作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的大家都說普通話教案3篇，希望能夠幫助到大家。

大家都說普通話教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)《大家都說普通話》，使學(xué)生知道說普通話的重要性。

　　2.通過復(fù)習(xí)聲母和單韻母，使學(xué)生感受學(xué)好拼音對(duì)識(shí)字的意義。

　　3.滲透性識(shí)字7個(gè)，運(yùn)用學(xué)過的筆順寫生字1個(gè)，學(xué)寫筆畫“橫折彎鉤”。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　綜合運(yùn)用拼音識(shí)字法、聽讀識(shí)字法、上下文猜字法組織學(xué)生進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，懂得說普通話的意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過漢語拼音識(shí)字的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生感受學(xué)好拼音對(duì)加快識(shí)字的意義。學(xué)會(huì)筆畫“橫折彎鉤”。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字、生詞卡、蘑菇圖片、生字卡、電腦課件、錄音機(jī)。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　(一)同學(xué)們，今天我們請(qǐng)來了一些朋友和我們一起學(xué)習(xí)，你看，它們來了。出示課件(丁丁、冬冬和同學(xué)們)

　　師：你們想知道他們?cè)谡f什么，他們想告訴我們什么嗎?聽錄音機(jī)(播放兩段兒歌：一段是用地方方言說的兒歌，一段是用普通話說的兒歌)

　　師：同學(xué)們，你們聽懂了嗎?為什么?

　　(通過比較使學(xué)生懂得說普通話才能使大家聽懂你表達(dá)的意義。說普通話很重要。)

　　二、揭示課題、學(xué)習(xí)課文

　　今天我們就來學(xué)習(xí)兒歌，請(qǐng)大家齊讀課題?大家都說普通話?

　　(一)聽兒歌

　　老師范讀課文，大家邊聽邊想：兒歌講了什么意思?請(qǐng)你用手指著書上的兒歌，再聽老師讀一遍。

　　(二)讀兒歌

　　既然說普通話這么重要，你想不想告訴你的父母和你的朋友呢?

　　1.下面請(qǐng)你自己讀這首兒歌，邊讀邊標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字(老師巡視將學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字貼在黑板上)

　　2.的、話、歌、架、說、不、語、謎、大、普、家、風(fēng)、唱、像、能

　　3.識(shí)字：在這些字中，你能用學(xué)過的漢語拼音學(xué)會(huì)它嗎?

　　4.復(fù)習(xí)學(xué)過的漢語拼音(復(fù)習(xí)與本課生字有關(guān)的聲母和單韻母)

　　5.分小組學(xué)習(xí)黑板上帶拼音的字

　　6.匯報(bào)：學(xué)生到黑板上摘字帶讀(先讀聲母、再讀拼音，然后讀字，能組詞最好)

　　漢語拼音幫助我們認(rèn)識(shí)了這么多字，它的用處可真大，我們一定要把拼音學(xué)好呀。

　　學(xué)生字時(shí)用游戲的形式，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　(三)朗讀并背誦兒歌

　　現(xiàn)在兒歌中不認(rèn)識(shí)的字越來越少了，誰愿意當(dāng)小老師，帶著大家讀一讀。

　　1.請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)讀，一人一句，其他同學(xué)指讀。

　　2.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)帶讀兒歌，其他同學(xué)指讀

　　3.現(xiàn)在我們小組合作學(xué)習(xí)，互相幫助，將你不認(rèn)識(shí)的字在小組內(nèi)學(xué)會(huì)，然后小組四人分句讀一讀。

　　4.兩個(gè)同學(xué)互相檢查。

　　三、學(xué)習(xí)生詞

　　現(xiàn)在老師要從課文中找出一些詞來，看看大家還認(rèn)識(shí)這些詞嗎?

　　1.做說悄悄話游戲：(老師貼詞，同學(xué)小聲互說)

　　大家詞掌握得很好，老師增加難度，將詞換成字考考大家，你們有信心嗎?

　　2.舉字卡游戲：看誰舉得快、對(duì)(學(xué)生拿出字卡)

　　(1)說(能用字卡中的哪個(gè)字與說組詞)

　　(2)能(能用字卡中的哪個(gè)字與能組詞)

　　(3)風(fēng)(組詞)

　　(4)像、唱(組詞)

　　(5)收字卡，老師說詞，你收卡片(唱歌的唱、好像的像、說話、不能)你的桌上還有一張卡片，是什么?齊讀“風(fēng)”

　　學(xué)習(xí)生字，針對(duì)重難點(diǎn)去點(diǎn)撥，往往會(huì)受到較好的效果。

　　四、指導(dǎo)書寫，學(xué)筆畫

　　1.出示課件，請(qǐng)同學(xué)們看“風(fēng)”這個(gè)字中，有一個(gè)筆畫我們沒有學(xué)過，是第幾筆(第二筆，板書：橫折彎鉤)

　　2.出示課件，觀察書寫、筆順。

　　3.書空練習(xí)。

　　4.老師示范書寫“風(fēng)”。

　　5.學(xué)生練習(xí)寫字頭。

　　(復(fù)習(xí)寫字姿勢(shì))寫“風(fēng)”字

　　五、檢查學(xué)習(xí)情況

　　1.做采蘑菇的游戲：老師帶大家去采蘑菇，你們?cè)敢鈫?(黑板上貼著許多漂亮的蘑菇)請(qǐng)你說出蘑菇后面的字并組詞。

　　2.齊讀課文

　　你們喜歡這首兒歌嗎?你愿意說一首嗎?快開動(dòng)你們聰明的腦筋，想一想，還有誰有誰的語言，它們的話像什么?(小組討論)

　　3.全班匯報(bào)。

　　六、作業(yè)

　　1.把這首兒歌背給家長(zhǎng)聽。

　　2.寫生字。

　　《大家都說普通話》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1認(rèn)讀生字7個(gè), 練習(xí)正確有感情地朗讀課文; 鞏固聲母的認(rèn)讀能力提高拼讀的能力.知道學(xué)習(xí)拼音對(duì)于學(xué)習(xí)普通話的意義,自覺學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話.

　　2教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生互助合作學(xué)習(xí)的能力。

　　教學(xué)理念和教學(xué)方式:

　　語文學(xué)習(xí)是個(gè)整體推進(jìn)的過程,每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等三個(gè)維度的發(fā)展.學(xué)習(xí)過程中學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)知識(shí)提高能力,而且要掌握方法,在學(xué)習(xí)中個(gè)性得到體現(xiàn)受到關(guān)注.因此,在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上每個(gè)環(huán)節(jié)都注重發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí).同時(shí),在學(xué)習(xí)的過程中注意方法的積累.

　　教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用:

　　教學(xué)過程中要使用計(jì)算機(jī)和制作的課件配合教學(xué).使用實(shí)物投影儀.計(jì)算機(jī)軟件增添趣味性使教學(xué)活動(dòng)更直觀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,實(shí)物投影儀在學(xué)生書寫活動(dòng)中可以幫助進(jìn)行評(píng)價(jià),起到激勵(lì)的作用.

　　教學(xué)和活動(dòng)過程:

　　(一)教學(xué)準(zhǔn)備階段:

　　教師設(shè)置的教學(xué)任務(wù)是朗讀課文、復(fù)習(xí)聲母，認(rèn)讀生字錄音機(jī)、方言錄音

　　(二)整個(gè)教學(xué)過程的敘述

　　1.談話導(dǎo)入:

　　老師用方言向同學(xué)們問好,引發(fā)同學(xué)的議論,引出課題,師生板書部分課題,認(rèn)讀“說話”兩個(gè)生字.(板書說話兩個(gè)字,其他的字用字卡貼出來.)

　　[用方言問好在課堂上是沒有過的,同學(xué)們一定會(huì)覺得有趣或覺得奇怪,由此引發(fā)議論引出本課的課題.在板書課題時(shí)認(rèn)讀生字“說話”,將認(rèn)讀的任務(wù)分散在不同的環(huán)節(jié)中.]

　　2.學(xué)習(xí)課文:

　　(1)復(fù)習(xí)聲母,練習(xí)拼讀,了解拼音的'作用.

　　①拼讀“說、普、話”三個(gè)字的拼音.思考學(xué)習(xí)拼音的目的.

　　[經(jīng)過討論明確:學(xué)習(xí)拼音是為了幫助認(rèn)字,學(xué)好普通話.]

　　②(出示課文,每個(gè)字上有拼音,聲母是紅色.)認(rèn)讀聲母:先自己讀一讀,再用“咬耳朵”的方式同位之間說說.

　　③在課文中用○找自己會(huì)拼的音節(jié),再拼給小組內(nèi)的同學(xué)聽.

　　④想想學(xué)習(xí)拼音是為了什么。(幫助學(xué)生明白拼音的作用。)

　　(2)學(xué)生們自讀課文,找出不會(huì)的字用標(biāo)出來.

　　在讀文之前想想再遇到不認(rèn)識(shí)的字用什么方法. (可以問同學(xué),問老師.)

　　[復(fù)習(xí)聲母后,讓學(xué)生在課文中找自己會(huì)拼的音節(jié),再拼給小組內(nèi)的同學(xué)聽,既練習(xí)了拼讀又使學(xué)生感受學(xué)好拼音對(duì)幫助識(shí)字的意義.了解了學(xué)習(xí)拼音對(duì)于學(xué)習(xí)普通話的意義,自覺學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話.]

　　(3)聽錄音讀文,跟錄音讀文.

　　(4)自讀課文想想有什么不明白的地方,然后全班交流.(在交流的過程中,估計(jì)學(xué)生對(duì)“說話不能猜謎語”不太了解,用兩個(gè)人的方言錄音讓他們猜一猜.幫助學(xué)生理解句子.)

　　(5)練習(xí)背誦.

　　3.認(rèn)讀生字:

　　(1)文中識(shí)字:

　　屏幕上顯示課文,要認(rèn)讀的字呈紅色顯示.

　　(2)詞中認(rèn)字:

　　屏幕上出現(xiàn):說話大風(fēng)唱歌不像不能有的(指名請(qǐng)同學(xué)讀,2~3個(gè)同學(xué)讀后,請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)起立讀.)

　　[學(xué)習(xí)生字要在語言環(huán)境中進(jìn)行,從課文中逐步脫離出來縮小范圍.]

　　(3)運(yùn)用中鞏固識(shí)字:

　　屏幕上出現(xiàn)生字：說話風(fēng)唱像不能

　　①同位互相讀一讀

　　②屏幕上出現(xiàn)詞語：小說話語對(duì)話風(fēng)雨歌唱不要只能

　　小組合作學(xué)詞，用詞說話，每個(gè)組選代表匯報(bào).

　　[組內(nèi)的代表選識(shí)字少、或是不愛表達(dá)的同學(xué).要求組內(nèi)同學(xué)幫助他準(zhǔn)備.這樣不僅給這些同學(xué)機(jī)會(huì),而且使組內(nèi)的同學(xué)能有幫助別人的機(jī)會(huì).]

　　4. 擴(kuò)展活動(dòng)：“小小播音員”(以小組為單位開展競(jìng)賽，朗讀兒歌、謎語、繞口令等。)

　　[各組派代表抽取朗讀的內(nèi)容，以小組為單位準(zhǔn)備之后進(jìn)行比賽。以“小話筒”作為“播音員”的獎(jiǎng)勵(lì)。目的在于豐富學(xué)生認(rèn)讀內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。賽前提示：凡是全組參加，方法靈活，形式新穎的，可以獎(jiǎng)勵(lì)“金話筒”。]

　　5.評(píng)議本課:

　　[請(qǐng)學(xué)生自己來評(píng)價(jià)這一課的情況.其中包括評(píng)價(jià)老師、評(píng)價(jià)同學(xué)、評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)小組合作情況等等.培養(yǎng)學(xué)生客觀看待自己看待別人.]

　　[過程說明：這是一篇語文課的課文的一課時(shí)。學(xué)生分成6—8人一組，每組包括能力不同的學(xué)生。組內(nèi)有一名學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)簡(jiǎn)單的組織。學(xué)生在“運(yùn)用鞏固”的環(huán)節(jié)中匯報(bào)時(shí)，能力較弱的學(xué)生可能一下子說不全或說不對(duì)，允許同組的同學(xué)幫助補(bǔ)充。在擴(kuò)展活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)新穎的形式可能有困難，在小組準(zhǔn)備的時(shí)候，老師要到組內(nèi)給以啟發(fā)。]

大家都說普通話教案 篇2

　　《大家都說普通話》是實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)的一篇課文，安排在學(xué)完漢語拼音的聲母之后。課文用童稚的語言，擬人的手法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更加使學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)漢語拼音對(duì)加快識(shí)字的意義。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道學(xué)習(xí)漢語拼音對(duì)說普通話的作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　據(jù)拼音識(shí)字，能看拼音讀出每個(gè)音節(jié)的聲母。

　　教學(xué)過程：

　　一、 激趣引入

　　1、 舉一些方言例子。（引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音興趣）

　　2、 怎樣說話讓大家一聽就會(huì)明白呢？（說普通話）今天我們一起來學(xué)習(xí)《大家都說普通話》。

　　（1） 學(xué)生自由讀課文。

　　（2） 聽錄音。

　　二、 合作探究

　　1、 讓學(xué)生看拼音，讀出每個(gè)音節(jié)的聲母。

　　2、 在課文中·標(biāo)出自己認(rèn)識(shí)的字，讀給組員聽一聽。

　　3、 老師出示：架、普、話。

　　問：你們認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字嗎？（不認(rèn)識(shí)）

　　4、 教師馬上給字注音。

　　問：拼一拼看，讀什么？誰告訴老師你遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？（看拼音）

　　5、 學(xué)習(xí)冬冬的金鑰匙

　　6、 師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)漢語拼音的'作用。

　　7、 聽錄音讀課文。

　　8、 學(xué)習(xí)練習(xí)讀課文。

　　9、 小組讀課文。

　　10、 指名讀文。

　　11、 識(shí)字。

　　三、拓展延伸，理解升華

　　1、師生再讀金鑰匙。

　　2、問：如果你以后入場(chǎng)課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，你應(yīng)該怎么辦？

　　教學(xué)反思

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有些漢語拼音掌握的好的學(xué)生，已經(jīng)體會(huì)到學(xué)好漢語拼音的喜悅，享受到了成功的歡樂，如：楊宏鵬當(dāng)老師出示架字，大家都傻了眼說不認(rèn)識(shí)，老師馬上注上拼音，他一下子拼了出來，得到了老師稱贊時(shí)，你看那張幼小的臉上，,流出的喜悅，你看表現(xiàn)出的神情是那么得意，這充分說明了學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到了學(xué)習(xí)漢語拼音的重要性。看到學(xué)生的這種表現(xiàn)，老師也感到了莫大的欣慰。

大家都說普通話教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1認(rèn)讀生字7個(gè), 練習(xí)正確有感情地朗讀課文; 鞏固聲母的認(rèn)讀能力提高拼讀的能力.知道學(xué)習(xí)拼音對(duì)于學(xué)習(xí)普通話的意義,自覺學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話.

　　2教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生互助合作學(xué)習(xí)的能力。

　　教學(xué)理念和教學(xué)方式:

　　語文學(xué)習(xí)是個(gè)整體推進(jìn)的過程,每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等三個(gè)維度的發(fā)展.學(xué)習(xí)過程中學(xué)生不只要學(xué)會(huì)知識(shí)提高能力,而且要掌握方法,在學(xué)習(xí)中個(gè)性得到體現(xiàn)受到關(guān)注.因此,在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上每個(gè)環(huán)節(jié)都注重發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí).同時(shí),在學(xué)習(xí)的過程中注意方法的積累.

　　教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用:

　　教學(xué)過程中要使用計(jì)算機(jī)和制作的課件配合教學(xué).使用實(shí)物投影儀.計(jì)算機(jī)軟件增添趣味性使教學(xué)活動(dòng)更直觀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,實(shí)物投影儀在學(xué)生書寫活動(dòng)中可以協(xié)助進(jìn)行評(píng)價(jià),起到激勵(lì)的作用.

　　教學(xué)和活動(dòng)過程:

　　(一)教學(xué)準(zhǔn)備階段:

　　教師設(shè)置的教學(xué)任務(wù)是朗讀課文、復(fù)習(xí)聲母，認(rèn)讀生字錄音機(jī)、方言錄音

　　(二) 整個(gè)教學(xué)過程的敘述

　　1.談話導(dǎo)入:

　　老師用方言向同學(xué)們問好,引發(fā)同學(xué)的議論,引出課題,師生板書局部課題,認(rèn)讀“說話”兩個(gè)生字.(板書說話兩個(gè)字,其他的字用字卡貼出來.)

　　[用方言問好在課堂上是沒有過的,同學(xué)們一定會(huì)覺得有趣或覺得奇怪,由此引發(fā)議論引出本課的課題.在板書課題時(shí)認(rèn)讀生字“說話”,將認(rèn)讀的任務(wù)分散在不同的環(huán)節(jié)中.]

　　2.學(xué)習(xí)課文:

　　(1) 復(fù)習(xí)聲母,練習(xí)拼讀,了解拼音的作用.

　　①拼讀“說、普、話”三個(gè)字的拼音.考慮學(xué)習(xí)拼音的目的.

　　[經(jīng)過討論明確:學(xué)習(xí)拼音是為了協(xié)助認(rèn)字,學(xué)好普通話.]

　　②(出示課文,每個(gè)字上有拼音,聲母是紅色.)認(rèn)讀聲母:先自身讀一讀,再用“咬耳朵”的方式同位之間說說.

　　③在課文中用○找自身會(huì)拼的音節(jié),再拼給小組內(nèi)的'同學(xué)聽.

　　④想想學(xué)習(xí)拼音是為了什么。（協(xié)助學(xué)生明白拼音的作用。）

　　(2) 學(xué)生們自讀課文,找出不會(huì)的字用標(biāo)出來.

　　在讀文之前想想再遇到不認(rèn)識(shí)的字用什么方法. (可以問同學(xué),問老師.)

　　[復(fù)習(xí)聲母后,讓學(xué)生在課文中找自身會(huì)拼的音節(jié),再拼給小組內(nèi)的同學(xué)聽,既練習(xí)了拼讀又使學(xué)生感受學(xué)好拼音對(duì)協(xié)助識(shí)字的意義.了解了學(xué)習(xí)拼音對(duì)于學(xué)習(xí)普通話的意義,自覺學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話.]

　　(3) 聽錄音讀文,跟錄音讀文.

　　(4) 自讀課文想想有什么不明白的地方,然后全班交流.(在交流的過程中,估計(jì)學(xué)生對(duì)“說話不能猜謎語”不太了解,用兩個(gè)人的方言錄音讓他們猜一猜.協(xié)助學(xué)生理解句子.)

　　(5) 練習(xí)背誦.

　　3.認(rèn)讀生字:

　　(1) 文中識(shí)字:

　　屏幕上顯示課文,要認(rèn)讀的字呈紅色顯示.

　　(2)詞中認(rèn)字:

　　屏幕上出現(xiàn):說話大風(fēng)唱歌不像不能有的(指名請(qǐng)同學(xué)讀,2~3個(gè)同學(xué)讀后,請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)起立讀.)

　　[學(xué)習(xí)生字要在語言環(huán)境中進(jìn)行,從課文中逐步脫離出來縮小范圍.]

　　(3)運(yùn)用中鞏固識(shí)字:

　　屏幕上出現(xiàn)生字: 說話風(fēng)唱像不能

　　①同位互相讀一讀

　　②屏幕上出現(xiàn)詞語: 小說話語對(duì)話風(fēng)雨歌唱不要只能

　　小組合作學(xué)詞，用詞說話，每個(gè)組選代表匯報(bào).

　　[組內(nèi)的代表選識(shí)字少、或是不愛表達(dá)的同學(xué).要求組內(nèi)同學(xué)協(xié)助他準(zhǔn)備.這樣不只給這些同學(xué)機(jī)會(huì),而且使組內(nèi)的同學(xué)能有協(xié)助他人的機(jī)會(huì).]

　　4. 擴(kuò)展活動(dòng)：“小小播音員”（以小組為單位開展競(jìng)賽，朗讀兒歌、謎語、繞口令等。）

　　[各組派代表抽取朗讀的內(nèi)容，以小組為單位準(zhǔn)備之后進(jìn)行競(jìng)賽。以“小話筒”作為“播音員”的獎(jiǎng)勵(lì)。目的在于豐富學(xué)生認(rèn)讀內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。賽前提示：凡是全組參與，方法靈活，形式新穎的，可以獎(jiǎng)勵(lì)“金話筒”。]

　　5.評(píng)議本課:

　　[請(qǐng)學(xué)生自身來評(píng)價(jià)這一課的情況.其中包括評(píng)價(jià)老師、評(píng)價(jià)同學(xué)、評(píng)價(jià)自身、評(píng)價(jià)小組合作情況等等.培養(yǎng)學(xué)生客觀看待自身看待他人.]

　　[過程說明：這是一篇語文課的課文的一課時(shí)。學(xué)生分成6—8人一組，每組包括能力不同的學(xué)生。組內(nèi)有一名學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)簡(jiǎn)單的組織。學(xué)生在“運(yùn)用鞏固”的環(huán)節(jié)中匯報(bào)時(shí)，能力較弱的學(xué)生可能一下子說不全或說不對(duì)，允許同組的同學(xué)協(xié)助補(bǔ)充。在擴(kuò)展活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)新穎的形式可能有困難，在小組準(zhǔn)備的時(shí)候，老師要到組內(nèi)給以啟發(fā)。]

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