總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，因此好好準備一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的古詩活動總結，希望能夠幫助到大家。

古詩活動總結1

　　中華古詩是我國民族文化的精髓，也是世界文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。這些經典的古詩作為民族智慧與民族精神的載體，是人類精神文明最可貴的財富，是我們中華民族的魂與根。這些祖國優秀文化精神，足以成為少年兒童一生的文化資產，對予弘揚中華優秀傳統文化精神，無疑將起到十分重要的促進作用。我們學校將“古詩誦讀活動”作為學校特色項目建設，列入學校三年發展規劃，經過一年多的實踐和探索，現總結如下：

　　一、明確目標，落實方案

　　1、明確活動目標：

　　我們學校開展“誦讀精典詩詞，弘揚民族精神，”活動，其目的就是引導學生誦讀經典古詩，讓中華燦爛文化走進學生心靈，培養學生珍惜自己民族優秀文化和人文精神，拓展素質教育實施渠道，創學校之特色。

　　2、落實活動方案

　　在開展“誦讀中華古詩，弘揚民族精神”活動中，我校努力做到思想上重視，制度上保證，行動上積極，工作上扎實，確保活動的順利進行，把推進民族精神教育落實到實處。我們的主要做法是：

　　（1）建立一套班子我校成長了以校長為組長，副校長、教導主任，語文教研組長的課題領導小組，校長負責整個活動的宏觀調控和行政指導，分管副校長負責活動的組織實施，教導主任負責古詩誦讀技術指導，班主任和語文老師負責活動的具體操作。

　　（2）抓好兩個陣地

　　這兩個陣地是指校內和校外。校內導讀，校外助讀，以學校誦讀為本，校外誦讀為輔。校外，是指家庭和社區。讓古詩文走進家庭，走進社區。校內外結合，學校、家庭、社區聯動。

　　（3）堅持三條原則

　　①既重形式又重過程。面向全體學生，堅持全程參與，在背誦古詩文的.過程中提高素質，發展能力。

　　②既速度又求效果。開展古詩文誦讀，我們要求三年級以上的學生每周背誦一首古詩，做到厚積薄發。

　　③既求數量又求質量。正確處理背誦與理解的關系，根據不同年級每學期規定一定量的背誦篇目，但不把背誦古詩轉變成學生新的負擔。要讓學生輕松地背，愉快地記，提高學習古詩的質量。

　　（4）確保四項措施

　　①編輯校本教材《古詩文風韻》二百詩，每首詩標有漢語拼音，作者簡介和譯文欣賞。做到每周一首詩，再加上教材中一百多首詩，整個小學階段將學到三百多首詩。

　　②班級建立古詩文背誦個人檔案，用于記錄學生背過的古詩。

　　③教師要率先垂范為學生背誦古詩作出榜樣。

　　④學校要進行專項檢查。對各班級開展古詩文誦讀活動給予督促、評估，并列入學期考核。

　　（5）開展五項活動。

　　我們將通過開展五種形式的活動，提高學生誦讀古詩的積極性，主動性和自學性。①誦詩會

　　學校每學期舉行一次大型誦詩會。誦讀的內容有指定內容背誦；并在活動中評出優秀選手和優秀班級。

　　②古詩文圖展

　　一是詩配畫，根據詩意進行繪畫，并在校刊上展示；二是舉辦師生古詩文作品展。

　　③擂臺賽

　　利用班隊課在班級中開展古詩背誦擂臺賽，在挑戰中評出擂主。

　　④詩文表演

　　一種是詩配樂表演，可以由教師選擇與詩文有聯系的音樂，放著音樂按節奏讓學生朗讀古詩文；也可以由學生自己伴奏誦讀古詩；另一種是詩文劇，教師把一些通俗易懂的古詩文改編成詩文劇讓學生表演，以此調動學生學習古詩積極性。

　　⑤游藝活動

　　將古詩文背誦與游藝結合起來，寓學古詩與娛樂活動之中。

　　（6）拓展六條途徑

　　①聽，即聽廣播，聽錄音，利用課間、午間休息時間，學校播放古詩，供學生欣賞；開設校園之聲詩文小廣播，由學生主持，播音。

　　②看，即通過宣傳欄、黑板報、詩文圖展等形式，讓學生隨處可欣賞到古詩佳作名句，在有意無意之中將古詩記住。

　　③讀，每天課前2分鐘，午間課前5分鐘天天拼時間，組織學生朗讀或自由誦讀。

　　④抄，讓學生做詩文卡，辦手抄報等。

　　⑤講，學生在背誦古詩的基礎上，講解古詩的大意和所描繪的形象，講誦讀的感受、心得和體會。

　　⑥賽，即班級、年級、學校逐層舉辦古詩誦讀比賽。

　　（7）做到七個落實

　　①時間落實

　　學生每天除了課前2分鐘，午間5分鐘誦讀古詩文，學校每周安排1節閱覽或語文興趣課用于教師指導學生誦讀。

　　②輔導落實

　　各班級的語文教師為該班的法定的詩文誦讀輔導教師，幫助學生弄懂詩文的讀音、大意、意境。另外每學期請從事古詩文研究的專家到校作專題輔導。

　　③內容落實

　　學生可根據學校提供的校本教材《小學生精典詩文》，做到每天讀一首，每周背一首，并收集自己喜歡背誦的古詩。

　　④任務落實

　　校長負責整個活動的宏觀調控和行政指導，分管副校長負責活動的組織實施，教導主任負責古詩誦讀的技術指導，班主任和語文教師負責活動的具體操作。⑤管理落實

　　對古詩誦讀活動的規劃，發動、宣傳、操作、評估等各個環節都要堅持高標準，嚴要求。在檢查方面，按學生自查，小組長檢查、教師復查、學校抽查四個層次進行。

　　⑥評價落實

　　學校把各班開展古詩活動及競賽成績列入班主任和語文教師考該，并規定古詩文誦讀活動的專項考核與評先優秀班級相掛鉤。

　　⑦體驗落實

　　開展古詩誦讀活動要寓教于樂，讓學生體驗到成功的愉悅，對學生已熟練背誦的古詩給予小紅星記載，予以鼓勵。每月舉行一次古詩擂臺賽，每學期舉辦一次大型的誦詩會。

　　二、收獲和體會

　　1、有效地促進了學校各項事業的發展。

　　“誦讀中華古詩，弘揚民族精神”活動的開展，不但拓寬了語文教學的時空，而且推動了學校德育工作、后勤工作、校園美化等各項事業的發展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風、學風、班風正在形成，有效地促進了我校素質教育的全面實施。

　　2、提高了學生思想素質。

　　中華古詩不僅語言精煉優美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發他們作為中華兒女的自豪感，培養他們高遠的眼光和博大的胸懷。不少古詩抒發了親情、友情和鄉情，誦讀這些古詩，可以培養學生熱愛家鄉的思想感情和熱愛親人、熱愛朋友的健康情感。

　　3、全面提升了學生的綜合素質。

　　通過大量誦讀中華古詩，一是激發了學生誦讀古詩的興趣，形成了誦讀古詩的良好氛圍。很多學生不滿足老師指定背誦篇目，自己找來其它古詩背誦。二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩的故事”、“詩壇軼事”，他們了解、知道詩人多了，背誦的古詩多了。三是學生初步掌握了誦讀古詩的方法，并能運用與課外自讀古詩，部分學生還能把學到的古詩運用于作文之中。

　　我們開展中華古詩文誦讀活動，其目的不僅僅是讓學生記住一些名篇佳作，而更重要的是去尋民族文化之根，立民族精神之魂，在誦讀古詩過程中弘揚優秀民族文化，加厚學生的人文精神底蘊，弘揚和培育民族精神。

　　誦中華古詩，強學生素質，讀千古經典，奠成才之基。這在我們回族小學特色教育中又筑起了一道亮麗的風景線

古詩活動總結2

　　近日，在我校文藝社團舉辦了一場精彩的“古詩詞大賽”活動，此次活動的舉辦旨在讓同學們更好地了解和傳承中華優秀傳統文化，同時也為同學們提供了一個展示自己才華的平臺。這場盛大的活動在同學們的熱情參與下圓滿落幕，成為了文化生活的.一大亮點。

　　活動的策劃和組織精心，全校師生踴躍報名參賽。比賽分為初賽和決賽，初賽中，所有參賽選手都需即席朗誦古詩或唐詩選段，并現場進行解讀。初賽評委角色則由精通文學知識的老師和校內文學愛好者擔任。整個初賽過程十分激烈、精彩，參賽選手們各顯神通，紛紛爭先恐后展現自己的才藝。經過兩輪激烈角逐后，共有二十人進入了決賽階段。

　　在決賽中，同學們需要一再挑戰自我，快速準確地背誦并朗誦唐詩和宋詞，不僅需要朗誦技巧的應用，更需要深厚的文學素養和對于詩詞的感悟。整個比賽的過程十分驚險刺激，場下觀眾們為選手們吶喊助威，場上選手們則是運用表情、動作等技藝將詩詞完美地展現出來。最后，活動評委根據選手們的演繹情況及朗誦水平進行多方面的綜合評價，最終評選出了三名冠亞季軍。

　　此次活動的舉辦，不僅讓同學們在文學方面得到了提高，進一步培養了他們的審美和文學修養，也為廣大學子提供了一個鍛煉和展示自己才華的平臺。通過此次活動的開展，我們深刻感受到了中華文化深厚的底蘊和獨特的魅力，也對大賽活動的策劃和組織工作有了更深刻的體會和認識。

　　總之，此次“古詩詞大賽”活動是一場富有意義的文化盛宴，不僅繼承了中華民族文化的精神，也促進了師生們的交流與合作，更提升了學校的文化內涵和軟實力。相信此次活動的順利舉辦，將會對進一步促進我校文化事業的發展和提升有較為積極的推動作用。

古詩活動總結3

　　經典就是永恒，不管怎么變化，經典的東西里面都蘊藏著人生的體悟，智慧的源泉。古語云：腹有詩書氣自華。每個人的文雅舉止、才華風貌、大方談吐，都與自身的修養、學識有關。而讓學生從小背誦古詩詞，天天“詩不絕口”，腹中定是詩書充塞。談吐中經常引名言佳句，久而久之，都能潛移默化地受到傳統文化的熏陶，從而提高了藝術修養和美學趣味。為此我們學校開展了古詩詞誦讀活動，大家不斷摸索，積累了一些經驗，現將一些做法歸納總結如下：

　　一、營造書香氛圍，感受到情感熏陶。

　　在班級建立圖書角，培養學生“喜讀書，愛背誦經典詩詞”的興趣，創設濃厚的班級詩詞文化氛圍。讓孩子把家長買給他們的學習資料，帶到學校與其他同學交換看，學生課前讀、課后讀，寫完作業也可以讀，在這種濃濃的書香氛圍的熏陶下，孩子們不知不覺地喜歡上了閱讀。

　　二、以興趣為先導，以活動為載體。

　　1、利用班隊會進行古詩大比拼。組織學生背誦古詩，進行個人經典詩文比賽，比一比一分鐘內，誰背誦的詩文最多。小組內進行經典詩文接龍比賽。如老師先說《春曉》，另一個接作者，朝代，再一個接著一個說詩句，或者一個出“床前明月光”，另一個就往下接。這些活動不僅提高了學生背誦古詩的積極性，還促進了學生對我國詩歌文化有了進一步的了解。

　　2、在語文教學中注意古詩詞的積累。除了誦讀課本中已有的古詩詞，在其他講讀課文中教師也有意識地幫助學生進行有關詩詞的.積累。如：學習《梅花魂》時讓學生搜集背誦關于思鄉的古詩。

　　3、創設“詩文氛圍”。 孔子說：“不學詩，無以言。”古詩詞思想內容和我們生活息息相關，是我們生活的另一面鏡子。當我們走進古詩詞，也就走近了古代文化。在班級開設自己的古詩文誦讀專欄，每周由兩名學生抄上一首新的詩詞，讓學生讀、悟、吟、背，并在這一天對班級的詩詞誦讀活動進行總結表彰，激勵先進，鞭策后進。

　　我們的學生正處在記憶的黃金時期，有組織、有檢查地誦讀、熟背中華古詩文，可以使孩子們從小接受中華民族的優秀傳統文化的熏陶，并獲得終身受益的古詩文經典的基本修養。

古詩活動總結4

　　古詩默寫比賽是一項旨在提高學生對于古詩詞的認知和掌握程度的活動。這項活動不僅可以促進學生的語言能力和文學素養，同時可以激發學生對于古詩詞的學習興趣，增強他們對于中國文化的理解和認識。在這次古詩默寫比賽中，我們利用多種方式設計了豐富、富有吸引力的活動，提供充足的機會讓所有學生可以施展自己的才華并取得良好的成績。

　　首先，我們在比賽前通過宣傳和講解，詳細介紹了比賽規則和考試要求，讓每一位參賽的學生都可以了解比賽內容和目的，以此來提高整個活動的知名度和參與度。同時，我們還為學生設計了關于古詩詞的各種類型的測試題目，例如題目涉及到該作品的含義、出處、詩人背景等等。這些題目不僅可以為學生加深對于古詩詞的了解，同時可以增強學生對于古文化的認識和理解，為以后更深入的學習開拓道路。

　　在比賽中，我們為學生提供了多種形式的'考試題目，具體包括拼音填空、正確斷句、填寫缺失的字、朗讀等。通過多種題型，可以更全面地考查學生對于古詩詞的理解和記憶能力，同時也可以讓學生在比賽過程中體驗到不斷挑戰自我和精益求精的過程。

　　此外，在比賽后，我們也為獲獎的學生頒發獎狀和獎品，表彰他們在比賽中的出色表現，并通過這種方式鼓勵更多的學生積極參與到詩詞學習中來。同時，我們還在學校的網站上發布了比賽結果和獲獎名單，以及學生們參賽的心得感想，以此來促進學生之間的知識交流和經驗分享。

　　總的來說，這次古詩默寫比賽活動豐富多彩、井然有序，并且取得了很好的效果。在整個活動過程中，學生們積極參與，認真思考，表現出強烈的學習熱情和積極性，并且通過比賽真正體會到了“學而不厭，誨人不倦”的理念。未來，我們還將繼續開展更豐富多彩的活動，通過這些活動來不斷提高學校各年級學生的素養和綜合實力，為他們的成就和未來的發展奠定基礎。

古詩活動總結5

　　讀書活動已經在我校順利開展了一年多時間，讀書已成為每位老師和學生的一種習慣。古詩詞更是華夏文明的瑰寶，是連綿千里不斷的烽垛，是璀璨的中華文明的瑰寶，是歷史的豐碑！

　　20xx年11月16日下午，我校召開小學古詩詞朗誦比賽。本次比賽分為四個環節。第一個環節是六年級八名同學表演的“瘋狂背古詩”。40首充滿韻味的古詩詞被這些同學演繹得十分精彩，快節奏式背誦、接龍式背誦、互相挑戰式背誦引得每一位小聽眾興趣盎然，不由自主地跟著他們的'節奏拍手，和著他們的韻律一起背誦。

　　第二個環節集體朗誦。二至六年級的全體同學依抽簽決定的順序背誦十首古詩，。第三個環節個人朗誦。每班任意抽查6名同學，從暑假以來的古詩詞中抽取5首進行朗誦。

　　第四個環節優秀古詩詞展示。由語文老師確定4名同學參加比賽，每位同學朗誦5首。

　　評委根據學生背誦的情況進行打分。通過本次活動，涌現出了十九名優秀的朗誦古詩詞的同學，六、五、三年級被評為朗誦古詩詞優秀班集體。本次比賽開展得十分順利，這都得益于學校領導的高度重視和語文老師在指導學生朗誦古詩過程中的辛苦付出。

　　通過本次活動的開展，我校老師和同學將以傳承華夏文明為己任，從現在做起，爭當傳統文化的傳播使者！讓古詩詞這一文化瑰寶在中華大地上源遠流長，生生不息。

古詩活動總結6

　　中華民族歷史悠久，文化經典更是燦若星河，這些優秀的文化經典，凝聚了前賢的大智大慧，睿語哲思，濃縮了華夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龍的傳人，可以說是一份寶貴的精神財富，利用這份寶貴的精神財富，讓孩子們在讀經誦典中養德行，學做人是我們開展經典誦讀活動的初衷。活動的實施，如清風滌蕩校園，于無形中凈化著每一個人的心性。我們以極大的熱情投入到研究和實驗中，引領學生們走進文化經典的圣殿，汲取精神的營養。一年來，我們欣喜地聽著，看著，感受著經典帶給孩子們的種種歡娛和教益，并時時為身邊的一個個小小鏡頭感動著，感染著，可以說，是經典誦讀讓書香滿校園，是經典誦讀讓孩子們從此受益終身。

　　在學校，如何讓學生被經典所吸引，真正做到“樂讀”“美讀”呢？我們精心設計了許多活潑有趣的活動形式，引領孩子們在玩中、在樂中誦讀經典，如安排好誦讀的時間，每天利用課前2分鐘的學習時間，開始是集體讀，讀的形式很多，有輕讀，朗讀，領讀，引讀，接龍讀，師生配讀，男女生對讀，方法靈活多變。實踐證明，“多樣誦讀”可以大大激發誦讀興趣，學生們在讀中感受祖國語言文字的形態美、意態美、節奏美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，受到情的'感染，美的熏陶。后來因為學生記憶的快慢拉開了距離，我們又用獎勵的辦法，凡是背誦下來一首詩的，我們就獎他一面小紅旗，最后看誰的小紅旗得到的最多，他就是誦讀經典小博士。在這種積極的鼓勵之下，學生們的背誦熱情一天天增長。在家校的共同努力下，學校涌現出大批的經典誦讀小博士。在“讀經典，學做人”活動蓬勃開展的同時，大家驚喜地看到了孩子們一些嶄新的變化不知從什么時候起，我們口中吟誦的這些古老的句子已悄悄地走進了孩子們的生活。有時它在校園，有時它在家庭，有時它在社會生活中。

　　“正如潤物細無聲的春雨，那些曾經讀過的美好純潔的句子對學生們來說，真正做到了“進我耳，入我心”，時刻指導著他們的言行與思想，它在微笑地告訴孩子們，怎樣才可以成為一個真正高尚的人。回首和孩子們一同走過的誦讀之路，我們感慨；看著學生們在經典中獲益，我們欣慰！“讀經典，學做人”活動還將繼續深入地開展下去，置身于書聲瑯瑯的校園，我們深深地相信，今天讀經誦典的稚子孩童，便是明日德才兼備的國之棟梁。

古詩活動總結7

　　隨著氣溫的回升，春天穩步來臨，為了慶祝這個美好的季節，我們學校圖書館在3月20日舉行了一場別開生面的活動——古詩春日。本次活動旨在通過詩歌表達對春季的贊美之情，同時培養學生的文化素養和創造力。

　　活動前，我們在學校內外張貼海報，邀請廣大學生積極參加。同時，學校圖書館還邀請了外聘起筆翰墨社的老師，為同學們進行了現場輔導。

　　活動當日，圖書館已經布置得十分精美，每桌放置了楊柳綠葉、郎平等綠色植物，館內裝潢清新雅致，整個空間散發出了濃郁的春天氣息。同學們穿著清新優雅的服裝，手持筆墨紙硯，來到圖書館，每桌凳子旁也都赫然擺放著新鮮的花卉。

　　在活動的一開始，圖書館館長關夏燕首先致辭，希望同學們能夠充分利用這次機會，通過古詩的創作，感受春日的美好。緊接著，幾位詩歌愛好者也進行了短暫的分享，其中包括學校的語文老師和文化特別委員會的成員，他們和同學們分享了一些關于詩歌創作的心得和經驗。

　　接下來，正式的古詩創作環節開始了，孩子們迅速打開了描繪春光的經典《唐詩三百首》，互相閱讀，和老師們進行了互動和交流。池塘、草原、山林、田野……這些春天的美麗畫面，不斷地在孩子們的詩筆下呈現出來。從第一首作品的完成，場上就不斷地傳來驚嘆聲，每個孩子都表現出了自己獨特的風格和靈感。其中，一名文科生寫下了“春水綠溪流，古道紅梅香”的.詩句，一名理科生則寫下了“玉簪扶翠發，花間舞碧翎”的小詩，展現出了各自的文學素養和文化自信。

　　為了弘揚團隊協作和創意表達的理念，我們還特別設置了“聯合詩創作”環節，同學們互相搭檔，共同完成一篇組詩。在相互碰撞和交流的過程中，他們不僅創作了出色的作品，而且還培養了一個良好的團隊合作精神，學會了尊重他人的思想和創作體驗。

　　整個活動氛圍輕松愉悅，孩子們創作出許多優美的詩句，也了解到了不同區域的文化內涵和詩歌藝術之美。活動結尾，我們展示了學生們的作品，并選出了十名最優秀的詩歌創作者，頒發了獎狀和紀念品作為獎勵。

　　通過本次活動，學校圖書館為同學們提供了一個展示和發揮才華的機會，充滿相互學習和溝通的過程，也為學生們提供了一個積極面對生活和展示自我的好方式。期待在今后，學校和圖書館能夠合作開展更多類似的文化活動，豐富同學們的文化生活，促進校內文化氛圍的繁榮。

古詩活動總結8

　　“傳頌中華經典，弘揚民族文化”,20xx年5月15日下午，我班舉行了“中華經典古詩文誦讀”比賽活動。本學期開學初，我班把古詩文背誦活動納入學班工作計劃，要求學生利用課余時間自由誦讀，我們倡導“誦讀經典，感悟成長”的理念，精心設計了許多活潑有趣的活動形式，引領孩子們在玩中、在樂中誦讀經典，如安排好誦讀的時間，開始是集體讀，讀的形式很多，有輕讀，朗讀，領讀，引讀，接龍讀，師生配讀，男女生對讀，方法靈活多變。實踐證明，“多樣誦讀”可以大大激發誦讀興趣，學生們在讀中感受祖國語言文字的形態美、意態美、節奏美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。從而營造了“經典潤心靈，書香溢班園”的良好誦讀氛圍。本次活動在各班主任的精心準備下，取得了良好的效果。

　　活動的開展，如清風滌蕩班園，于無形中凈化著每一個人的心性。我們以極大的熱情投入到實踐中，引領學生們走進文化經典的圣殿，汲取精神的營養。一學期來，我們欣喜地聽著，看著，感受著經典帶給孩子們的.種種歡娛和教益。“最是書香能致遠，腹有詩書氣自華”，可以說，是經典誦讀讓書香滿班園，是經典誦讀讓孩子們從此受益終身。

　　看著學生們在經典中獲益，我很欣慰！本次活動，僅僅是一次嘗試，一次良好的開端。我們將以此次比賽活動為契機，將“讀經典，學做人”活動繼續深入地開展下去，置身于書聲瑯瑯的班園，我們深深地相信，孩子們的閱讀水平會提高很快。

古詩活動總結9

　　中華民族歷史悠久，文化經典更是燦若星河，這些優秀的文化經典，凝聚了前賢的大智大慧，睿語哲思，濃縮了華夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龍的傳人，可以說是一份寶貴的精神財富，利用這份寶貴的精神財富，讓孩子們在讀經誦典中養德行，學做人是我們開展經典誦讀活動的初衷。一年來，我欣喜地聽著，看著，感受著經典帶給孩子們的種種歡娛和教益，并時時為身邊的一個個小小鏡頭感動著，感染著，可以說，是經典誦讀讓書香滿校園，是經典誦讀讓孩子們從此受益終身。

　　我精心設計了許多活潑有趣的活動形式，引領孩子們在玩中、在樂中誦讀經典，如安排好誦讀的時間，每天利用課前5分鐘的學習時間，開始是集體讀，讀的形式很多，有輕讀，朗讀，領讀，引讀，接龍讀，師生配讀，男女生對讀，唱讀，方法靈活多變。實踐證明，“多樣誦讀”可以大大激發誦讀興趣，學生們在讀中感受祖國語言文字的'形態美、意態美、節奏美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。后來因為學生記憶的快慢拉開了距離，我們又用獎勵的辦法，凡是背誦下來一首詩的，我們就獎他一面小紅旗，最后看誰的小紅旗得到的最多，他就是誦讀經典小博士。在這種積極的鼓勵之下，學生們的背誦熱情一天天增長。在家校的共同努力下，班級涌現出大批的經典誦讀小博士。

　　“正如潤物細無聲的春雨，那些曾經讀過的美好純潔的句子對學生們來說，真正做到了“進我耳，入我心”，時刻指導著他們的言行與思想，它在微笑地告訴孩子們，怎樣才可以成為一個真正高尚的人。

　　回首和孩子們一同走過的誦讀之路，我感慨；看著學生們在經典中獲益，我欣慰！“讀經典，學做人”活動還將繼續深入地開展下去，置身于書聲瑯瑯的校園，我深深地相信，今天讀經誦典的稚子孩童，便是明日德才兼備的國之棟梁。

古詩活動總結10

　　6月1日，在這個充滿歡樂而美好的日子，我校師生歡聚一堂，隆重舉行了“經典伴我成長·慶六一”古詩文誦讀比賽，中心所轄6所完小1所初小師生參加。比賽歷時一個上午，在師生聲情并茂的表演聲中拉下帷幕，活動圓滿結束，讓孩子們度過了一個歡樂、祥和、向上的“六一”國際兒童節。比賽雖已結束，但是留給我們的回味卻是深長而久遠的。現將具體情況總結如下：

　　一、誦讀準備充分，師生團結協作，取得預期效果

　　學校在六一期間舉辦了這次古詩文朗誦比賽，旨在激發廣大師生對古詩文學習的熱情，提高對祖國文化瑰寶——古詩文的鑒賞能力，陶冶師生情操，營造良好的校園文化，著力打造“書香校園”特色。所轄各校認真領會活動主旨，精心設計編排，通過全體領導、老師的辛勤工作，充分的準備，使得本次活動精彩紛呈，圓滿成功，取得了預期的目的和效果。同時，大家都能密切配合，把本次活動組織的很嚴謹，體現了廣大教師同心同德的團隊協作精神。

　　二、誦讀各有特色，形式引人入勝，凸顯師生風采

　　xx小學——主題為“讀千古美文，做少年君子”，通過打快板誦讀、《游子吟》情景劇表演等形式，努力將古詩文教育與培養學生良好習慣、高尚情操、優秀品格的人文教育有機地融合，著力打造新時代的優秀少年。

　　xx小學——老師、學生齊登臺，一曲《虞美人》令人回味無窮；一首《游子吟》流露出來的是滿滿的母愛；《念奴嬌·赤壁懷古》這首千古絕唱，被孩子們演繹的鏗鏘有力；《少年中國說》展現少年兒童肩負沉甸甸的囑托，憧憬美好的未來。短短十幾分鐘，中華經典的鏗鏘音韻在我們耳邊回響。

　　xx小學——《三字經》詩歌以朗誦、吟唱、舞蹈的形式突出以下特點：道具扇子的應用、變化展現出三字經的內涵；語速的變換讓學生掌握了詩歌的朗誦技巧；舞蹈還原了古代孩子讀書的情景。把真、善、美以及愛的.種子，通過語言文字撒播在孩子們的心田，使他們能在優美、有趣的語言陶冶中自主發展，健康成長！

　　xx小學——主題為“與經典同行，為生命閱讀”。圍繞“惜時、感恩、勵志、報國”四個篇章，精心編排了《春曉》、《游子吟》、《滿江紅》、《少年中國說》四首經典詩詞，集誦讀與表演于一體，熔武術與歌舞于一爐。學生用甜美的歌聲，柔美的舞蹈，唯美的場景，壯美的氣勢抒發了對父母的感謝，對生活的熱愛，對祖國的祝福！誓用自己的實際行動讓少年中國大放異彩！

　　xx小學——主題為“誦讀四季詩詞，爭做惜時少年”。通過組織學生誦讀古詩文，達到“共讀中華經典，聆聽古詩書韻；誦讀國學經典，爭做美德少年”的目的。在歡快的《讀唐詩》歌舞中拉開序幕，在古典音樂的伴奏下，通過誦讀、歌唱等多種形式吟誦“四季古詩詞”，讓學生在適時適景的歌舞渲染中，聲情并茂的吟誦中，通過優美、經典的詩句體會四季轉瞬即逝，過渡到“珍惜四季、珍惜時間”這個主題上來，最后，通過扇子舞《明日歌》深化了“爭做惜時少年”這一主題，將誦讀活動達到了高潮。

　　xx小學——主題為“傳承國學經典，體味古詩之美，學做當代好少年”。以歌伴舞與集體朗誦的形式，將幾首詩詞巧妙串聯，一首《長歌行》告誡學生要珍惜青少年時代，發奮努力，使自己有所作為。《三字經》告誡學生要孝順父母、友愛兄弟姐妹、講信用、平等博愛等。歌伴舞表演古詩《憫農》，讓學生體會農民的辛苦，要珍惜來之不易的勞動成果。

　　xx小學——結合學生少、年齡小這一實際特點，編排了小而精的誦讀活動，集朗誦、表演于一身，激發學生對我國古詩詞的喜愛之情，讓學生逐漸養成長期誦讀積累的習慣。

　　三、書香校園氛圍濃厚，誦讀過程可圈可點

　　（一）師生對古詩文的思想意境了解比較透徹，在朗誦過程中感情充沛，把朗誦的感情和詩的意境、思想能融為一體，體現出語出有情，置身語境。

　　（二）學生們的語調抑揚頓挫，富有感情，再一次詮釋了古代經典詩文在朗誦上平仄、押運的美感。同時也展示了我校師生追求美、欣賞美、展示美、歌頌美的情操。

　　（三）為廣大師生搭建了交流、學習、促進的平臺。不僅讓我們重溫了歷史、追溯了文化，而且也是一堂形式生動、內涵豐富的愛國主義課程，是書香校園建設的重要形式，為我校的“書香校園”的構建添色生香。

　　總之，通過本次古詩詞誦讀比賽，不僅使中華民族的文化遺產得以廣泛傳播，而且通過誦讀大量振奮精神，溫潤生命的詩文，使學生受益終身，提高了誦讀的興趣。希望廣大師生逐漸養成長期誦讀積累的習慣，用經典熏陶氣質、培養品德。在以后的教育教學工作中，繼續深入地開展這項活動，讓“古詩”這一華夏精髓真正沁入每個孩子的心田。

古詩活動總結11

　　古詩誦讀比賽是一項具有深厚文化底蘊的活動，它不僅讓學生們熟悉中國傳統文化，感受中國詩歌魅力，提高語言表達能力，而且也培養了學生們良好的審美情趣，鍛煉了綜合素質。本文將對這次古詩誦讀比賽活動進行總結。

　　一、活動形式

　　古詩誦讀比賽分為初賽和決賽兩個階段。初賽選手在一定時間內背誦古詩，并進行現場朗誦。評委根據選手的表現打分，選出優勝者進入決賽。決賽時，選手需要從已準備好的詩集中抽取題目，現場進行朗誦。評委打分，最終選出冠亞季軍。

　　二、活動流程

　　1、初賽。初賽的選手是各班選派出來的，按班級順序輪流進行。比賽地點設置在學校的報告廳。所有的參賽者上臺一一進行現場朗誦。評委對選手的表現進行打分，挑選出前十名進入決賽。

　　2、決賽。決賽設置在學校的大禮堂，現場安排音響等設備。在這場比賽中，每位選手現場抽取一位名家的詩句，朗誦，并回答評委的提問。決賽過程中，選手們的表現更加充分，他們在臺上展示了自己優美的語言和良好的氣質，也讓觀眾感受到了中國古典文化的`精髓。

　　三、活動收獲

　　1、文化內涵。通過古詩誦讀比賽，學生們深刻地認識到了中國詩歌文化的博大精深。選手們通過閱讀、背誦、朗誦古詩，對中國傳統文化有了更深入的了解，也能更加深刻地領悟和欣賞其中沉淀的文化內涵。

　　2、語言表達能力。古詩誦讀比賽不僅要求參賽選手背誦古詩，還要求通過朗誦向觀眾傳達古詩的情感和意境。在這個過程中，學生們很好地鍛煉了語言表達能力，提高了口語表達能力和普通話水平。

　　3、綜合素質。古詩誦讀比賽不僅考驗學生的文化素養和語言能力，還需要考驗他們的心理素質和綜合素質。選手在比賽中需要有良好的表現力和自信心，同時還要有良好的心理承受力和心態控制能力。在這個過程中，學生們不斷地接受挑戰，也得到了鍛煉。

　　四、活動體會

　　這次古詩誦讀比賽讓我意識到了古詩的魅力和文化內涵。通過這次活動，我能夠更加深入地理解古詩和古代文化，也更加珍惜漢字和中華文化的深厚積淀。同時，我還學會了如何用文學作品表達情感和思想，提高了我的語言表達能力。這場比賽對我的個人素質和成長有很大的幫助，讓我更加自信和成長。

　　總之，古詩誦讀比賽是一項有益的活動。通過這個活動，學生們增強了對中國傳統文化的了解和認知，提高了口語表達和表演能力，也鍛煉了心理素質和綜合素質。希望學校能夠繼續開展這樣的活動，讓更多的學生感受中國傳統文化的魅力。

古詩活動總結12

　　中華古詩是我國民族文化的精髓，也是世界文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。這些經典的古詩作為民族智慧與民族精神的載體，是人類精神文明最可貴的財富，是我們中華民族的魂與根。為了弘揚民族文化，品味詩詞精華，培養學生對經典古詩詞的誦讀興趣，我們一、二年級于11月23上午舉行了“傳承國學經典打造書香校園——古詩文誦讀比賽”現將本次活動總結如下：

　　一、明確目標，落實方案

　　1、明確活動目標：

　　我們學校開展“傳承國學經典打造書香校園——古詩文誦讀比賽”活動，其目的就是引導學生誦讀經典古詩，讓中華燦爛文化走進學生心靈，培養學生珍惜自己民族優秀文化和人文精神，拓展素質教育實施渠道，創學校之特色。

　　2、落實活動方案

　　在開展“誦讀中華古詩，弘揚民族精神”活動中，一、二年級老師做到思想上重視，行動上積極，確保活動的順利進行。

　　二、認真參賽，享受經典

　　在各班充分準備的前提下，我們在比賽中聽到學生聲情并茂的朗讀、整齊響亮的讀詩聲，看到了部分參賽學生不但熟練背誦而且在記憶古詩詞的數量上和質量上都達到了一定的標準，部分同學還把古詩詞的音韻美，節奏美表現的淋漓盡致。

　　學生參賽的熱情空前高漲。在比賽中，同學們各盡所能，各展所長，或聲情并茂、或慷慨激昂，精彩演繹了許多膾炙人口的千古名篇。此項活動是我校開展的讀書系列活動之一，也是對學生經典古詩詞誦讀的一個階段性的檢閱，通過這樣的活動，讓經典古詩詞誦讀成為孩子們的一種習慣，融入學生日常學習生活中，讓學生在活動中沐浴古典文化的恩澤，享受誦讀帶來的快樂。

　　1、收獲體會。

　　2、有效地促進了學校各項事業的'發展。

　　“誦讀中華古詩”活動的開展，不但拓寬了語文教學的時空，而且推動了學校德育工作、后勤工作、校園美化等各項事業的發展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風、學風、班風正在形成，有效地促進了我校素質教育的全面實施。

　　3、提高了學生思想素質。

　　中華古詩不僅語言精煉優美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發他們作為中華兒女的自豪感，培養他們高遠的眼光和博大的胸懷。不少古詩抒發了親情、友情和鄉情，誦讀這些古詩，可以培養學生熱愛家鄉的思想感情和熱愛親人、熱愛朋友的健康情感。

　　4、全面提升了學生的綜合素質

　　通過大量誦讀中華古詩，一是激發了學生誦讀古詩的興趣，形成了誦讀古詩的良好氛圍。很多學生不滿足老師指定背誦篇目，自己找來其它古詩背誦。二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩的故事”，他們了解、知道詩人多了，背誦的古詩多了。三是學生初步掌握了誦讀古詩的方法，并能運用與課外自讀古詩，部分學生還能把學到的古詩運用于作文之中。我們開展中華古詩文誦讀活動，其目的不僅僅是讓學生記住一些名篇佳作，而更重要的是去尋民族文化之根，立民族精神之魂，在誦讀古詩過程中弘揚優秀民族文化，加厚學生的人文精神底蘊，弘揚和培育民族精神。誦中華古詩，強學生素質，讀千古經典，奠成才之基。這在我們十六匯泉實驗學校特色教育中又筑起了一道亮麗的風景線。

古詩活動總結13

　　中華古詩是我國民族文化的精髓，是人類精神文明最可貴的財富，是我們中華民族的魂與根。這些祖國優秀文化精神，足以成為少年兒童一生的文化資產，對予弘揚中華優秀傳統文化精神，無疑將起到十分重要的促進作用。

　　1、明確活動目標：

　　我班開展“我是小詩人”活動，其目的就是引導學生誦讀經典古詩，讓中華燦爛文化走進學生心靈。

　　2、開展多種形式的活動。

　　我們通過各種形式的活動，提高學生誦讀古詩的積極性，主動性和自學性。

　　①誦詩會

　　開展“我是小詩人”古詩欣賞誦詩活動，看看哪位隊員背古詩最熟、最多。

　　②古詩文圖展

　　鼓勵隊員根據詩意進行繪畫活動。

　　③古詩表演

　　由教師選擇與詩文有聯系的音樂，放著音樂按節奏讓學生朗讀古詩文以此調動學生學習古詩積極性。

　　④講詩學生在背誦古詩的基礎上，講解古詩的大意和所描繪的形象，講誦讀的感受、心得和體會。

　　3、活動效果

　　①提高了學生思想素質。

　　中華古詩不僅語言精煉優美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發他們作為中華兒女的自豪感，培養他們高遠的眼光和博大的胸懷。不少古詩抒發了親情、友情和鄉情，誦讀這些古詩，可以培養學生熱愛家鄉的思想感情和熱愛親人、熱愛朋友的.健康情感。

　　②全面提升了學生的綜合素質。

　　通過大量誦讀中華古詩，一是激發了學生誦讀古詩的興趣，形成了誦讀古詩的良好氛圍。很多學生不滿足老師指定背誦篇目，自己找來其它古詩背誦。二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩的故事”、“詩壇軼事”，他們了解、知道詩人多了，背誦的古詩多了。三是學生初步掌握了誦讀古詩的方法，并能運用與課外自讀古詩，部分學生還能把學到的古詩運用于作文之中。

古詩活動總結14

　　古詩誦讀比賽活動是一種特別受歡迎的文化活動，它可以幫助學生培養語言能力，增強語感，也可以激發人們對中國傳統文化的熱愛之情。最近，我校開展了一次古詩誦讀比賽活動，活動得到了學生和老師們的積極響應。下面，我來為大家總結一下這次活動。

　　活動之初，組織者制定了具體的比賽安排。比賽分預賽和決賽兩個環節。預賽要求每個選手選一首唐詩和一首宋詞進行誦讀。評分由專家老師和前來觀看的同學投票得出。獲得最高票數的選手將進入決賽。在決賽中，選手們再次進行一輪比賽，評選出前三名。

　　比賽日到來之前，學生們練習古詩的時間越來越長。他們認真學習古詩的意境，體會每一個字的情感。通過投入時間和精力，他們不僅僅掌握了更多的古詩，也訓練出了良好的語感和發音能力。

　　比賽過程中，選手們紛紛展現了自己最出色的一面。他們或沉靜嚴肅，或激情澎湃，或婉轉動聽，或意境深遠，或慷慨悲壯。他們以自己的`方式、風格、表達方式展現誦讀技巧和口才，收到了觀眾的贊譽。

　　在最后的比賽中，專家老師評分時，給出了幾點評價標準。首先是語音。選手要注意發音準確，聲音洪亮自然，情感表達到位。其次是語感。選手要體現古詩的意境，要求情感到達觀眾的心靈。最后是意境。選手要讓觀眾進入到詩歌的世界，讓他們感受古詩的美麗和深邃。

　　比賽結果出來之后，大家驚訝地發現，每一位選手都是優秀的，每一個表現都是精彩的。但最終還是有前三名的，他們功夫是最完美的，他們表情和語音是最搭配的，他們的背景李白的《將進酒》和楊雪芬《浪淘沙？北戴河？為了畫一張圖》太引人心動了。他們的勝利不僅是他們的榮譽，同時也是我們學校古詩教育的接連成功之一。

　　通過這次比賽，學生們對古詩的了解進一步增加。他們也深深地感受到了古詩的魅力和詩詞的美。他們也認識到了自己還能通過時間和精力的投入來實現自己向往的人生目標。這無疑是這次活動中最寶貴的收獲。

古詩活動總結15

　　詩的語言，典藏著五千年悠久的歷史文；詩的聲音，演繹著不朽歷史的風骨鏗鏘；誦讀經典，我們尋找萬里河山的廣闊；對話圣賢，我們感受千年文字的力量。“弘文吟誦”社團開課兩個月了，社團小成員們深深愛上了吟誦，他們沿著詩人筆墨流淌而成的長河，以一種嶄新的風采，別樣的情懷，在誦讀中去追尋、去贊美、去誦讀詩人筆下那美妙的詩篇。

　　一、精心指導

　　吟誦是學習傳統文化的一把重要鑰匙，用古人原生態的創作方式來誦讀古詩文，可以更準確地理解詩文的含義。吟誦中，學生將穿越時空，與古代文學家、圣人對話，與之氣息相通，與之心靈相融。

　　活動中，鄧老師首先為同學們播放名家吟誦詩文的視頻，學生們看過后感到十分新奇，沒想到平日朗朗上口背誦的古詩，竟然還能像唱歌一樣唱出來，二者是完全不同的味道。看到同學們被提起了興趣，鄧老師開始指導大家，以簡單的律詩為例，教孩子們x學會平仄格律。

　　在鄧老師深入淺出的講解下，同學們逐漸體會到了音律中的`平仄相稱之美，“一二聲平三四仄，入聲規則很奇特。平聲吟長仄聲短，韻字平仄皆回緩。”吟誦口訣，孩子們背得滾瓜爛熟。美妙的漢字聲音之旅啟程了，孩子們唱起歌兒，一路采擷詩文精粹的甘果，品味漢字之韻。

　　二、學生活動

　　經典詩詞閃爍著人類智慧的光芒是我們中華民族的光榮與驕傲。每周三下午，孩子們以飽滿的姿態，激昂的情感，懷揣著深情，以詩的名義吟詠經典佳作，以歌的名義抒發家國情懷。

　　看！一個個筆直的腰板，一雙雙堅定的目光，一個個稚嫩的臉龐上洋溢著光彩，搖身一變，都變成了小才子小才女。她們滿懷敬意，用心去歌頌傳統文化的精神和情感。聽！那一首首詩詞似乎是唱到了我們心里，震撼著我們的心靈。作為新世紀的接班人，我們有責任繼承這份優秀的文化遺產。

　　三、作品展示

　　“社團活動開始了”，孩子們歡呼起來，興高采烈地來到活動室，在背誦經典中踏上了學習古詩詞之旅。喜歡古詩詞帶給我們的經典之美，跳動的筆尖，認認真真地抄寫著每一首詩詞。

　　聆聽了吟誦視頻，幾個孩子也忍不住小聲唱了起來。老師請幾位同學來到講臺前為大家示范，幾位小同學立即背起手，有模有樣地唱起了“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山……”的調子。和諧優美的音韻，讓人徜徉其中而留戀忘返。

　　“今天的社團活動，我過得很快樂，也學到了很多東西。”“我領悟到古詩詞多么美妙，我不但會讀，還會唱……”社團活動結束，孩子們總是七嘴八舌地交流著自己的收獲。這是一次難忘的經歷與體驗。親情，友情，故鄉情，愛國情，家國情懷流淌于中華民族的血液中，成就了中國人寧折不彎、自強不息的風骨，它是中華民族勇往直前的精神密碼，它是中國人民砥礪奮進的燦爛火炬。

　　春光，無限美好，珍惜韶華，莫負年少！通過吟誦古詩文，既培養了孩子們誦讀古詩詞的興趣，又讓孩子們享受了誦讀經典的快樂，更培養了孩子們熱愛中國古典傳統文化的興趣。同學們在燦爛歷史文化的熏陶下，分享詩詞之美，用詩詞浸潤人生。

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