身份下鄉送課、講座。她是一名學習型教師，她所撰寫多篇教育教學論文獲獎并發表。

　　向實踐學習，她靠的是一股“勤”勁。她深知教學實踐中的體會和經驗有如電光石火，稍縱即逝，失不復得，每節課前，她都充分準備，做好預設;每節課后，她都認真思索其中的得與失，功與敗。如：在進行《珍珠鳥》一課的教學中，她課前為了揣摩人與鳥的和諧程度，親自買來一只小鳥飼養，品味人鳥關系。在執教《小馬過河》一課時，為了達到預期效果，她在課前練習板畫，使板書的作用發揮到了極點。在講授《盲道上的愛》一課，她又帶著學生親自去走盲道，感受盲人的痛楚與艱辛，使學生真真切切地意識到關愛盲人是我們每個健康人義不容辭的責任和義務。

　　學無止境，教藝無境，為了更好地把握教材，她認真研究課標，深入領會其精髓，大膽摒棄舊的教學模式，探索教學新途徑。隨著課改的層層推進，她更加努力深入研究新課程教學方法，在課堂教學中逐步形成了“營造優質課堂氛圍、構建開放教學空間、培養探究實踐能力”的教學風格。xx所執教的閱讀課《小鷹學飛》在黑龍江省教科版小學語文第一屆精英杯優質課評選中，被評為一等獎”，她所執教的閱讀課《子路背米》在黑龍江省教科版小學語文第二屆精英杯競賽活動中，被評為特等獎”。在實施新課程工作中，她感到學生閱讀能力不強，給學生寫作及積累等帶來了極大的不便，所以她對略讀課教學進行了深入研究，曾多次在全縣小學語文略讀課課堂教學研討活動中承擔示范課，其中《古詩二首》很是轟動，為我縣略讀教學開辟了新思路，打開了新局面。

　　向名師學習，她靠的是一股“誠”勁兒。平時，只要一有機會，她就去聽校內外教師的課。歡迎她的，她去聽。不歡迎她的，賴著也去聽。領導非常重視xx的成長，多次派她外出赴北京、河南、廣州、哈爾濱、xx等地聽課學習，她也嚴格要求自己，抓住一切機會完善自己，積極參加各類培訓，勤奮學習使她迅速成長起來。XX年x月，從北京師范大學中小學骨干班主任研修班學習歸來后，她及時整理材料，并結合自己的為全校老師做的“任小艾帶給我的……”講座，得到了領導和同事的高度認可。之后，又在班級開展“背《弟子規》，做好少年”的活動，經典美文凈化了孩子的心靈，成長了孩子的行為。由此，推起了全校、全縣、全市誦讀《弟子規》的熱潮。XX年，她又由xx教育局選派去xx學習傳統文化，回來后她推陳出新、循序漸進，現在，《大學》《論語》《孝經》等國學經典她班學生已經倒背如流，她也成為學校，甚至是xx縣傳統文化的踐行者和領路人。

　　過去已經成為歷史，未來就在腳下。xx用自己對育人藝術的執著追求和對學生滿腔的愛譜寫了一首人民教師的動人贊歌。現在也常有人問她，你還喜歡教育這一行嗎?她還是那句話：“我選擇了我所熱愛的教育事業!我熱愛我所選擇的教育事業!我愿意為它奮斗終生，無怨無悔!”

優秀班主任先進事跡材料3

　　侯xx，19xx年畢業于河南師范大學外語系，中教高級教師，國家級模范班主任，省、市、縣骨干教師，縣級優秀教師，還多次被榮獲國家級優秀輔導教師。從19xx年x月份任教以來一直擔任班主任工作，作為一名班主任老師，她工作踏實認真，教育班級同學們的方法得當，得到學生和校領導的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的。自從該同志擔任班主任的那天起，她就一直盡心盡力地為做一名優秀的班主任而努力工作。從此，她早去晚歸，品嘗盡了作為班主任的各種酸甜苦辣。

　　一、用愛心感染學生。

　　作為班主任，關心學生她就像關心自己的孩子一樣，既關心他們的生活，又關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每周檢查宿舍，她先看看宿舍衛生是否干凈，學生床鋪是否整齊，遇到氣溫變化的時候，她還會提醒同學們增減衣物、棉被等等。每次考試前她會提醒同學們做好充足的準備、各種證件、學習用具要帶齊。集體活動前她要安排好同學們應必備的用品等。總之，同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂她幾乎事事關心。學生生病時，她帶去看病。家長感激，學生感動。她認為：這些看起來很平常，但這些正是一位班主任最基本、最重要的工作。其實這正是一個班主任愛心的具體體現。

　　二、善于做學生的思想工作是班級各項工作的基礎。

　　她一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。她還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。并在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的斗志!他所帶的班級班風正學分濃，班級成績名列第一，沒有出過嚴重的違紀事件，這一切都要歸功于她的思想工作成績。

　　三、善于組織和管理學生。

　　班主任必須善于組織和管理學生。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始，她都會花很大的.心思培養班組的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且還培養了班干部的組織能力。就拿現在的班級來說吧，現在班里的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。晨會、早讀、等日常工作都由班長負責;每個時間段都設有具體的安全員，教室內的黑板報由宣傳委員負責，她作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責。當然她還要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。

　　四、善于做后進生的轉化工作。

　　在學生管理方面，她把班主任的工作大致可分為三個方面;

　　1、尖子生的培養。

　　2、中等生的促進。

　　3、后進生的轉化。

　　相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。她首先深入調查摸底，搞清他們之所以成為后進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時加強對后進生的心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，她還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。她擔任班主任的班級里有幾個學習懈怠的學生，上課睡覺、沒課在宿舍上網打游戲、自己不學習還帶動其他同學一起打游戲，不僅影響到自己的學業更加影響到其他同學的學業。他沒有用紀律和制度處罰他們，而是從接近學生入手，找理由和他們套近乎。設法找他們的閃光點，找到一點就大力表揚。后來他們對他產生了感情，成了無話不說的好朋友，以前的缺點要隨之給改掉了，這樣以來這幾位調皮同學的進步，整個班級也都進步了。這一學年里又榮獲了城關鎮中學先進班集體的榮譽稱號。

　　五、做好聯系班級和任課老師的紐帶。

　　作為班主任必須有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們因遵其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合，要經常與任課老師取得聯系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，情感如何等。對于這些班主任心里都要有數，因為這樣有利于更好的、恰當的抓好班級工作。有利于根據學生的特長、愛好，以便在學中練、練中學，以練促學。例如她利用學生爭強好勝的心理，經常開展各種班會活動。這樣不但可以調動學生的積極性，而且可以增強學生的自信心、榮譽感、競爭欲。同時師生間交流了感情，增進了了解。

　　六、做學生和家長的朋友。

　　班主任是聯系學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為學生的朋友。在這一年的班主任工作中，她與許多學生家長打過交道，利用校信通和家長溝通，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，她了解學生在家情況，家長了解孩子在學校情況，商量教育孩子的最佳辦法，實現雙管雙教。在做班主任工作時，她從思想教育入手，以提高學習方法為核心，以紀律管理為手段，達到了全方位調動學生學習積極性的目的。

優秀班主任先進事跡材料4

　　xx老師，中共黨員，漢語言文學專業畢業，現任初一（24）班班主任兼語文老師。三尺講臺，一方教室是她廣闊的天地；春風化雨，潤物無聲是她教育的信念；盡善盡美，精益求精是她優秀的習慣。

　　癡心一片終不悔，只為桃李競相開

　　每當清晨的第一縷陽光灑進校園時，xx老師也早早地開啟了一天忙碌的工作生活。作為班主任，面對剛升入初中的學生們，xx老師為了盡早了解每一個學生的`情況，幫助孩子們盡快熟悉新的環境、適應初中課堂教學和節奏，帶領班級盡快形成良好的班風、學風，xx老師每天都“長”在班里。她了解孩子們每一節課的狀態，熟悉每一個孩子的日常表現，清楚每一位老師對學生的要求。無論是哪一學科，課上出現的任何問題，xx老師都會在課下第一時間與任課老師和學生進行溝通，采用最有效的方式解決問題。作為語文老師，為了提高學生成績，xx老師為每一位學生建立學習檔案，認真記錄每一位學生的問題，有針對性地單獨輔導并長效追蹤。對個別確有困難的學生，xx老師利用自己休息的時間單獨輔導。作業本上密密麻麻的圈點勾畫，是她的精益求精；學生檔案上一筆一畫的記錄，是她的癡心不悔。

　　鉆研學問無遺力，少年工夫已初成

　　“教然后知困”，xx老師深知這一道理，并在教學實踐過程中積極踐行。課堂是教學的主陣地，作為一名年輕教師，她堅持每周聽兩節資深教師的課，虛心學習。備課時認真琢磨推敲，備課稿拿在身邊隨時修改，上課時一遍又一遍錘煉。

　　尤其是對待自己的師父，她主動在繁雜工作中抽時間去聽課學習。在xx老師看來，這是自己成長和進步的必要途徑，而不是一項工作和任務。聽課既是教研活動，又是教學實踐和理論之間的一座堅實的橋梁。在管理班級的過程中，她經常會向同一個辦公室經驗豐富的班主任老師請教，事無巨細，在求教過程中積累經驗并總結反思自己的心得。

　　撐一支長篙，向青草更青處漫溯，她在教育的園地里做最勤奮最踏實的探索；滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌，她在奮斗的青春里必將幸福收獲！

優秀班主任先進事跡材料5

　　班主任先進事跡材料

　　在班主任工作中，我把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上，一向盡心盡力地為當一名優秀的班主任而努力工作。

　　一、善于組織和管理學生

　　每一新學期的開始，我都會花很大的心思培養班組的骨干力量，讓學生自己管理自己，這樣不僅僅班主任簡單，而且還培養了班干部的組織潛力。分工明確，做到人人有事做，事事有人做。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作構成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。

　　二、善于做學生的思想工作

　　我一向把學生的思想工作作為班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進行身心教育，幫忙學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。并在班內用心開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動。

　　三、用愛心感染學生

　　作為班主任，他關心學生就像關心自己的小孩一樣，既關心他們的生活，又關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。愛心具體體現:例如每一天早上巡視教室，看看學生有沒有有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否適宜，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了。群眾活動前都要安排好同學們應必備的'用品等。總之，同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。

　　四、科學的方法是做好班主任工作的關鍵

　　做好班主任工作的關鍵是用科學的方法，在做班主任工作以來，他虛心向老教師請教，學習優秀班主任經驗，結合自己的實踐，不斷歸納、總結，找到一個比較綜合的治班方案。

優秀班主任先進事跡材料6

　　多年的班主任工作實踐使我深刻認識到，班級管理工作既是育人科學，又需要付出艱辛的勞動。它需要班主任多花心思，多了解，多觀察，多動腦。我主要是這樣做的：

　　一、要有責任心。

　　有高度責任心和使命感是做好班主任工作的前提，班主任的責任心表現在上對學校負責，下對學生負責兩方面 。

　　首先，認真落實學校的各項活動，保證學校布置的各項工作能夠迅速及時、準確無誤，暢通無阻地傳達到班級，并積極帶領全班同學，通過各種組織和教育手段，使學校各項工作得到很好的落實。我認為應該重視每件事情的宣傳發動、過程指導督促、工作的總結反思三個環節。班主任面臨的更多的是常規管理，例如衛生打掃這件事情，先使學生認識到衛生打掃的重要意義，從大的方面看美化了校園，為我們提供了干凈、整潔的生活、學習環境，從小的方面看為我們每個人提供了鍛煉自己做事情機會，要做大事情先從做好小事情開始，有了這樣的認識，學生做事情的認識也就統一了，就有了動力，再開展具體的工作學生也會積極的響應。其次在各項工作中，要重視過程的指導和督促，像衛生打掃不干凈，原因可能有多種情況，有時是衛生責任區不明確，有的是學生到校較晚打掃匆忙不干凈，但也有的是學生不會干，每種情況要區別對待。有一次我看到兩名女同學非常認真的擦一個窗子的玻璃，擦了足足半個多小時，也沒擦干凈，而另外一名男同學只用了十多分鐘就擦干凈了一個窗子，我仔細一看那兩名女同學一直在用一塊濕抹布擦，玻璃上的水一干了就顯示擦過的痕跡，這樣我在班會上，讓那名男同學介紹了自己擦玻璃的經驗，每名同學都學到了擦得又快有干凈的方法。

　　其次，本著對學生負責的態度，了解學生，做學生的具體工作。班主任責任心特別體現在細微和瑣碎之處。我一般到校比較早，一方面盡快穩定班級秩序，使學生盡快的進入一天的學習生活中，快到期末的幾天，發現幾個住校的同學，經常到校特別早，忙著寫作業，我就了解作業情況，學生就抱怨，作業比較多，晚自習寫不完，只好早點來，有時早飯都不吃。這樣我就與幾個任課教師聯系，減少作業的量，同時由學習委員負責把握作業布置情況，若作業比較多，則由學習委員聯系課代表，找任課教師減少作業，這樣控制了作業量，使學生能保證完成作業和有一定的休息時間。作為班主任，一定要抱著一顆責任心，經常深入學生，做深入細致的調查研究工作，了解關心每一位學生，例如在課堂上注意觀察學生的學習情況，在課間了解學生的活動，與學生談話掌握學生的思想動態等，并通過日常的學習和工作等各項活動，在思想上進行針對性的教育和引導，幫助學生們樹立各種正確的觀念。班主任工作是辛苦的，但我們要苦在其中，樂在其中。只要有了高度的責任心，就會在工作中想方設法把班級管理好，從而營造一個和諧的學習生活環境。

　　二、要有科學的管理機制。

　　我認為對班級的科學管理主要集中體現在“嚴”、“細”、“恒”幾個字。基本思想是依靠學生，健全制度，細化分工，常抓不懈。

　　“嚴”就是遵守嚴明的紀律、嚴格的行為規范。在班級管理中我堅持 “由學生自主管理班級”。創建一個文明守紀、團結互助、勤學上進的班級體，不能只靠教師的說教，還要有良好學生管理隊伍和管理機制。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。每一新學期的開始，我都會花很大的心思培養班組的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養了班干部的組織能力。在班級管理中要相信學生，依靠學生，鍛煉學生。同時也要對學生的工作及時地指導、支持，以便順利開展工作。

　　1、職責明確，班里的'一般事情都由班長總體負責，各項具體工作分工到各個班委成員。

　　2、實行班級日常工作量化管理機制。由各個班委根據學校的規章制度結合本班的實際情況，制定班級日常工作量化管理制度。

　　3、各班委對各小組和每個同學執行情況進行打分 ，每周一匯總。

　　4、定期通報。每周班會，值班長通報各小組總積分及排名情況，并對先進小組和個人在“標兵欄目”中給予表揚。使學生學有榜樣，趕有目標，人人從我做起，向自治邁進。這一制度既調動每個學生的積極性、自覺性，有凝聚小組成員的力量，從而提高班級的整體素質水平，為創造一個良好的班風奠定了基礎。

　　“細”就是細化分工。在班委的領導下，班級各項具體工作的開展是以小組為單位開展的班級的，小組長負責組員的學習、紀律、衛生的常規工作，進一步細化責任。此外，根據班級需要還設立了其他的管理角色，“桌椅管理員””平臺管理員” “儀容儀表檢查員”“水長” “門長” 等官 銜，管理崗位得以極大豐富，使學生個個有了當班干部的機會，調動了學生自我管理的積極性，培養了責任意識。

　　“恒”就是班級的各項常規工作常抓不懈。班級的班委有了，制度有了，不能萬事大吉，要指導好學生積極有效的開展工作，需要班主任對工作經驗不足的班委指導好，對“三分鐘熱度”的同學給予鼓勵，對工作中遇到的困難及時給予幫助，確保各項工作得到落實。

　　三、要有寬容、平等的心態。

　　現今教育面對的學生千差萬別，他們有著各自的愛好和興趣，這就決定我們班主任需要有一顆寬容的心。班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學生的不足，給予學生改正的建議。古語說得好“人無完人，金無足赤”，是人總會犯錯，特別對于發展中的學生，所表現出來的不足應該用寬容的心態去面對。對于一個學習成績欠佳的學生不能把他們一棍子打入冷宮，而傷害了他們的自尊，毀滅他們自我發展的內在動機；對有缺點的學生也決不能一味的訓斥或是尖刻的挖苦，傷害學生的自尊心。學生的人格和老師的人格是平等的，拿出一顆真心來，讓學生知道你所做的一切都是為了他，適當的寬容，學生會感激你的，而寬容心正是師生關系相處融洽的一劑良藥。前一階段班級剛剛發生的一件事情，老師們都在開會，學生在上自習課，一名成績很差的同學在課堂上說笑，剛上任的紀律委員幾次在課堂上制止，該生置之不理，紀律委員非常生氣，認為該學生故意和自己作對，下課后紀律委員，找到該生理論，說來說去兩個人打了起來，后果是紀律委員手被咬破，那名男生臉被抓破。我在知道兩人打架的事情后，做了積極的反應，先是分別找兩名同學了解情況，然后讓每個人反思自己做的不對的地方，根據反思我先是肯定了他們能認識到自己的錯誤，然后批評了他們的不冷靜，以及違犯了校規校紀，要求他們互相道歉，教育紀律委員做班級工作不能使用武力，要人人平等，講究方法，這樣我寬容了他們的這次打架。事后，我發現紀律委員更加負責任了，而那位同學也較以前遵守紀律了。

　　當然我們的寬容并不是無原則、無限度的，否則就成了過度遷就，助長學生的不良行為。對于問題學生的轉變，要有一個過程，通過各方面渠道了解學生不良習氣的來龍去脈，采取一定的思想工作方法教育后，隨時引導，使后進生朝著好的方向不斷前進。對后進生的點滴進步，及時表揚，鼓勵為主，碰到較大問題，及時與家長聯系，家校配合，形成合力。一個后進生的轉化不是一朝一夕可以完成的。“舊病”有時是頑固的。不怕反復，狠抓反復，當然要注意工作方法的改變，以真誠感化他們，引導他們。

　　總之，班主任工作是富有挑戰性的，需要滿腔的熱情，高度的責任心，也需要講究方法，做到一張一弛，有分寸，有尺度。作為新時代的教師，我們應該把熱情與科學融入到班級管理工作中去，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，使這段共同走過的日子在每一位班級成員的心目中成為最美好的記憶，我們得到的將是一個美麗的世界。

優秀班主任先進事跡材料7

　　小寧，男，回族，中共黨員，生于1972年3月。1991年7月畢業于平涼師范，6月30日取得本科學歷。自1991年7月至今，在華亭縣東華小學任高年級語文教學，班主任，思品課教學。

　　小寧同志能堅持四項基本原則，擁護中國共產黨的領導，熱愛黨的教育事來，堅持貫徹落實黨的教育路線和方針政策政策，以身作則，為人師表，敬業愛崗，樂于奉獻，講政治，講正氣，顧大局，識大體，深受校領導及師生的好評。7月被學校評為“優秀共產黨員”。

　　在教學實踐中，敬業意識強，奉獻精神好，課改勁頭足，教學思路新，教學方法好，教研效果佳，教學成績優，能潛心研究小學語文教學，在工作中大膽探索實施素質教育的途徑、方法，在教中研，研中改，教研相長，積極實踐“新課程”標準，以對學生的學習行為指導為基礎，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，課內課外相結合，理論實踐相結合，注重引導學生探求新知，培養學生自主探究能力和合作精神。初步探索出了“自學質疑——篩選問題——合作學習、反饋歸納——升華創新”的創新學習課堂教學模式，在全校已得到廣泛認可并大力推廣。能積極參加各種教研活動，承擔各類教學公開課，撰寫教學論文，參與省市教研課題研究。參與的省十五規劃研究課題《在實施素質教育中如何將德育和政治思想教育放在首位》已結題，參與的省級課題《探索輕負高效的途徑和方法》已順利開題。小寧同志能積極學習《課程新標準》，用先進的教學理念武裝自己的頭腦，注重吸取教研教改前沿信息，在教學中注意突出學生的主體地位，大膽實踐素質教育理論。將時間都用在教育教學工作上，在執教中教好書、育好人。每學期都能按要求認真制訂好教育教學工作計劃，根據學生的.個性，采取不同的方法，注意盡到一個教師應有的職責。課外經常開展科學性、知識性、趣味性的活動，對后進生和差生進行耐心、細致的輔導工作。平時與學生打成一片，了解他們的心理，做他們的知心朋友。在課堂上，充分調動學生的積極性，使學生對學習產生了濃厚的興趣。及時批改作業，發現問題及時糾正，想盡一切辦法，提高學生的學習成績。為了使學生盡快地得到進步，小寧同志還利用雙休日、傍晚、假日與家長取得密切聯系，和他們共同教育好子女。任六年級二班語文教學，周授課18節，期授課320節，在全縣畢業會考中，及格率100%，優秀率100%，居全縣第二名；任四年級一班語文教學，周授課18節，期授課320節，及格率100%，優秀率89%，超額完成教學任務；任五年級一班語文教學，周授課18節，期授課320節，及格率100%，優秀率98.4%，綜合成績94.78，超額完成教學任務。任六年級一班語文教學，周授課18節，期授課320節，及格率100%，優秀率96.83%，綜合成績97.61，名列同級五個教學班第一。多年來，所帶班級品優率、安全率、遵紀守法率、鞏固率均達100%。

　　小寧同志擔任班主任工作20xx年，能創造性地開展班級工作，具有豐富的班主任工作經驗。班級管理有方，有計劃、有總結，重過程。學習刊物、學習筆記、班會教案、班會記錄等班主任資料齊全。所帶班級班風正、學風濃，成績高。在班級管理中，小寧同志能積極實踐“正面教育理論”，注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結、勤奮、道德的良好品質。教書與育人并舉，嚴格要求學生，幫助學生養成精益求精，嚴肅認真，一絲不敬的良好學習習慣、健全的品格和健康的人格。注意在活動中滲透道德教育。自“依德治國”的方針提出以來，小寧同志經常組織以“小公民”道德建設為主要內容的班隊會，寓教于樂，鼓勵學生集體參與，共同接受教育。發起并組織的“公民道德”演講比賽，以“社會公德、職業道德、家庭美德”為內容，以學生喜聞樂見的小品、快板、相聲、歌曲為形式，在學校迅速掀起學背“公民道德三字歌”的學習高潮。注意在實踐中養成學生道德觀念。小寧同志經常組織學生積極開展各類宣傳、實踐活動，先后清除縣體育嘗濱河路垃圾，擦拭城區電話亭，為東華敬老院老人獻歌獻舞、打掃衛生，進行禁煙宣傳，培育了學生基本的道德觀念，取得了良好的社會效應。注意在生活中錘煉學生道德品質。通過長期的公民道德教育，小寧同志所帶班級學生整體德、智、體諸方面發展全面，集體責任感強，學風濃，班風正，班級學生整體社會行為習慣好，長期自覺幫助班內聽力嚴重缺陷的張重陽同學搞好學習，幫扶患小兒麻痹后遺癥的賈永強同學上下樓、去衛生間、參加體育鍛煉，真正體現了班級文明禮貌、團結友愛、誠實守信、遵紀守法、勤奮好學的精神風貌。

　　近年來，小寧同志所帶的班級在11月16日獲校數學競賽五年級“團體總分”第一名；在10月20日獲校作文競賽五年級“團體總分”第一名；在4月20日獲校作文競賽五年級“團體總分”第一名；在4月13日獲校春季田徑運動會“精神文明”獎；在11月28日獲校籃球比賽五年級男子冠軍；在11月28日獲校籃球比賽五年級女子冠軍；在9月5日獲校二零零三至二零零四學年第一學期“教室凈美化”評比年級組第一名；在2月26日獲校二零零三至二零零四學年第二學期“教室凈美化”評比年級組第一名；學生遵紀守法率達100%；班級各項獲獎蟬聯同年級第一，班內學生在校內外獲獎和發表作品多。在6月小寧同志被學校評為“模范班主任”，小寧同志所帶班級五年一班被華亭縣團委、婦聯、教育局授予全縣“小公民道德建設示范班”，小寧同志所帶班級六年一班被推薦為市級“紅旗中隊”。

　　小寧同志能積極指導培養年輕教師馬偉等人，使他們脫穎而出，多次獲得盛地、縣的獎勵。并堅持出全勤，多年出勤率在99.8%以上。

　　小寧同志就是這樣一個普普通通的教師，十幾年如一日，勤勤墾墾地工作，孜孜不倦地追求著，用自己堅實的肩膀托起學生明天的太陽。

優秀班主任先進事跡材料8

　　xx，女，xx鎮xx小學教師，現擔任六年級班主任。20xx年9月參加工作。她從教以來，能堅持以飽滿的教學熱情、扎實的工作作風和吃苦耐勞的優良品質，牢記教師職責使命，在本職崗位上，勤于學習，努力工作，奮發作為，工作成績得到了各級領導及廣大學生及家長的一致好評。

　　一、銳意進取，碩果累累

　　從事教育教學工作以來，x老師忠誠于黨的教育事業，教書育人，誨人不倦。時時以一個優秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤，干滿點，從不遲到早退。熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。在日常的教育教學中，為了不斷提高自己的政治業務素養，提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中x老師不錯過任何一個可以提升自身業務素質的機會，積極參加各種政治學習和教育活動，積極參加師德師風建設活動，向優秀教師、先進教育工作者學習，并認真寫心得體會。工作期間，她既教書又育人，經常對學生進行思想品德教育，教育學生做人要自立自強，誠實守信，為人正直；在學習上要積極進取，開拓創新，待人要寬厚，做事要有責任心；在生活上要勤勞節儉，生活儉樸。經常教育學生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，做一個社會主義合格的接班人。經過努力，x老師被縣評為“優秀教師”“師德標兵”等榮譽稱號，她所指導的學生在省市縣舉辦的各類比賽活動中多次獲得一等獎，多次受到學校、上級的表彰。

　　二、愛駐于心，溫暖學生

　　為師者，必愛生。優秀的教師更是擁有一顆熱愛學生的心和對待學生無私奉獻的靈魂。x老師在對待學生上就像對待自己的孩子一樣，充滿著一顆愛心、耐心、恒心和信心。

　　在x老師擔任班主任的班里有這樣一位特殊的孩子，他叫小明。小明的爸爸常年外出打工，媽媽是文盲不識字，家庭也比較困難，xx的成績也比較差，性格比較內向。在學校有一次x的媽媽來學校給他送書，班里的孩子們看到小明媽媽的長相后，課下嘲笑他媽媽長得丑，嘲笑她媽媽穿的像撿破爛的。這些話語讓他幼小的心靈心靈留下了陰影，導致小明在學校里有很長一段時間內向甚至有些自閉，上課不回答問題，課下也不與同學交流。x老師看在眼里，疼在心里，暗下決心，一定要用愛心和熱心澆開這朵桃李之花，撫平他內心的傷痛，讓他鼓起生活的勇氣，心中重新充滿溫暖的陽光。于是，x老師對班里的嘲笑他同學進行了狠狠地批評，并讓他們對xx道歉。可是小明好像依舊不是那么開心。在平時x老師就經常主動找小明談心、交流，有時給他補補功課，還經常利用課余時間給他講故事、談理想，給他更多的特殊的關愛，推薦一些勵志的書籍讓他閱讀。愛的教育感化了他。慢慢地，他不在內向了，上課主動舉手了，主動和同學說話了，成績也有進步了....，慢慢地，小明變了，同學們也不嘲笑他了，都向他伸出了友誼互助之手。他笑了，為之默默付出，看到發生如此變化的x老師也笑了！

　　班級里總有個別差生，對待他們，x老師總是以正面教育為主，多表揚、多鼓勵，承認并肯定優點與長處，對他們充分地理解，寬容與愛護。這樣既保護了他們的自尊心，也幫助他們樹立了積極向上的信心。他們的點滴進步與改變，使杜老師深刻感受到：真摯地愛學生，學生也會拿出真情愛老師。

　　三、恪盡職守任勞任怨

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”從教十二年來，x老師始終默默耕耘在“三尺講臺”。恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。x老師深知，為人師者肩上有一副擔子，一頭擔著國家，一頭擔著學生。家國情懷讓x老師明白教育擔當，學生讓她明確使命，催己奮進，點亮人生。x老師常說，為人師者擁有兩個心房，一個是良心，一個是對孩子的愛心，答疑解惑，業精于勤，這是對得起從事教育事業的.良心，一切為了學生，為了一切學生，傾情付出的是自己的愛心。已讀高中的一名學生，在贈送給x老師的教師節賀卡中，寫道：“敬愛的老師，您是嚴師！更是我們的好朋友！與您朝夕相處的日子里，我們快樂著、幸福著、耕耘著、收獲著……”這是學生對x老師無聲的褒獎，更是對x老師從教工作的由衷肯定和贊美。

　　四、潛心教研全面發展

　　作為一名教師，x老師不斷地刻苦鉆研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，她堅持經常翻閱《小學語文教師》、《小學教研論壇》、《優秀論文集》等書籍。備課時，精心設計環節，努力鉆研教材，上網查閱資料，了解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而她則循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。教育學生上，注重培優扶差的工作，對于后進生，總是給予特殊的照顧，每周布置一些有針對性的訓練，一周一總結。在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚；課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。她注重抓好學生的小組學習活動，選拔優秀的小組長，帶領小組成員一起進步。堅持讓學生寫周記，寫身邊事，寫心里話，寫出自己的真情實感，從中她得到了許多。

　　作為班主任x老師更相信學生，尊重學生，相信每一位學生都有自己的創造強項，每個學生都有一定的長處和閃光點，善于發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，不讓后進生成為掉隊的孤雁。另外，還積極組織開展讀書活動、知識競賽、繪畫比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發展個性。從活動中讓學生得到鍛煉，讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。同時活動結束后及時給予鼓勵，總結。通過開展豐富多彩的班級活動，優化了班級文化環境，豐富了學生精神生活，促進了學生綜合素質的全面發展。

　　古人曰：“授人以魚，三餐之需；授人以漁，終生之用。”從“我說你聽、我教你做”等傳統教育模式向“三究四學”新型教育模式轉型，就是要求老師們僅能傳授解決現實問題的知識，更要能培養出學生自主合作、創新探究的能力，培養出學生能夠適應時代需要自我發展的能力，使之終身受用！

　　一份耕耘，一份收獲。通過xx老師的努力，班上學生守紀律、懂禮貌、成績好，同時深得學生愛戴、同事認可、領導的贊賞、家長的好評。無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，她的表現最終贏得了學生和家長的普遍贊譽。她說，慶幸自己選擇了“教書育人”。

　　這一太陽底下最光輝的事業，她將無怨無悔地在這片充滿希望的田野上耕耘，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在希望的田野上。

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