[教學(xué)設(shè)想及依據(jù)]

　　1、依據(jù)新課標(biāo)要求，加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，教師盡量少講析。

　　2、讓學(xué)生進(jìn)行大量的語(yǔ)文實(shí)踐。課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不能以講析代替實(shí)踐。

　　3、教學(xué)采用四步法：聽(tīng)讀、譯讀、說(shuō)讀、背讀。

　　[素質(zhì)教育目標(biāo)]

　　知識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解一些詩(shī)歌的常識(shí)。

　　2、了解詩(shī)歌朗讀的一些技巧，反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。

　　3、通過(guò)品讀詩(shī)歌的語(yǔ)言理解其內(nèi)容，體會(huì)其情味，領(lǐng)悟其意境。

　　4、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新寫(xiě)作，在領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌意境的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。

　　能力訓(xùn)練目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生一定的閱讀能力和理解能力。

　　2、通過(guò)詩(shī)歌意境的再加工，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，加強(qiáng)修養(yǎng)，陶冶情操。

　　情感訓(xùn)練目標(biāo)：通過(guò)朗讀、賞析、創(chuàng)新、寫(xiě)作激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱情，提高學(xué)生審美能力。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]

　　重點(diǎn)：1、體會(huì)詩(shī)歌所描繪的竟境。

　　2、領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。

　　難點(diǎn)：聯(lián)系詩(shī)歌意境，進(jìn)行創(chuàng)新寫(xiě)作。

　　[教學(xué)用具]錄音機(jī)

　　[課時(shí)安排]一教時(shí)

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、導(dǎo)入新課——激發(fā)興趣了解詩(shī)歌

　　中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，尤其是中國(guó)古典詩(shī)歌博大精深，有很多創(chuàng)世佳作，它們

　　內(nèi)涵深刻，意存高遠(yuǎn)，包含許多哲理，學(xué)習(xí)一點(diǎn)古詩(shī)文，有利于陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，豐富想象。大家從兒時(shí)起就開(kāi)始接觸中國(guó)古詩(shī)，你永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記那些兒時(shí)的啟蒙詩(shī)，你們還記得李白的《靜夜詩(shī)》嗎，我建議全班一起背誦，來(lái)體會(huì)一下詩(shī)的情味美，感受詩(shī)的音樂(lè)美。（全班齊背《靜夜詩(shī)》）你們都喜歡詩(shī)嗎？為什么？（歸納詩(shī)的特點(diǎn)）今天我們?cè)賮?lái)和大家一起學(xué)習(xí)二首古詩(shī)《送杜少府之任蜀州》和《黃鶴樓》。這節(jié)課我們要完成四個(gè)任務(wù)：

　　1、聽(tīng)讀——?jiǎng)澐止?jié)奏

　　2、譯讀——理解內(nèi)容

　　3、說(shuō)讀——體味情感

　　4、背讀——積累詞語(yǔ)

　　二、第一個(gè)教學(xué)板塊，聽(tīng)讀——?jiǎng)澐止?jié)奏學(xué)會(huì)朗讀

　　1、聽(tīng)讀詩(shī)文，劃分節(jié)奏

　　放錄音，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊用筆在課本上劃分節(jié)奏，可以小聲跟讀，注意兩詩(shī)的節(jié)奏劃分規(guī)律。

　　2、學(xué)生回答，總結(jié)規(guī)律

　　教師引導(dǎo)，詩(shī)歌從內(nèi)容上可劃分為為敘事詩(shī)和抒情詩(shī)、寫(xiě)景詩(shī)等。從體裁上可分為律詩(shī)和絕句，而律詩(shī)有八句，絕句四句。劃分節(jié)奏的規(guī)律分別為“二二一或二一二”、“二二一二或二二二一�！�

　　3、學(xué)生齊讀，體會(huì)詩(shī)歌節(jié)奏，掌握讀詩(shī)的方法。

　　[以上教學(xué)板塊讓學(xué)生掌握了詩(shī)歌朗讀方法，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用]

　　三、第二個(gè)教學(xué)板塊譯讀——理解內(nèi)容領(lǐng)會(huì)意境

　　1、指導(dǎo)學(xué)生大聲讀課本下面的注釋?zhuān)�讀一句詩(shī)翻譯一句，允許學(xué)生進(jìn)行討論。

　　2、討論后可以互相譯讀。

　　3、分別請(qǐng)幾位學(xué)生示范譯讀這兩首詩(shī)，教師更正，歸納總結(jié)。

　　教師小結(jié)：《送杜少府之任蜀州》作者王勃，初唐四杰之一。這是一首送別詩(shī)，寫(xiě)的是離別之情，但由于詩(shī)人開(kāi)闊的胸懷，完全沒(méi)有給人一種因離別而悲傷的`情調(diào)。《黃鶴樓》則是攬勝懷古思鄉(xiāng)的名篇。它把神話與現(xiàn)實(shí)、古與今、情與景熔為一爐，創(chuàng)造了一個(gè)蒼茫開(kāi)曠的詩(shī)歌境界。相傳李白在黃鶴樓想題詩(shī)，見(jiàn)了崔顥的作品后便感慨地說(shuō)：“眼前有景道不得，崔顥題詩(shī)在上頭。”

　　[此板塊以學(xué)生譯讀為主，達(dá)到完成詩(shī)意理解的目的]

　　四、第三個(gè)教學(xué)板塊，說(shuō)讀——體味情感創(chuàng)新運(yùn)用

　　1、再讀詩(shī)文，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)會(huì)詩(shī)人的情感。

　　強(qiáng)調(diào)：《送杜少府之任蜀州》表達(dá)詩(shī)人對(duì)友情的堅(jiān)貞信念和對(duì)世事曠達(dá)的情懷。而《黃鶴樓》則表達(dá)了詩(shī)人懷古思鄉(xiāng)的情感。

　　2、在品味詩(shī)人情感的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生按以下要求寫(xiě)作：

　　假如時(shí)光倒流，假如你就是王勃或者崔顥，請(qǐng)你把他們的詩(shī)文改成一篇200字左右的短文。

　　3、分別請(qǐng)學(xué)生交流自己的短文。

　　[此板塊以學(xué)生寫(xiě)作為主，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力，并豐富了學(xué)生的想象]

　　五、第四個(gè)教學(xué)板塊，背讀——積累詞語(yǔ)再悟美文

　　教師要求學(xué)生采用正確的朗讀方法，分男女生再讀全詩(shī)文，然后合上書(shū)，當(dāng)堂背誦，亦可請(qǐng)個(gè)人示范背讀。

　　六、回味小結(jié)

　　通過(guò)這兩首詩(shī)的朗讀、感悟與創(chuàng)新運(yùn)用，讓每位同學(xué)都已掌握了正確的讀詩(shī)、賞詩(shī)的方法，并激發(fā)我們更加珍視朋友間的感情、熱愛(ài)家鄉(xiāng)，提高了同學(xué)們的審美能力。

　　附板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　古詩(shī)二首送杜少府之任蜀州黃鶴樓

　　聽(tīng)讀——?jiǎng)澐止?jié)奏221或2122221或2212

　　譯讀——理解內(nèi)容送別思鄉(xiāng)

　　說(shuō)讀——體味情感豁達(dá)惆悵

　　背讀——積累語(yǔ)言

黃鶴樓的古詩(shī)4

　　《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》古詩(shī)·翻譯·賞析

　　【原文】

　　黃鶴樓送孟浩然之廣陵——

　　故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

　　【注釋】

　　黃鶴樓：故址在今湖北武漢市蛇山的黃鵠磯頭，背靠蛇山，俯臨長(zhǎng)江。

　　之廣陵：到廣陵去。之，往，去。廣陵，廣陵郡，揚(yáng)州的舊名，今江蘇揚(yáng)州市。

　　故人：老朋友。指大詩(shī)人孟浩然。

　　西辭：孟浩然是從西向東行，所以說(shuō)“西辭”。

　　煙花：指春天楊柳如煙、繁花似錦的繁華景象。

　　下：沿江順流而下。

　　孤帆遠(yuǎn)影碧空盡：意思是只有一葉帆船遠(yuǎn)遠(yuǎn)地消失在天盡頭。

　　天際：天邊。

　　【譯文】

　　在黃鶴樓送老朋友孟浩然東下?lián)P州的時(shí)候，正是楊柳如煙、繁花似錦的暮春時(shí)節(jié)。帆船孤獨(dú)遠(yuǎn)去的影子在蔚藍(lán)的天空里漸漸消失了，只有浩浩的江水依然在向天邊默默地奔流。

　　【賞析】

　　這首詩(shī)有它自己特殊的送別情味。它既不同于王勃《送杜少府之任蜀川》那種 “宦游人”“在歧路”的少年剛腸離別，也不同于屈原《九歌》那種“悲莫悲兮傷別離，樂(lè)莫樂(lè)兮新相知”似的離別，更沒(méi)有高適《別董大》那種同是失意之人的勸勉與激勵(lì)。這首詩(shī)，可以說(shuō)是表現(xiàn)了一種得意之人充滿(mǎn)詩(shī)意的離別，充滿(mǎn)喜悅的離別，充滿(mǎn)向往的離別。之所以如此，是因?yàn)檫@不僅僅是兩位不同尋常的風(fēng)流瀟灑的浪漫派詩(shī)人的離別，還因?yàn)檫@次離別跟一個(gè)繁華的時(shí)代、繁華的季節(jié)、繁華的送行地點(diǎn)與友人欲前往的繁華的目的地相聯(lián)系，在愉快的分手中還帶著詩(shī)人李白的向往，這就使得這次離別有著與眾不同的詩(shī)意。

　　開(kāi)篇“故人西辭黃鶴樓”，一句不只是為了點(diǎn)題，更因?yàn)辄S鶴樓是天下名勝，應(yīng)該是兩位詩(shī)人好友經(jīng)常流連聚會(huì)之所。因此一提到黃鶴樓，就帶出種種與此處有關(guān)的富于詩(shī)意的生活內(nèi)容。而黃鶴樓本身呢?又是崔顥“昔人已乘黃鶴去”之仙人飛上神圣的天宮去的地方，這和李白心目中這次孟浩然愉快地去揚(yáng)州，又構(gòu)成一種聯(lián)想，增加了那種愉快的、暢想曲的氣氛。

　　“煙花三月下?lián)P州”，在“三月”上加“煙花”二字，說(shuō)明詩(shī)人在黃鶴樓送別好友孟浩然去揚(yáng)州的季節(jié)正是煙花三月，在這繁花似錦的陽(yáng)春三月，又是在這個(gè)開(kāi)元盛世時(shí)代，繁華的長(zhǎng)江下游揚(yáng)州城又何嘗不是煙花之地呢?“煙花三月”，不僅再現(xiàn)了那暮春時(shí)節(jié)、繁華之地的迷人景色，而且也透露了時(shí)代氣氛。此句意境優(yōu)美，文字綺麗，難怪清人孫洙譽(yù)之為“千古麗句”。

　　詩(shī)的后兩句“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”看起來(lái)似乎是寫(xiě)景，但在寫(xiě)景中卻飽含著一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)意的細(xì)節(jié)。李白不是把朋友送上船就完事了，而是一直目送友人乘船順流東去，船已經(jīng)揚(yáng)帆而去，詩(shī)人仍然在江邊目送遠(yuǎn)去的“孤帆”。李白的目光望著帆影，一直看到帆影逐漸模糊，消失在碧空的盡頭，可見(jiàn)目送時(shí)間之久。帆影已經(jīng)消逝了，然而李白還在翹首凝望，這才注意到一江春水，在浩浩蕩蕩地流向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的`水天交接的地方。“唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”，是眼前景象，可是誰(shuí)又能說(shuō)是單純寫(xiě)景呢?李白對(duì)朋友的一片深情，李白對(duì)游覽揚(yáng)州的向往，不正體現(xiàn)在這富有詩(shī)意的神馳目注之中嗎?詩(shī)人的心潮起伏，不正象浩浩東去的一江春水嗎?

　　通觀全篇，沒(méi)有一個(gè)“送”子，也沒(méi)有一句話寫(xiě)離別之情，前兩句僅僅以敘述的形式交代了送別的時(shí)間、地點(diǎn)和被送的人及去向，后兩句也僅僅是以描繪的筆調(diào)寫(xiě)別后的場(chǎng)景，然而詩(shī)人與有人之間篤厚的交情，詩(shī)人內(nèi)心深處淡淡的離愁，詩(shī)人對(duì)繁華揚(yáng)州的美好向往已然躍然紙上，極為傳神地表現(xiàn)了出來(lái)。

　　孟浩然的身份證上，名字其實(shí)寫(xiě)的是孟浩，可能覺(jué)得沒(méi)氣勢(shì)，重起藝名的時(shí)候，就把孟浩然，當(dāng)成了自己的字號(hào)，他出生在湖北襄陽(yáng)，家里條件不錯(cuò)，很可能是做生意的讀書(shū)人，小康家庭。

　　這一點(diǎn)對(duì)孟浩然的前半生，影響很大，因?yàn)樵谒�的字典里，人生可以用兩個(gè)詞來(lái)形容：落魄，流浪。

　　孟浩然九歲開(kāi)始讀書(shū)，課余學(xué)習(xí)劍法。

　　讀書(shū)，畢竟是枯燥的，在私塾，孟浩然除了學(xué)習(xí)之外，因?yàn)榧依镉绣X(qián)，也喜歡偷偷溜出去旅游，19歲那年，寫(xiě)了一篇名氣比較大的游記，叫《題鹿門(mén)山》。

　　之后，進(jìn)入大學(xué)，認(rèn)識(shí)了個(gè)新朋友，叫張子容。

　　張子容的家庭條件也不錯(cuò)，為了孩子的前途，不僅送進(jìn)大學(xué)讀書(shū)，還為他的仕途，鋪好了路，在公元712年，也就是李隆基當(dāng)上皇帝的第一年，進(jìn)入長(zhǎng)安，準(zhǔn)備參加來(lái)年的科舉考試。

　　考中了嗎，中了，進(jìn)士，去江蘇武進(jìn)，當(dāng)了縣尉。

　　與宰相張嘉貞一樣，管理治安，因?yàn)楣ぷ髌陂g，把活搞砸了，被處分。

　　不過(guò)，張子容沒(méi)有張嘉貞嚴(yán)重，一個(gè)是官都沒(méi)了，在家當(dāng)了二十年的農(nóng)民，張子容畢竟家里有點(diǎn)勢(shì)力，大事化小，官還是官，只是地方從江蘇，換到了浙江，在溫州，還是縣尉。

　　公元725年，孟浩然求職，四處碰壁，為了撫慰自己受傷的心靈，專(zhuān)門(mén)去溫州，找張子容玩了半年，中間寫(xiě)了一篇有名的作文，叫《永嘉上浦館逢張八子容》，這篇文章，可能溫州人民還有點(diǎn)印象。

　　李隆基時(shí)期，經(jīng)過(guò)幾代人的建設(shè)，國(guó)家比較富裕，仗打的也少了，所以社會(huì)上的主流，就是讀書(shū)，考取功名，文化人在一起，如果能寫(xiě)上幾篇好文章，那是相當(dāng)?shù)氖軞g迎。

　　孟浩然和張子容，書(shū)都讀的不錯(cuò)，文章寫(xiě)的也好，通過(guò)這些詩(shī)文，可以看看在唐朝，旅游探親，是個(gè)什么過(guò)程。

　　從洛陽(yáng)出來(lái)，孟浩然寫(xiě)了封信，告訴張子容，自己年底到溫州，找他玩。

　　張子容看到信后，到了年底，就提前派了人，在城外七十里的酒店，日夜候著。

　　估計(jì)當(dāng)時(shí)也沒(méi)有接機(jī)牌：孟老師，歡迎到溫州旅游，全靠張子容描述的特征，一個(gè)個(gè)問(wèn)：是孟大官人嗎?

　　等了小半個(gè)月，孟浩然到了溫州，一邊安排在酒店休息，一邊就去找張子容：報(bào)告老爺，人給接到了。

　　張子容得到報(bào)信后，騎著馬就到酒店，先大吃一頓，喝了接風(fēng)酒，兩人就浩浩蕩蕩的回家。

　　古代交通不便，有朋友來(lái)玩，而且又是十幾年沒(méi)見(jiàn)的老朋友，肯定得多住幾天，玩玩溫州附近的旅游景點(diǎn)，據(jù)說(shuō)上面那首詩(shī)，就是當(dāng)時(shí)寫(xiě)的。

　　很快到了年底，馬上就是春節(jié)，孟浩然就在張子容家，過(guò)了年。

　　每逢佳節(jié)倍思親，孟浩然在大年三十那天，想起了老爹老娘，再回憶這些年來(lái)，到處求官，卻沒(méi)人賞識(shí)，一下就傷心的哭了起來(lái)，這一哭，十年的壓抑，都釋放出來(lái)了，第二天，發(fā)高燒，生病了。

　　自從張子容712年進(jìn)京之后，孟浩然就開(kāi)始了旅游，一方面確實(shí)喜歡玩，另一方面呢，可以認(rèn)識(shí)些風(fēng)云人物，希望這些官場(chǎng)上的老油條，能夠賞識(shí)自己，和皇帝說(shuō)道說(shuō)道，給個(gè)官做做。

　　比如，在公元717年，游洞庭湖的時(shí)候，經(jīng)過(guò)岳陽(yáng)，就拜訪了這里的大人物張說(shuō)，就是那個(gè)策論第一的宰相，因?yàn)榈米锪艘Τ纾�被貶到這里，當(dāng)了岳陽(yáng)的刺史。

　　這是兩人第一次見(jiàn)面，張說(shuō)的仕途，也沒(méi)好到哪里去，兩人一起游山玩水，吟詩(shī)作對(duì)之后，就分手了。

　　公元720年，可能常年出門(mén)旅游，身體搞垮了，再加上心情不好，得不到賞識(shí)，生病，在家住了一年。

　　第二年，孟浩然也想通了，開(kāi)始頻繁的參加酒會(huì)，終于認(rèn)識(shí)了兩位貴人，襄州刺史韓思復(fù)和襄陽(yáng)令盧饌(讀 zhuan)。

　　兩人也是文化人，看到孟浩然的詩(shī)，很喜歡，知道他希望做官，兩人就聯(lián)合寫(xiě)了一封推薦信，讓孟浩然去京城，碰碰運(yùn)氣。

　　結(jié)果待了三年，還是沒(méi)人看中，心灰意冷，才去找張子容說(shuō)說(shuō)話。

　　既然求人不行，那就靠自己吧。

　　公元727年，孟浩然第一次參加科舉考試，結(jié)果名落孫山，沒(méi)考上。

　　孟浩然詩(shī)寫(xiě)的好，名氣也不小，為什么輪到考試的時(shí)候，成績(jī)卻那么差呢?

　　第二年，也就是公元728年，張說(shuō)剛從第三次的宰相任期上，退下來(lái)，不過(guò)依舊在京城，皇帝給他的職位是集賢殿學(xué)士，孟浩然就去拜訪人家，看看有沒(méi)有機(jī)會(huì)，求老宰相推自己一把。

　　兩人也是老相識(shí)，沒(méi)有寒暄，坐下來(lái)喝喝茶，聊聊天。

　　沒(méi)想到，兩人剛聊了一半，管家就來(lái)稟報(bào)，皇帝李隆基來(lái)了。

　　唐玄宗親自來(lái)看望老臣，張說(shuō)又是高興，又是激動(dòng)，把孟浩然安排進(jìn)臥室，就去見(jiàn)老板了。

　　李隆基來(lái)到客廳，看到桌上有兩杯茶，就問(wèn)張說(shuō)，家里是不是有客人，為什么不請(qǐng)出來(lái)，一起見(jiàn)見(jiàn)呢?

　　皇帝是微服私訪，既然遇到了，當(dāng)然要表現(xiàn)出自己親民的一面，張說(shuō)把孟浩然帶到皇帝身邊后，簡(jiǎn)單介紹了一下。

　　看到李隆基，孟浩然也是感慨萬(wàn)千，從713年，到728年，15年的時(shí)間，自己的各種努力，不就是為了能在皇帝面前，好好表現(xiàn)一次，希望皇帝能賞識(shí)自己?jiǎn)帷?/p>

　　張說(shuō)是文學(xué)泰斗，江湖地位高，皇帝呢，也喜歡詩(shī)詞歌賦，正好孟浩然擅長(zhǎng)這個(gè)，于是張說(shuō)就請(qǐng)孟浩然，即興寫(xiě)幾首。

　　無(wú)論科舉考試，還是策論，講的都是治國(guó)安邦的策略，但是孟浩然的詩(shī)，更多的，是抒發(fā)情感。

　　搞政治的，和寫(xiě)愛(ài)情小說(shuō)的，似乎談不到一塊去，最后孟浩然有點(diǎn)自暴自棄，寫(xiě)了一首詩(shī)，叫《歲暮歸南山》。

　　大致的意思，是這樣的：

　　官不做了，心灰意冷了，水平太差，好皇帝都不會(huì)喜歡我，連朋友也看不起我，我還是回家，茅草屋住住算了。

　　皇帝一聽(tīng)，不高興了：做不做得了官，不是我說(shuō)算的，文章寫(xiě)的好不好，自然有官員來(lái)評(píng)價(jià)，這和我是不是個(gè)好皇帝，有什么關(guān)系，怪我干嘛!

　　個(gè)老子的，老子火了。

　　和皇帝的會(huì)面，不歡而散，孟浩然的仕途，算是沒(méi)戲了。

　　從京城回來(lái)，孟浩然回到了老生活，吟詩(shī)、喝酒、找朋友，有見(jiàn)過(guò)李白，一起玩了三次。

　　《送孟浩然之廣陵》就是孟浩然從京城出來(lái)，遇到李白后，李白為他寫(xiě)的，兩人在襄陽(yáng)碰面，玩了幾天，之后孟浩然進(jìn)入四川。

　　當(dāng)初在皇帝面前，孟浩然說(shuō)自己已經(jīng)看開(kāi)了，不想做官了，其實(shí)那也是氣話，公元734年，張九齡成為中書(shū)令時(shí)，孟浩然找過(guò)他，希望給個(gè)機(jī)會(huì)，再見(jiàn)皇帝一次，沒(méi)結(jié)果。

　　不過(guò)皇帝沒(méi)見(jiàn)到，和張九齡的關(guān)系，倒是不錯(cuò)，后來(lái)張九齡從宰相的位置上，退下來(lái)，在荊州，做長(zhǎng)史，把孟浩然招到麾下，讓他做個(gè)幕僚。

　　48歲的孟浩然，對(duì)于做幕僚，真的沒(méi)有想法，只待了幾天，就辭職，出去旅游了。

　　二三十年的流浪生活，把孟浩然的所有銳氣，都消磨掉了，告別張九齡后，孟浩然很清楚，做官的夢(mèng)，怕是沒(méi)指望了。

　　一年后回家，大病了一場(chǎng)。

　　生病了，不可怕，吃點(diǎn)藥，就好了，但是心病了，藥是治不好的。

　　公元740年，江寧丞王昌齡，被貶到嶺南，路過(guò)襄陽(yáng)，找孟浩然聚聚，說(shuō)說(shuō)話，寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)，喝喝酒。

　　因?yàn)樯弦荒甑牟�，還沒(méi)有好，喝酒又太猛，51歲的孟浩然，留著淚，死在了病床上。

　　唐代：李白

　　故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

　　孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

　　這首詩(shī)，表現(xiàn)的是一種充滿(mǎn)詩(shī)意的離別。其之所以如此，是因?yàn)檫@是兩位風(fēng)流瀟灑的詩(shī)人的離別，還因?yàn)檫@次離別跟一個(gè)繁華的時(shí)代、繁華的季節(jié)、繁華的地區(qū)相聯(lián)系，在愉快的分手中還帶著詩(shī)人李白的向往，這就使得這次離別有著無(wú)比的詩(shī)意。

　　李白與孟浩然的交往，是在他剛出四川不久，正當(dāng)年輕快意的時(shí)候，他眼里的世界，還幾乎像黃金一般美好。比李白大十多歲的孟浩然，這時(shí)已經(jīng)詩(shī)名滿(mǎn)天下。他給李白的印象是陶醉在山水之間，自由而愉快，所以李白在《贈(zèng)孟浩然》詩(shī)中說(shuō)：“吾愛(ài)孟夫子，風(fēng)流天下聞。紅顏棄軒冕，白首臥松云。”這次離別正是開(kāi)元盛世，太平而又繁榮，季節(jié)是煙花三月、春意最濃的時(shí)候，從黃鶴樓順著長(zhǎng)江而下，這一路都是繁花似錦。李白是那樣一個(gè)浪漫、愛(ài)好游覽的人，所以這次離別完全是在很濃郁的暢想曲和抒情詩(shī)的氣氛里進(jìn)行的。李白心里沒(méi)有什么憂(yōu)傷和不愉快，相反地認(rèn)為孟浩然這趟旅行快樂(lè)得很，他向往揚(yáng)州地區(qū)，又向往孟浩然，所以一邊送別，一邊心也就跟著飛翔，胸中有無(wú)窮的詩(shī)意隨著江水蕩漾。在一片美景之中送別友人，真是別有一番滋味在心頭，美景令人悅目，送別卻令人傷懷，以景見(jiàn)情，含蓄深厚，有如弦外之音，達(dá)到使人神往，低徊遐想的藝術(shù)效果。

　　“故人西辭黃鶴樓”，這一句不光是為了點(diǎn)題，更因?yàn)辄S鶴樓是天下名勝，可能是兩位詩(shī)人經(jīng)常流連聚會(huì)之所。因此一提到黃鶴樓，就帶出種種與此處有關(guān)的富于詩(shī)意的生活內(nèi)容。

　　“煙花三月下?lián)P州”，在“三月”上加“煙花”二字，把送別環(huán)境中那種詩(shī)的氣氛涂抹得尤為濃郁。三月是煙花之時(shí)，而開(kāi)元時(shí)代繁華的長(zhǎng)江下游，又正是煙花之地。“煙花三月”，不僅再現(xiàn)了那暮春時(shí)節(jié)、繁華之地的迷人景色，而且也透露了時(shí)代氣氛。

　　“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。李白一直把朋友送上船，船已經(jīng)揚(yáng)帆而去，而他還在江邊目送遠(yuǎn)去的風(fēng)帆。李白的目光望著帆影，一直看到帆影逐漸模糊，消失在碧空的盡頭，可見(jiàn)目送時(shí)間之長(zhǎng)。帆影已經(jīng)消逝了，然而李白還在翹首凝望，這才注意到一江春水，在浩浩蕩蕩地流向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的水天交接之處。李白對(duì)朋友的一片深情，李白的向往，正體現(xiàn)在這富有詩(shī)意的神馳目注之中。詩(shī)人的心潮起伏，正像滾滾東去的一江春水。

　　李白(701年-762年)，字太白，號(hào)青蓮居士，唐朝浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”。祖籍隴西成紀(jì)(待考)，出生于西域碎葉城，4歲再隨父遷至劍南道綿州。李白存世詩(shī)文千余篇，有《李太白集》傳世。

黃鶴樓的古詩(shī)5

　　1、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

　　唐·李白

　　故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

　　孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

　　2、《送康太守》

　　唐·王維

　　城下滄江水，江邊黃鶴樓。

　　朱欄將粉堞，江水映悠悠。

　　鐃吹發(fā)夏口，使君居上頭。

　　郭門(mén)隱楓岸，侯吏趨蘆洲。

　　何異臨川郡，還勞康樂(lè)侯。

　　3、《黃鶴樓》

　　唐·盧郢

　　黃鶴何年去杳冥，高樓十載倚江城。

　　密云朝卷四山景，流水夜傳三峽聲。

　　柳暗西州供寫(xiě)望，草芳南浦偏離情。

　　登臨一向須回首，看卻鄉(xiāng)心萬(wàn)感生。

　　4、《醉后答丁十八以詩(shī)譏余槌碎黃鶴樓》

　　唐·李白

　　黃鶴高樓已槌碎，黃鶴仙人無(wú)所依。

　　黃鶴上天訴玉帝，卻放黃鶴江南歸。

　　神明太守再雕飾，新圖粉壁還芳菲。

　　一州笑我為狂客，少年往往來(lái)相譏。

　　君平簾下誰(shuí)家子，云是遼東丁令威。

　　作詩(shī)調(diào)我驚逸興，白云繞筆窗前飛。

　　待取明朝酒醒罷，與君爛漫尋春暉。

　　5、《黃鶴樓》

　　宋·游景仁

　　長(zhǎng)江巨浪拍天浮，城郭相望萬(wàn)景收。

　　漢水北吞云夢(mèng)入，蜀江西帶洞庭流。

　　角聲交送千家月，帆影中分兩岸秋。

　　黃鶴樓高人不見(jiàn)，卻隨鸚鵡過(guò)汀洲。

　　6、《菩薩蠻·黃鶴樓》

　　毛澤東

　　茫茫九派流中國(guó)，沉沉一線穿南北。

　　煙雨莽蒼蒼，龜蛇鎖大江。

　　黃鶴知何去？

　　剩有游人處。

　　把酒酹滔滔，心潮逐浪高！

　　7、《江夏送友人》

　　唐·李白

　　雪點(diǎn)翠云裘，送君黃鶴樓。

　　黃鶴振玉羽，西飛帝王州。

　　鳳無(wú)瑯□實(shí)，何以贈(zèng)遠(yuǎn)游。

　　徘徊相顧影，淚下漢江流。

　　8、《與史郎中欽聽(tīng)黃鶴樓上吹笛》

　　唐·李白

　　一為遷客去長(zhǎng)沙，西望長(zhǎng)安不見(jiàn)家。

　　黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花。

　　9、《望黃鶴樓》

　　唐·李白

　　東望黃鶴山，雄雄半空出。

　　四面生白云，中峰倚紅日。

　　巖巒行穹跨，峰嶂亦冥密。

　　頗聞列仙人，于此學(xué)飛術(shù)。

　　一朝向蓬海，千載空石室。

　　金灶生煙埃，玉潭秘清謐。

　　地古遺草木，庭寒老芝術(shù)。

　　蹇予羨攀躋，因欲保閑逸。

　　觀奇遍諸岳，茲嶺不可匹。

　　結(jié)心寄青松，永悟客情畢。

　　10、《黃鶴樓》

　　唐·賈島

　　高檻危檐勢(shì)若飛，孤云野水共依依。

　　青山萬(wàn)古長(zhǎng)如舊，黃鶴何年去不歸？

　　岸映西州城半出，煙生南浦樹(shù)將微。

　　定知羽客無(wú)因見(jiàn)，空使含情對(duì)落暉！

黃鶴樓的古詩(shī)6

　　《醉后答丁十八以詩(shī)譏余槌碎黃鶴樓》

　　黃鶴高樓已槌碎，黃鶴仙人無(wú)所依。

　　黃鶴上天訴玉帝，卻放黃鶴江南歸。

　　神明太守再雕飾，新圖粉壁還芳菲。

　　一州笑我為狂客，少年往往來(lái)相譏。

　　君平簾下誰(shuí)家子，云是遼東丁令威。

　　作詩(shī)調(diào)我驚逸興，白云繞筆窗前飛。

　　待取明朝酒醒罷，與君爛漫尋春暉。

　　「注釋」

　�、砰惒�珵《黃鶴樓記》：州城西南隅有黃鶴樓�！秷D經(jīng)》云，昔費(fèi)袆登仙，嘗駕黃鶴還憩于此，遂以名樓。

　�、啤稘h書(shū)》：黃霸為潁川太守，吏民咸稱(chēng)神明。

　�、恰稘h書(shū)》：嚴(yán)君平卜筮于成都市，得百錢(qián)足自養(yǎng)，則閉肆下簾而授《老子》。

　�、取端焉窈笥洝罚憾×钔�，本遼東人，學(xué)道于靈墟山。

　　「譯文」

　　黃鶴高樓已我被捶碎了，

　　騎黃鶴的仙人無(wú)所依憑。

　　黃鶴飛上天庭跟玉帝告狀，

　　玉帝卻把黃鶴流放回江南。

　　神明太守再把黃鶴樓重建雕飾，

　　新近圖畫(huà)的`粉壁還芳菲猶聞。

　　整州的人都笑我為狂客，

　　連你這個(gè)小小少年也來(lái)譏笑諷刺我。

　　我去嚴(yán)君平簾下打探過(guò)，

　　我知道你姓丁，你家祖宗就是漢朝的遼東太守丁令威，是個(gè)神仙。

　　你竟然在我面前寫(xiě)詩(shī)調(diào)笑我！壞我酒興，哈哈，關(guān)公面前耍的什么刀？

　　瞧瞧俺這把筆，那是筆尖生花兒，筆桿子繞著白云窗前飛的筆。

　　小子，等我明天酒醒了，

　　寫(xiě)一首讓你知道什么叫詩(shī)歌的詩(shī)給你看看，再與你一起尋找詩(shī)中爛漫的春暉。

黃鶴樓的古詩(shī)7

　　黃鶴樓送孟浩然之廣陵^①

　　故人西辭^②黃鶴樓，煙花^③三月下^④揚(yáng)州。

　　孤帆遠(yuǎn)影碧空盡^⑤，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際^⑥流。

　　——唐·

　　注釋

　�、冱S鶴樓：中國(guó)著名的名勝古跡，故址在今湖北武漢市武昌蛇山的黃鵠磯上，屬于長(zhǎng)江下游地帶，傳說(shuō)三國(guó)時(shí)期的費(fèi)祎于此登仙乘黃鶴而去，故稱(chēng)黃鶴樓。之：往，到。廣陵：即江蘇省揚(yáng)州市一帶。

　�、谖鬓o：從西方離開(kāi)。辭：辭別。黃鶴樓所在地武漢在揚(yáng)州西方。

　�、蹮熁ǎ褐复禾祯r花爛漫的景象。

　　④下：長(zhǎng)江由西往東流，由武漢到揚(yáng)州是順江流而下。

　　⑤碧空盡：消失在碧藍(lán)的天際。盡：盡頭，消失了。碧空：一座“碧山”。

　　⑥天際：天邊。

　　解讀翻譯

　　老朋友孟浩然在黃鶴樓上與我辭別，在這柳絮如煙、繁花似錦的陽(yáng)春三月，他要順著江流東下去揚(yáng)州。

　　那遠(yuǎn)去的孤帆漸漸的消失在碧空的盡頭，只看見(jiàn)長(zhǎng)江水向著天邊滾滾奔流。

　　賞析

　　李白是一位喜歡交朋友，熱愛(ài)大自然的詩(shī)人，這首詩(shī)寫(xiě)了詩(shī)人送別友人時(shí)依依惜別的感情，也寫(xiě)出了祖國(guó)河山的壯麗美好。

　　前兩句交代老朋友即將離開(kāi)黃鶴樓去揚(yáng)州的事實(shí)，“煙花”兩字寫(xiě)出了柳如煙、花似錦的一派春光，詩(shī)人送別朋友時(shí)的惆悵情緒也淡淡的寄托在里面。

　　后兩句描寫(xiě)朋友的一片孤帆漂向水天相連的遠(yuǎn)方，直至帆影消失在天空盡頭，詩(shī)人仍佇立在樓頭，不愿離去，表明了詩(shī)人對(duì)朋友的真摯情感。

　　詩(shī)中沒(méi)有一個(gè)字說(shuō)道離愁別思，但字里行間卻分明流露出朋友遠(yuǎn)行的惆悵和留戀。全詩(shī)語(yǔ)言清理自然，畫(huà)面開(kāi)闊，深厚的`感情隱藏在景物描繪之中，使人百讀不厭，從而千古傳誦。

　　作業(yè)題

　　請(qǐng)結(jié)合本文的注釋?zhuān)�想一想“唯�?jiàn)長(zhǎng)江天際流”是什么意思？在下面的留言處寫(xiě)下了。

　　趣味閱讀

　　黃鶴樓

　　黃鶴樓始建于三國(guó)時(shí)代東吳黃武二年（公元223年)，建樓的最初目的是東吳為了防御蜀漢劉備前來(lái)進(jìn)犯，作為觀察瞭望之用。歷史上關(guān)于黃鶴樓有很多有趣的傳說(shuō)，而且它也是文人墨客匯聚的場(chǎng)所，并留下了很多不朽名篇。但是我們現(xiàn)在看到的黃鶴樓，并不是最初的那一座，而是1984年武漢市人民政府在它最后一次被燒毀（清光緒十年黃鶴樓因附近民房失火殃及而被混掉）的一百周年之際重新修建的。它現(xiàn)在是一座鋼筋混凝土仿木結(jié)構(gòu)的建筑，高51米，明面上看是5層，實(shí)際上還有五個(gè)夾層，總共十層，后來(lái)因?yàn)橐�修建武漢長(zhǎng)江大橋，黃鶴樓就從原來(lái)的黃鵠磯移到了蛇山的高觀山上。黃鶴樓是現(xiàn)代武漢市的標(biāo)志和象征。

黃鶴樓的古詩(shī)8

　　與史郎中欽聽(tīng)黃鶴樓上吹笛/題北榭碑

　　唐代：李白

　　一為遷客去長(zhǎng)沙，西望長(zhǎng)安不見(jiàn)家。

　　黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花。

　　譯文

　　一旦成為貶謫之人，就像賈誼到了長(zhǎng)沙，日日西望，望不見(jiàn)長(zhǎng)安，也望不見(jiàn)家。

　　黃鶴樓上傳來(lái)了一聲聲《梅花落》的笛聲，使這五月的江城又見(jiàn)到紛落的梅花。

　　注釋

　　郎中：官名，為朝廷各部所屬的高級(jí)部員。欽：當(dāng)是史郎中名。一作“飲”。王琦《李太白全集》注本謂史欽，其生平不詳。黃鶴樓：古跡在今湖北武漢，今已在其址重建。

　　遷客：被貶謫之人。去長(zhǎng)沙：用漢代賈誼事。賈誼因受權(quán)臣讒毀，被貶為長(zhǎng)沙王太傅，曾寫(xiě)《吊屈原賦》以自傷。

　　江城：指江夏（今湖北武昌），因在長(zhǎng)江、漢水濱，故稱(chēng)江城。落梅花：即《梅花落》，古代笛曲名。

　　賞析

　　西漢的賈誼，因指責(zé)時(shí)政，受到權(quán)臣的讒毀，貶官長(zhǎng)沙。而李白也因永王李璘事件受到牽連，被加之以“附逆”的罪名流放夜郎。所以詩(shī)人引賈誼為同調(diào)。“一為遷客去長(zhǎng)沙”，就是用賈誼的不幸來(lái)比喻自身的.遭遇，流露了無(wú)辜受害的憤懣，也含有他的自我辯白之意。但政治上的打擊，并沒(méi)有使詩(shī)人忘懷國(guó)事。在流放途中，他不禁“西望長(zhǎng)安”，這里有對(duì)往事的回憶，有對(duì)國(guó)運(yùn)的關(guān)切和對(duì)朝廷的眷戀。然而，長(zhǎng)安萬(wàn)里迢迢，對(duì)遷謫之人來(lái)說(shuō)十分遙遠(yuǎn)，充滿(mǎn)了隔膜。望而不見(jiàn)，詩(shī)人不免感到惆悵。聽(tīng)到黃鶴樓上吹奏《梅花落》的笛聲，他感到格外凄涼，仿佛五月的江城落滿(mǎn)了梅花。

　　詩(shī)人巧借笛聲來(lái)渲染愁情。王琦注引郭茂倩《樂(lè)府詩(shī)集》對(duì)此調(diào)的題解說(shuō)：“《梅花落》本笛中曲也。”江城五月，正當(dāng)初夏，當(dāng)然是沒(méi)有梅花的，但由于《梅花落》笛曲吹得非常動(dòng)聽(tīng)，使詩(shī)人仿佛看到了梅花滿(mǎn)天飄落的景象。梅花是寒冬開(kāi)放的，景象雖美，卻不免給人以凜然生寒的感覺(jué)，這正是詩(shī)人冷落心情的寫(xiě)照。同時(shí)使詩(shī)人聯(lián)想到鄒衍下獄、六月飛霜的歷史傳說(shuō)。由樂(lè)聲聯(lián)想到音樂(lè)形象的表現(xiàn)手法，就是詩(shī)論家所說(shuō)的“通感”。詩(shī)人由笛聲想到梅花，由聽(tīng)覺(jué)訴諸視覺(jué)，通感交織，描繪出與冷落的心境相吻合的蒼涼景色，從而有力地烘托了去國(guó)懷鄉(xiāng)的悲愁情緒。所以《唐詩(shī)直解》評(píng)此詩(shī)“無(wú)限羈情笛里吹來(lái)”，是很有見(jiàn)解的。清代的沈德潛說(shuō)：“七言絕句以語(yǔ)近情遙、含吐不露為貴，只眼前景，口頭語(yǔ)，而有弦外音，使人神遠(yuǎn)，太白有焉。”（《唐詩(shī)別裁》卷二十）這首七言絕句，正是以“語(yǔ)近情遙、含吐不露”見(jiàn)長(zhǎng)，使讀者從“吹玉笛”、“落梅花”這些眼前景、口頭語(yǔ)，聽(tīng)到了詩(shī)人的弦外之音。

　　此外，這首詩(shī)還好在其獨(dú)特的藝術(shù)結(jié)構(gòu)。詩(shī)寫(xiě)聽(tīng)笛之感，卻并沒(méi)按聞笛生情的順序去寫(xiě)，而是先有情而后聞笛。前半捕捉了“西望”的典型動(dòng)作加以描寫(xiě)，傳神地表達(dá)了懷念帝都之情和“望”而“不見(jiàn)”的愁苦。后半部分才點(diǎn)出聞笛，從笛聲化出“江城五月落梅花”的蒼涼景象，借景抒情，使前后情景相生，妙合無(wú)垠。

黃鶴樓的古詩(shī)9

　　黃鶴樓

　　崔顥

　　昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

　　黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。

　　晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。

　　日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁！

　　【詩(shī)文解釋】

　　前人早已乘著黃鶴飛去，這里留下的只是那空蕩蕩的黃鶴樓。黃鶴飛去后就不再回還，千百年來(lái)只有白云悠悠飄拂。晴朗的漢江平原上，是一片片蔥郁的樹(shù)木和茂密的芳草，它們覆蓋著鸚鵡洲。天色漸暗，放眼遠(yuǎn)望，何處是我的故鄉(xiāng)？江上的煙波迷茫，使人生出無(wú)限的哀愁。

　　【譯文】

　　過(guò)去的仙人已經(jīng)駕著黃鶴飛走了，這里只留下一座空蕩蕩的黃鶴樓。

　　黃鶴一去再也沒(méi)有回來(lái)，千百年來(lái)只看見(jiàn)悠悠的白云。

　　陽(yáng)光照耀下的漢陽(yáng)樹(shù)木清晰可見(jiàn)，碧綠的芳草覆蓋著鸚鵡洲。

　　天色已晚，眺望遠(yuǎn)方，故鄉(xiāng)在哪兒呢？眼前只見(jiàn)一片霧靄籠罩江面，給人帶來(lái)深深的愁緒。

　　【詞語(yǔ)解釋】

　　昔人：指?jìng)髡f(shuō)中的仙人。

　　黃鶴樓：舊址在今武漢長(zhǎng)江大橋橋頭處。

　　歷歷：清楚分明。

　　漢陽(yáng)：指今武漢市漢陽(yáng)縣一帶。

　　萋萋：草茂盛的樣子。

　　鸚鵡洲：在今武漢西南長(zhǎng)江中。

　　②歷歷：清楚可數(shù)。

　　③萋萋：形容草木長(zhǎng)得很茂盛。

　�、茺W鵡洲：唐朝時(shí)在漢陽(yáng)西南長(zhǎng)江中，后逐漸被水沖沒(méi)。

　　⑤空余：只留下。（空：只）

　�、捺l(xiāng)關(guān)：故鄉(xiāng)。

　　【詩(shī)文賞析】

　　這首詩(shī)是吊古懷鄉(xiāng)之佳作。詩(shī)人登臨古跡黃鶴樓，泛覽眼前景物，即景而生情，詩(shī)興大作，脫口而出，一瀉千里。既自然宏麗，又饒有風(fēng)骨。詩(shī)雖不協(xié)律，但音節(jié)瀏亮而不拗口。真是信手而就，一氣呵成，成為歷代所推崇的珍品。傳說(shuō)李白登此樓，目睹此詩(shī)，大為折服。說(shuō)：“眼前有景道不得，崔顥題詩(shī)在上頭。”嚴(yán)滄浪也說(shuō)唐人七言律詩(shī)，當(dāng)以此為第一。足見(jiàn)詩(shī)貴自然，縱使格律詩(shī)也無(wú)不如此。

　　登上今天的黃鶴樓想起昔日的傳說(shuō)，歲月流逝，人去樓空；惟一還像昨天的，只有那悠悠的白云。世事茫茫，真令人有無(wú)限的感慨！詩(shī)人觸景抒懷，一發(fā)不可收，一氣呵成，氣貫長(zhǎng)虹。

　　剛剛抒發(fā)了對(duì)古人的感慨，又看到了漢陽(yáng)城、鸚鵡洲的芳草綠樹(shù)，于是又勾起了一懷鄉(xiāng)愁。這正是先放后收，完全合乎格律上「起、承、轉(zhuǎn)、合」的要求，文勢(shì)波瀾起伏，而末句煙波江上日暮懷歸之情又重回開(kāi)篇的渺茫境界，全詩(shī)渾然一體，意境天成。

　　賞析二：

　　詩(shī)人滿(mǎn)懷對(duì)黃鶴樓的美好憧憬慕名前來(lái)，可仙人駕鶴杳無(wú)蹤跡，眼前就是一座尋常可見(jiàn)的'江樓。

　　“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。”美好憧憬與尋常江樓的落差，在詩(shī)人心中布上了一層悵然若失的底色，為鄉(xiāng)愁情結(jié)的抒發(fā)作了潛在的鋪墊。

　　“黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。”樓頭送目，江天相接的自然畫(huà)面因白云的襯托愈顯宏麗闊大，受此景象的感染，詩(shī)人的心境漸漸開(kāi)朗，胸中的情思也隨之插上了縱橫馳騁的翅膀：黃鶴樓久遠(yuǎn)的歷史和美麗的傳說(shuō)一幕幕在眼前回放，但終歸物在人非、鶴去樓空。人們留下什么才能經(jīng)得起歲月的考驗(yàn)？她不是別的，她是任地老天荒、�？菔癄�也割舍不斷的綿綿鄉(xiāng)戀、悠悠鄉(xiāng)情。

　　“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲�！逼G陽(yáng)高照，澄空流碧，恍惚中，漢水北岸的樹(shù)木化作久久思念的親愛(ài)之人，宛如眼前。和煦的陽(yáng)光，給人家的溫暖。依稀間，鸚鵡洲上的芳草叢中走來(lái)一身正氣、擊鼓罵曹的禰衡，他面對(duì)黃祖的屠刀，視死如歸，血灑碧草，正是無(wú)數(shù)浪跡天涯的游子浸滿(mǎn)血淚的無(wú)私付出，才構(gòu)筑了無(wú)數(shù)令人難忘的故鄉(xiāng)。美好的憧憬與動(dòng)情的追憶，使得“晴川、芳草”二句極富人情味。詩(shī)作的思想品位也因此跨進(jìn)更為高遠(yuǎn)的境地。

　　“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁�！比漳汉竺媸且雇�，鳥(niǎo)要?dú)w巢，船要?dú)w航，游子要?dú)w鄉(xiāng)。水霧江煙，一片迷蒙，問(wèn)鄉(xiāng)鄉(xiāng)不語(yǔ)，思鄉(xiāng)不見(jiàn)鄉(xiāng)，面對(duì)此情此景，誰(shuí)人不生鄉(xiāng)愁也無(wú)由。詩(shī)作以一“愁”收篇，準(zhǔn)確地表達(dá)了日暮時(shí)分詩(shī)人登臨黃鶴樓的心情，同時(shí)又和開(kāi)篇的暗喻相照應(yīng)，以起伏輾轉(zhuǎn)的文筆表現(xiàn)纏綿的鄉(xiāng)愁，做到了言外傳情，情內(nèi)展畫(huà)，畫(huà)外拖音。

　　詩(shī)作的前兩句民歌風(fēng)味濃郁，景到言到，語(yǔ)如聯(lián)珠；后兩句則對(duì)仗工整，音律諧美，文采飛揚(yáng)。特別是作者獨(dú)具匠心的剪裁，更有令人回味無(wú)窮之感。詩(shī)人將思念親人的狹義鄉(xiāng)愁與心系天下蒼生的廣義鄉(xiāng)愁有機(jī)結(jié)合，使得本篇的韻味和風(fēng)骨跨上了同類(lèi)詩(shī)作的最高峰巔。詩(shī)人的風(fēng)采與秉性亦隨詩(shī)篇的展開(kāi)躍然紙上：他才華橫溢，如晴川東去，奔流不息；他不拘小節(jié)，似芳草萋萋，崢嶸不已。沒(méi)有自戀自迷之頹廢，也無(wú)自私自利之狹隘，鄉(xiāng)愁情懷的抒發(fā)也同樣波瀾壯闊、豪邁昂揚(yáng)，不愧為是被后人推為唐朝七律詩(shī)中的第一佳作。

黃鶴樓的古詩(shī)10

　　黃鶴樓是武漢市標(biāo)志性建筑，與晴川閣、古琴臺(tái)并稱(chēng)“武漢三大名勝”。古時(shí)候李白寫(xiě)過(guò)很多關(guān)于黃鶴樓的古詩(shī)，下面一起來(lái)欣賞欣賞。

　　《江夏送友人》

　　雪點(diǎn)翠云裘，送君黃鶴樓。

　　黃鶴振玉羽，西飛帝王州。

　　鳳無(wú)瑯玕實(shí)，何以贈(zèng)遠(yuǎn)游。

　　徘徊相顧影，淚下漢江流。

　　「注釋」

　　①江夏，唐時(shí)郡名，即鄂州也，屬江南西道。

　�、谒斡瘛吨S賦》：“翳承日之華，披翠云之裘�！�

　�、蹢铨R賢曰：黃鶴樓，在鄂州�！秶�(guó)經(jīng)》云：“費(fèi)文祎得仙，駕黃鶴憩此�！�

　　④鮑照《舞鶴賦》：“振玉羽而臨霞�！�

　　「譯文」

　　雪花點(diǎn)綴著翠云裘衣，正當(dāng)冬季，我在黃鶴樓攜酒送你。

　　你馬上就要像黃鶴一樣振奮玉羽，西飛到長(zhǎng)安城——帝王州去。

　　我雖然是鳳，卻無(wú)瑯玕來(lái)充饑，我用什么來(lái)贈(zèng)送你遠(yuǎn)游呢？

　　只好徘徊顧影，淚滿(mǎn)漢江，留戀難別。

　　《望黃鶴樓》

　　東望黃鶴山，雄雄半空出。

　　四面生白云，中峰倚紅日。

　　巖巒行穹跨，峰嶂亦冥密。

　　頗聞列仙人，于此學(xué)飛術(shù)。

　　一朝向蓬海，千載空石室。

　　金灶生煙埃，玉潭秘清謐。

　　地古遺草木，庭寒老芝術(shù)。

　　蹇予羨攀躋，因欲保閑逸。

　　觀奇遍諸岳，茲嶺不可匹。

　　結(jié)心寄青松，永悟客情畢。

　　「寫(xiě)作背景」

　　詩(shī)作于肅宗上元元年（760）春，其時(shí)李白自零陵歸至巴陵、江夏。黃鶴山，即黃鶴礬，又名黃鵠山，在鄂州江夏縣東九里，今武漢市長(zhǎng)江大橋南首蛇山。傳說(shuō)昔有仙人控黃鶴于此，故得名黃鶴山。詩(shī)中描繪了黃鶴山的雄偉氣勢(shì)與壯美景色。

　　「譯文」

　　向東眺望黃鶴山，只見(jiàn)黃鶴山威勢(shì)雄偉橫出于半空之中。

　　山的四面環(huán)繞著白云，中間的山峰托春天上的太陽(yáng)。

　　山巒峭立高跨于空中，高峻的上峰深幽邃密。

　　多次聽(tīng)說(shuō)過(guò)許多仙人在這里學(xué)習(xí)飛身升天之術(shù)，一朝成仙飛間蓬萊仙境，流下的石室千年以來(lái)空空蕩蕩。

　　丹灶早已生出塵埃，清澈的水潭也早已寂靜無(wú)聲，失去了先前的生氣。

　　地宅荒古長(zhǎng)滿(mǎn)了雜草，庭中苦寒，芝術(shù)之類(lèi)的藥草皆已老去。

　　我很想登臨此山，借以保有我的閑逸之致。觀覽奇異遍及各個(gè)名山，所見(jiàn)卻都不能與這座山匹敵。

　　我寄心于山上青松，由此悟認(rèn)不再會(huì)有客旅情懷了。

　　「注釋」

　　雄雄：氣勢(shì)雄偉。

　　彎跨：跨于空中。

　　峰嶂：高峻的山峰。冥密：深幽茂密。

　　飛術(shù)：仙術(shù)，求仙升天之術(shù)。

　　蓬海：即蓬萊仙山，因位于海中故稱(chēng)蓬海。

　　金灶：即丹灶，道家煉取丹藥之灶。

　　清謐：清靜、安寧。

　　蹇：句首語(yǔ)助辭。

　　躋：登。

　　「賞析」

　　“東望黃鶴山，雄雄半空出。四面生白云，中峰倚紅日。巖巒行穹跨，峰嶂亦冥密�！崩畎滓钥鋸埖氖址ㄤ秩军S鶴山的雄偉氣勢(shì)。開(kāi)頭先寫(xiě)山的高大：“東望黃鶴山，雄雄半空出”，“雄雄”二字，極力形容黃鶴山的威勢(shì)，只見(jiàn)整座山峰，凌空而上，直插云天。接二句又從側(cè)面加以烘托，“四面生白云，中峰倚紅日�！边h(yuǎn)看去，朵朵白云似乎從山的四周升騰而起，一輪紅日仿佛就跟山中的高峰相互依偶著。波浪般起伏、參差不齊的山巒，一排排凌空橫跨，寬闊無(wú)邊；高高聳起的、屏障一般的山蜂，稠密而又顯得幽深昏暗。

　　前六句詩(shī)句，全由首句“東望”二字引出，其中有上望、縱望、側(cè)望、環(huán)望。整個(gè)黃鶴山幾乎全被詩(shī)人望遍了�？梢钥闯�，這首詩(shī)具有鮮明的浪漫主義特色。

　　“頗聞列仙人，于此學(xué)飛術(shù)”，正如劉禹錫在《陋室銘》中所說(shuō)：“山不在高，有仙則名�！卑翟⒗畎仔南蛲�之，因此山曾有仙人居住過(guò)�！耙怀�向蓬海，千載空石室”，人去樓空，仙去室寂。如今山上只剩下仙人當(dāng)年煉丹的石室了�！敖鹪钌鸁煱�，玉潭秘清謐”，煉丹的“金灶”，已滿(mǎn)是煙塵和埃垢；注滿(mǎn)玉液之潭，如今已一無(wú)所有；整個(gè)黃鶴山似乎都被一種清幽寂靜的'靜的氣氛所籠罩，一切是那樣的神秘。“地古遺草木，庭寒老芝術(shù)。”一片荒涼冷寂的畫(huà)面展現(xiàn)于讀者面前：古老的荒地，草木叢生；庭園里，靈芝之類(lèi)的藥草，已經(jīng)蒼老枯萎。

　　從“頗聞列仙人”至“庭寒老芝術(shù)”是第二段，共八句。詩(shī)人扣緊有關(guān)黃鶴山的傳說(shuō)，描繪仙人飛升后的荒涼景象。寫(xiě)法仍從“望”字入筆，但卻已經(jīng)雜入許多虛無(wú)的幻想，濃化了全詩(shī)的氣氛。

　　從“蹇予羨攀躋”至篇終是第三段。這一段寫(xiě)由黃鶴山的奇?zhèn)ズ陀嘘P(guān)仙人的傳說(shuō)所引起的向往之情�！板坑枇w攀躋，因欲保閑逸”兩句，毫無(wú)隱諱地抒寫(xiě)自己的仰慕與欣羨，詩(shī)人很愿攀援而上。詩(shī)人之所以產(chǎn)生這種感情，原因在于“保閑逸”，亦即保持平靜的心理狀態(tài)，過(guò)著閑逸的生活�！坝^奇遍諸岳，茲嶺不可匹”兩句，與一、二兩段相呼應(yīng)，說(shuō)明，盡管詩(shī)人走遍了五岳名山，但黃鶴山卻是無(wú)與倫比、無(wú)可匹敵的。

　　總體來(lái)說(shuō)，此詩(shī)經(jīng)過(guò)實(shí)際的比較，詩(shī)人終于決定把黃鶴山做為自己感情寄托之所在，從此永遠(yuǎn)結(jié)束作客他鄉(xiāng)，寄人籬下的生活：“結(jié)心寄青松，永悟客情畢。”這里的“青松”代指黃鶴山，同時(shí)也象征看詩(shī)人堅(jiān)韌不拔、冬夏常青的性格�！拔颉�，覺(jué)悟，醒悟�！翱颓椤保�暗指客居他鄉(xiāng)的思想情感，也包括了詩(shī)人奔波流浪，懷才不遇的一生。

黃鶴樓的古詩(shī)11

　　仙人已經(jīng)乘著黃鶴離開(kāi)了。這里只剩下了一座黃鶴樓，黃鶴已經(jīng)駝著仙人歸去，可是，他是不會(huì)再回到黃鶴樓的。只有那千百年來(lái)飄在空中的浮云，在陽(yáng)光的`照耀下，牽引著一輪紅日升起，長(zhǎng)江對(duì)岸漢陽(yáng)城里的樹(shù)木清晰可見(jiàn)，長(zhǎng)江中的鸚鵡洲春草茂密。天色馬上就要晚了，哪里是我的故鄉(xiāng)呢？我放眼江面，煙波浩渺，不禁想起家鄉(xiāng)來(lái)。

黃鶴樓的古詩(shī)12

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課生字詞，并理解其意思。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦并會(huì)默寫(xiě)。

　　3、感悟詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)朋友間的深厚情誼。

　　4、激發(fā)對(duì)祖國(guó)詩(shī)歌的熱愛(ài)，培養(yǎng)主動(dòng)積累詩(shī)歌的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解古詩(shī)意思，并能背誦和默寫(xiě)古詩(shī)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　想象古詩(shī)所描述的情景，體會(huì)古詩(shī)所表達(dá)的'思想感情。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件。

　　2、歌曲《祝您一路順風(fēng)》。

　　3、了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景及詩(shī)中所涉及到的人物與作者的關(guān)系。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、提問(wèn)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　1、提問(wèn)學(xué)生：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)李白，孟浩然嗎？知道他們之間是什么關(guān)系嗎？

　　2、介紹李白和孟浩然，并且讓學(xué)生明白他們之間的關(guān)系，由此而導(dǎo)入課題。

　　二、講授課文內(nèi)容

　　（一）初讀

　　1、讓學(xué)生大概了解黃鶴樓，理解課題意思。

　　2、聽(tīng)課文讀音，然后給課文劃分節(jié)奏。

　　3、學(xué)習(xí)生字詞。

　　4、練習(xí)朗讀詩(shī)歌，然后比一比看誰(shuí)讀得更有節(jié)奏、更有感情。

　　5、獎(jiǎng)勵(lì)讀得好的同學(xué)。

　　6、理解課文詞語(yǔ)。

　　7、說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這首古詩(shī)的。

　　（二）細(xì)讀

　　1、請(qǐng)學(xué)生再讀詩(shī)歌然后思考：你認(rèn)為這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？

　　2、想象描述“煙花三月”是一個(gè)怎樣的圖景，李白這時(shí)候有心情

　�。ㄈ�）精讀

　　1、請(qǐng)同學(xué)們想一想：李白與孟浩然告別時(shí)能說(shuō)些什么？發(fā)揮你們的想象，同學(xué)之間互相交流。

　　2、李白站在岸邊，看著好友的船只由近而遠(yuǎn)，心里會(huì)想些什么？

　　三、課外延伸

　　1、想一想，我們還學(xué)過(guò)哪些關(guān)于送別的古詩(shī)？

　　2、讓學(xué)生由詩(shī)歌聯(lián)想到現(xiàn)在的歌曲，比較古時(shí)候人們表達(dá)離別之情的的方式與現(xiàn)在的有什么不同？

　　3、欣賞音樂(lè)：《祝您一路順風(fēng)》

　　4、回憶一下，平時(shí)生活中你有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)或看到過(guò)送別的場(chǎng)面？

　　四、總結(jié)

　　五、布置作業(yè)：

　　練習(xí)背誦古詩(shī)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　西辭黃鶴樓

　　黃鶴樓送孟 敘事

　　三月下?lián)P州浩然之廣陵寫(xiě)景孤帆碧空盡

　　長(zhǎng)江天際流

　　春景送別 情景交融 依依惜別

黃鶴樓的古詩(shī)13

　　我在澗失漸蕭的.小雨中看到了煙雨中的黃鶴樓，此時(shí)友人已乘小舟遠(yuǎn)遠(yuǎn)離去，只留下我一人在這空悠悠的黃鶴樓中。黃鶴一只接著一只略過(guò)，就再也沒(méi)有回來(lái)，白云，藍(lán)天裝飾著大地，在陽(yáng)光的照映下，綠樹(shù)更像加了一道高光。不知不覺(jué)天已漆黑。自己眺望遠(yuǎn)方，心中不由得感慨，只見(jiàn)一處湖水被煙霧遮住，幾度哀愁。

黃鶴樓的古詩(shī)14

　　黃鶴樓，位于中國(guó)湖北省武漢市東湖之濱，是我國(guó)著名的古建筑之一。自古以來(lái)，這座樓般的建筑吸引了無(wú)數(shù)文人墨客的目光，留下了眾多膾炙人口的古詩(shī)。讀完這些黃鶴樓古詩(shī)，讓我深感其兒女感情、對(duì)人生、情愛(ài)、自然美景的描寫(xiě)深入人心。下面，我將結(jié)合其中幾首古詩(shī)，談一談我對(duì)黃鶴樓古詩(shī)的心得體會(huì)。

　　首先，黃鶴樓古詩(shī)使我感受到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。唐代文學(xué)家崔顥所作《黃鶴樓》是我國(guó)文化名篇之一，詩(shī)中寫(xiě)到“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”，這不僅描繪了黃鶴樓的壯麗景色，更通過(guò)對(duì)自然萬(wàn)物的描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)自然的熱愛(ài)之情。這種以自然景物為背景的描寫(xiě)方式，體現(xiàn)了我們中國(guó)人對(duì)自然的敬畏之情，傳遞了中國(guó)傳統(tǒng)文化的人文關(guān)懷。

　　其次，黃鶴樓古詩(shī)蘊(yùn)含著豐富的詩(shī)意與情感。宋代文學(xué)家林則徐的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是一首描寫(xiě)離別之情的古詩(shī)。詩(shī)中流露出濃濃的離別之情：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流�！蓖高^(guò)這些凄美的詞句，讀者能夠感受到作者流露出的無(wú)限思念之情。黃鶴樓古詩(shī)以其細(xì)膩的描述手法和鮮明的情感表達(dá)方式，讓讀者深入情感世界，感受到詩(shī)人內(nèi)心世界的深邃與寬廣。

　　再次，黃鶴樓古詩(shī)喚起了我對(duì)古代人文景觀的向往。黃鶴樓以山水之靈秀而聞名于世，這里的'美景不僅吸引著眾多文人墨客的目光，也鼓舞著他們創(chuàng)作出了許多經(jīng)典之作。元代文學(xué)家劉禹錫的《黃鶴樓送孟浩然之江陰》寫(xiě)到：“黃鶴樓前一百尺，桃花萬(wàn)點(diǎn)春光闊。白鷗飛去不可留，青松橋上帶晚暉�！边@些描繪自然景物的詞句，使人不禁產(chǎn)生了對(duì)古代黃鶴樓的向往之情，更加期待有朝一日能夠親自踏上這片美景之地，感受歷史的厚重與文化的底蘊(yùn)。

　　最后，黃鶴樓古詩(shī)讓我深感文學(xué)的魅力和力量。古詩(shī)是一種簡(jiǎn)練、抽象、精練的藝術(shù)形式，能夠通過(guò)有限的文字表達(dá)出豐富的意境和情感。讀完黃鶴樓古詩(shī)，我深感到古人善于運(yùn)用文字的力量，通過(guò)短短幾行的詩(shī)句，就能夠勾勒出壯麗的景色，表達(dá)自己內(nèi)心的感受。正如唐代文學(xué)家王之渙所作《登鸛雀樓》中描述的那樣：“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。”這些凌厲而富于韻味的詩(shī)句，展現(xiàn)出了詩(shī)人的豪情壯志，給我留下了深刻的印象。

　　總之，黃鶴樓古詩(shī)通過(guò)對(duì)自然美景和人生感悟的描寫(xiě)，讓我感受到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，深入體會(huì)到了其中豐富的詩(shī)意與情感，喚起了我對(duì)古代人文景觀的向往之情，并引發(fā)了我對(duì)文學(xué)的更深層次的思考。黃鶴樓古詩(shī)的兒女感情、對(duì)人生、情愛(ài)、自然美景的描寫(xiě)，以及表達(dá)情感的豐富方式，使我更加熱愛(ài)傳統(tǒng)文化，也更加向往詩(shī)意的人生。

黃鶴樓的古詩(shī)15

　　在湖北武漢，有一處著名的景點(diǎn)——黃鶴樓。曾經(jīng)有個(gè)傳說(shuō)：黃鶴樓的仙人們乘鶴遠(yuǎn)去，黃鶴飛出去后，不知什么時(shí)候才能回來(lái)，白云帶著思愁向遠(yuǎn)方飛去。晴日里的`原野，漢陽(yáng)的一草一木都可以看得一清二楚。在鸚鵡洲上，每種植物都開(kāi)的特別茂盛。夕陽(yáng)落了下去，遙問(wèn)故鄉(xiāng)在哪里？濃霧和水波擋住了路線，讓人不禁引起思鄉(xiāng)之情，也感到了愁?lèi)灪凸陋?dú)。

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