總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，他能夠提升我們的書面表達能力，不妨讓我們認真地完成總結吧。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的二年級數學教學總結9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

二年級數學教學總結 篇1

　　為適應新時期教學工作的要求，我認真學習了有關教學方面的書刊，從各方面嚴格要求自己，積極向老師們請教。結合本校的實際條件和學生的實際情況,，工作上勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。在教學上，我本著立足現在,放眼未來的理念。為使今后的工作取得更在進步,現對本學期的工作作如下總結：

　　1、認真鉆研教材

　　在備課時，不但備學生而且備教材教法，根據教學學內容及學生實際，設計課型，擬定采用的教學方法，、并對教學過程的程序及時間安排作了詳細的記錄，每一課做到“有備而來”，并制作了有趣的教具，課后及時作出總結，寫課后記，并認真收集各課的知識要點，歸納成集。

　　2、增強上課技能，提高上課質量

　　使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化。做到線條清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出、在課堂上注重調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主動性。加強師生交流，讓學生學得容易、學得輕松、學得愉快、注意精講精練，在課堂上盡量講得少，學生動口動手盡量多，同時照顧各個層次的學習能力，讓各層次的學生得到提高。

　　3、虛心請教其它教師

　　在教學上，有疑必問，在各個章節上積極征求其它教師的建議，學習他們的方法，同時多聽老師們的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。

　　4、認真批改作業，布置作業做到精練，有針對性，有層次性

　　為了做到這一點，我常常收集資料，并進行篩選，力求每一次起到最大的效果，同時批改作業及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們出現的問題進行分類總結，進行透徹析評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　5、做好課后輔導工作，注意分層教學

　　在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生要求，對后進的輔導并不限于學習知識的輔導，更重要的是思想輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對它萌發興趣，要通過各種方式激發他們的求之欲和上進心，從而自覺把身心投入到其中去，這樣后進生的`轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來了，使學習成為他樣自我意識的一部分，在此基礎上，再教給他們學習方法，提高他樣的技能，并認真細致地補缺。

　　6、狠抓學風

　　我所教的兩個班，上課時候比較認真，大部分學生能專心聽講，課后也能認真完成作業，但有為數不多學生，學習上有問題不敢問老師，作業也因怕分數低而抄別人的，這樣就影響了成績的提高，對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種你追我趕的風氣，從期末看來，取得了較好的成績，但存在的不足還很多，如學生的知識結構不完整，這些有待以后改進。

二年級數學教學總結 篇2

　　本學期，我擔任二年級數學教學工作。二年級數學教學，重在初步培養學生的抽象、概括能力，分析、綜合能力，判斷、推理能力和思維的靈活性，敏捷性等，著眼于發展學生數學能力。通過讓學生多了解數學知識的來源和用途，培養學生良好的行為習慣教學實踐中，我發現本班大部分學生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發言積極，學習成績較理想。但也有少數幾個不足齡生和學困生基礎比較薄弱，作業臟亂，思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結合本班學生的實際情況，和新課標的具體要求，現將本人對這學期前半學期教學工作的一點思考總結如下：

　　一、夯實基礎，努力減輕學生學習負擔

　　“只有讓學生不把全部的時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能夠順利地學習。”這句話看似矛盾，其實蘊藏真理：一個學生如果大部分時間都被作業塞滿，就沒有了思考的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，學生負擔過重、學業落后的可能性就越大，過重的學業負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。正因為如此“減負”的警鐘一直長鳴！但在小學低段教學中，計算、操作等基本技能對孩子的后期學習非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關技能又不會負擔過重呢？本學期，我作了以下幾點嘗試：

　　第一、向課堂40分鐘要質量。每節新授課都做到“有備而來”，認真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關知識聯系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優秀課例，積極征求同組老師意見，根據學生的年齡特點和知識起點，確定每節課的重難點，思考應該選擇什么樣教學方式和學習方式，設計完備的教學預案。其次是努力增強教學技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出，加強師生交流，充分考慮各個層次學生的學習能力和學習需求，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；最后，每節新授課都注重營造課堂氛圍，調動學生的積極性，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節課都留有一定的時間供學生練習鞏固，驗證教學效果，發現問題當堂解決。

　　第二、及時鞏固與定期復習相結合。每節課新授知識都會在當時當天及時鞏固，第二天進行適當復習，一段時間后進行第二次復習，提高復習效率。本冊教材9個小單元教學，全是數與代數的知識，其中計算是教學的重點，為了幫助孩子提高計算速度，每節課課前花1分鐘時間讓學生誦讀乘法口訣和20以內進位加與退位減口算題，通過一學期的堅持，效果顯著。

　　第三、作業布置與批改。本學期我準備了資料，精選練習，有針對性，有層次性地布置作業，力求使每一次練習起到最大的效果。對學生的每一次作業都認真及時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別采取個別輔導和集體評講的方式及時補救，根據錯題記錄和分析，制定階段復習計劃和期末復習計劃，做到有的放矢。

　　二、關注全體，盡可能兼顧學優生的培優和學困生的輔導。

　　新課標明確指出：教學要面向全體學生。在我們這樣的大班教學中，最難兼顧的是學優生的培優和學困生的輔導。因此，我努力在課堂教學和課后輔導中關注他們的成長：

　　（一）在課堂教學中，注意設計不同層次的問題，照顧到不同層次學生學習的需要，為學困生創造獲得成功體驗的'機會，為學優生提供思考空間；在課堂練習中，對學優生提出有挑戰性的要求的同時，加強個別輔導，不讓學困生掉隊。

　　（二）做好課后輔導工作。加大對后進生的輔導，不僅是知識上補缺補差，更重要的是學習思想、學習方法的指導。要提高學困生的成績，首先激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習的意義；其次是要教給他們學習的方法，讓他們學會觀察、學會思考，增強學習自信心，體驗到學習的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教。”不能讓補習伴隨孩子成長！

　　（三）加強家校聯系，搭建良好的溝通平臺，讓家長成為個性化教育的有力支持。

　　三、邊教邊研，取得較明顯的教學效果

　　（一）本學期，我們班每天的數學作業，中等學生一般能在10到15分鐘完成，基本都能輕松地獨立完成。在作業批改中，很少有集體性錯誤。

　　（二）在課后輔導時發現，幾個學困生學習成績進步很大。他們的學習能力也在不斷增長，學習越來越輕松，剛開校遇到他們學習上出現問題進行輔導時，總是費盡唇舌，啟而不發，過一段時間后基本上都是一點就通，學困生輔導一般都在課間幾分鐘內完成，很少留到放學后。

　　（三）班上近一半的學生，學習能力較強，思維活躍，善于思考，學習成績優異，學習狀態穩定。

　　四、自我反思，努力實現專業成長。

　　（一）繼續堅持并優化一些有成效的做法，爭取讓學生在課堂上解決所有的學習問題，課后只做適當的鞏固，控制好課后作業分量；

　　（二）加大家校之間的聯系，抽出更多的時間與家長進行溝通交流，爭取家長更多的支持，致力于孩子學習興趣的培養和學習能力的提高。

　　總之，經過前半學期的學習與教學，有成功的喜悅也有失敗的反思。沒有最好，只有更好，我一定會和新課改同行，用新課標來指引前行。

二年級數學教學總結 篇3

　　又一個學期過去了，回顧這一學期的教學歷程，有喜有憂，有苦有淚，也有果。忙碌中感覺充實，辛苦中留下回味，勤勞播種了收獲，不足激勵我奮進。雖然不能事事皆盡人意，但收獲還是頗多的。

　　這學期我擔任了二年(3)班數學課的教學工作。我們班的大部分學生都聰明可愛，思維活躍，想象力豐富，上課發言積極，學習成績比較理想。但也有幾個插班生基礎比較薄弱，對新知的理解也比較慢。結合本班學生的實際情況，現將本人對這學期教學工作的一點思考總結如下：

　　一、教學工作方面：

　　1、課前準備：備好課。

　　①每上的一節課，我都做好充分的準備，我的信念是決不打無準備的仗。在備課過程中認真鉆研教材，根據教材的特點及學生原有的知識技能，了解他們的`興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思。

　　②在教學上，我多采用情境教學法和游戲法進行教學，不一味地套用教參教案上的教學方法和教學過程，努力嘗試著去創新并加入許多自己認為好的教學方法，還經常做一些趣味性教學用具，寓教于樂，從而激發了學生對學習的興趣，加強了學生學習的積極性，取得了好的教學效果。

　　③開展適當的競賽和游戲活動，提高學習熱情。適當開展競賽，是激發學生學習積極性的有效手段，小學生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學習。

　　2、加強各種能力和良好學習習慣的培養：

　　在重視學生掌握數學基礎知識的同時，發展學生的智力，培養判斷，推理能力和分析綜合能力。例如;在處理課后練習時，遇到半圖半文字的題目時，我就讓學生編出一道完整的應用題，培養他們的編題能力。在遇到乘法或除法應用題時，我總是讓他們分析這道題的含義：如“這是幾個幾”、“把總數平均分成幾份，求每份是多少”或“求總數里有幾個幾就可以分成幾份”類似這樣的算理我要求人人會敘述。在遇到一道題里有幾個問題時，我教給學生如何解答這種題的方法：讀題、找已知條件、判斷哪個條件是多余的條件，哪個是有用的。這道題的解題思路是什么即用乘法還是用除法，為什么，你是如何分析的，哪一問會用到上一問的結果等等。經過這一學期的培養，學生的審題能力、分析能力、口頭說算理的能力都有所提高。為了提高學生的口算和計算能力，我還利用每節課的前3至5分鐘進行口算練習，如出示口算卡片，讓學生說答案，背乘法口決、計時練口算卡等等。在學習了乘除法豎式后，我還堅持每天給學生出12道加減乘除混合豎式題，讓同學熟能生巧，經過這樣的練習，我們班的口算和計算能力有了很大的提高。

　　3、積極參與聽課、評課，經常去其他老師那聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經驗的老師，從中學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

　　二、與班主任、家長密切配合

　　常與班主任互相溝通，反映學生平時的學習、活動、生活情況，共同管理好學生;積極主動地與家長聯系，通過電話等的方式進行密切聯系，了解學生在家的學習與生活情況，也向家長匯報其子女在校的情況。發現個別學生問題時，主動與家長聯系，并力爭家長的理解、支持和配合，爭取與家長的教育思想達成一致。

　　以上是我在這學期的點滴體會，在今后的教學工作中我還要不斷積累，不斷探索，使學生們樂學愛學數學，使學生們各方面能力都有所提高。

二年級數學教學總結 篇4

　　一、分析本班情況

　　本學期,二年級人數47人，來自不同層次的農村孩子,為適應新時期教學工作的要求, 積極向老師們請教,結合本校的實際條件和學生的實際情況,工作上勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地教學。

　　二、工作收獲體會

　　1.認真鉆研教材。在備課時，不但備學生而且備教材教法，根據教學學內容及學生實際，設計課型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排作了詳細的記錄，每一課做到“有備而來”，并制作了有趣的教具，課后及時作出總結，寫課后記，并認真收集各課的知識要點，歸納成集。

　　2、增強上課技能，提高上課質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化。做到線條清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出、在課堂上注重調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主動性。加強師生交流，讓學生學得容易、學得輕松、學得愉快、注意精講精練，在課堂上盡量講得少，學生動口動手盡量多，同時照顧各個層次的學習能力，讓各層次的學生得到提高。

　　3、虛心請教其它教師。在教學上，有疑必問，在各個章節上積極征求其它教師的建議，學習他們的方法，同時多聽老師們的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。

　　4、真批改作業，布置作業做到精練，有針對性，有層次性。為了做到這一點，我常常收集資料，并進行篩選，力求每一次起到最大的效果，同時批改作業及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們出現的.問題進行分類總結，進行透徹析評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　5、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，后進以滿足不同層次的學生要求，更重要的是思想輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對它萌發興趣，要通過各種方式激發他們的求之欲和上進心，從而自覺把身心投入到其中去，這樣后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來了，使學習成為他樣自我意識的一部分，在此基礎上，再教給他們學習方法，提高他樣的技能，并認真細致地補缺 。

　　6、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，后進以滿足不同層次的學生要求，更重要的(是思想輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對它萌發興趣，要通過各種方式激發他們的求之欲和上進心，從而自覺把身心投入到其中去，這樣后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來了，使學習成為他樣自意識的一部分，在此基礎上，再教給他們學習方法，提高他樣的技能，并認真細致地補缺。

　　三、存在的問題與建議

　　本班上課時候比較認真，大部分學生能專心聽講，課后也能認真完成作業，但有為數不多學生，學習上有問題不敢問老師，作業也因怕分數低而抄別人的，這樣就影響了成績的提高，對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種你追我趕的風氣，從期末看來，取得了較好的成績，但存在的不足還很多，如學生的知識結構不完整，這些有待以后改進。

　　總之,在今后的工作中，要經常向有教學經驗的教師學習,彌補自己教學工作中的不足,在課題研究方面要大膽探索,不斷創新,不斷改進，不斷提高教育教學效率。

二年級數學教學總結 篇5

　　轉眼間,一學期即將結束,回顧本學期的教學工作，有得有失，圓滿完成了教學任務，現將本學期的工作情況總結如下:

　　一、注重培養學生學習數學的興趣。

　　在教育教學過程中我認真鉆研教材，學習《小學數學教學大綱》，全面了解每個學生的實際情況，精心設計符合學生實際的教學方法。并根據學生的思維發展特點，多采用直觀教學，引導學生對事物進行仔細地觀察分析，使他們從直觀中獲得事物抽象的本質特征。我還注重培養學生多動口、動手、動腦的良好習慣，激發學生的學習興趣，發展學生的思維能力，抓好“雙基”教學，并讓學生把所學知識運用到生活中去，提高解決實際問題的能力。在課堂教學的進程中創設新的情境，不斷激起學生認知沖突，激起學生新的學習動機，產生學習的探索興趣。讓學生在課堂，課外學習中手腦并用，促進學習興趣。另外，要幫助學生減少學習中的困難，樹立學好數學的信心，培養穩定的學習興趣。只有培養學生對數學學習的興趣，才能使學生主動參與學習活動，積極思考，主動交流。

　　二、重視學生學習過程，培養學生多種思維方法。

　　重視學生學習的過程就是教師在數學教學中把重點放在揭示各個知識形成的方法，展示學習新知識的思維過程，讓學生通過感知概括應用的思維過程去發現真理，掌握規律。讓學生在學習過程中發展多種思維，形成多樣化的學習方式，一個結論（公式）是怎樣獲得應用的，在過程中體驗感受數學的樂趣，增強學好數學的信心，既增長知識，又發展思維能力。

　　三、數學課堂教學中要關注對學生的評價。

　　新的.課程標準要求每個學生學習有價值、必需的數學，以及不同的人在數學上得到不同的發展。

　　在教學中：

　　首先，尊重學生在課堂學習過程中的個性差異。教師要關注研究學生的差異，以便找到個性化教學的科學依據。

　　其次，評價應面向全體學生。要在課堂教學中關注每一個學生，幫助學生認識自我，建立學習數學的信心。

　　最后，評價內容與方式的多樣化。對于評價不要局限于老師對學生的評價，可讓學生自評、互評，針對學生實際，科學藝術地評價每一位學生，使其身心健康發展。

　　四、做好后進生的轉化工作。

　　實施素質教育，全面提高教育質量，必須面向全體學生，必須重視后進生的轉化工作。

　　因此，對后進生的教育，首先，要幫助他們樹立信心，建立和諧的師生關系；其次，讓他們懂得自己并不比別人差，腦子和別人一樣聰明，只不過沒有掌握學習方法，只有掌握學習方法，就一定能超過別人。最后，要對后進生獻出一顆真誠的愛心，要注意發現他們的閃光點，千方百計增強他們的信心，不斷為他們創造成功的機會，不失時機地讓他們在發展特長中表現自我，認識自我。總之，本學期來我嚴格要求自己，努力做到了以上幾點，完成了各項教學任務,今后我會更加努力讓自己的教育教學水平再上一個新的臺階。用自己的愛對待每一個孩子。

二年級數學教學總結 篇6

　　本學期將根據《學校工作計劃》、《教導處工作計劃》，認真抓好數學教學工作。經過一學期的努力,較好的完成了教學任務，使大部分學生已經掌握了所學的基本知識，如：學會并比較熟練的計算100以內的加減法; 知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱; 初步認識長度單位厘米和米; 初步認識線段，會量整厘米線段的長度;初步認識角和直角;初步了解統計的意義等等。但是也有個別學生由于基礎差，作業完不成，學習習慣差造成了成績較差的現象。 現將工作總結如下：

　　一、認真做好課前準備

　　認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真備好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。

　　二、充分利用遠程教育資源

　　對所學知識感興趣，有熱情，具備這樣的前提，學生才能把知識學好。本學期為了調動學生學習數學的興趣，我經常利用課余時間，上網查找資料，下載課件，輔助課堂教學。學生不僅體會到了學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心，很多教學難點也迎刃而解了，效果極好。

　　三、 課堂上“精講多練”

　　加強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的`學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　四、加強口算訓練

　　為使學生能熟練計算20以內的退位減法。熟練計算100以內兩位數加，減一位數和整十數。每天抽出5分鐘進行口算訓練，或對答或筆算，而且每天留口算作業。提高了學生思維的敏捷度，提高學生的計算速度和能力。

　　五、 及時做練習冊

　　完成一小節的內容就及時做練習冊，本學期練習冊基本是在學校，在老師的指導下完成的。對練習冊即時批改，及時發現問題，即時解決，反復訓練，直到吃透弄懂為止。

　　六、 認真批改作業

　　每次布置作業都非常用心，做到有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，注重分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。本學期在作業評比中，我班表現突出。

　　七、抓好差生

　　對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，為了提高后進生的成績，首先解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。又通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上，還教給他們學習的方法，提高他們的技能。

　　如張文蕾同學，是本學期新轉來的一個學生，他基礎較差，存在很多知識斷層，在他的轉化的過程中，我注意給他補課，把他以前學習的知識斷層補充完整，這樣一來，他學得就輕松多了，進步很大，興趣和求知欲也隨之增加。

　　八、重視與家長溝通，取得了家長的支持。

　　總之，經過一學期的努力，學生各方面的技能有了明顯的提高，也養成很多良好的學習習慣，成績有所提高，但有幾個學生的成績還不夠理想，今后我仍將繼續努力。

二年級數學教學總結 篇7

　　一學年的工作已近尾聲。在任教二（2）、二（3）班的數學課時 ，在對學生情況有進一步了解，現對自己的工作回顧如下：

　　一、認真做好每一項教學常規工作

　　本學年，我堅持認真備好每一節課，力求上好每一節課，認真批改每一份作業，努力使自己做得更好。

　　1.備課 我認真研讀教材，分析教輔 ，做到每個知識點嚴抓細扣，準確把握學生的接受能力和知識的深度與廣度。

　　2.上課 上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求實效，重視數學基本功訓練，準確把握學生的學習的動態，采取靈活多樣的教學方法和管理方法，注重在教學中充分利用教具和多媒體教學手段，最大限度的調動全班學生學習的主動性，使學生全身心地投入到學習活動中來。注重學生的學法指導，加強學生的基本能力的培養，使學生會學習、愛學習、把學習的主動權交給學生。

　　3. 批改作業

　　針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，我也實行“因材施教”：對于較好的學生，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力；對于有困難的學生，就當面分析錯因，當面訂正之后，仍給優分。鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。

　　4.特別注重對后進生的輔導。在教學中注意降低難度、放緩坡度，在課后輔導中，查缺補漏，因材施教。 逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，

　　二、注意學生良好學習習慣的培養。

　　雖然在一年級也有過一年的訓練，但是習慣需要長期培養，并不斷提高要求。 如認真獨立按時完成作業，有錯自覺改正的習慣；書寫工整、格式規范的習慣；遵守課堂常規的習慣等等。

　　三、有效組織教學活動，提高學生的學習興趣。

　　本學期我也采用一些行之有效的'教學策略，希望讓學生樂意去學數學。

　　1、組織學生競爭，班級與班級之間競爭，同班同學與同學之間競爭。本學期我任教的是二（2）和二（3）班的數學，開學第一節課就和同學們一起制定本學期的一些上課、作業常規，然后就給他們每個班100分，并告訴他們這學期會根據這個常規來給兩個班打分，在100分的基礎上表現不好的扣分，表現好的加分，期中期末各總結一次，到時看哪個班最棒得分最多，哪位同學最棒為班上加的分最多。在實際的實施過程中發現效果還不錯；課堂上也適當組織競賽，競賽可以定時間而不定任務，也可定任務而不限時間。如在練習口算題時，我們搞競賽看誰做得又對又快，就限定一分鐘時間，我剛說完“開始”，大家就全身心投入競賽之中。

　　2、在教學中，我盡量遵循學生的認知規律，努力激發學生的學習興趣，充分調動學生的積極性，注重培養學生獨立學習和合作學習的能力，側重訓練學生思維的深刻、靈活、發散、創新等品質。通過我的努力，學生們的數學思維能力有了較大的提升。

　　四、認真對待學情檢測。

　　每單元結束后都進行單元過關測評，分析學生存在的問題，及時查缺補漏，確保過關率達100%，優秀率有進一步提高。

　　五、成績與努力方向

　　通過一學期的辛勤耕耘，同時也得益于家長的大力支持與配合。 不管是二（2）班還是二（3）班有不少以前上課不認真、不寫作業的同學都有了很大的進步。教學成績穩中有升。但是也有個別學生由于基礎差，學習自覺性差，家庭作業不認真完成，再加上家長輔導監督不到位，所以學習習慣差造成了成績落后的現象。

　　同時，我也清楚地認識到自己的努力方向： 在數學教學方面還需大膽地去“放”，把更多的主動權交給學生，大力培養學生的合作交流意識，讓小組合作學習，學生之間互幫互學發揮它應有的作用。另外數學與實際生活是緊密相聯的，所以在教學的時候還應更多的貼進生活，貼近學生，讓自己的教學取得更好的效果。因此我還需要不斷地努力，堅持不懈地進行教學研究和探索，爭取更大的進步！

二年級數學教學總結 篇8

　　本學期，擔任二年級兩個班數學教學工作。教學實踐中，發現大部分學生聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍，發言積極，學習成績比較理想。但也有少數幾個學生基礎比較薄弱，作業臟亂，思考速度慢、書寫速度慢，對新知的理解也比較慢。結合兩個班學生的實際情況，和新課標的具體要求，現將這學期教學工作總結如下：

　　一、以課堂教學為核心，落實每堂課的教學任務。

　　1、嚴謹備好每一節課。

　　上課前認真備課，鉆研《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數，不但備學生而且備教材備教法。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用，思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。

　　2、認真上好每一節課。

　　(1)創設各種情境，激發學生思考。上課力求講解清晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索清晰，言簡意賅，深入淺出。同時制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具、課件，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，在課堂上特別注意調動學生的積極性，讓學生多動手，從而加深理解掌握知識。

　　(2)及時復習。新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

　　(3)努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成知識串，每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”、再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新實踐提供了可能。

　　3、細致批閱每一次作業.。

　　針對不同的練習錯誤，面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。

　　4、耐心做好每一次輔導.

　　在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習，注重他們的學習過程的指導。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。

　　5、客觀評價每一位學生。

　　評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生的學習心理、學習品質的發展狀況，作為教師改進教學的依據。在自制測試卷中，我增加了體現學生思維過程的試題，測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。

　　二、充分利用教材挖掘德育素材，在教學過程中進行德育滲透。

　　教材在設計教學活動時非常重視滲透思想品德教育，提供了豐富的、符合兒童特點的素材，于是我結合教學進行愛祖國、愛科學、愛鉆研等良好的思想品質培養。精心設計了：美麗的校園、金色的`秋天、美麗的小湖、做值日、過馬路等情境，對學生進行熱愛家鄉、熱愛祖國、熱愛勞動、保護環境、尊老愛幼、珍惜時間、遵守交通規則等的教育。教材整體體現了豐富多彩、努力向上的學校生活和身心健康的生活態度，學生在教材和老師創設的環境下，心靈得到了熏陶。

　　三、營造良好的教育氛圍，培養學生良好的學習習慣。

　　上課前，要求學生把課堂上用的東西，如教科書、練習本、筆等放在桌上一定的地方，預備鈴一響就安靜下來，小憩收心。對學生的怎樣坐，答問時怎樣站等都要提出明確要求，培養學生認真對待學習的態度和習慣。課間根據學生注意力不持續，易轉移等特點，我盡量把握好上課的節奏，有張有弛，使學生的思維處于活躍的狀態之中，逐漸培養學生注意力持久保持的良好習慣，使學生上課不搞小動作。此外小學生普遍存在著做事無緊迫感，動作緩慢的現象，我就時刻提醒學生加強做事的計劃性，養成做事有條理的好習慣。

二年級數學教學總結 篇9

　　轉眼間，二年級的數學教學工作就要結束了。在教學過程中，有過困惑，也有過收獲。現一并總結如下：

　　一、注重操作活動，幫助學生理解余數以及余數與除數之間的關系

　　通過教學時間，我認為教師在“有余數除法”的教學中，一定要重視分物的實際操作活動，并將操作和思考相結合。具體來說：

　　1、通過平均分物的操作活動引入對余數的認識

　　在“分蘋果”活動的基礎上，教材創設了“分橘子”活動，引入有余數除法。通過操作活動，學生發現：14個橘子，每盤放4個，可以放3盤，還剩2個。教師應重點提問學生：2個為什么不繼續分了，使學生體會到繼續分下去，每盤就不一樣多了。平均分到最后不能再分了，就出現了余數。

　　通過實際分一分的操作活動，學生進一步體會到除法的意義，體驗到平均分的結果有兩種：正好分完，不夠分還有多余，從而體會學習余數的必要性，以及余數的意義。

　　2、有余數除法豎式需要與操作活動有機結合

　　為了幫助學生理解有余數除法豎式每一步的含義，需要和分橘子、分小棒等操作過程聯系起來。我引導學生：“請你們把操作過程用豎式寫下來，好嗎?”在學生前一節中已經學習除法豎式的基礎上，鼓勵學生嘗試寫出有余數除法的豎式，并引導學生結合操作的過程說說每一步的含義。

　　3、學生通過多次分物的操作活動，體會“余數一定要比除數小”

　　結合操作活動，學生將體會到剩下的不夠再分了，從而體會“余數一定要比除數小”。

　　以前我總是認為操作活動是比較“低級”的，因此總是讓學生盡可能脫離操作。通過這個單元的教學實踐，我才深深體會到，借助實際操作不僅僅符合小學生的認知特點;而且如果能將操作和思考有機結合的化，操作將有助于學生理解所學的內容;同時操作也是重要的解決問題的策略。

　　二、落實實踐活動，培養學生對大數的估計能力

　　在一年級的學習中，學生已經對一些數目較小的事物進行了估計，如抓一把小棒估計有多少根等。本冊教材中設計的實踐活動是，要求學生先估計有多少片樹葉，再具體地數一數。二年級學生對這種數量較多的事物估計起來還有一定的難度，所以我結合現實生活安排一些生活中需要估計的素材，按從易到難的坡度進行設計，引導學生逐步體會估計的方法，也使學生體會估計在現實生活中的廣泛應用。

　　先讓學生談談在日常生活中哪些地方會遇到需要估計的問題。對二年級的學生來講，平時很少能想到用估計的方法來解決問題。我鼓勵學生自己尋找一些素材，例如，大米，黃豆，花生，小石子。和學生一起交流，讓學生感受到估算的樂趣，掌握一些基本的估算方法。

　　在此基礎上，請學生估計書上的樹葉有多少片。學生想到的方法有：

　　(1)數數每行15片，2行就有30片，上面有7個2行，再加下面一行大約是220多片。

　　(2)用同樣大的正方形將這些樹葉分別圈起來，看一個正方形內有多少片樹葉。比如可以將它的一大部分平均分成四份，數其中的一份是50片，4份是200片，再加剩下的大約是220多片。

　　因樹葉排列太整齊，所以多數學生會說到精確值，因此，最后讓學生在報紙上找一篇文章估計有多少字，使學生加深體會估計的作用。

　　三、提高“萬以內加減法”運算技能

　　探索并掌握整十、整百數的加減的口算及三位數加減法的計算方法，能正確地進行計算并解決一些簡單的實際問題，是本冊數學學習的重要目標之一。如何提高萬以內加減法的基本運算技能呢?通過上網查閱相關資料，向同級教師討教。在教學中，主要采用以下方式：

　　1、讓學生在已經掌握百以內數加減法的基礎上;自主探索三位數加減法的.計算方法,理解運算的道理。結合教材創設的“買電器”、“回收廢電池”、“小小圖書館”等情境，鼓勵學生從現實情境中發現問題、解決問題。由于學生的生活背景、知識經驗、思考問題的角度不同，學生進行三位數加減法計算時，所使用的方法不同。所以除了用計數器“撥一撥”和用豎式“算一算”外，還利用直觀模型，通過數形結合來幫助學生理解“數位要對齊，滿十進一和退一作十”的計算方法的道理。

　　2、根據數學課程標準的要求，三位數加減法筆算每分鐘1—2題，在平時教學中我一直根據這個標準鼓勵學生逐步達到。

　　3、三位數加減法數目比較大，計算時容易發生錯誤，所以我認為培養學生的驗算意識和習慣也非常重要。在學生計算時，總是鼓勵和要求用不同的方式進行驗算。

　　4、設計“森林醫生”、趣味游戲等形式多樣的練習，幫助于學生正確地進行計算。

　　5、合理地安排練習階段。對于新學習的內容及時練，及時反饋，因為遺忘是先快后慢的;注意集中練習與分散練習相結合，在后面單元的學習中，也適當地穿插了有關的練習。

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