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作為一名優秀的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的普通話教案范文，希望能夠幫助到大家。
普通話教案 1
一、學習目標：
1、學會本課的7個生字。培養學生主動識字的興趣
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、使學生在情境和語言文字中受到熏陶，學好普通話。
二、教學重、難點
1、字于拼音的聯系
2、能正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。
3、讓學生了解普通話的重要性。
三、教學課時
二課時
四、教學過程
第一課時
�。ㄒ唬﹦撛O情境
1、good morning
2、剛剛老師說了一句英語，小朋友反映的真快啊！現在老師再說一句看看你還聽的懂嗎？ （說一句廣東話）猜出這是什么地方的語言了嗎？（沒有）
3、想不想知道剛才老師說的是什么��！
4、剛才老師說了一句廣東話，我們的祖國很遼闊，不同的.地方有不同的語言，讓我門聽了就像猜謎語一樣的困難，但是只要我們學會了祖國的共同語普通話，走到哪里都可以交流了，剛剛老師的話用普通話說就是“小朋友們早上好！”聽懂了嗎？所以，我們今天要學的課文是——《大家都說普通話》
�。ǘ┙虒W活動
一、初讀課文，感受課文
1、全班齊讀課題
2、要說好普通話，老師告訴你門一個秘密，拼音寶寶的幫助可大了，今天拼音寶寶也來到我們的課堂上，和他門打打招呼好嗎？（讀聲母）
3、你們想聽聽課文嗎？小手指著課文，認真聽
4、聽完了課文你們想自己讀讀課文嗎？ 要求：讀兩遍課文，
�。�1）、在第一遍的時候用自己的小鉛筆畫出不認識的字。
�。�2）、讀第二遍的時候可別忘了那些紅色的拼音寶寶看見他們的時候給他們打打招呼把。
5、匯報不認識的字，全班一起交流
6、小結：小朋友們真棒，可以用很多很多的方法識字，特別是遇到不認識的字，我門可以看拼音了。
二、讀中感悟
1、現在請小朋友們分成四個小組，組長帶頭，把課文讀兩遍 要求：讀準生字、讀的流利。
2、請個別同學起來讀
3、你們也愿意試試嗎？（齊讀課文）
4、讀完了課文你們告訴老師你門知道了什么？
5、孩子們你們還在知道的真多�。‖F在和音樂一起再來把課文美美的讀一遍。
三、課間休息
小朋友你們學習真認真，我們一起來做個拍手游戲好嗎？
四、做游戲學習生字
1、生字寶寶看到我門一起做游戲，它們也想和你門做游戲你們愿意嗎？ 游戲：生字寶寶和你門捉迷藏，他們藏在課文里了，小朋友們看你們能不能找它們，找到了用你的小鉛筆畫一個圈把他圈起來，他們就跑不掉了。
2、生字寶寶給你做完游戲又跑到蘋果樹上休息去了，和他們打打招呼好嗎？
3、生字寶寶想知道是男孩子的聲音好聽還是女孩子的好聽（男、女生比賽讀生字）
4、老師好象聽到有人在哭，你們聽到了嗎？原來是我們的拼音寶寶再哭，他們找不到家了，你們能幫幫他們嗎？只要你們把他們拼出來就知道他的家在什么地方了。
5、我們的拼音寶寶甜甜的笑了，原來他們和我們的字寶寶是一家人��！所以老師在告訴你一個進鑰匙，再讀課文的時候遇見不認識的字，就可以請我們的拼音寶寶老幫忙了。
6、看拼音寶寶他們終于回家了。你們高興嗎？那帶著你們高興的心情再來把課文美美的讀一遍。
7、學了這篇課文后我們知道了——說話不能猜謎語，大家都說普通話。
普通話教案 2
活動目標：
1.認識到說好普通話的重要性。
2.養成說文明話的好習慣。
3.理解故事內容，豐富相關詞匯。
4.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣。
活動準備：一首兒歌，風兒和小鳥的錄音。
活動重難點：
在平時與小朋友或者與老師的交流中也要學會使用普通話。
讓幼兒認識到說普通話、講文明話的重要性。
活動過程：
一、教師談話導入
師：世界上的語言真奇妙，小動物有小動物的語言，小花有小花的.語言，小草有小草的語言，我們人類有也有我們自己的語言。我們有的說普通話，也有的說方言。你們平時說的都是什么話呀？
二、創設情境，激發幼兒的興趣
1.播放小鳥和風的聲音的錄音，請幼兒說說是什么聲音
師：小朋友們，剛剛你們聽到的是什么聲音呀？（小鳥和風聲）。
2.再播放錄音，猜猜小鳥和風兒說了些什么
師：小朋友們猜猜看，小鳥和風兒它們說了些什么呀？
師：小鳥和風兒說的話可真好聽呀！那小朋友們還聽過什么聲音嗎？（小動物的叫聲，雷聲，雨聲，人們的說話聲）。
小結：無論是風雨，還是鳥獸都說它們自己的話。那么我們人類，我們中國人應該說什么話呢？
三、學習兒歌《大家都說普通話》
1.教師念兒歌，幼兒仔細聆聽
師：剛剛這首兒歌里，你聽到了什么？（鼓勵幼兒舉手用普通話回答問題）
2.幼兒跟著教師一起學念兒歌
兒歌：鳥有鳥的話，風有風的話。有的像唱歌，有的像吵架。說話不能猜謎語，大家都講普通話。
小結：普通話是我們人類的語言，今天我們學習了這首兒歌后，以后小朋友們都要用普通話來交流。做一個會說普通話、講禮貌的好孩子。我們早晨來園要用普通話跟老師說：老師早上好。回去也要用普通話跟老師說：老師再見。我們比比哪個小朋友是個會講普通話懂禮貌的乖寶寶。
課后反思：
兒歌的學習不僅讓孩子們學的既快樂又充實，還給孩子提供了展示自己的小舞臺。我們還充分利用家長資源，請家長在家也盡量多用普通話與幼兒交流，注意糾正幼兒易發錯的字音等，使小班幼兒的普通話發音得到了鍛煉和提高，并感受到了學講普通話的快樂。
不足之處
雖然說大多數小朋友都會使用普通話交流了，但是還是有個別的幾個小朋友要在教師以及同伴的提醒下才會想起要說普通話、講文明話。
普通話教案 3
一、 教學目的：
通過培訓，使應試者明確學習和使用普通話的意義，了解《國家通用語言文字法》對應試者所從事職業的普通話要求；了解普通話測試的標準和要求，能運用一定的測試技巧和方法；針對自身語音面貌進行自練。
二、 教學重點：
關于單雙音節字詞、朗讀和說話的測試訓練。
三、 教學難點：
1.u、o的兒化
2. “說話”的訓練。
四、 教學過程：
1.學習、使用普通話的意義和要求 <時間：10-15分鐘>
《國家通用語言文字法》和成都市法規、文件的有關規定的宣傳
教具：自制燈片 卡片摘錄
板書：學習、使用普通話的意義和要求
2.讀單音節字100個［６０分鐘］
�。�1）測試要求、評分標準 <《訓練資料—評分表》p23>
�。�2）平翹舌音
板書：zh、ch、sh—z、c、s
A.zh、ch、sh—z、c、s的發音區別［示范］
強調：翹舌音位置（硬腭前） 教具：自制燈片 － 平翹舌發音位置圖（或板書） Ｂ. 平翹舌發音訓練
�。�.辨正練習 ［《訓練資料—平翹舌音訓練p25》］
�。�.作品訓練：《珍視自己的存在價值》有關段落
�。�.記憶方法
強調：ａ代表字［例字：自制燈片 ］ ｂ記少不記多
�。ǎ常┍沁呉�
板書：ｎ－ｌ
�。�.ｎ－ｌ的發音區別［示范］
方法：ａ鼻音：舌尖形狀及力度：圓、平、重、貼
�。膺呉簦荷嗉庑螤罴傲Χ龋杭狻⒘ⅰ⑤p、點
�。�.鼻邊音訓練
ａ.辨正練習 ［《訓練資料—鼻邊音訓練p2７》］
ｂ.作品訓練：《我不在羨慕》、《第一次》、《捐誠》有關段落
�。�.記憶方法
強調：ａ代表字［例字：自制燈片 ］（或板書） ｂ記少不記多，主要記鼻音代表字及常用字
（４）復韻母動程
�。�.關于動程［自制燈片 －動程動畫圖］（或簡筆畫）
強調：自然滑動
�。�.例字：幼小 黑白 鐵屑 國家 肥沃 火鍋
Ｃ.強化訓練：
�。�.詞語訓練：《訓練資料—動程訓練p2７》
�。�.作品訓練：《“貓”和“老鼠”》有關段落
（５）前后鼻韻母
板書：an、en、in—ang、eng、ing（例）（其它亦然）
A.an、en、in—ang、eng、ing的發音區別［示范］
強調：前鼻韻母舌尖前伸至上齒齦，后鼻韻母舌根后縮至軟腭
教具：自制燈片 － 前后鼻韻母發音位置及動程圖（或簡筆畫）
Ｂ.鼻韻母訓練
�。�、辨正練習：《訓練資料—平翹舌音訓練p2７》
�。�、作品練習：《海濱仲夏夜》有關段落
�。�.記憶方法
強調：ａ代表字［例字：自制燈片 ］（或板書） ｂ記少不記多
�。ǎ叮┢胀ㄔ挼穆曊{
Ａ.板書、示意圖：聲調：
陰平（第一聲）調號 例字：媽 高 江山多嬌
陽平（第二聲）調號 例字：麻 揚 人民團結
上聲（第三聲）調號 例字：馬 轉 理想美好
去聲（第四聲）調號 例字：罵 降 創造世界
�。�.示范、教讀 強調：讀準陽平和上聲
�。ǎ罚﹩我艄澴衷~訓練
�。�.示范［《訓練資料—單音節字詞綜合訓練１，p３０》
目的：讀準字音，把握時間
Ｂ.學員齊讀、自讀《訓練資料—單音節字詞綜合訓練１、２》
要求：讀準字音，把握時間［教師巡視］
其余練習資料作為課后練習
�。�.關于生難字、易錯字訓練
強調：占該項總分的３０％
�。ǎ福╆P于應試技巧
�。�.讀雙音節詞語５０個［6０分鐘］
�。ǎ保y試要求、評分標準 <《訓練資料—評分表》p４3>
�。�.關于重音格式（與成都方音比較）
例字：電話 火車 告訴 莊稼
�。�.強調：中重格、重輕格
�。ǎ玻┥下曌冋{
Ａ. “上”＋“非上”變“前半上”［例字：自制燈片 《上聲變調１》］（或板書） ａ.、講述、示范
ｂ.、學員自練《訓練資料—上聲變調訓練１》
�。�. “上”＋“上”變“陽平”［例字：自制燈片 《上聲變調２》］（或板書）
ａ.講述、示范
�。�.學員自練《訓練資料—上聲變調訓練２》
（３）輕聲音節
�。�.板書：輕聲
�。�.講解：輕聲的演變及朗讀要求
例：媽媽 孩子 晚上 里邊 進來 下了雨
ｂ.比較音高：
媽媽（陰平后２） 爺爺（陽平后３） 奶奶（上聲后４） 爸爸（去聲后１） 珠子（陰平后２） 竹子（陽平后３） 主子（上聲后４） 柱子（去聲后１） ｃ.強調音長：輕聲音節的音長不可等于或超過前一音節音長
�。�.關于輕聲詞的訓練
�。�.詞語訓練：《訓練資料—輕聲詞語訓練》（齊讀、抽讀）
ｂ.作品訓練：《春》、《匆匆》有關段落
�。�.需要記住的常用輕聲詞語（結合雙音節詞語朗讀進行）
�。ǎ矗耙弧焙汀安弧钡淖冋{
�。�.板書：“一”和“不”的變調
�。�.講解：“一”和“不”變調規律
�。�.練習：［例詞：自制燈片 《“一”和“不”的變調》］（或板書）
Ｂ.關于“一”和“不”的變調訓練
ａ.詞語訓練：《訓練資料—“一”和“不”的變調訓練》（齊讀、抽讀）
�。�.作品訓練：《可愛的`小鳥》有關段落
�。ǎ担﹥夯� （難點：u、o的兒化）
A.板書、講解：
a.板書：兒化 （例詞）紅花兒
b.講解：兒化的語音現象及其演變，兒化韻的讀法
強調：不可將“花兒”讀成兩個音節
B.普通話“兒化”與成都“兒化”在讀法上的異同
a.講解并練習：a的兒化—相似 例：刀把兒 小孩兒 一點兒 模樣兒 舌位較成都話低
e、i的兒化—相同 例：調門兒 鍋貼兒 金魚兒 背影兒 讀法與成都話同 u、o的兒化—相異 例：碎步兒 爆肚兒 被窩兒 抓鬮兒讀法與成都話異 b. u的兒化訓練：要領：口形，不添加央中不圓唇元音”e“直接卷舌 反復練習
C.關于兒化的訓練
�。�.詞語訓練：《訓練資料—兒化訓練》（齊讀、抽讀）
�。�.作品訓練：《第一場雪》有關段落
（6）雙音節詞語訓練
Ａ.示范［《訓練資料—雙音節字詞綜合訓練１，p45》
目的：讀準字音，把握時間
�。�.學員齊讀、自讀《訓練資料—雙音節字詞綜合訓練１、２》
要求：讀準字音（上聲在第二音節時讀滿調），把握格式，把握時間［教師巡視］ 其余練習資料作為課后練習
�。�7）關于應試技巧
4.作品朗讀<40分鐘>
（1）測試要求、評分標準<《訓練資料—評分表》p56>
（2）朗讀要求：讀得正確、讀得流利、讀得有感情<自制燈片—朗讀要求>（或板書）讀準字音，不錯字、不漏字、不添字、不回頭復讀、無停頓斷句不當
注意詞語輕重格式，克服方言語調
把握作品情感基調，體會重音、語調、語氣
掌握朗讀節奏，正確處理語速
（3）朗讀示范《上將與下士》（重點：對話部分）
�。�4）學員練習《父親的愛》
�。�5）提示：
A.未提及到的作品在朗讀中應注意的問題
如：《我不再羨慕》中的人名譯音，《高樓遠眺》中的生難字等
B.抽簽決定朗讀篇目。所有篇目應熟讀，做好試前準備
5.說話<40分鐘>
�。�1）測試要求、評分標準<《訓練資料—評分表》p130>
�。�2）講解：無文字憑借，即興談話，口語化特征
�。�3）應試技巧
A.題目歸類，材料準備
B.回避策略
C.不用傷感材料，避免影響表達
（4）師生對話訓練
普通話教案 4
《大家都說普通話》是實驗教材一年級的一篇課文，安排在學完漢語拼音的聲母之后。課文用童稚的語言，擬人的手法，激發了學生的學習興趣，更加使學生清楚的認識到學習漢語拼音對加快識字的意義。
教學目標：
學習課文，使學生知道學習漢語拼音對說普通話的作用。
教學重點：
據拼音識字，能看拼音讀出每個音節的聲母。
教學過程：
一、 激趣引入
1、 舉一些方言例子。（引發學生學習漢語拼音興趣）
2、 怎樣說話讓大家一聽就會明白呢？（說普通話）今天我們一起來學習《大家都說普通話》。
�。�1） 學生自由讀課文。
�。�2） 聽錄音。
二、 合作探究
1、 讓學生看拼音，讀出每個音節的聲母。
2、 在課文中·標出自己認識的.字，讀給組員聽一聽。
3、 老師出示：架、普、話。
問：你們認識這幾個字嗎？（不認識）
4、 教師馬上給字注音。
問：拼一拼看，讀什么？誰告訴老師你遇到不認識的字該怎么辦？（看拼音）
5、 學習冬冬的金鑰匙
6、 師生共同小結學習漢語拼音的作用。
7、 聽錄音讀課文。
8、 學習練習讀課文。
9、 小組讀課文。
10、 指名讀文。
11、 識字。
三、拓展延伸，理解升華
1、師生再讀金鑰匙。
2、問：如果你以后入場課文，遇到不認識的字，你應該怎么辦？
教學反思
通過本節課的學習，有些漢語拼音掌握的好的學生，已經體會到學好漢語拼音的喜悅，享受到了成功的歡樂，如：楊宏鵬當老師出示架字，大家都傻了眼說不認識，老師馬上注上拼音，他一下子拼了出來，得到了老師稱贊時，你看那張幼小的臉上，,流出的喜悅，你看表現出的神情是那么得意，這充分說明了學生已經意識到了學習漢語拼音的重要性。看到學生的這種表現，老師也感到了莫大的欣慰。
普通話教案 5
教學目標：
1.學習《大家都說普通話》，使學生知道說普通話的重要性。
2.通過復習聲母和單韻母，使學生感受學好拼音對識字的意義。
3.滲透性識字7個，運用學過的筆順寫生字1個，學寫筆畫“橫折彎鉤”。
教學重點：
綜合運用拼音識字法、聽讀識字法、上下文猜字法組織學生進行識字教學，懂得說普通話的意義。
教學難點：
通過漢語拼音識字的實踐活動，使學生感受學好拼音對加快識字的意義。學會筆畫“橫折彎鉤”。
教具準備：
生字、生詞卡、蘑菇圖片、生字卡、電腦課件、錄音機。
教學過程：
一、情境導入
(一)同學們，今天我們請來了一些朋友和我們一起學習，你看，它們來了。出示課件(丁丁、冬冬和同學們)
師：你們想知道他們在說什么，他們想告訴我們什么嗎?聽錄音機(播放兩段兒歌：一段是用地方方言說的兒歌，一段是用普通話說的兒歌)
師：同學們，你們聽懂了嗎?為什么?
(通過比較使學生懂得說普通話才能使大家聽懂你表達的意義。說普通話很重要。)
二、揭示課題、學習課文
今天我們就來學習兒歌，請大家齊讀課題?大家都說普通話?
(一)聽兒歌
老師范讀課文，大家邊聽邊想：兒歌講了什么意思?請你用手指著書上的兒歌，再聽老師讀一遍。
(二)讀兒歌
既然說普通話這么重要，你想不想告訴你的父母和你的朋友呢?
1.下面請你自己讀這首兒歌，邊讀邊標出不認識的字(老師巡視將學生不認識的字貼在黑板上)
2.的.、話、歌、架、說、不、語、謎、大、普、家、風、唱、像、能
3.識字：在這些字中，你能用學過的漢語拼音學會它嗎?
4.復習學過的漢語拼音(復習與本課生字有關的聲母和單韻母)
5.分小組學習黑板上帶拼音的字
6.匯報：學生到黑板上摘字帶讀(先讀聲母、再讀拼音，然后讀字，能組詞最好)
漢語拼音幫助我們認識了這么多字，它的用處可真大，我們一定要把拼音學好呀。
學生字時用游戲的形式，發揮了學生的主體地位，調動了學生的學習積極性。
(三)朗讀并背誦兒歌
現在兒歌中不認識的字越來越少了，誰愿意當小老師，帶著大家讀一讀。
1.請兩個同學讀，一人一句，其他同學指讀。
2.請一個同學帶讀兒歌，其他同學指讀
3.現在我們小組合作學習，互相幫助，將你不認識的字在小組內學會，然后小組四人分句讀一讀。
4.兩個同學互相檢查。
三、學習生詞
現在老師要從課文中找出一些詞來，看看大家還認識這些詞嗎?
1.做說悄悄話游戲：(老師貼詞，同學小聲互說)
大家詞掌握得很好，老師增加難度，將詞換成字考考大家，你們有信心嗎?
2.舉字卡游戲：看誰舉得快、對(學生拿出字卡)
(1)說(能用字卡中的哪個字與說組詞)
(2)能(能用字卡中的哪個字與能組詞)
(3)風(組詞)
(4)像、唱(組詞)
(5)收字卡，老師說詞，你收卡片(唱歌的唱、好像的像、說話、不能)你的桌上還有一張卡片，是什么?齊讀“風”
學習生字，針對重難點去點撥，往往會受到較好的效果。
四、指導書寫，學筆畫
1.出示課件，請同學們看“風”這個字中，有一個筆畫我們沒有學過，是第幾筆(第二筆，板書：橫折彎鉤)
2.出示課件，觀察書寫、筆順。
3.書空練習。
4.老師示范書寫“風”。
5.學生練習寫字頭。
(復習寫字姿勢)寫“風”字
五、檢查學習情況
1.做采蘑菇的游戲：老師帶大家去采蘑菇，你們愿意嗎?(黑板上貼著許多漂亮的蘑菇)請你說出蘑菇后面的字并組詞。
2.齊讀課文
你們喜歡這首兒歌嗎?你愿意說一首嗎?快開動你們聰明的腦筋，想一想，還有誰有誰的語言，它們的話像什么?(小組討論)
3.全班匯報。
六、作業
1.把這首兒歌背給家長聽。
2.寫生字。
普通話教案 6
活動目的：
1、認識到說好普通話的重要性。
2、引導學生養成說普通話的習慣。
活動地點：
各班教室
活動時間：
20xx年9月5日
參加人員：
全體同學及班主任
活動設計：
1、班主任談談推廣普通話的重要性
本周是我們東園學校推普周，普通話離我們并不遙遠。在我們日常生活中，普通話應該是不陌生的，但是近期，國家調查顯示，中國人只有一半能說普通話，同時有四成人看不懂繁體字，但仍有0.92％的人堅持使用繁體字書寫。這是２６日在人民大會堂揭曉的“中國語言文字使用情況調查”的結果。調查結果顯示，全國能用普通話進行交際的人口約為53%，8%的人從出生就開始講普通話。場合越正式，普通話的使用頻率越高；其中在家講的最少，在單位最常用。目前，方言還是家庭成員最主要的交流語言。多數人學普通話最主要的困難是“周圍的人都不說，說的機會少”和“口音不好改”。此外，全國95.25％的人平時主要書寫簡化字，3.84％的人簡化字和繁體字同時使用。
講不好普通話很容易鬧笑話，請看一下這些笑話。
例一：廣西某高校新來一位口音很重的校長。一天，他走進辦公室嚴肅地對秘書說：“我要殺一個人！”話音剛落，旁邊一寧夏籍的女助手被嚇得花容失色。弄了半天，原來校長“殺”（sha）“查”（cha）不分，其實是想說“我要查一個人”。 .
例二：區直某單位一位負責上傳下達的男秘書普通話不標準，經�！吧稀保╯hang）“下”（xia）不分，每次碰到開會通知，大家都聽不清他到底是說“上午”還是“下午”。于是便出現這邊秘書使勁強調“上午”，那邊同事猛問“什么，下午？”常常惹得辦公室里一陣哄笑。因為這種“耳誤”，有人把本來上午開會聽成下午開會，誤了大事被批評。
與鬧笑話相比，林先生可為普通話說不好付出了慘重代價。林先生在南寧某建筑公司工作，講一口“粵味普通話”。2001年，林先生承接了一個企業建筑工程。企業的老總是天津人，普通話非常“正”。結果兩人上桌一談，林先生錯漏百出的普通話說得對方一愣一愣的，老聽不清楚，林先生自己也急出了一身大汗。最后，對方老總“忍無可忍”，提前退席，建筑工程的事情也隨之泡湯。
讓學生自由發言，談談自己對于說好普通話有什么看法。
小結：其實以上幾位同學說的都有一定的道理。但是，雖然福州話和普通話一樣都能作為一種人與人交流的工具，但是它們的適用范圍不一樣。福州話只適用于福州地區，而普通話是全國通用的，故而在不久的將來，為了能與更多的人交流溝通更加方便流暢，我們更應該學好普通話。
2、繞口令比賽
白石塔
白石白又滑，搬來白石搭白塔。
白石塔，白石塔，白石搭石塔，白塔白石搭。
搭好白石塔，白塔白又滑
兜裝豆
兜里裝豆，豆裝滿兜，兜破漏豆。
倒出豆，補破兜，補好兜，又裝豆，裝滿兜，不漏豆。
四和十
四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。
說好四和十得靠舌頭和牙齒
誰說四十是“細席”，他的舌頭沒用力；
誰說十四是“適時”，他的'舌頭沒伸直。
認真學，常練習，十四、四十、四十四。
化肥會揮發
黑化肥發灰,灰化肥發黑。
黑化肥發灰會揮發,灰化肥揮發會發黑。
黑化肥發灰揮發會發黑。
語言美是文明禮貌的一個重要標志。作為新世紀的中學生，我們不僅要說好普通話，還要能夠正確使用禮貌用語， 比如，“請”“謝謝”“對不起”等。
3、總結
普通話是我們的國語，作為一個中國人，連基本的國語都講不好，又如何在現代社會中立足，又如何把普通話推廣為世界通用語言之一。作為新世紀的中學生，是祖國的未來的建設者和接班人，除了學好文化知識，還應該自覺的學好普通話。
普通話教案 7
一、教學目標：
通過此次主題班會，提高對普通話的認識，自覺在校園使用普通話交流，推 廣普通話的使用，增強對祖國語言的熱愛。
二、準備工作：
1）、選定兩個主持人，發音清晰，普通話標準，活潑開朗。主持人負責整個過 程的主持，組織討論和發言。
2）、同學們選出三個同學作為發言評判團，負責對各個小組的發言評分，發言一次加2分，各個發言分開給分，滿分為10分，評判團再根據發言的水平態度 給分。發放做好的評分表細說評分標準。
3）、選出一同學負責統計發言評判團的分數，取其平均分，并在黑板上記分。
4）、將全班分成5個小組，每組10人，各小組指定一小組長，負責召集和組織討論發言。
5）、同學們自行了解一些普通話的知識。
三、班會過程：
1、普通話知識知
（1）普通話中的“普通”二字什么意思“普通”二字是“普遍通行”，“共通”的意思 什么叫做普通話 ？它以北京語音為標準音，以北方方言為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范。
（2）國家規定的普通話宣傳周的時間是 1998年起，每年9月份第三周為推廣普通話宣傳周。
（3）新時期推廣普通話的方針是大力推行，積極普及，逐步提高。
2、自由討論：我們為什么要講普通話？
老師適當給提示：這是一個開放性的題目，無論是事例論證還是道理論證，無論是發生在自己身上的事例還是自己所知道的故事，無論是推廣普通話的重要性還是必要性，無論是對現在還是對未來，只要你的.發言可以讓我們認識我們要講普通話就可以。（自己所知的有關普通話的故事，對我們寫作的影響，和同學的交流）。
總結：我國是多民族，多語言，多方言的人口大國，語言不通，方言隔閡阻礙著社會交際，現代化的經濟，政治，文化等各項事業也難以順利進行。因此推廣普及全國通用的普通話，是建設社會主義現代化強國的一項基礎性工程。如果你想與人交流，你應該說普通話；如果你走出高淳，你要說普通話；如果你想做國際人，你必須學會說普通話！
3、自己為什么不講普通話，對普通話認識的誤區有哪些？
4、自我評價：自己現在的普通話水平如何，自己決定如何提高？
5、學習普通話舌頭操——學習饒口令：讀好饒口令，加5分。
三月三，小山去登山；
上山又下山，下山又上山；
登了三次山，跑了三里三；
出了一身汗，濕了三件衫；
“小三山上大聲喊，離天只有三尺三”
四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，誰能說準四十，十四，四十四，誰來試一試，誰說十四是四十，就打誰十四，誰說四十是細席，就打誰四十
板凳寬，扁擔長，板凳比扁擔寬，扁擔比板凳長，扁擔要綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上，扁擔偏要板凳讓扁擔綁在板凳上。
藍教練是女教練，呂教練是男教練，藍教練不是男教練，呂教練不是女教練。
普通話教案 8
班會時間：
20xx年9月19日
參加人數：
50人
主持人：xxx
記錄員：xxx
班會地點：
高一（7）班教室
班會主題：
規范語言文字塑造文明形象
班會目的：
我國地域遼闊、人口眾多，是一個多民族、多語言、多方言的國家，需要確立、普及共同語以保證交際暢通。而推廣和普及普通話，有利于增進各民族、各地區之間的交流，維護國家統一和民族團結，增強中華民族的凝聚力。自新中國成立以來，推廣普通話的目標尚未實現，還不能適應現代化建設的要求，因此要大力推廣普通話。讓學生能在學校自覺的使用我們的母語，而且要正確規范的使用。
班會形式：
小品表演、詩歌朗誦、問題搶答、自由發言
班會準備：
小品表演由文藝部負責；
詩歌朗誦由語文科代表負責；
問題設置及其答案由宣傳委員負責；
每位同學都要為推廣普通話獻計獻策。
班會程序：
主要是讓學生在全國推廣普通話宣傳周自己組織、自己學習，讓他們能切身體會說普通話的`重要性，并且能自覺的`將普通話，思路如下：
1、用上海地區的方言表演小品；
2、由小品導入普通話的重要性；
3、通過“普通話知多少”的搶答方式了解講普通話的必須性；
4、通過詩歌朗誦去品嘗中華民族文字的精深與優美；
5、在生活中如何推廣普通話；
6、班主任總結。
普通話教案 9
活動目的
1、 推廣普通話有利于克服語言障礙，促進同學之間的交流。
2、 推廣普通話能夠增強凝聚力。
3、 培養學生的組織能力和團結與合作的能力。
課前準備
1、 收集有關普通話的材料
2、 準備一個小黑板
活動過程
劉靜瑩（下面稱劉）：人生是一條河流，每一個奔涌就是一次感動，李紅真（下面稱李）：人生是一次長跑，每次失敗、跌倒都是一次生命的燃燒。
劉：讓我們用火辣辣的熱情來接受友誼，李：讓我們用普通話來架起友誼之橋。
合：歡迎參加這一周的主題班會課——普通話，友誼的橋梁。
�。ㄒ唬� 介紹什么是普通話
劉：同學們知道什么是普通話嗎？先讓我們為你介紹介紹：
李：普通話是我國通用的語言，它是從現代漢語中發展而來的標準語言，是以北京語言為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范。
劉：普通話它吸收、融合其他方言的合理成分，我們不能簡單地把普通話理解為漢語或等同于漢語。由于我國是個多民族、多方言的國家，大力推廣普通話有利于維護祖國的`統一，增強中華民族的凝聚力。我們作為中華民族的一員、作為新世紀的中學生，有必要學好普通話。
�。ǘ� 由蔣昕昕講述故事《鄉村面館》
劉：有請昕昕同學為我們帶來故事《鄉村面館》
有這么一個故事，叫鄉村面館，說的是在一個偏僻的鄉村，有一個游人因為肚子很餓，就走進一家面館，說：“有什么好吃的，快燒一碗，我吃了要趕路�！笨蛇@家小館由于特殊原因今天不營業，所以回答“咪……。”意思是沒有。而這個游客聽成了面，他想“面也行”，就點點頭坐在哪兒等，過了好一會兒，不見有動靜，就火了：“面條，快，怕我不付錢嗎？”店里人說“洞咪，洞咪……”意思是沒有，那游客說冬瓜面也行，為什么不給我燒？“咪就咪，吵啊咪呀！”意思是沒有就沒有，爭吵也沒有，游客說“還有炒面，為什么不早說�！�
昕昕同學的`精彩表演引來了一陣陣掌聲。
李：聽完這段故事后，我們都被故事中的人物因語言不通而逗得開懷大笑，同時也讓我們若有所思，推廣普通話是迫在眉急的。
�。ㄈ� 第三個環節“碰一碰口氣”
劉：我們為大家準備了三個繞口令，希望大家踴躍參加：
1、 化肥會揮發，黑化肥發灰，灰化肥發黑
2、 黑化肥發灰會揮發，灰化肥揮發會發黑
3、 黑化肥會揮發發灰黑，灰化肥會揮發發黑灰
全班同學躍躍欲試：德泉，俊捷，廖嬌，風嬌……同學們的繞口令逗得大家捧腹大笑，而其中風嬌同學的準確朗讀讓同學們佩服得五體投地，掌聲持久不斷。
�。ㄋ模� 評選班級里講普通話佼佼者
李：我們進入城東中學后，經過這個學期的交流，相互了解較多。下面先推薦五個侯選人。
經過推薦侯選人，無記名投票，記票后，班長盧榕龍當選“講普通話佼佼者”，全體同學邀請他到講臺上介紹怎樣講好普通話？
�。ㄎ澹� 閱讀下面兩段話
1、 一位美麗的姑娘來到超市，服務員熱情地招呼：“小姐，您要什么？”姑娘說：“我要你的命（面）、蛀孫（竹筍）。
2、 一個村長在村民會議上說：“兔子們，蝦米們，咸菜太貴，不要醬瓜，要豬蹄。”
這兩則笑話，讓學生們知道了講好普通話是多么重要��！
（六）主持人總結學好普通話的幾點方法：
李：（1）學好拼音字母，掌握發音部位；
劉：（2）多讀一些拼音報上的文章等，多鍛煉說普通話的感覺；
李：（3）不懂就查字典，字典是我們很好的老師，相信它能幫助我們；
劉：（4）堅持用普通話進行日常會話，努力克服方言的影響。
（六） 結束語
劉：時光匆匆，歲月匆匆；
李：敲響的鈴聲即將與我們一起告別這次主題班會課；
通過這次主題班會，讓我們進一步了解到，普通話是我們溝通的橋梁。
劉：讓我們齊努力，共奮進，“講普通話，寫規范字，做文明人”
合：讓每一位師、生都成為推廣普通話的文明使者。
普通話教案 10
活動目的：
1、認識到說好普通話的重要性。
2、引導學生養成說普通話的習慣。
活動過程：
一、班主任談推普的重要性
同學們知道什么是普通話嗎先讓我為你們介紹介紹：普通話是我國通用的語言，它是從現代漢語中發展而來的標準語言，是以北京語言為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范。普通話它吸收、融合其他方言的合理成分，我們不能簡單地把普通話理解為漢語或等同于漢語。由于我國是個多民族、多方言的國家，大力推廣普通話有利于維護祖國的統一，增強中華民族的凝聚力。我們作為中華民族一員、作為新世紀小學生，有必要學好普通話。
二 、“普通話知多少”的搶答比賽活動
三、詩歌朗誦活動
通過詩歌朗誦去品嘗中華民族文字的精深與優美
四、生活中如何推廣普通話
1、掌握學習普通話的工具
漢語拼音是學習普通話的主要工具，只要能掌握并 熟練運用漢語拼音，就會加快學習普通話的速度，提高發音的.準確性。
2、掌握本地方言與普通話之間的差別。
3、平時多與用普通話交流的人接近和溝通
五、班主任總結
普通話是我們的國語，作為一個中國人，連基本的國語都講不好，又如何在現代社會中立足，又如何把普通話推廣為世界通用語言之一。作為新世紀的中學生，是祖國的未來的建設者和接班人，除了學好文化知識，還應該自覺的學好普通話。
普通話教案 11
活動目標 ：
1、使學生明確推廣普通話的重要性。
2、教育學生要積極主動地堅持講普通話。
3、希望學生能互相督促、互相鼓勵養成講普通話的習慣，對不講普通話的現象勇于指正。
活動過程：
一、創設情景，引入主題。
我國是多民族,多語言,多方言的人口大國,語言不通,方言隔閡阻礙著社會交際,現代化的經濟,政治,文化等各項事業也難以順利進行.因此推廣普及全國通用的普通話,是建設社會主義現代化強國的一項基礎性工程.如果你想與人交流,你應該說普通話；如果你走出廣州,你要說普通話；如果你想做國際人,你必須學會說普通話!
南方有一位商人在一次與北方商人的業務談判中，對北方人說：“我們公司決定薄利多銷�！北狈饺寺牪幻靼住Ｒ驗檎Z言不通而無法交流，無奈之下，因而，他失去了一次賺大錢的機會。
a：同學們，聽了這個故事，你想到了什么？
b：為了大家都能聽懂對方講什么，我們都請講普通話。
a、b（合）：《推廣普通話》主題班會現在開始！
二、小小論壇。（大家舉例講講說普通話的好處）
三、順口溜朗誦
1、 四是四,十是十,十四是十四,四十是四十,誰能說準四十,十四,四十四,誰來試一試,誰說十四是四十,就打誰十四,誰說四十是細席,就打誰四十
2、 板凳寬,扁擔長, 板凳比扁擔寬,扁擔比板凳長, 扁擔要綁在板凳上,板凳不讓扁擔綁在板凳上,扁擔偏要板凳讓扁擔綁在板凳上.
四、班主任發言。
今天的班會開得很成功！語言體現著一個國家的文化素質，作為新世紀的接班人，祖國的'未來，民族的希望，我們更應該努力學好科學文化知識，學好我國的語言。如果你想與人交流,你應該說普通話；如果你走出廣州,你要說普通話；如果你想做國際人,你必須學會說普通話!
為了自己的明天 從今天開始努力學習普通話！同學們，請講普通話，讓我們用心去感受祖國文化的獨特魅力吧！
普通話教案 12
一、指導思想：
普通話是全國的通用語言。故推廣普通話是一項基本國策，我們的校園就是主戰場。在校園內普及使用普通話，可以提高交流效果、規范師生言行、提高師生文明意識、美化校園育人環境。推廣普通話，對營造良好的語言環境，增強廣大師生的語言規范意識，提高師生語言表達能力和綜合素質，培養愛國主義情操，增強民族凝聚力等都具有重要的意義。因此，我們306班響應學校號召在班內推廣普通話，使普通話成為我班的班級文明語言。
二、活動目標：
1.在校園和班級中營造說普通話的良好氛圍；
2.師生養成使用普通話交流的良好習慣；
3.鼓勵學生帶動家長說普通話在社會形成說普通話、用規范字的習慣。
三、活動主題：
推廣普通話，規范語言文字
四、活動安排
1.圍繞“推廣普通話，規范語言文字”開展主題宣傳活動，出好一期推普黑板報，進而宣傳推普口號、主題和意義，營造良好的宣傳氛圍，提高推普工作的'全員知曉率和參與率。
2.自查班級用字用語。查找校園內外錯別字與方言音，讓校園內外的普通話環境更規范。
3.積極參與“規范社會用字，樹立學校形象”啄木鳥尋找身邊錯別字的綜合實踐活動。向家人、身邊人宣傳“說普通話，寫規范字”的重要性，號召全班學生一起積極參與。
4.人人堅持說普通話，互相提醒，互相督促：
①積極學習、宣傳、推廣、使用普通話。
�、谝獔猿终n堂內與老師、同學的交流使用普通話，并能達到準確流利。
�、凵险n回答問題、課下與同學們討論問題、向老師請教問題時要使用普通話，逐漸養成說普通話的習慣。
�、茏龅叫@生活中與同學的交流使用普通話，形成良好的語言交際環境。
�、荼M量帶動家人在家庭生活中使用普通話，在力所能及的范圍內積極主動推廣普通話。
�、薇M量堅持在社會生活中使用普通話，為城市形象的塑造，城市文明程度的提高盡一份力量。
5.開展一次以“推廣普通話，規范語言文字”為主題的班隊課————人人都說普通話
1.請同學介紹推廣普通話的知識(5分鐘)
1)什么是普通話?
2)推廣普通話有什么重要意義?
3)班主任小結。
2.自己推廣普通話的一些故事
3.有關普通話的笑話
4.有關普通話的兒歌
5.送您一支歌。
6.組織學生開展“小手拉大手，同講普通話”活動，向家長宣傳推普知識，提高推普工作的知曉率和參與率。
7.收集整理活動資料(包括：相關照片、推普旗幟等)
五、推普活動口號：
1.說好普通話，方便你我他。
2.我是中國娃，愛說普通話。
普通話教案 13
活動目的：
1、認識到說好普通話的重要性。
2、引導學生養成說普通話的習慣。
活動地點：
三年級教室
參加人員：
三年級全體同學及班主任
活動設計：
主題：說好普通話，圓夢你我他
活動過程：
一、班主任談推普的重要性
同學們知道什么是普通話嗎？先讓我為你們介紹介紹：普通話是我國通用的語言，它是從現代漢語中發展而來的標準語言，是以北京語言為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范。普通話它吸收、融合其他方言的合理成分，我們不能簡單地把普通話理解為漢語或等同于漢語。由于我國是個多民族、多方言的國家，大力推廣普通話有利于維護祖國的統一，增強中華民族的凝聚力。我們作為中華民族的一員、作為新世紀的小學生，有必要學好普通話。
二、普通話知多少”的搶答比賽活動
1. 什么是普通話？
普通話是“以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白話文著作為語法規范的現代漢民族共同語。”
2. 什么時候開始施行《中華人民共和國國家通用語言文字法》？
2000年10月31日第九屆全國人民代表大會常務委員會第十八次會議審議通過了《中華人民共和國國家通用語言文字法》，已于2001年1月1日開始施行。
3. 世界上使用人數最多的語言是什么語言？
漢語是我國的主要語言，也是世界上使用人數最多的語言。
4. 今年是第幾屆全國推廣普通話宣傳周？具體時間是哪幾天？
今年是第十七屆全國推廣普通話宣傳周，具體時間是9 月15日到9 月21 日。
5. 你知道有多少使用漢字的國家？
除了中國，使用漢字的國家還有越南、日本、朝鮮、韓國等。
6. 本屆推普周活動的主題是什么？
本屆推普周活動的主題是“說好普通話，圓夢你我他”
7. 我國現在有多少種語言和文字？
據統計，我國少數民族語言的數目可能在80種以上。
三、繞口令活動
四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。
誰能說準四十，十四，四十四，誰來試一試。
誰說十四是四十，就打誰十四。
誰說四十是十四，就打誰四十。
板凳寬，扁擔長，板凳比扁擔寬，扁擔比板凳長。
扁擔要綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上，扁擔偏要板凳讓扁擔綁在板凳上。
藍教練是女教練，呂教練是男教練，藍教練不是男教練，呂教練不是女教練。
四、猜字謎
1、主動一點-------玉
2、三橫又三豎，三撇又三捺。
3、左邊缺點水，右邊滿是水。-------冰
4、口小一點，樣樣都有。-------京
5、一人一寸高，竹在頭上搖。-------符
6、一大一小，一小一小。（每句各打一字，每字各五分）-----------尖、林
五、朗誦比賽
（第一組代表朗誦）雨聲漸漸地住了，窗簾后隱隱地透進清光來。推開窗戶一看，呀！ 涼云散了，樹葉上的殘滴，映著月兒，好似螢光千點，閃閃爍爍地動著。真沒想到苦雨孤燈之
后，會有這么一幅清美的圖畫！
�。ǖ诙M代表朗誦）憑窗站了一會兒，微微地覺著涼意浸人。轉過身來，忽然眼花繚亂，屋子里的別的東西，都隱在光云里，一片幽輝，只浸著墻上畫中的`安琪兒。這白衣的安琪兒，抱著花兒，揚著翅兒，向著我微微地笑。
�。ㄈ嗬首x）“這笑容仿佛在哪里看見過似的，什么時候，我曾??”我不知不覺地便坐在窗下想，默默地想。
�。ǖ谌M代表朗誦）嚴閉的心幕，慢慢地拉開了，涌出五年前的一個印象。一條很長的古道。驢腳下的泥，兀自滑滑的`。田溝里的水，潺潺地流著。近村的綠樹都籠在濕煙里。弓兒似的新月，掛在樹梢。一邊走著，似乎道旁有一個孩子，抱著一堆燦白的東西。驢兒過去了，無意中回頭一看。他抱著花，赤著腳兒，向著我微微地笑。
（全班朗讀）“這笑容又仿佛是哪兒見過似的”我仍是想，默默地想。
（第四組代表朗誦）又現出一重心幕來，也慢慢地地拉開了，涌出十年前的一個印象。茅檐下的雨水，一滴一滴地落到衣上來。土階邊的水泡兒，泛來泛去地亂轉。門前的麥壟和葡萄架子，都灌得新黃嫩綠地非常鮮麗。 （ 節選冰心《笑》）
六、生活中如何推廣普通話
1、掌握學習普通話的工具—漢語拼音
漢語拼音是學習普通話的主要工具，只要能掌握并熟練運用漢語拼音，就會加快學習普通話的速度，提高發音的準確性。
2、掌握本地方言與普通話之間的差別。
3、平時多與用普通話交流的人接近和溝通
七、班主任總結
普通話是我們的國語，作為一個中國人，連基本的國語都講不好，又如何在現代社會中立足，又如何把普通話推廣為世界通用語言之一。作為新世紀的小學生，是祖國的未來的建設者和接班人，除了學好文化知識，還應該自覺的學好普通話。
普通話教案 14
一、指導思想
普通話是我們民族的共同語言，要說好普通話，就得從娃娃抓起。而幼小階段是孩子語言訓練的最佳階段，這就需要師生共同努力，把語言文字工作和幼兒園一日活動結合起來，創建一個良好的語言環境，營造運用語言文字規范化的良好校園氛圍。為了更好地推廣普通話，讓普通話真正成為我們的校園語言，依據《國家通用語言文字法》精神，以及《天府新區成都管委會社會事業局關于推廣使用普通話的十條措施》文件精神，結合我園實際情況，特制定本方案。
二、加強領導注重管理
成立了以園長助理蘇莉為組長的三星幼兒園語言文字規范化工作領導小組，職務及分工如下：
組長：小莉
副組長：小敏，小伶
成員：全體教職工
組長職責：是學校普通話推廣的第一責任人，確定了任務，提出要求，全面統籌與計劃，把推廣普通話和規范化文字工作納入幼兒園整體發展之中；副組長職責：帶頭說普通話，抓各項具體工作。
成員職責：負責推廣語言文字工作的落實；全體教師負責孩子們在日常教育教學活動中的語言文字規范化訓練。
這樣，領導重視，制度健全，各司其職，團結協作，切實保證語言文字規范化工作的順利開展。為了進一步完善幼兒園的各項規章制度，我們還將幼兒園的教育教學活動與普通話和文字應用規范與否作為對教職工業務考核的一項重要內容，并將其列為聘用、晉升和評優的條件之一，確保了語言文字工作規范化落到實處，使普通話成為我園的校園語言。
三、營造氛圍
�。ㄒ唬┰谟變簣@的顯眼位置貼上“請講普通話”的標語，讓普通話真正成為幼兒園的校園語言。
�。ǘ┮蟮綀@的教職工堅持用普通話進行交談，積極引導幼兒用普通話進行語言交流，形成全園都說普通話的良好風氣。教師的活動設計、計劃、評語等文字資
料，使用規范化語言文字。
（三）教師在一日生活中引領孩子們使用、學習規范語言文字，抓住幼兒一生中掌握語言最迅速、最關鍵的時期，有目的、有計劃、有系統地發展幼兒的語言，以促進幼兒掌握規范的普通話。
四、推廣措施
（一）堅持說普通話
幼兒園在教育、教學、會議、宣傳及其他公共活動中，堅持使用普通話，將對教師不說普通話的情況進行嚴格考核。
�。ǘ┯變簣@要加強教師的語言文字教學基本功訓練
要實行持普通話等級證書上崗制度，普通話未當達到二級甲等及以上水平的，按規定限期提高普通話水平。
�。ㄈ┙處熥⒁馓峁┱_的語言和文字示范
教師通過自己準確的示范給幼兒建立正確的語言文字使用規范，言傳身教，借用一些教育的媒介為幼兒提供正確的純化的語言示范。特別針對一些幼兒在本土語言中易混淆，使用易混亂的語言進行正確示范。在學習習慣的培養中，讓幼兒養成一筆一劃書寫規范字的習慣，使幼兒的語言和文字進一步標準化。
（四）運用多種形式、多種手段推廣普通話
普通話的推廣需要運用多種靈活的形式與手段：幼兒普遍對閱讀圖書有興趣，教師就通過鼓勵幼兒用普通話講故事，進行普通話故事比賽、用普通話談話交流，介紹新聞等；增添一些饒口令的比賽，用比賽的形式激勵幼兒準確發音、準確用詞；還在日常多播放普通話的歌曲、詩歌等進一步豐富幼兒的經驗。開展“主題識字”糾錯活動——尋找不規范字。
�。ㄎ澹﹫@內所有公示材料嚴格把關
盡量避免錯別字、繁體字、異體字的.出現，發現問題及時改正。園內講普通話，寫規范字，形成一個良好的氛圍。
�。┕膭钣變涸谌粘Ｖ卸噙\用普通話交往，糾正使用不正確的語言和文字
為了使幼兒的普通話使用進一步鞏固，除了在教學中外，在日常生活中盡量使用普通話交往，鼓勵幼兒大膽講，大膽表達，發現錯用的、亂用的現象及時糾正。推動幼兒間大膽地互相學習互相輔導糾正，形成普通話學習的強烈氛圍，把普通話
融入日常的學習、生活中去，成為生活學習的一部分。（七）家園合作，共同提高幼兒使用規范化語言文字的能力家庭是幼兒的又一生活環境，通過家園合作提高幼兒使用規范化語言文字的能力。幼兒隨著學習的深入與日常運用，規范化語言文字使用增多，詞匯更豐富，范圍更廣泛。但由于幼兒的地方本土語言及幼兒學習水平的影響，幼兒普通話使用中存在一些不準確、不規范的現象，特別是個別的發音不準，詞語亂用、混用；充分調動家長參與普通話的推廣工作，請家長與幼兒用普通話交談，多為幼兒進行普通話的隨即教育。在家里、出外，利用合適的機會推動幼兒的普通話交流，與幼兒園合力營造普通話學習的氛圍，進一步提高幼兒的普通話使用與交流頻率。讓普通話作為一種推動幼兒交往的統一語言載體。
說好普通話是一項長期的經常性的工作，我園將加強學習，更新觀念，為營造幼兒園文明氛圍、為達到新區到20xx學年度末，各校校長、教師、工勤人員使用普通話力爭達到100%的目標而不懈努力！
普通話教案 15
9月12日至18日，是推廣普通話宣傳周活動。為了使我校推普工作落到實處，產生實效，進一步激發全校師生學習和使用普通話的積極性，根據xx縣教育局文件精神，制定我校推普周活動方案如下：
一、目的意義
今年我校將充分利用第十七屆全國推廣普通話宣傳周的`契機，開展一些能產生實效的宣傳工作，使普通話逐步成為校園語言，提高全x中學師生的'語言文字規范意識和推普參與意識，促進我校推廣普及普通話和語言文字規范化工作向縱深發展。
二、成立學校第十六屆推普周工作領導小組
組長：xx
副組長：xx
組員：xx各班班主任
三、活動時間、參與人員
1、活動時間：9月12日至18日
2、參與人員：xx初級中學全體師生
四、活動主題
說好普通話，圓夢你我他。
五、活動計劃
1、在校園內張貼宣傳圖片、校園廣播、校園電子屏顯示宣傳標語，營造濃厚的推普氛圍。
2、利用校園廣播站宣讀“x中學推廣普通話倡議”。
3、各班召開關于推普工作的主題班會。
4、各班級于9月18日前出一期以推廣普通話為主題的板報。
5、開展“校園啄木鳥在行動”——“校園不規范用字清查”活動。
6、x中學推普志愿者9月17日上午在人民路設置宣傳站。
7、開展x中學第五屆“暑期讀一本好書”讀書征文活動。
8、積極開展x中學經典誦讀活動，組隊參加市縣級經典誦讀比賽。
9、九月底開展推普周活動總結。
普通話教案 16
一、推普周活動的指導思想
宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《重慶市實施<中華人民共和國國家通用語言文字法>辦法》、《國家中長期語言文字事業改革和發展規劃綱要》，大力推廣和規范使用國家通用語言文字，提升國民語言能力，弘揚社會主義核心價值觀和中華民族優秀傳統文化，提高國家文化軟實力。
二、推普周活動主題
加強統籌協調，落實工作方案和措施，加強對推普周活動的組織、指導、實施，充分發揮推普周的'宣傳教育和引領示范作用，切實做好普通話的宣傳、推廣、普及工作，弘揚中華優秀文化傳統，促進社會語言生活和諧健康，推進校園文化建設。
三、推普周活動時間安排
9月12至18日。
四、推普周活動組織領導
為切實加強推普周活動的組織領導，學院成立推普周活動工作領導小組。
組長：
副組長：
成員：
推普周活動工作辦公室設在公共管理系辦公室，負責推普周活動日常事務。
五、推普周活動主要內容
(一)全院教職工帶頭推普
全院教職工應起好模范作用，在對外交往和公眾活動中應帶頭規范使用普通話。
(二)加強推普督查
由院辦公室、人事處加大對各處室行政人員工作中普通話使用情況的檢查力度，全體教職員工在工作中必須把普通話作為工作語言;由教務處、督導辦加大對課堂教學中普通話使用情況的督查力度，要求所有任課教師在教育教學活動中必須把普通話作為教學語言。
(三)各班級召開推普主題班會
各班圍繞推普周活動主題，開展主題班會，制定各班推普周活動方案。內容形式多樣，如：經典誦讀活動、漢字書寫比賽等。要求各班提供推普活動原始記錄(包括文字和視頻資料)。
(四)組織學院首屆大學生成語大賽
各教學班開展大學生成語大賽初賽，推選3名選手代表班級參加學院首屆大學生成語大賽。評選出：重慶商務職業學院首屆大學生成語大賽一等獎1名，二等獎3名，三等獎5名，并給予表彰
(五)根據我院語言文字工作計劃，邀請著名學者、教授、社會活動家進校開展弘揚中華優秀傳統文化的`專題講座。
(六)營造推普氛圍
1、由院組宣處負責重慶商務職業學院電子屏信息發布——“依法推廣普通話，提升國家軟實力”。
2、將市教委推普文件及我院推普方案上傳校園網，廣泛宣傳。
六、縱深推進推普工作
1、組織我院級2100名學生及部分教師參加普通話水平測試工作。
2、開展我院級3000名學生普通話培訓工作，提高學生普通話水平，增強學生交流溝通能力。
3、修訂學院各專業人才培養方案，開設《中國傳統文化》選修課，繼承弘揚中國優秀傳統文化，用優秀傳統文化浸潤學生的心靈。
4、拓寬途徑，創新載體，使推普工作與傳承優秀傳統文化相結合，積極支持推普活動走向街道、社區，重點向農村、邊遠地區轉移，進一步擴大我院推普周活動的影響力。
普通話教案 17
一、指導思想
普通話是我們民族的共同語言，說好普通話有利于消除語言隔閡，促進社會交往。有利于弘揚祖國傳統文化和愛國主義精神。要說好普通話，就得從娃娃抓起。而幼小階段是孩子語言訓練的最佳階段，這就需要師生共同努力，把語言文字工作和幼兒園一日活動結合起來，創建一個良好的語言環境，營造運用語言文字規范化的良好校園氛圍。為了更好地推廣普通話，讓普通話真正成為我們的校園語言，依據《國家通用語言文字法》精神，認真貫徹執行國家語言文字工作的方針政策，結合我園實際情況，認真落實，強化措施，積極開展形式多樣的普通話口語實踐活動，形成全園乃至全社會語言的大統一。
二、加強領導注重管理
為了提高我園語言文字整體水平，推動幼兒園在全社會更好地發揮基礎作用和積極影響。我園將推廣普通話和文字規范化工作納入幼兒園精神文明創建和培養目標的總要求之中。幼兒學習聽、說普通話是一個長期的過程。抓好語言文字規范化工作要自上而下形成合力，我們成立了以園為單位的語言文字規范化工作領導小組。由園長薛曉霞擔任組長，副組長由田永梅、劉曉燕擔任，全體教職工為組員。領導組明確了職責，確定了任務，提出要求。同時把語言文字工作列入幼兒園的議事日程。組長全面統籌與計劃，把推廣普通話和規范化文字工作納入幼兒園整體發展之中；副組長主抓各項具體工作；各成員具體負責推廣語言文字工作的落實；全體教師負責孩子們在日常教育教學活動中的語言文字規范化訓練。這樣，領導重視，制度健全，各司其職，團結協作，切實保證語言文字規范化工作的順利開展。為了進一步完善幼兒園的各項規章制度，我們還將幼兒園的教育教學活動與普通話和文字應用規范與否作為對教職工業務考核的一項重要內容，并將其列為聘用、晉
升和評優的條件之一，確保了語言文字工作規范化落到實處，使普通話成為我園的`校園語言。
三、營造實踐氛圍加強訓練注重過程
1、在幼兒園的大門口、走廊里、宣傳欄貼上“講普通話，做文明人”的標語，讓普通話真正成為幼兒園的校園語言。
2、要求到園的教職工堅持用普通話進行交談，積極引導幼兒用普通話進行語言交流，形成全園都說普通話的良好風氣。教師的活動設計、計劃、評語等文字資料，使用規范化語言文字。
3、以課堂為陣地，引領孩子們使用、學習規范語言文字，抓住幼兒一生中掌握語言最迅速、最關鍵的時期，有目的、有計劃、有系統地發展幼兒的語言，以促進幼兒掌握規范的普通話。四、推廣措施：
1、簡介規范化語言文字的使用意義，激發幼兒使用規范化語言文字的意愿。
通過幼兒身邊的簡單例子進行討論說明：如果不同地方的人與說不同地方語言的人要交往，要怎么與他人交流呢？使用普通話是不是更方便簡單呢？學好普通話是不是更容易交朋友呢？我們學好普通話是不是很重要呢？
2、教師注意提供正確的語言和文字示范
教師通過自己準確的示范給幼兒建立正確的語言文字使用規范，言傳身教，或著借用一些教育的媒介為幼兒提供正確的純化的語言示范。特別針對一些幼兒在本土語言中易混淆，使用易混亂的語言進行正確示范。在學習習慣的培養中，讓幼兒養成一筆一劃書寫規范字的習慣。使幼兒的語言和文字進一步標準化
3、運用多種形式、多種手段推廣普通話。
普通話的推廣需要運用多種靈活的形式與手段：幼兒普遍對閱讀圖書有興趣，教師就通過鼓勵幼兒用普通話講故事，進行普通話故事比賽、用普通話談話交流，介紹新聞等；增添一些饒口令的比賽，用比賽的形式激勵幼兒準確發音、準確用詞；還在日常多播放普通話的歌曲、詩歌等進一步豐富幼兒的經驗。開展“主題識字”糾錯活動——尋找不規范字。
4、園內所有公示材料嚴格把關，盡量避免錯別字、繁體字、異體字、二簡字的出現，發現問題及時改正。園內講普通話，寫規范字，形成一個良好的氛圍。
5、鼓勵幼兒在日常中多運用普通話交往，糾正使用不正確的語言和文字。
為了使幼兒的普通話使用進一步鞏固，除了在教學中外，在日常生活中盡量使用普通話交往，鼓勵幼兒大膽講，大膽表達，發現錯用的、亂用的現象及時糾正。推動幼兒間大膽地互相學習互相輔導糾正，形成普通話學習的強烈氛圍，把普通話融入日常的學習、生活中去，成為生活學習的一部分。
五、家園合作共同提高
家庭是幼兒的又一生活環境，通過家園合作提高幼兒使用規范化語言文字的能力。幼兒隨著學習的深入與日常運用，規范化語言文字使用增多，詞匯更豐富，范圍更廣泛。但由于幼兒的地方本土語言及幼兒學習水平的影響，幼兒普通話使用中存在一些不準確、不規范的現象，特別是個別的發音不準，詞語亂用、混用；現代社會人員流動加劇，不斷有不同地域不同語言環境的幼兒新加入集體。為了解決幼兒的適應問題，促進幼兒的交往，鼓勵家長與幼兒多使用普通話，提高幼兒的普通話水平。充分調動家長參與普通話的推廣工作，請家長與幼兒用普通話交談，多為幼兒進行普通話的隨即教育。在家里、出外，利用合適的機會推動幼兒的普通話交流，與幼兒園合力營造普通話學習的氛圍，進一步提高幼兒的普通話使用與交流頻率。讓普通話作為一種推動幼兒交往的統一語言載體。說普通話、寫規范字是一項長期的經常性的工作，我園將加強學習，更新觀念，為營造幼兒園文明氛圍、全面推進素質教育而不懈努力！
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一、教學目標：
通過此次主題班會，提高對普通話的熟悉，自覺在校園使用普通話溝通，推廣普通話的使用，增加對祖國語言的喜愛。
二、預備工作：
1）、選定兩個主持人，發音清楚，普通話標準，活潑開朗。主持人負責整個過程的主持，組織爭論和發言。
2）、同學們選出三個同學作為發言評判團，負責對各個小組的發言評分，發言一次加2分，各個發言分開給分，總分值為10分，評判團再依據發言的水平態度給分。發放做好的評分表細說評分標準。
3）、選出一同學負責統計發言評判團的分數，取其平均分，并在黑板上記分。
4）、將全班分成5個小組，每組10人，各小組指定一小組長，負責召集和組織爭論發言。
5）、同學們自行了解一些普通話的學問。
三、班會過程：
1、普通話學問知
（1）普通話中的“一般”二字什么意思“一般”二字是“普遍通行”，“共通”的意思什么叫做普通話？它以北京語音為標準音，以北方方言為根底方言，以典范的現代著作為語法標準。
（2）國家規定的'普通話宣傳周的時間是1998年起，每年9月份第三周為推廣普通話宣傳周。
（3）新時期推廣普通話的方針是大力推行，積極普及，逐步提高。
2、自由爭論：我們為什么要講普通話？
教師適當給提示：這是一個開放性的題目，無論是事例論證還是道理論證，無論是發生在自己身上的事例還是自己所知道的故事，無論是推廣普通話的重要性還是必要性，無論是對現在還是對將來，只要你的發言可以讓我們熟悉我們要講普通話就可以。（自己所知的有關普通話的故事，對我們寫作的影響，和同學的溝通）。
總結：我國是多民族，多語言，多方言的人口大國，語言不通，方言隔膜阻礙著社會交際，現代化的經濟，政治，文化等各項事業也難以順當進展。因此推廣普及全國通用的普通話，是建立社會主義現代化強國的一項根底性工程。假如你想與人溝通，你應當說普通話；假如你走出高淳，你要說普通話；假如你想做國際人，你必需學會說普通話！
3、自己為什么不講普通話，對普通話熟悉的誤區有哪些？
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一、活動背景：
隨著社會的發展和文化的提升，普通話的地位日益重要。普通話是人們進行交流和溝通的基礎，也是拓展孩子語言能力的重要一環。為了提高幼兒園孩子的普通話水平，拓寬他們的語言思維和表達能力，本次活動旨在通過豐富多樣的互動教學方式，激發孩子們對普通話學習的熱情，培養他們正確使用普通話的意識和習慣。
二、活動目標：
1.激發孩子學習普通話的興趣，培養正確的語音和發音習慣。
2.經過活動的訓練，提高孩子們的語言表達能力和交流能力。
3.培養孩子們愛說普通話的意識，增強他們對普通話的自信心。
三、活動內容：
1.游戲環節：通過游戲的方式激發孩子們學習普通話的興趣。例如，“找朋友”游戲，將孩子們分成小組，每組有一位“導游”，其他孩子根據導游的描述找到對應的.朋友。導游需用規范的普通話進行描述，在游戲中培養孩子們聽說普通話的能力。
2.普通話繞口令：設置一系列有趣的普通話繞口令，讓孩子們能夠在快樂中學習普通話的語音和發音。例如：“葫蘆娃，一根藤上七個瓜，風吹雨打，都不怕，只怕老巫婆�！崩蠋熆梢愿⒆觽円黄饘W習繞口令，通過反復練習，提高他們的口語表達能力。
3.普通話情景對話：設計一些日常生活中的情景對話，讓孩子們在真實場景中學習普通話的應用。例如，“在超市購買物品的對話”：老師扮演售貨員的角色，學生扮演顧客的角色，通過對話交流購買物品的信息。這樣的對話讓孩子們在實踐中感受到學習普通話的實際價值。
4.故事朗讀：選取一些經典的童話故事，由老師朗讀并引導孩子們一起跟讀。通過跟讀，孩子們能夠提高普通話的語音語調，還能夠發現故事中的一些語言表達技巧，拓展他們的語言思維。
5.普通話角色扮演：讓孩子們扮演一些日常生活中的角色，進行普通話對話的模擬，如商店售貨員和顧客、醫生和病人等。通過角色扮演，孩子們能夠鍛煉自己的語言表達能力和交流能力。
6.普通話電視劇觀摩：選擇一些適合兒童觀看的普通話電視劇，引導孩子們觀摩并討論劇中人物的語言表達方式。通過觀摩學習，孩子們能夠增加對普通話的接觸面，同時培養對普通話的興趣。
四、活動評估：
1.通過觀察孩子們在活動環節中的參與度和表現，評估他們對普通話學習的興趣和掌握程度。
2.通過孩子們的語音語調、發音準確度和語言表達能力的提升，評估活動對孩子們的實際影響。
3.定期進行口語測試，測試孩子們的普通話水平，評估他們在學習中的進步。
五、活動總結：
通過本次普通話推廣活動，孩子們對普通話的學習熱情得到提高，語言表達能力和交流能力也得到了一定的提升。在今后的幼兒園教學中，將進一步加強普通話的教育，培養孩子們的正確語音和發音習慣，促進他們在語言思維和表達能力方面的全面發展。
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