總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可以促使我們思考，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。總結你想好怎么寫了嗎？以下是小編為大家收集的初三物理教學總結，希望能夠幫助到大家。

初三物理教學總結1

　　本人在本學期擔任九年級1105班、1106班、1112班的物理教學工作。現將本學期的教育教學工作總結如下:

　　一、加強政治學習和業務學習,提高自身思想修養和業務素質。

　　為了更好的把教學工作搞好,我堅持政治學習和業務學習,自始至終把"學高為師,身正為范"作為自己的行為準則。每天堅持收看新聞,翻閱報刊,關心教育改革動態,熟讀教育學、心理學、教法等叢書,獵涉國內外教育專家及有關人士的教學、教研、科研論文,虛心向有經驗的教師請教,以適應以新更舊的教育狀況的需要,堅持以校為家,以教為樂,做到樂業、敬業、勤業,力爭精業。

　　積極參加各種培訓和業務學習、教研活動為了不斷提高教學水平和教學質量,積極參加各種培訓和業務學習、教研活動,向同事們學習和交流取長補短。

　　二、精心備課全面了解和把握新課程標準。

　　通過學習我體會到新課程標準不同于以往的教學大綱,課前認真熟讀新課程標準及新課程理念的相關資料,透徹理解并掌握新課程標準,力爭在每節課前仔細閱讀然后制定具體的教學方案,在上每個一節課前,精心準備、認真備課,充分了解學生的學習狀況,做到教學中有的放矢,不打無準備之仗。從一學期的教學情況來看效果較好,學生的各項素質有較大的提高。新教材對教師的教學方法和教學內容等都沒有過多的束縛,充分體現用教材教而不是教教材,課前查閱大量的資料根據學生的的基礎制定教學計劃、方案、教學設計等。

　　三、課堂教學，我加強了師生之間學生之間交往互動，共同發展。

　　本學期我深知我們每位物理教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的主學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，在有限的時間吃透教材，撰寫教案；

　　積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用。較強

　　的物理思想方法得于滲透。學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，公式的形成、獲得、應用了然于心。電路、圖型連接、各種物理電學公式的計算、實驗都體現學生自主探索、研究的過程，注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，

　　四、加強實驗教學,增強學生實踐能力

　　遵循物理教學規律和物理學科的特點,以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學。在演示實驗中,引導學生有目的的觀察,啟發積極思維,提示物理現象的本質。組織好學生實驗,充分發揮學生的主動性,培養學生獨立操作的能力、團結協作的精神和學生自主創新的'能力。

　　經過一個學期的努力,大部分學生能從實驗現象中分析出實驗目的、本質,初步具備了物理的思維品質和獨立操作的能力,能獨立完成此期書本所要求的實驗,部分學生能創造性地運用實驗設備設計實驗解決實際問題。

　　五、創新評價,激勵促進學生全面發展

　　怎樣提高學生學習成績,我把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發展的手段,也作為教師反思和改進教學的有力手段,對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生物理學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業的堂堂清,采用定性與定量相結合,定量采用等級制,多鼓勵肯定學生少批評學生。堅持以教學為中心,強化對學生管理,進一步規范教學行為,并力求常規與創新的有機結合,促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

　　六、重視德育滲透,培養科學態度

　　在物理教學過程中,不斷地向學生滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質教育和科學態度教育。著重介紹了我國科學家熱愛祖國的事跡,介紹了我國歷史上和現代科技成就,大大增強了學生學習物理的興趣,培養了其嚴肅認真、實事求是、團結協作的作風。

　　通過我一學期來不斷的工作，我的物理教學工作取得了很好的成績。以后我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

初三物理教學總結2

　　本學期本人擔任了九年級5-8班四個班的物理教學任務，因為班級多，又是畢業班，所以更覺得肩上的擔子重大，本人上每一堂課都不敢馬虎。教學中，我將主要的精力放在了提高課堂教學效率上。首先，有計劃地將整個初三學習時間進行了系統地安排，力求在本學期就將《九年級物理》（全一冊）整本書的內容全部講完，為下學期留下足夠的時間去復習。其次，將每個階段的內容進行分段備課，使得備課更加具有系統性，同樣在每節課的學習中也會根據學生實際情況進行調整。第三，在知識點復習中，注意不斷改變教學模式，保持學生的學習興趣。第四，針對每一節課認真備課，反復思考：學生要掌握的知識內容、不同學生要掌握的層次、考試時常見的題型等。

　　本人認為教書不僅僅是傳授知識，更注重解題方法的教學過程，而學生的時間和精力都是有限的'，這樣我在備課、講課、批改作業、下班輔導都花了不少功夫，涉及到學生學習的效果是事倍功半還是事半功倍，怎樣為學生著想，既利于他們的身心健康，又能升學呢？在教學過程中我是這樣做的：

　　備課：研究課程標準，知道要求以及掌握知識的程度；教材是課程標準的載體，通讀教材，確定傳授知識的方法；根據學生情況，確定課后作業內容。

　　批改：全批全改，重點批改課本中的練習作業，適當檢查練習冊作業，多進行課前或課后小考，及時反饋。

　　輔導：利用課前或課后時間，解決個別學生當堂課或課后作業中的個別疑難問題，隨時隨地解決，不積壓問題；對于性格內向，不善于表達的學生主動問耐心聽，盡量照顧到全體學生。課堂教學的時間畢竟有限，學生的課外輔導也是必不可少的。課外輔導中，在保證學生身心健康的前提下，一方面我優生差生同時輔導，難題易題都不放棄，另一方面我也針對會考要求，按照不同層次學生要達到的不同高度進行針對性地輔導。

　　同學科團結協作，一起備課，一起研究布置學生作業，互相取長補短；同一組合團結協作，一起幫助有問題學生，一起研究作業量，有共同的目標，同一個目的。在課堂上除了完成教學任務外，還在教學中不忘進行愛國、愛科學教育，做人的原則，做個好公民的標準，具體的，潛移默化的，不是講大道理的語言教育。身教勝過言教。

　　教學的主導力量是教師本身，在完成自己的教學工作的同時，我還通過多種形式不斷提高自身的能力水平，包括：閱讀各種教育教學文章、設計教學案例和制作課件參加縣、市評比、撰寫物理教學反思和參加各種培訓講座等經過一學期的努力，終于圓滿完成了九年級的教學工作。

　　回顧這一學期，我收獲了很多，然而我的教學中仍存在著一些不足之處，如學生的計算訓練強度不夠，教學中仍有傳統教學的模式，學生的計算整體水平不高，邊緣生的輔導方法還不夠完善，作業的檢查力度還有待提高等。在今后的教學過程中，我會繼續努力，向經驗豐富的教師求教，多閱讀一些相關的專業書籍，來提高我的教學水平。

初三物理教學總結3

　　本學期本人擔任初三（6）（7）班的物理教學工作，轉眼之間，本學年即將結束，回顧這段時間，在教學上有很多感觸和想法，具體總結如下：

　　一、要以課堂標準為依據，進入物理課堂

　　《課堂標準》對物理的教學內容、表達方式、教學評估等多方面都提出了許多新的要求。，因此我不斷的學習，讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課標的基本理念、設計思路等有了深一步的了解。本學期我在新課程標準的指導下教學工作躍上了一個新的臺階。

　　二、要熱愛學生，平等相處，親密合作

　　在過去教學中都熱愛學生，只有對學生熱愛投入教學熱情才會高漲。就能在教學過程滲入情感教育加強教學師生的交流，營造寬松學習氣氛有利學生學習積極性。初中的學生，在學習中先接受老師，才接受老師所教的知識，對師生互相尊重，平等相處，拉近師生的距離，達到和諧、融洽師生情感，使學生感到老師是生活和學習中的知音，能直接影響學生對自己所教科目的學習態度。在學習方面收到較好的效果。

　　三、培養學習興趣和學習習慣。

　　物理是一門科學性和知識性的學科。在教學過程中科學性和知識性融于趣味性教學。學生對物理學科產生興趣。興趣是學生最好的老師。教學過程中還嘗試新方法。指導學生歸納小結，使知識系統網絡化。初三復習中注意幫助學生加強知識體系間的聯系，將知識編織成條理化、系統化和網絡式，好象一部電影，學生隨時抽出某個片斷，對上題目擊破，學生自由地駕馭知識。

　　四、換位教學

　　老師對課本的'知識非常熟悉，隨時能夠駕馭課本的知識，但學生就不一定能夠做到。老師在教學上進行換位，假如我現在是學生應該怎樣學好老師教給我的知識。從換位教學了解學生學習狀況，為以后教學發現問題及時改正，提高教學質量。通過換位教學，老師多為學生的學習思考，改變學生不良好的學習習慣，提高學生的學習效率。

　　通過本學期的教學，值得反思的地方還有很多，在今后的教學生涯中，本人將繼續努力，不斷總結經驗，力求將自己的教學業務水平提高到一個新的臺階，爭取做一名新時代合格的一線教師。

初三物理教學總結4

　　時間過得真快，轉眼已經期末。為了在以后的工作和教學中不斷提中和完善自己，有必要回顧一下本學期的工作。

　　本學期，本人擔任07——11、12教學工作。在工作中堅持出全勤，干滿點，兢兢業業，為人師表，積極參加各類政治和業務學習，努力使自己成為一個合格的教學工作者。現本主要教學工作總結如下：

　　1、教師方面：認真分析和研究近三年的考試說明，研究三至五年的中考試題以及各地的模擬試卷。這樣做的目的是更好地把握中考的特點，使復習能把握大局，突出重點，在主干知識點花更多時間，下更大功夫，避免平均使用力量。

　　2、一些值得注意的細節。如：①注意解題格式的訓練。很多學生格式混亂，方程不規范，滿篇數學符號等，這些問題都及時糾正，否則造成會做而丟分的現象。②在備課時精心設計問題，提出的問題有深度，一環套一環，逐漸深入，使學生的思維即有深度又有廣度，充分利用學生對因果關系感興趣的心理特點，使學生積極思考，提中課堂效率。③不完全放棄教材，注意回歸教材，特別是熱、光、原三部分要強調學生看書。④加強多媒體的運用，對于難以理解的物理過程要編成動畫，這樣可以提中效率，降低難度。⑤舍得花時間讓學生在課堂上思考，不滿堂灌。

　　3、重視理論聯系實際題目的分析和訓練。現在中考越來越重視理論聯系實驗能力的考查。每一章節都有這樣的題目，本人注意挖掘，特別是電學部分，這樣的題目較多，中考考查的比率也較中。

　　4、特別注意學生能力的培養。中考把對能力的考核放在首要位置，通過對知識及其運用的考核來鑒別學生能力的中低。考試說明中明確告訴我們要考查學生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學處理物理問題的能力、實驗能力。

　　總之初三物理復習工作是一個系統工程，更好地提高初三物理的復習工作還有許多值得研究的地方。

　　物理是一門重要的自然科學，如何激發他們對物理學科的愛好，引導他們學好物理知識，提高分析問題、解決問題的能力，是我們每個從教人員的熱門話題，下面，總結自己的從教經驗，淺談一些初中物理教學方法。

　　1、指導學生由“學會”變為“會學”。現代教育不但要教學生學會物理，而且會學物理，這就要求教師指導學生掌握科學有效的學習方法和養成良好的學習習慣，使學生學會如何獲取新知識，如何解釋各種物理問題，做到舉一反三。

　　2、挖掘物理題中的隱含條件。

　　例1：“兩個用電器串聯在某一電路中??”。由串聯電路的規律可知：電流強度處處相等。隱含條件為：通過兩用電器的電流相等。

　　例2：“一天平兩邊分別放一鐵塊和鋁塊，天平平衡??”使天平平衡的條件是質量相等。其隱含條件為鐵塊和鋁塊的質量相等。

　　3、在現有知識的基礎上順藤摸瓜。

　　如：一塊冰浮在盛水的容器中，當這塊冰溶化后，容器中的水面高度將會發生怎樣的變化?由冰浮在水面知：冰受到的浮力等于冰的重力(F浮=G冰)。很多學生得出以上結論后，會感到離要解決的問題甚遠而放棄，教師應引導學生再認真審題，找出除了“冰浮在水中”外，還有“冰溶化后”這個條件，冰溶化后就變成水了，那么冰溶化前和溶化后的重力相等，那么就有以下關系：F浮=G冰=G冰化水，ρ水、gV排=ρ水、gV冰化水，V排=V冰化水，即冰排開水的體積和冰化成水的體積相等，問題得到了解決。物理是以觀察實驗為基礎，掌握基本規律以及應用于實踐生活的一門自然科學。物理在初中階段是一門很重要的學科，在幾年的物理教學中、我不斷探索，研究、歸納、總結，對于初三的物理教學略有心得，下面我就如何更好地完成初三物理教學任氖談談我的幾點體會。

　　1、注重課堂教學、強調基礎學習

　　課堂教學是向學生傳播知識的主要途徑，只有在課堂教學中打好堅實的基礎，才能引導學生自主地進行更深層的學習，因此在課堂教學中注意做好如下幾步：

　　1.1創設良好的課堂氛圍，調動學生學習物理的興趣。

　　物理教學與現實生活密切相關，傳授知識時，應采取多種形式、巧妙地提出各種問題。如在講授“摩擦力的方向”時我設置了這樣的問題：人走路時、摩擦力的方向如何？這些問題和學生日常生活息息相關，因為他們天天在走路，而這個問題的提出無疑激發了他們的興趣，啟發他們去探究。

　　同樣，通過演示實驗，也可以起到很好的效果。如在講授“摩擦力與什么因素有關時，我自制了一根1米長的鐵棒，一端用細繩緊密纏繞，另一端很光滑，讓一男生與一女生相互“拔河比賽”結果可想而知，出乎很多學生的意料、從而激發學生探究”原因”，創設了積極而良好的課堂氛圍。

　　1.2提供感性認識，掌握最基本的物理概念和物理規律。

　　教好物理概念和物理規律，并使學生認識能力在形式概念、掌握規律過程中得到充分發展是物理教學的重要任務。因此在此方面我采用了：運用實驗展示有關的物理現象和過程，利用學生已有的生活經驗以及已掌握的物理知識相結合的方法，實實在在地讓學生自己真正地掌握物理概念和物理規律。如在講授”慣性”時，首先讓學生自己動手做一些小實驗“打棋子”、“錘頭松動時，撞硬物后變緊”等。其次，引導學生分析、綜合、概括、排除次要因素、抓住主要因素找出規律，從而解決學生對“慣性“概念理解的問題，只有理解了的東西、才能牢固地掌握它。

　　1.3培養學生充分運用知識去解決一些實驗問題的能力。

　　學習物理知識的目的在于運用，我在課堂上注重組織學生運用知識的練習。如在講授”重力勢能“和”動能”概念運用時，提出問題：甲球質量大于乙球質量，甲球靜止在水平面上，而乙球在水平面上滾動，則這兩個球的動能哪個大？重力勢能又是哪個大?提出這樣的問題，能幫助和引導學生在練習的基礎上逐步總結出在解決問題時的一些帶有規律性的思路和方法。在課堂教學中，我格外注重了這幾年重要環節的'運用，收到了事半功倍的效果。

　　2、初三物理教學中對尖子生的培養尤為重要，培養出好的尖子生會起到帶動一片的作用新版物理課本，在深度和廣度上都有所減小，對于成績優秀的學生往往有“吃不飽”的感覺。如何培養這些學生在全面發展的基礎上，學有所長，成為尖子生，得到更好地發展呢?

　　2.1課堂注重拔高，對于那些尖子生，提出一些”稍高”的問題例如：講到”浮力沉浮條件”時，我用一個玻璃球放入水中沉底。放一個乒乓球，則上浮至漂浮，而特制一個空心鋁球讓其懸浮、此時我適時地問尖子生：空心鋁球受到哪幾個力？從密度角度分析，鋁球密度大于水為什么會這樣?從中可以得到什么結論?利用這些題先吸引住他們，激活他們的思維、對此類問題做更深層次地理解，通過對這些“額外”知識的探究，使學生明白“物體的沉浮條件”的真正意義所在，讓他們真正做到“知其然、而又知其所以然”。

　　2.2靈活安排課外活動，體會物理更深層次的意義。

　　我充分利用課外活動，讓學生物理水平由直覺興趣向因果興趣發展、如在課外活動中，我領導學生進行“自制潛水艇”、“自制彈簧測力計”、“自制杠桿”、“自制簡易密度計”、”簡易家電維修”等活動、這些活動拓寬了學生對知識掌握的廣度、加深了學生對知識掌握的深度，為學生更深入地學習提供了更廣闊的天地。

　　2.3在尖子生的培養過程中，教師還要注重輔導及時、持之以恒、對學生要求嚴格，培養他們多聯系實際、多提出問題，重視學生自我總結和自我調整，此外對尖子生的培養還需要其他老師的配合，學生的努力只有師生向著共同的目標奮斗，才能培養出尖子生，并讓他們帶動其他的學生，收到帶動一片的良好效果。

　　3、初三物理教學中，還要深挖物理命題標準，擺正教學中的方向，引導學生正確地思維、以適應多變的中考試題。

　　現在的中考試題難易程度在逐步降低，但具有較高的靈活程度，這使我在研究中考命題上格外注意以下幾點：

　　3.1綜合分析謀標中的要求，領會課標精神。

　　3.2在教學中全面安排學生對知識掌握的尺度，安排學生學習知識的層次，包括：領會、運用、分析、綜合、評價，以便使學生掌握知識具有一定的靈活性。如學習“慣性”中講授慣性現象，慣性利用以及防止慣性三者區別時，舉出這樣的例子：車上司機的安全帶是防止慣性發生；車熄火后仍能滑行一段距離是慣性現象，而車滑行到達目的地則是慣性的利用。從這個事例，讓學生真正體會出物理考題的靈活性，培養學生對靈活考題的適應性。

　　初三物理教學面臨著學生中考，面臨著學生畢業“任重而道遠”，如何真正意義上的完成初三物理教學任務，是一個長期而復雜的問題。以上幾點，是我在幾年的初三物理教學中積累的粗淺經驗，在今后的教學生涯中我還要不斷地實踐和探索，和廣大物理教學工作者共同奮斗

初三物理教學總結5

　　一年一度的中考又結束了，今年我們取得了令大家滿意的好成績，回顧一學期的工作，有許多經驗和教訓值得總結。

　　一、教書

　　教書的過程不僅是傳授知識，更重要的是應付

　　考試，這樣備、講、批、輔、改尤其重要，涉及到學生學習的效果是事倍功半還是事半功倍，學生的時間和精力都是有限的，怎樣為學生著想，利于他們的身心健康，又能升學呢。

　　１、備課：研究課程標準，知道要求以及掌握知識的程度；教材是課程標準的載體，通讀教材，確定傳授知識的方法；根據學生情況，確定課后作業內容。

　　２、批改：全批全改，重點批改課本中的練習作業，適當檢查練習冊作業，多進行課前或課后小考，及時反饋。

　　３、輔導：利用課前或課后時間，解決個別學生當堂課或課后作業中的個別疑難問題，隨時隨地解決，不積壓問題；對于性格內向，不善于表達的學生主動問耐心聽，盡量照顧到全體學生。

　　４、同學科團結協作，一起備課，一起研究布置學生作業，互相取長補短；同一組合團結協作，一起幫助有問題學生，一起研究作業量，有共同的目標，同一個目的。

　　二、育人

　　我們是通過一本書、一個講臺，為國家，為社會、

　　為每一個家庭，培育人才，我們是孩子們成長過程中，不可缺少的重要環節之一，在我們的課堂上，我們在傳授知識之外，還應怎么做呢。

　　1、愛學生：努力喜歡每一個學生，盡量先看到

　　他們的優點；努力做到公平、平等；批評學生要針對缺點，不能懷有惡意；不能藐視學生的喜、怒、哀、樂；要能容納學生的差異；老師不能代替家長，管教學生要有分寸。

　　2、鼓勵比批評更好：中學生年齡小，閱歷少，學習的壓力大，每個孩子不管外表如何，其實內心都很脆弱，老師的表揚和鼓勵對他們很重要，有好幾位家長向我反饋學生受到表揚后的心情，最典型的例子就是三年八班的.夏士成同學，他的初中生活在初三開始也在初三結束，該學生以體育特長生的身份被一中錄取，該學生一直在老師們的鼓勵中頑強拼搏，在他遇到困難的時候，失去信心的時候，老師的支持和鼓勵總能給他信心，直到最后。這樣的事例有很多，尤其在初三的后期，學生焦慮的心情更需要老師的幫助，不管每次的考試好與壞，都不適合批評，最好是有針對性的指導幫助，消除顧慮，增強信心。批評雖然能使學生改變學習態度，努力學習，但也容易使學生在潛意識里失去自信，這一現象在報考中就表現出來了，也可能我們沒注意到。

　　3、德育：在課堂上，在學習中進行愛國、愛科學教育，做人的原則，做個好公民的標準，具體的，潛移默化的，不是講大道理的語言教育。身教勝過言教。

　　二、教科研：

　　市級教言活動既要參加又要認真聽，一是有指導作用，有一定的高度，二是有許多有價值的信息，今年的中考物理題最后一道題，就是上學期一次市教研活動中講過的一個優秀案例的改編，在總復習中我們做過重點練習，所以學生認為題不難。

　　四、學生的差異

　　多年的經驗告訴我，女生的學習態度能長久保持，學習態度多數認真，但學習物理的能力不如男生，男生的潛力非常大，只要基礎不是很差，在最后的總復習中都會有很大的提高，因為考題都是考查學生能力，所以男生更有優勢，今年就是男生成績優秀的多，平時教學應多關注男生，抓住男生就能抓住升學率。

　　五、中考成績

　　物理取得了令人矚目的成績，優秀率全區第二，平均分第三，及格率第三，且與前面差別很小。

初三物理教學總結6

　　時間過得真快，一眨眼又到學期末。今年是我擔任初三物理老師的第三年了，感覺自己一年比一年進步了，對

　　初三的教學也有了一定的經驗了，所信心也在慢慢地增長中。我也適應了整一個初三緊張而又充實的教學、學習環境，學會了慢慢地化壓力為動力，通過虛心的向老教師學習，加上自己的努力，逐漸形成了一套屬于自己的教學方法，自己在不斷地進步，學生也在慢慢地進步。

　　這學期我擔任了三個班的物理教學，雖然教了幾年初三了，但是我還是本著當初剛出來工作的那種熱情去教學，認認真真的備好每一節課，根據學生的實際情況上好每一節課，虛心向別人學習，不斷提升自我，下面我對自己的教學心得進行了總結。

　　一，向老教師學習。

　　我特別感謝學校的“教學考研”活動，作為一個教師，能無償的讓你學習教學經驗，這是很難得的。我們必須通過向優秀教師多學習，多請教，才能緊跟五是的教育步伐。我經常聽其他老師的課，這些優秀的.老師給了我上課的信心和勇氣。我又在極力探索教學方法，結合我班同學的實際情況，總結出一套屬于我自己的教學方法。

　　二，教學過程中，我講究教學結合。

　　老師是主導，學生是主體。我一直堅持學生的主體地位，老師只是引導者，上課時，我積極引導學生發言，思考。我從備課—上課—課后三個方面，認真抓。備課仔細，上課環節，我從復習導入，到上課，總結，教學后記，結構完整。我一直在追求活而不亂的教學效果。課堂教與學的效率是關鍵。在課堂上要合理組織好內容，優化教學手段。

　　發揮學生的主動性，關注全體學生，注意信息反饋。創造良好的課堂氣氛。但同時要注意對學生做到收放自如。不能讓學生過于活躍，否則不利于控制課堂紀律，進而影響學習的效果。

　　但是作為一個新老師，我在這方面做的不是很好，有時學生看熱鬧卻沒學到門道。表面看起來氣氛很好，可是知識卻沒掌握。課后，我會及時跟進學生的知識鞏固，布置一定的物理作業并要求他們按時完成，及時收上來批改。通過作業與練習相結合，及時反饋學生的學習情況，還有他們對知識的掌握情況。再根據實際情況，給學生做一些小結。

　　三，教學效果。

　　在上學期中，教學進度跟得比較緊，我們上完了初三的課程，上課任務繁重，但我堅持還是做演示實驗，在很大程度上提高了學生的興趣。給了學生更直觀的物理現象。學生的物理成績也有所提高。但是我由于課外輔導做的不是很有效果，學生的成績提高的不是那么理想。

　　四，教學思考。

　　上了這么久的課，我正在學習，也漸漸明白，教書要用心去教，三尺講臺，就是一個廣闊的世界，這也是我的一畝三分地。老師是教學的靈魂，老師的一顰一笑都可以影響學生，老師上課的精神狀態。

　　教學用語也會對學生和教學效果有很大影響。老師的價值觀，世界觀都會影響學生一生一世。課堂中的每件小事，老師都要在意。因為，我們一不小心，可能就會埋沒一個愛因斯坦。

　　一個學期來，有喜悅有失落。學生在測驗時成績好有進步時我也會有滿足感成就感。當每次課堂控制得不好效率不高，有些重難點把握不住時，心里有些難受。對學生的任務落實還不夠。

　　有些學生基礎不夠扎實而且惰性很大，而也有部分學生對物理失去信心。所以班上出現很嚴重的兩極分化現象。而一個班又有50多個人，針對不同學生得采取不同的方法教育，這個也是很難把握的。

　　所以教學起來有一定的難度。此學期的物理教學盡管取得了一定的成績，但在課堂紀律的組織上，教學經驗的積累上欠缺了點。

　　為了使每位同學都能更好的備戰中考，為了把今后的教學工作搞得更好，下學期我要對學生更加嚴格要求，注重每個學生物理興趣與信心的培養，也要加強提高他們整個初中的物理基礎知識。

　　爭取把每個同學的物理成績都提高，使他們能在中考取得好成績。我還會多問，多想，多向優秀老師學習，多點總結經驗，吸取教訓，努力工作，相信自己一定會有更大的進步，努力使自己成為一名合格物理老師。初三這一屆教好了，那么以后就不會再會感到教學壓力，自己的信心會更足，所以我會更加努力地學習和工作。

初三物理教學總結7

　　初三下學期物理教學工作總結

　　本學期，我由初二調至初三教學，從剛接手時師生相互間的不夠適應到逐漸相識到互相融洽，比較順利地完成了本學期的教學工作。回顧本學期的教學，作出如下總結：

　　一、 課堂教學上注重學生的主體參與

　　物理知識與技能的學習，考查對象在學生上。學生能否充分利用所學解決實際問題是物理教學的直接問題。只有學生能行，老師的教學才是對的，不是老師教得“好”，學生就能行。本學期我充分利用課堂教學，研究教材，研究考點、研究學情，精心備課，引導學生全員參與課堂學習，課堂氣氛活潑，學生學生的參與度高。

　　二、課堂教學上注重物理思維的培養

　　學生學習的不僅僅是知識與技能，在物理課堂教學中，我一直注重學生物理思維的培養，讓學生學會自己學習、學會自己分析、學會自己整合、學會自己處理各種實際問題，實踐證明，經過長期的有的放矢，學生的物理思維能力有了很大的提高，遇到煩難問題敢于挑戰。

　　三、課堂教學中注重教學的實效性

　　為了做到有效的課堂教學，我堅持認真備課，在備課我總是思考以下三個問題：這節課要落實什么？你打算怎么落實？這么做能有效落實嗎？為了做到這些有效性，我堅持六研究：研究教材、研究考點、研究學情、研究學法指導、研究例題設置、研究教法。精心設計好每一堂課，扎扎實實上好每一堂課，使物理教學真正落到實處。

　　四、物理教學中注重物理情感、實驗態度、物理價值的教育

　　興趣是最好的老師，讓學生獲得變被動學習為主動學習的動機有多種途徑，物理教學中能注重物理情感、物理價值的教育，有助于學生自覺學習物理。由于我注意這方面的教育，大批學生學習物理的興趣很濃，而且也互相感染，省了不少做個別心理輔導的工作。

　　五、注重物理雙基教學、雙基訓練

　　基礎知識、基礎技能，不打好基礎，如何提高？教學中、訓練里我時刻提醒自己注重雙基，再說，現在考查的內容雖然范圍較廣，但深度較淺。基本概念的'理解、基本公式的識記與運用、基礎常識的了解，時刻落實進行中。

　　六、充分利用多媒體提高課堂效率。

　　七、注重與學生的情感交流，讓師生間從心底里能互相諒解、互相尊重、互相愛護，“親其師”才能“信其道”。

　　本學期的物理教學在課堂紀律的組織上，學生作業的查改上、教學反思與改革上都存在不足，今后要揚長補短，使自己成為名師。

初三物理教學總結8

　　時間過得真快，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，本人特就這學期的工作小結如下：

　　一、思想工作方面：

　　俗話說：“活到老，學到老”，作為一名人民教師，我感到由衷的自豪。我清楚要成為優秀的社會主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的修養，提高自己的政治素養和專業文化水平。因此本人一直認真貫徹國家的教育方針，在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，通過閱讀大量的道德修養書籍，提高自身素質，增強教書育人、以身立教的使命感和責任感。

　　二、教育工作方面：

　　這學期，本人擔任初三年級的物理教學工作，因為面臨著新課程改革，我在教育教學工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我在積極參加學校組織的新課改培訓的同時，虛心向有經驗的教師討教經驗。在教學中，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的等能力。根據學校安排，利用備課組活動時間，積極探討教育教學有關問題。

　　了解學生原有的知識技能的'質量，他們的興趣、需要，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，創造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

　　要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，有的學生缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

　　三、對待上級指定的任務，積極完成，速度快，質量好，不講條件，不提要求。

　　任勞任怨，體現了一個人民教師良好的工作作風和道德風范。每當接到領導下達的任務，我總是不折不扣地完成，并能虛心聽取他人的批評意見，對自己的不足加以改進。

　　以后工作的目標：

　　一、在工作中更加嚴格地要求自己，而不是停滯不前，自以為是。

　　二、謙虛謹慎，戒驕戒躁。在工作中，虛心學習同事的先進教學經驗，見賢思齊，從善如流，主動與同事搞好關系。言語謹慎，舉止得體，處處以一個人民教師的標準要求自己。

　　三、在其它方面，要更加積極主動地完成上級交給的各項任務，爭取把工作做得盡善盡美。在學校多學一些專業技術，爭取一專多能，以便在工作中做出更好的成績。但我有決心在學校安排的各項工作中，任勞任怨，全身心地對待教學工作，毫無保留的把自己掌握的知識灌輸給學生，鞠躬盡瘁，死而后已！

　　總之一句話，我將一如既往地為教育事業拋撒自己的青春和汗水，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。

初三物理教學總結9

　　一、課程標準指導復習教學

　　怎樣復習好物理，《課程標準》對物理的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下物理復習教學工作躍上了一個新的臺階。

　　二、課堂教學，我加強了師生之間學生之間交往互動，共同發展。

　　為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，在有限的時間吃透教材，根據各班學生情況準備不同的復習內容；積極利用各種教學資源，創造性地使用教材和復習資料。在集體備課中，采取分合協作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會。較強的物理思想方法得于滲透，學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的`過程中，公式的形成、獲得、應用了然于心。

　　三、創新評價，激勵促進學生全面發展。

　　怎樣提高學生成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

初三物理教學總結10

　　“做”與“玩”是科學課一種教學模式。教師按照課程內容設計學生實驗方案，準備好學生實踐操作的材料，實驗用具、實驗器材，讓學生帶著問題去做，去探究。學生做，教師看，老師指導，學生歸納。營造輕松愉快的實驗操作課堂氛圍，讓學生享受學習科學的樂趣。

　　在《簡單電路》一課中，問題提出來后，接下來老師引導學生帶著問題去做，我出示電池和電線、燈泡，每組一套材料，讓學生如何將電池的電傳送到燈泡，并且使燈泡亮起來。通過學生親手操作，連接一個簡單的電路，導線兩端分別接在電池的正極和負極上，形成電流的通路，燈泡就亮起來。學生通過在“做中學”，認識了電路的作用，了解一些基本知識，知道電池有正負極，要使燈泡亮必須有正電和負電。在實驗操作中，我又讓學生進一步拓展，在簡單的電路上，接上其他小電動器，從而讓學生知道電的功能，不僅是讓燈泡發亮，電還做很多事情。

　　再如，我在《光的.進行》一課中，為了讓學生探究光是怎樣進行的，我先用幻燈、影像出示各種光直線行進圖片，讓學生觀察，陽光透過樹林直射地上，理解這種現象。大家感知光是沿直線傳播的。為了證實這個自然現象，我用電簡和三張小孔板設計一個實驗，讓學生來驗證這個原理。通驗證，同學們發現手電簡發出的光沿著小板孔成一線方向而形成一條光帶。

　　實踐出真知，學生通過實踐操作，探究過程來理解知識的內在聯系，如果不通過實驗，不讓學生動手動腦，不去引導學生分析實驗結果，學生就得不出正確的結論，學生的實踐能力課不到發展。

初三物理教學總結11

　　課后進行教學總結是教師對所授課程的一種補充。再完美的課堂教學或多或少都會留下這樣、那樣的缺憾。好的課后反思可以起到承上啟下、畫龍點睛之作用。

　　一、教學內容

　　教師的授課必先確定教學內容是什么，重點、難點如何把握，時間和內容如何合理的分配。但在一堂課或一個單元的教學過程中，往往會出現深度與淺度相差懸殊，師生互動交流并非融洽，教法與學法相脫節的現象發生。通過對一堂課或一個單元的教學反思，就可以避免一些不必要的失誤，可對下一知識點的教學產生催化的作用。

　　如我在講授九年級物理“功和機械能”一章的內容時，把教材的編排順序通過由淺入深的原則，根據以往授課時學生認知規律的特點給予調整，使學生學習輕松易懂。功的概念理解一直是初中理學的難點，但教材編排時將該內容放在了這一章的第一節，先認識功，再學習機械能，讓學生的學習有點無從下手的感覺，在借鑒了以往授課的經驗中，將機械能的學習置于本章的開始，先認識了能量，然后引出物體具有了機械能，我們就說物體做了功，使概念的出現有章可循。因此，有益的教學反思，可以使教學創新有了智慧的沃土。

　　二、教學方式

　　教學方式的反思是反思的重中之重。它應包含課堂環境條件，(或是課堂氛圍)是否讓參與教學活動的人產生積極向上的情緒。是否提高、增強人的活動能力，教師激情是否高漲，學生學習熱情是否高亢，怎么樣才能創造既有舒適感又有生活情調的.高雅活動場所，同時，內容怎樣處理，順序如何調查，語言怎樣運用，教學手段如何利用，課堂結構如何布局，學生興趣怎樣激發，師生互動交流平臺怎樣構建等。

　　三、對人的反思

　　教學的本質是交往的過程，是對話的活動，是師生通過課堂對話在交往與溝通活動中共同創造意義的過程。因此，課堂教學的好與差，在很大程度上取決于參與教學活動的人。教學活動中師生的角色是否投入，師生的情感交流是否融洽，學生是否愉快地投入課堂的全過程，是否深切地感受學習活動的全過程，并升華到自己精神的需要。

　　在九年級物理“大氣壓強”的教學中，先設計了幾個問題做到猜想，如把一個乒乓球放在漏斗口，從細管向乒乓球吹氣等，讓學生從平時的經驗中做到猜想，然后實際操作，從簡單的實驗現象得出流速和壓強的關系，使學生自始至終都興趣盎然，精神飽滿地投入學習，在反思中要回想教師、學生是否達到教學設計的情感狀態，有沒有更有效的途徑發展新課標提倡的創造精神和創新能力。

　　物理學科的特點確定了物理教學有別于其他學科，長期有效地課堂教學要求教師做好及時有效地教學反思。反思可以是課后，還可以是課前。如教學設計完成后，可以想想為什么要這樣設計?課堂效率是否高，學生會不會產生抵觸情緒，師生交流是否會順暢，授課的進度，內容與時間分配在實施過程中會不會產生不協調。同時，學生的反思也是課后反思比較重要的一個環節，引導學生回顧一節課自己學會了什么，有什么缺憾，如何使自己的學習變得豐富而又有個性。

　　延伸閱讀：九年級物理實驗計劃

　　經過一年半的物理知識的學習，初三的同學現在對物理應該有大部分的知識已經掌握，這學期面臨著升學考試，而中考物理實驗操作是這學期的重要任務，也是學生和老師面臨的一個重要任務，所以我對本學期的物理實驗做了如下計劃：

　　一注重學生操作細節

　　這學期主要做的實驗就是為中考預備實驗，嚴格按照要求，認真輔導學生，要求每個學生都過關

　　二注重學生操作的規范性

　　很多學生做實驗總是不按照老師的規定去做，這學期我一定要重點抓這部分學生，并進行仔細輔導，一定按照中考的要求規范學生的操作過程。

　　三重點以中考要求為教學要求

　　這學期我主要對初三學生認真教中考的五個實驗：用天平測固體物塊，測浮力的大小等于什么，探究凸透鏡成像的規律，用電壓表測串聯電路其中一燈泡兩端的電壓，用電流表測并聯電路其中一支路電流。

　　四嚴格把握學生的不足地方

　　這學期的重要任務已經很明確，要求每位學生都能夠在中考實驗操作中表現很好，這也是我最大的一個任務，所以我一定多花時間在這方面。要求每位學生都能很好的掌握這五個實驗的規范操作和具體步驟

　　總之，這需要大家的共同努力，我也將認真努力的來教實驗，不負領導所托和大家的期待!

初三物理教學總結12

　　20xx—20xx學年度，我擔任初三年級5、6、7三個班的物理教學工作，并承擔初三（5）班班主任工作，勤勤懇懇，兢兢業業，不斷的提高自己的教學水平和思想覺悟，順利完成教育教學工作。概括起來，可從以下幾個方面闡述：

　　一、教育工作

　　我一直信崇這樣一種理念：在一個環境中工作、學習、生活，要想取得好的成績、那這個環境一定是和諧的！領導為我們的工作創設了和諧的工作環境，那我也一定為孩子們創設一個和諧的學習環境，讓孩子們每天都能幸福的、快樂的學習生活，不去嚴厲的批評犯錯誤的孩子！引導、鼓勵、幫助每一個需要幫助的孩子，希望每一名學生都能夠健康快樂的成長、成才！

　　【教育理念】坦坦蕩蕩做人！踏踏實實做事！認認真真學習！

　　20xx年9月8日 第一節班會課，我告訴我的學生我的教育理念：1、做人！講了“尊重”、“誠信”兩點。其中的尊重就強調了學生要有感恩之心，要尊重父母、尊重師長、尊重同學！并且用嚴厲的惡狠狠的語氣告訴了他們：我教過的學生沒有敢對我有半點不敬的，若你想做第一個，敬請試試！所以嘛？學生很聰明，都不敢太招惹我，我的話也基本上都服從了！ 我雖然在講臺上講話的時候聲音很大，但也是很講道理的.。每一種理念的灌輸，不僅僅是一個詞，更是以我自身為例，講了我親生經歷的事情，告訴他們為什么應該這樣做，這樣做會得到怎樣好的結果，他們好像是聽懂了。覺得這個班主任很兇，但話還有些道理，這樣我的話就被他們完全接受了。教育理念：2、做事！講“責任”“擔當”兩點。總是告誡我的學生，一定要有責任感，做事情一定要敢于去擔當。更告訴他們，以后的你們要為國家報效、為企事業單位工作、為總裁老板打工，讓自己實現夢想，都要有責任意識，都要敢于去擔當！我帶過的學生成績可以不好，但事情一定要做好！班長的班級管理、班級干部的職責管理、課代表的作業管理，普通同學的值日任務…每一名同學都要去學會怎樣能讓自己責任內的一件事情做得更好，并會給孩子們更多的機會去鍛煉！教育理念：3、學習！講“智慧”“汗水”兩點。智慧就是一定要有方法，在教學中逐漸的把更好的方法貫徹給孩子們，并告訴他們，一定要學會交流、合作、學會聽懂老師話背后的意思，一定要結合自身的實際情況總結出一套自己的方法。讓自己的學習生涯中，學的輕松、玩的快樂，成績優秀！汗水，顧名思義，就是努力。讓孩子們深信：沒有汗水，是不可能開啟自己潛在的智慧，更不可能匯集成好的學習方法，只有汗水澆灌后的碩果才是最最甜美的。

　　【教育行為】

　　行軍打仗，最忌諱紙上談兵，教書育人也是如此。只有教育理念是不夠的，要有實際的內容、實際的操作行為。教育行為1、定班訓“準時”“守紀”“嚴格”“正直”“剛毅”“大氣”西點軍校的訓條被我挪用過來了，我帶過的班級，都沿用這樣的訓條！“班徽”“班旗”中都有班訓的體現，漸漸的形成了班級的文化、特色、品牌！希望我的學生把這些當成是助自己成長的訓條，銘記于心；當成是做為我的學生的一個標志，嚴于律己。目的：讓孩子們心中有理念、有信念，并為了信念而增強自己的自信心。

　　教育行為2、班級設立“學習部”“體育部”“文藝部”“生活部”“宣傳部”等，每個部里有部長、副部長、干事。強化團隊合作的意識，更讓孩子們能夠自主管理，鍛煉各方面的能力！

　　學習部——管理班級學生的作業情況、制定考試的獎懲措施等！

　　體育部——日常的體育訓練管理、各種體育活動設計等

　　文藝部——設計方案定期給同學們過集體生日

　　生活部——制定班級的秋游計劃等

　　宣傳部——設計鼓勵性的標語、宣傳欄，制定同學們練字方案等

　　教育行為3、設“助教學習小組”“物理助教”班級評10個物理成績優秀的學生擔任學科助教，每名助教代管3名同學，負責各科作業的督促、檢查及鞏固性知識的相互講解、考查。并以小組為單位，分配任務，小組合作式的負責課本上的某一部分知識的講解等。

　　目的：形成小組合作式學習，培養學生團隊取勝的意識

　　教育行為4、制定“班級細化管理表” 由班級的考勤委員負責記錄班級每一名同學的遲到、病假、事假、違紀等。并且每個月內公布月全勤獎并給予恰當的表揚、表彰！讓學生們知道自己的每一個行為都會有記錄，力爭讓自己各方面都做到最好！

　　教育行為5、制定目標展示條“新學期 滿血 沖鋒”讓學生有理想、有目標動力、有信仰，充實每一天。并敢于把自己中考的目標成績寫出來，并展示出來，讓他們為自己設定的成績去努力、拼搏！

　　教育行為6、制作“中考時間倒計時日歷表”，讓孩子每一天給自己鼓勁、每一天看著自己收獲、進步，并給這么有意義的初三留作美好的回憶！

　　教育行為7、制定“班級座位區域負責制”計劃，一模結束后，以班級的前四名同學為四個核心人物，以他們四人為中心，建立區域小組，小組內的人員、座位安排、合作學習等都由他們負責！

　　教育行為形式的多樣化，更主要的目的：加強學生自身能力的培養；加強學生自身人格魅力的養成；加強學生間的團隊意識、合作意識；讓孩子們逐漸的去認可能力強于智力，情商高于智商！

　　【教育活動】

　　20xx年9月29日 帶領學生參觀燕京啤酒廠

　　20xx年10月6日 帶領學生參加清華附中一體化運動會

　　20xx年10月16日 帶領學生集體登頂慕田峪長城

　　20xx年11月13日 帶領學生參觀現代文學館

　　20xx年3月31日 帶領學生參觀科技館

　　20xx年5月6日 帶領學生參觀國家博物館

　　20xx年6月3日 帶領學生參觀中國核電

　　20xx年7月1日 帶領學生密云拓展活動

　　【中考成績】

　　班級兩名同學中考成績達到校最高分569分，班級的平均分552分，各科的優秀率都是100%

　　二、教學工作。

　　教學工作中：

　　1、重視備課：精心準備典型例題、習題；中考前精編《中考專題強化訓練—創新實驗題型》及《中考滿分專項突破——實驗與探究題型》

　　2、重視課堂：我把激情在課堂中充分體現，強化課堂效率，讓學生們滿意。

　　3、更重視備課組合作：經驗交流、資源共享、教法探討等。

　　20xx年6月的中考成績5、6、7班及格率都是100%，并且有 5班平均分94.4，優秀率100%；全校共有3人獲得滿分的成績，都出自我教的5、6班！

　　一年的教育教學工作，有苦、有甜、有得、有失，雖然很辛苦，但能看到所教的學生一點點的收獲，一天天的進步，感覺自己所做的一切是值得的。不求有功，但求無愧于我的學生，無愧于人民教師的這個稱號，我盡了自己的最大努力，無怨無悔。我會繼續努力、完善、修正自己的教育教學之路。

初三物理教學總結13

　　又一個學期接近尾聲，該是靜下心來盤點這一學年得與失，對自己一學期的工作做個總結的時候了。今年教了八年級的一個班和九年級兩個班,現將教學情況以及個人學習情況總結如下：

　　一、 學生學習物理現狀：

　　物理是一門科學性和知識性都很強的學科。 且前后知識連貫性強，前后一旦脫節，就很難再聽懂。這是一門需要花費大量時間和精力的學科。都說興趣是最好的老師，但是讓學生對物理課感興趣，套用一句歌詞那就是“愛你不是一件容易的事”。因為中考分數比起語數外少了許多，學生普遍不重視。不愿意學。上課沒有積極性，心思不在課堂上。一部分學生甚至從來不聽課。聽的懂聽不懂無所謂，課下從不問問題。作業抄襲現象嚴重。

　　二、 針對學生學習現狀采取的相應對策：

　　第一、 增強課堂趣味性，采用學生熟悉的事物設計教學情境。

　　例如講力的.作用是相互的，讓學生用力拍打桌子，體會手給桌子的力和桌子給手的力。以及它們之間的關系。講摩擦力概念時用手搓著桌子向前進，感受摩擦力。

　　第二、 在授課時穿插物理學史，提高學生對物理這一學科的學習興趣。

　　把科學發現過程，科學發明對人類社會發展做出的重大貢獻。以及科學家的生平，作出的貢獻，科學家之間的論戰引入教學。

　　第三、 聯系現實科技的發展：

　　例如講慣性時，為了提高興趣聯系到乘車的注意事項,以及生活學習工作。

　　第四、嚴格要求，加大檢查力度。拿出上課 時間檢查上節課的知識點，課下檢查本堂課的課堂筆記。作業及時批改，及時講評。

　　第五、認真備課，研究會考，降低難度。

　　第六、想法設法吸引學生的注意力，時刻關注學生聽課狀態。看有沒有學生睡覺，有沒有做與課堂無關的事情，有沒有走思。適時提醒他們注意聽課。

　　三、個人學習情況：

　　1、一般是提前幾天開始備課，先查找資料構思

　　進行教學設計，力求與原來授課模式不同。教案寫好之后，多在頭腦中過幾遍。看看哪里需要修改。

　　2、上完一節課后就回顧一下自己的授課過程，學生聽課時狀態。學生在那個地方有疑惑。哪個教學環節設計不夠好，課堂留下那些遺憾等。因為在上課之前你無論準備多么充分，在上課時總會發現新的想不到的問題。發現問題后，積極尋找解決辦法，再給下一個班上課時，力求做得更好。給這個班上下一節課時，把學生掌握不太好的地方再重點講一遍，力求完美。

　　3、積極聽課，聽同組教師的課，借鑒同組教師授課方式，設計思想。學習他們的教學經驗。認真觀摩優秀教師、老教師的公開課。學習他們調控課堂的能力，怎樣進行師生互動，以及他們怎樣設計教學思路。怎樣調動學生積極性。力求提升自己的教學水平。

　　4為了保持做題能力不下降，堅持做復習試題和中考模擬試題。熟悉中考模式。

　　5.堅持把自己教學時的一些想法、看法如實記錄下來。

　　四、其他：

　　教師的教學好壞也與環境分不開。對上巧言令色對下頤指氣使的領導并不是好領導。教師出了些問題，學校應多些關心，少些強壓和嚇唬。無論真心還是假意，對教師也是一種安慰.........

　　總之，下一學期要更加努力工作，認真學習。提升學生們聽課能力、做題能力。提高自己的綜合素質，教學水平。

初三物理教學總結14

　　今年我任教九年級兩個班的物理教學任務，在這一年的教學中，我任教的兩個班級物理教學成績一直不好，特別是優秀生的成績，在幾次月考中尤其是力學部分，優秀生總是分析不到位，導致得不到高分。在我以前任教物理教學時從沒有這種現象，排除外界因素的影響，我在教學時可能在以下方面做的不夠。

　　一、自己對新教材重視不夠。

　　由于今年是第一次上人教版《物理》教材，對課本上的資源特別是插圖利用還不夠，上課前總是以原來《人教版物理》的教材進行，其中有些圖形新教材沒有，而新教材中有些圖原來的教材也沒有，這樣學生只能聽、不能看，時間一長學生的注意力分散，老師講解的知識點不能理解，只能從黑板上板書文字學習，這樣知識點上就有點斷，不能很好地理解，造成學習成績不理想。

　　二、自己對這一屆的學生學情分析不到位。

　　這一屆學生是在原來小組討論學習中走過來的，他們學習方法上是在合作中學習，討論中學習，這種學習方法有一種依賴別人的思想或一種討論中獲取全面的知識，而自己思維不是很嚴緊的，特別是語言的表達，在考試中不能很準確表達自己的觀點，導致扣分。還有學生個體差別很大，如：九（2）班的黃靜，他對一些基本知識都能掌握，但對一些分析圖形的題總是做不好，多次找她談如何在圖形中獲取有效的'信息，但總是收獲不大。

　　三、把物理語言變成讓學生理解的語言做得不夠

　　物理的教學是由教師把學科內容成功地“翻譯”成“學生的語言”，我一開始就用一些物理語言（如什么是力）來表達學科內容，這種專業使用的語言對學生而言，只是一些空洞的或純粹的符號，難以理解透徹。這樣導致學生做練習時不能準確使用物理語言而且迅速地選擇最簡單的解題方法，這樣考試中做一題得花費很長的時間，最后做不完試卷，如九（1）班的程丹同學這是這樣。每次考試成績下來找她分析問題時，她總能做出來，考試時就是沒有時間做完。

　　四、用題海戰術培養學生的能力意識強

　　理科需采用“題海戰術”，讓學生在“題海”中尋找規律，我每周都落實周測，學生耗費大量寶貴的時間做物理。這樣一來，就會導致學生學習物理就是“做”。而自己在如何指導學生掌握恰當的解題規范，尋找最簡便的物理解題方法，還沒有形成很好的思路，這樣導致自己的教學還不夠理想。

　　在今后的物理教學中，我要做到對新教材和新的教研員的出題風格進行分析，有針對性的教學。對學情充分了解后，再對不同班級采用不同的教學手段進行，使班級每一名學生都能長足的發展。物理教學中有它特有的技能和技巧以及與學科性質相對應的練習方法，在教學中要做到把物理語言變通成學生理解的語言，而又不失物理，練習做到精講精練習，培養學生解題技能和技巧。另教學方法上不能只停留在原來，要與時俱進。最后衷心希望自己在教學中不足能夠對廣大教師、同行有所幫助，不足之處還請批評指正。

初三物理教學總結15

　　這學期擔任的九年級物理教學工作結束了，在這期末之際，回憶了九年級的物理教學工作，我取得了一定的成績，也存在著一些不足之處，特地總結了一下本學期的教學工作。通過一學期忙碌的工作，學生們對物理知識有了初步的認識，并產生了濃厚的興趣，不但了解到了自己生活的物理現象，并認識到學習物理與日常生活的關系，認識到了學習物理的重要性。所以說學習物理是很重要的，學生們都從思想上重視了物理這門學科。通過自己的努力，讓學生對物理有一個全新的認識，并因此產生濃厚的興趣。

　　一、 基本情況：

　　從總的特點來講，同學們愛學習，對學習物理更有一種執著的追求；學生們的思想能力已由具體的形象思維向抽象思維過渡，由表象向內部延伸；分析問題的能力也在不斷提高，他們能懂得一個問題、一種現象不單從一個方向去思索，而是多角度、多側面去尋求答案；學科成績也在不斷的提高，優秀率也在逐步提高。但由于學生思維維能力、認識水平、學習基礎等發展不平衡，導致有些學生的物理成績很差，歷次的考試都不能及格，這就給教學增加了一定的難度。然后，作為一名教師，我看到學習的積極的一面，也于消極的一面要揚長避短，采取有效措施努力提高整個班級的物理教學成績。

　　二、 本期教材分析：

　　本學期的教學內容有：第十一章 多彩的物質世界 ，第十二章 運動和力 ，第十三章 力和機械 ，第十四章 壓強和浮力，第十五章 功和機械能 ，第十六章 熱和能，第十七章 能源與可持續發展，教學的重點在多彩的物質世界，運動和力，力和機械，功和機械能；難點在壓強和浮力，熱和能。

　　三、教學中的工作常規：

　　1、我認真學習新課程標準，領會本科目在教學中的具體要求。新教材是然不同于過去的要求，因為新教材其靈活性加強了，難度降底了，實踐性變得更為明確了。教師必須認真領會其精神實質，對于每一項要求要落到實處，既不能提高要求，也不能降底難度。

　　2、我特別注重教材體系，加強學生的實際操作能力的培養。新教材不僅在傳授文化知識，更注重于培養能力。教師要充分利用教材中已有的`各類實驗，做到一個一個學生過好訓練關，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止。每一個實驗都要寫好實驗報告，寫好實驗體會。并在做好實驗的基礎上，要求每一個學生根據已有的材料，做好有關的物理制作，保證全期至少有5件以上的作品獲市級制作獎。

　　3、講求教學的多樣性與靈活性，努力培養學生的思維能力。教學不能默守陳規，應該要時時更新教學方法。本期我要繼續實踐好興趣教學法，雙向交流法，還要充分運用多媒體，進行現代化的多媒體教學，讓科學進入物理課堂，讓新的理念武裝學生頭腦。使得受教育的學生：學習的觀念更新，學習的內容科學，學習的方法優秀。

　　4、我嚴格要求學生練好扎實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性，也會了學習，更愛學習，但終究學生的自制力不及成人。所以，我在教學過程中，對學生嚴格要求，不放松任何一個細節的管理。做到課前有預習，課后有復習，課堂勤學習；每課必有一練，杜絕學生不做作業、少做作業，嚴禁學生抄襲他人作業；教育學生養成獨立思問題的能力，使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。

　　四、我本期的教學進度主要如下：

　　第一~三周:授完了第十一章"多彩的物質世界";

　　第四~六周:授完了第十二章"運動和力"

　　第七~九周:授完了第十三章"力和機械";

　　第十周:做好復習準備期中考試工作;

　　第十一~十三周:授完了第十四章"壓強和浮力";

　　第十四~十六周:授完了第十五章"功和機械能";

　　第十七~期末:組織復習備考.

　　總之，本學期里，我努力了，也取得了一定的成績，但是，工作中我還是有失誤的，如高估了學生的自學能力，以致老師忽略了學生的個人成績提高有所限制。今后，我會加倍努力，爭取做到盡可能的完美。

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