總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。你想知道總結怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的詩詞大賽活動總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

詩詞大賽活動總結1

　　本學期我們學校在新課改精神及上級部門精神的指導下，開展了轟轟烈烈的國學經典誦讀比賽活動，可以說國學經典是我國文學寶庫中的瑰寶，都是歷代名篇佳作，不僅內涵深刻，具有很高的審美價值和很強的藝術感染力，而且短小精悍，詞句優(yōu)美，韻律xx，節(jié)奏性強，易讀易記，特別適合小學生誦讀。

　　xx的國學經典博大精深，有很多傳世佳作，它們內涵豐富，意存高遠，也包含很多哲理，學一點古典國學，有利于陶冶情操，加強修養(yǎng)，豐富思想。為了落實以上精神，發(fā)揮學校這一教育基地的強有力的作用，我們學校進行了“師生國學經典誦讀比賽”活動，在活動中全校是生全情投入，誦讀熱情高漲，氣氛濃厚，比賽取得了較好效果。我們的具體活動安排是這樣的：

　　一、擬訂比賽計劃，明確比賽形式

　　在開學初，學校的xxxx制定了本學期國學經典比賽活動的計劃，并確定了本次活動的目的，要求及比賽形式，并告知各位班xx。

　　二、做好賽前準備，采取多種方法學習、積累、誦讀國學經典。

　　1、首先積累背誦國學經典，各班同學在班xx老師的指導下邊欣賞，邊朗讀，邊記憶，分類分批掌握了這些國學經典。

　　2、號召學生收集國學經典的卡片、圖畫，并利用廣播、電視xx的.古詩文欄目來學習理解、積累國學。

　　3、利用《唐詩》、《三字經》、《弟子規(guī)》等書籍來理解背誦國學經典，利用晨會和班隊會誦讀國學經典。

　　4、利用課前3分鐘背誦國學經典，一二年級學生要求課前背3首古詩，三六年級學生要求課前必背4頁內容。

　　5、家校結合，利用家長幫助學生積累國學經典。通過多種渠道做好家長工作，贏得了家長們的認同和xx，最后也證明了這一環(huán)節(jié)的重要性。

　　三、舉行了“國學經典誦讀比賽”大會，取得了較好效果。

　　在各班級充分準備的前提下，我們學校舉行了“國學經典誦讀比賽”大會，參賽學生不但熟練背誦而且在記憶國學經典的數量上和質量上都達到了一定的標準，部分同學還把國學經典的音韻美，節(jié)奏美表現的淋漓盡致。

　　本學期通過國學經典比賽活動，進一步激發(fā)了學生學習國學經典的熱情，弘揚了優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚了學生的人文底蘊。以后我們還會多舉行這樣的國學經典比賽活動，讓國學經典這一文化瑰寶在xx大地上源遠流長，生生不息。

詩詞大賽活動總結2

　　為了認真貫徹落實市縣教育局《關于廉政文化進校園工作的實施意見》和有關會議精神,適應新形勢下加強和改進未成年人思想、道德建設的需要，進一步加強教師隊伍的廉政建設,發(fā)揮教師言傳身教、為人師表的作用。我們結合實際，開展了“廉政文化進校園”教育活動。由于學校領導高度重視，認識到位，精心安排，組織有力，此項活動取得了階段性的教育效果，切實加強了校園廉政文化建設，營造了“崇尚廉潔”、“以廉為榮”的校園文化氛圍，促進了校風轉變，促進了和諧校園建設。現將活動開展情況總結如下：

　　一、思想重視，組織落實

　　我們按照市縣的活動方案精神，學校積極發(fā)動，把思想統(tǒng)一到工作部署上來，進一步提高對反腐倡廉的認識和新形勢下“廉政文化進校園”的重要性的認識，經討論，大家一致認為，開展廉政文化進校園活動，要以“實施綱要”精神為指導，以“反腐倡廉”為主題，以多種廉政文化設施和文化活動為載體，進一步規(guī)范學校收費行為，深化校務公開工作，加強教師職業(yè)道德建設，增強尊師愛教愛生意識，努力凈化校園風氣，在學校中形成"以廉為榮、以貪為恥"的濃厚氛圍。

　　學校成立"廉政文化進校園"工作領導小組，黨支部書記、校長任組長，黨支部委員、校領導班子成員、教師代表為領導小組成員，領導小組下設辦公室，具體負責此項工作過程中相關事項的聯系、協(xié)調和督導工作。學校領導、黨員干部以身作則，帶頭做“廉政文化進校園”教育活動的組織者和實踐者，組織協(xié)調好各項具體工作的落實，廣大黨員、教職工和學生積極參加“廉政文化進校園”教育的各項活動。

　　二、加強校園廉政文化建設，形成濃厚廉政教育氛圍

　　“廉政文化進校園”教育活動是校園文化建設的一個重要組織部分，學校把兩者有機融合起來。充分利用現有校園文化的平臺，加載精神境界、道德修養(yǎng)、敬業(yè)精神等教育內容，進一步擴大校園文化的內涵，提升校園文化的品位。

　　學校設有廉政教育櫥窗，版面設計活潑，內容豐富，會議室、走廊一面展示教師廉潔從教內容，一面為文明規(guī)范教育

　　提示，既美化了校園，又起到了警示教育和提醒

　　提示作用。

　　教室內，各班級有圖文并茂、豐富多彩的黑板報，還有形式多樣的專欄。學校已營造出濃厚的廉政文化氛圍，使廉政教育可感、可觸、可親、可信、充分發(fā)揮了廉政文化的滲透力、親和力、吸引力、感染力，起到了滋潤熏陶、潛移默化的教育作用。

　　三、多層面多角度，開展豐富多彩的“廉政文化進校園”活動

　　(一)抓德育教育：

　　“廉政文化進校園”教育活動，學生是主體，因此我們樹立廉政文化從青少年兒童學生抓起的理念，在學生中開展了以“敬廉崇潔”、“誠信守法”、“勤儉節(jié)約”、“知感恩”等為主題的教育活動，把“廉政文化進校園”教育活動融入校園德育工作和校園文化建設，與校園文化教育、加強未成年人思想教育有機結合起來。以誠信、正直、節(jié)儉、清廉和有責任心為基本的核心價值觀，以淺顯的事例、生動的形式，開展基礎道德教育、理想信念教育、傳統(tǒng)美德教育和法制教育，從小培養(yǎng)尊敬廉政人物、推崇廉政行為的情感和以廉為榮、以貪為恥的道德觀念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。培養(yǎng)有理想、有道德、有知識、有誠心、守紀律、崇勤廉的社會主義新人。開展活動有：

　　1、 刊出一期以“敬廉崇潔”、“勤儉節(jié)約”為主題的板報和宣傳欄，營造良好的學習氛圍。

　　2、 開展一次三年級以上學生講廉潔故事活動。

　　3、 結合品德與社會、品德與生活等學科課內容，將廉潔教育滲透到學科教學中。

　　4、 舉辦了一次以“尊廉憎腐”為主題手抄報活動，增強了教育的吸引力和感染力。

　　5、 各個中隊組織了一次以“敬廉崇潔”“勤儉節(jié)約"為主題班隊會，并圍繞“崇廉倡儉”組織學生開展專題討論。

　　6、開展“敬廉崇潔、感恩”歌曲播放活動。

　　7、組織觀看影片

　　(二)抓師德建設

　　在全體教職員工中，開展“靜心教書、潛心育人、真心愛生”主題實踐活動和“揚清正廉政之風、辦人民滿意教育”為主題的教育活動。與教育系統(tǒng)行風建設、創(chuàng)優(yōu)工程、民主評議黨員等活動相結合，全體教師依法執(zhí)教、廉潔從教、敬業(yè)愛崗、誠信服務、為人師表，做一名人民滿意的教師，要通過教師日常生活中的言傳身教，讓學生在潛移默化中樹立廉潔的意識。開展活動有：

　　1、 開展一次“廉潔從教、服務學生”專題學習會。

　　2、舉辦一次廉潔從教知識講座。

　　3、開展學廉政知識、讀廉政詩篇、唱廉政歌曲等系列活動。

　　(三)抓領導

　　學校在中層以上干部中開展"率先垂范，廉潔從教"為主題教育活動，進一步落實學校的黨風廉政責任制，做到嚴守黨紀、廉潔從政，正確行使人民賦予的`權力。通過教育活動提高學校領導干部的廉政意識和反腐防變的自覺性，促使領導干部以身作則，奮發(fā)有為，勤儉辦學，成為師生的楷模，努力辦好人民滿意的教育。開展活動有：

　　1、 讀《廉正嘹望》書。

　　2、 學習廉潔知識。

　　3、 召開廉潔從政專題民主生活會。

　　我們在校園內努力營造崇尚廉潔，弘揚文明的良好氛圍，充分發(fā)揮廉政文化的教育、示范、熏陶、導向作用，貼近教師和學生實際，努力做到知識性、娛樂性、趣味性、教育性相統(tǒng)一，教趣結合，使學生提高素養(yǎng)，健全品德，完善人格，敬廉崇潔，使教師依法執(zhí)教，廉潔從教，誠信服務，為人師表，使學校領導干部以身作則，奮發(fā)有為，勤儉辦學，成為師生楷模，使學校形成"以廉為榮，以貪為恥"的濃厚氛圍，把反腐倡廉教育推向了一個更高的層面。

　　“廉政文化進校園”活動雖然在我校開展得扎扎實實，取得了一些成績，但與領導的要求還有差距，可我們相信只要聽從上級領導，切實以“廉政文化進校園”為基點，把我校建成群眾滿意學校作為各項工作的出發(fā)點和歸宿，隨著活動的不斷推進，廉政文化一定會在我校開出圣潔的花朵。

詩詞大賽活動總結3

　　中華文化博大精深，是中華民族的燦爛瑰寶，其中最具代表性的就包括古韻深厚的的古詩詞。身處信息時代的我們，越來越多的依賴電腦這些科技產品，寫字越來越少，經典背誦越來越少，所以對于傳承文化經典的呼吁越來越多。在這種情況下，xx初級中學八年級主任張老師發(fā)起，帶領三位語文老師組織了這次的中華古詩詞背誦大賽。我，xx和張xx有幸參與其中。

　　同學們在兩個星期之前就已經接到了這次參賽的通知，進行了積極充分的準備。比賽時間定在星期四下午七八節(jié)課。同學們會在五六節(jié)課的時候進行生物地理的模擬考試，考試完馬上進行全體參加的中華古詩詞背誦大賽。上午，組織參加這次比賽的評委老師召開了賽前會議，確定了比賽的各項事宜，我被分配到第二環(huán)節(jié)，和佟老師一起組織課外古詩詞背誦部分。下午，我先監(jiān)考第七場的考試，然后和大家來到南五樓會議室參加全體師生參與的這次比賽。

　　評委老師進場的時候，同學們已經坐好，主席臺下坐滿了參賽的選手，以班為單位，每班出六名同學，面向下面觀賽的全體同學而坐，滿滿一室的同學老師，營造出一種緊張又興奮的比賽氛圍。我們快速的走到前面第一排坐好。接下來由一男一女兩位同學作為主持人進行開場白，并由張主任宣布“比賽，開始！”

　　第一環(huán)節(jié)，由孟雪和邵老師組織，課內古詩詞背誦。每班隨機出三名隊員，每名隊員隨機選取三首古詩詞背誦，只有一字不錯的背完整首詩，才能獲得十分。各組參賽隊員抽完簽按順序參賽。既然來參加比賽，同學們的古詩詞背誦的非常熟練，一首首流利地背出，獲得了觀賽同學和老師們的陣陣喝彩。接下來就到了由我參與負責的第二個環(huán)節(jié)，課外古詩詞背誦。每組自行出三名隊員，接龍五句課外詩詞。我來給參賽隊員出題，主持第二環(huán)節(jié)。同學們的表現非常好。接著就到了最后一個環(huán)節(jié)，詩詞搶答，分兩個部分，首先抽取題目要求，在三分鐘內盡量說出更多的詩句，累計加分；然后各組出代表搶答題目，搶得題者獲得答題機會。這一環(huán)節(jié)精彩連連，到精彩的地方同學們會情不自禁的為場上的隊員鼓掌喝彩。參賽的最后一組選手，六班的三名同學把這場比賽的氣氛帶到了高潮，他們抽到的題目是說出帶有風字的詩句，這三位同學聽完題目立即輪流說出了兩輪，然后仍不間斷的說出很多詩句。其中李美玲同學表現尤為突出，她自己這一環(huán)節(jié)就得了這一環(huán)節(jié)的最高分，十四分。不得不說她真的是一名臨場發(fā)揮型選手，她整場表現很積極，一直都充滿活力。她是六班的同學，我正好教她英語，她上課回答問題也是非常積極的`。最后個人結果出來，李美玲同學不負眾望獲得了第一名，并且拉了第二名十多分呢。當然，其他兩位隊員表現也很好，甚至比其他組表現好的同學回答出了更多的詩句，那么六班同學后獲得了第一名當然是實至名歸。比賽結束，高校長發(fā)表講話，對這次的比賽做出總結發(fā)言。老師言辭激昂，為這次比賽成功的舉辦畫上了圓滿的句號。

　　比賽已經結束了，可是只要一想起這次的比賽我就會被當時那種熱烈和青春向上的氛圍感動。給同學們一個展示自己的機會，他們會讓我們驚喜連連。同學們就是應該這樣肆意展現青春活力的笑顏。所以，這樣的活動要多舉辦才好啊！

詩詞大賽活動總結4

　　為弘揚中國傳統(tǒng)文化，增加同學們對清明節(jié)的了解，3月28日上午，漣源一中主辦的“誦讀經典·感悟清明”詩歌朗誦比賽決賽在學校綜合球場舉行。一首首蕩氣回腸的正氣歌，一篇篇驚天地、泣鬼神的英雄詩章，在決賽現場回蕩，將同學們帶進了那壯懷激情的歲月。漣源市委宣傳部及學校領導，以及高一、高二師生共3000余人觀看了比賽。

　　經過班級初賽，年級復賽，全校選出了11支代表隊參加決賽。決賽場上，參賽者懷著對革命先輩無比崇敬的心情朗誦了《寰宇祭忠魂，輝煌承國夢》,《魂》《清明感悟》,《我有一個強大的祖國》,《為祖國而歌》,《又是一年清明節(jié)》等經典詩歌《豐碑》和《至親愛的遠方》兩首優(yōu)秀詩歌出自同學們的原創(chuàng)作品。選手們朗誦時而委婉深情，時而激情四射，贏得了在場觀眾的陣陣掌聲。有班級代表隊還采用了古箏伴奏、伴舞等形式。一首首深情緬懷革命先輩與贊美祖國的詩歌，表達了同學們對革命先輩無比懷念和崇高的敬意，讓同學們深切地感受到革命先輩英勇頑強和視死如歸的`英雄氣概，體會到今天幸福生活的來之不易，同時也對祖國的日益強大而感到驕傲與自豪。

　　經過評委評判，本次比賽產生一等獎兩名，二等獎三名，三等獎六名。市委宣傳部領導、市文明辦和學校負責人、評委登臺為獲獎選手頒獎。

　　此次詩歌朗誦比賽的成功舉辦，加深了同學對我國傳統(tǒng)文化和革命先輩崇高精神的領悟，增強了學生責任感與使命感，幫助學生樹立了正確的人生觀與價值觀，為他們今后成為理想遠大、信念堅定的新一代革命接班人，起到了積極的推動作用。

詩詞大賽活動總結5

　　在活動中，孩子們親近書本，養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習慣。

　　一、加強宣傳，營造濃郁的讀書氛圍

　　學期伊始，正好迎來了校讀書節(jié)，結合校園文化環(huán)境的布置，我們在校門口懸掛“泰山小學第六屆讀書節(jié)”的橫幅，校園內張貼“讀書好，讀好書，好讀書”、“我讀書，我快樂”、“與書同行，滿園書香”等標語，同時在學校網站上設專題，各班以“書香行”為主題辦好一期黑板報，孩子們把自己收集到的有關讀書內容貢獻出來，有名人讀書故事，有讀書的.名言警句，有推薦閱讀的書目，內容豐富多彩。利用國旗下講話時間，舉行盛一天，利用國旗下講話時間，舉行盛大的讀書節(jié)開幕式，趙雪峰校長發(fā)表了熱情洋溢的精彩講話，整個校園內充盈著濃濃的讀書氛圍。

　　二、開展活動，激發(fā)學生的讀書欲望

　　1、人人捐贈圖書，共建“班級圖書角”。

　　在學校舉行讀書節(jié)開幕式的第二天，各個班級迅速展開圖書捐贈活動，同學們紛紛把自己收藏的圖書帶到學校來，充實班級圖書角。“眾人拾柴火焰高”，同學們都懷著“好書共分享”的心態(tài)捐出自己的圖書。班級之中舉行了好書交換活動，同學們暢游書海，校園里洋溢著濃濃的讀書氣氛。

　　2、好書大家分享，共同暢游書海。

　　學校開展了“好書推薦”活動，先以班級為單位，開展“我最喜愛的一本書”評選活動，主要是讓學生向同伴介紹自己讀過的一本好書的主要內容，低年級可由教師向學生推薦，然后各班選出5份優(yōu)秀“好書推薦卡”參加學校展覽、交流。在好書推薦會上，同學們交流閱讀心得，暢談閱讀體會，極力向同伴推薦自己最喜愛的書籍。看到孩子們對書如此傾心，如此愛不釋手，我知道他們已經深深地愛上了讀書。

　　3、經典美文誦讀，共抒心中激情。

　　按照學校讀書節(jié)的活動安排，我們開展了“祖國頌”中華經典誦讀比賽，要求老師們利用早讀、午讀或活動課等時間，指導學生正確、流利、有感情地朗誦。我校39個班級聚集在學校一樓大教室，聲情并茂地朗誦了數篇經典美文，孩子們字正腔圓，激情澎湃!

　　4、我讀書，我快樂，樂在其中。

　　我們分低、中、高三個年段開展了系列活動，讓孩子們在活動中心情享受讀書帶來的巨大快樂。

詩詞大賽活動總結6

　　我國古典詩文是取之不盡、用之不竭的人文文化瑰寶，有著博大的精神力量。讓學生誦讀大量古詩文，可以啟迪學生的心靈，增強原創(chuàng)力。英國著名浪漫主義詩人華茲華斯曾說過：“所有好詩，都是從強烈的感情中自然而然地溢出來的。”在誦讀過程中可以感受詩人的心靈，從而培養(yǎng)自我高尚的情感世界與健康的人格。下面我就自己在小學古典詩詞教學方面談一點淺薄的見解。

　　一、創(chuàng)設良好學習氛圍，點燃學生學習欲望

　　有一個良好的學習氛圍，才會有一個自由發(fā)展的空間，才會盡顯自己的個性。“學海無涯‘樂’作舟”，興趣是最好的老師，我們每個人都有這樣的體會。帶著濃濃的興趣做自己喜歡的事，即使累也不覺得。因此，我認為學習詩詞必須要為學生營造一個良好的學習氛圍，讓他們在這個樂園中隨意采擷，有滋有味地、有意識地學習古典詩詞。

　　二、倡導多維詩詞誦讀，促進學生語言積累

　　小學生正處在記憶的黃金期，讓他們多背一些古詩文，不僅能豐富語言，而且能陶冶愛美的情趣，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

　　1.根據意境背

　　根據詩詞的內容把詩分成言志詩、寫景詩、敘事詩、抒情詩、勸勉詩等類，讓學生分類進行背誦。當遇到能讓孩子“播種理想、放飛希望”的教學情景時，讓他們背起于謙的《石灰吟》、鄭板橋的《竹石》、王之渙的《登鸛雀樓》等言志詩;當帶領孩子們觀賞自然風光、游山玩水時，讓他們背起蘇軾的《飲湖上初晴后雨》、杜牡的《山行》、王維的《山居秋暝》等寫景詩;當學生面對友情難忘、地久天長時，讓他們背起李白的《贈汪倫》、高適的《別董大》、崔顥的《黃鶴樓》等送別詩……總之，引導學生據意背，能促使學生分清類別，能讓學生從詩句中體會出生活的真諦。

　　2.結合時令背

　　就是根據古詩文所反映的時令進行背誦。依照春夏秋冬及二十四節(jié)氣的順序，找出相應的詩句，理一條線索，讓學生從背誦中體會時令的變化，感受詩句中季節(jié)的優(yōu)美，從而使學生們更能理解古詩的意思。例如三年級學生在春天，讓學生背誦《早春》、《春江花月夜》;夏賞綠荷邊，讓學生背誦《夏日》、《小池》;秋觀黃菊時，讓學生背誦《秋思》、《秋浦歌》，冬遇白雪時，讓學生背誦《冬景》、《江雪》，讓學生細心感受多彩的四季，提高學生欣賞自然美的能力，調動了學生背誦的積極性。

　　3.創(chuàng)設情景背

　　在學生背誦時，充分利用各種手段，為他們創(chuàng)設一種背誦的氛圍，引導他們入情入境地背誦。如利用音樂、動畫、圖片等方法創(chuàng)設一定的詩境，造成特有情境氛圍，促進學生背誦。同時還可以采用兩人賽、小組賽、男女賽、師生賽、接龍賽、問答背等靈活且富有變化的形式，調動學生的積極性。

　　三、采用靈活多變教法，培養(yǎng)學生感悟能力

　　我們在教學時要采用符合兒童特點的教法，不求精講精析，只求學生在快樂中能對詩詞有一些朦朧理解，培養(yǎng)一種感悟詩詞的能力。

　　1.多多欣賞，促進審美體驗

　　作為藝術形式之一的古詩詞，營造了情景交融的審美意境，它是通過語言在主體心中直接喚起審美意象的。譬如蘇軾的詩就是由對“大江東去”和“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的自然景觀的'審視觸發(fā)起壯闊豪邁的心情的。在教學中，為了讓學生感受詩詞的魅力，能融入詩歌的美妙意境中，能夠輕松、愉快地學習古詩，我們探索利用計算機輔助教學，組織學生觀看詩詞類配音動畫，讓學生進入到詩景里，體味詩的優(yōu)美。如《山行》一詩，就出現這樣一幅畫面：一條彎彎曲曲的小徑直通深山，在云霧繚繞的深林間，隱約有幾戶人家，那滿眼的秋意，讓人無限遐想，學生時而隨著典雅的古箏曲低吟高誦，進入杜牧所描繪的美妙意境中……。

　　2.畫演古詩，交流形式創(chuàng)新

　　在中外藝術史上，許多人把畫與詩相提并論。宋代文學家張舜民說：“詩是無形畫，畫是有形詩。”達芬奇把繪畫比做“啞巴詩”，把詩比做“瞎子畫”。 如教南宋楊萬里的“兒童急走追黃蝶，飛入菜化無處尋”兩句詩時：怎樣在畫面上表現出“無處尋”的蝴蝶呢？要求大家開動腦筋，展開想象。

　　四、展開豐富多彩活動，喚起學生成功快樂

　　“稻花香里說豐年，聽取“娃”聲一片。每天清早，教室里就傳來了瑯瑯書聲：“空山新雨后，天氣晚來秋”……這是我班搞的一項特殊活動，每天都請一個學生當小老師，將自己學到的古詩文講給大家聽，指導大家朗讀。這樣的活動提高學生整體素質，弘揚民族文化。

　　每周我都能欣賞到孩子們依據詩詞的意境表現出的繁花錦繡般生動的“美”，然后評選出優(yōu)秀作品，將其張貼在“學習園地”欄目里。

　　每個月，我都要利用一節(jié)課作為“展示課”。課程以競賽形式展開，把全班學生分成幾個參賽組，教師精心準備形式多樣的題目，有搶答，有必答等，讓學生充分展示自己的古詩知識。

詩詞大賽活動總結7

　　中華民族有五千年的悠久歷史，在現代文明發(fā)展的同時，傳統(tǒng)文化愈發(fā)受到重視，并且滲透于我們生活中的方方面面。在小學古詩詞教學過程中滲透中華傳統(tǒng)文化，可以達到更好的教學效果，既幫助學生扎實掌握了古詩詞，也能夠提升學生對于中華傳統(tǒng)文化的理解。筆者重視在教學過程中滲透傳統(tǒng)文化，從而實現了激發(fā)學習興趣，陶冶品德情操的目標。本文以弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為起點、在古詩詞教學中尋找切入點，對此進行了實踐探究。

　　古詩詞教學；傳統(tǒng)文化；鯉魚溪文化

　　一、探索與實踐

　　怎樣將古詩詞教學與當地傳統(tǒng)結合起來，在古詩詞教學中融入鯉魚溪文化、民族圖騰文化等精髓。筆者結合平常古詩詞教學實踐，進行了古詩詞教學滲透傳統(tǒng)文化的嘗試。

　　1.特色公開課，融入傳統(tǒng)文化

　　公開課是教師之間學習與交流的最佳機會，也是將當地傳統(tǒng)文化向外宣傳的難得時機。古詩詞公開課授課過程中，不僅和中華傳統(tǒng)文化相結合，還要和當地極具特色的本土文化相結合，有計劃的開展古詩詞觀摩課。如教學古詩《江南》時結合鯉魚文化，可以先創(chuàng)設情境，出示剪紙畫――“年年有余”剪紙圖騰，引入課題。接著讓學生初讀課文感知詩意。然后讓學生細讀課文感悟詩意。教學“魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。”這段的過程中，先讓學生讀課文，分析人魚嬉戲的場景。師：看到采蓮姑娘這么開心，魚兒也來湊熱鬧做游戲和捉迷藏，從哪里可以看出來？生：從“戲”字可以看出。師：小魚兒一會兒游到東面，一會兒躥到西面，一會兒鉆到南面，一會兒溜到北面，你覺得小魚兒怎么樣？生：魚兒歡騰跳躍，爭相追逐，很開心。這時可以播放周寧鯉魚溪《人魚同樂》的視頻課件，師：我們的鯉魚溪中的大小鯉魚在悠然自得地游弋，聞人聲而來，見人影而聚。請你說說你和魚兒怎么相處？生：魚兒見到我們就游過來搖頭擺尾，我們用手輕摸鯉魚，魚兒不跑，魚兒和人很親。師：鯉魚溪人與魚同處一塊兒，人魚嬉戲，構成一幅美妙的人魚同樂的'和諧畫面……。這樣，課文就可以巧妙地結合浦源八百年來的護魚文化來充實。從宋代開始，當地村民就已經形成規(guī)定，要保護家鄉(xiāng)的鯉魚，小學生對本土的護魚風俗早已耳聞目染，所以在古詩詞教學中融入特色傳統(tǒng)文化，讓學生聯系生活實際體會詩意，更能深入地理解古詩詞中的精髓。

　　2.古詩詞擂臺賽，傳承傳統(tǒng)文化

　　為繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富校園文化，提高學生道德修養(yǎng)，塑造他們美好的心靈，班級每年舉行一次非常有意義的活動――古詩詞擂臺賽。首先，組織詩詞朗誦會。內容都是小學生必需掌握的近百首唐宋詩詞和一些簡單的古文常識，有些是小學課本中學到過的，比如賀知章的《詠柳》，王維的《鹿柴》等。其次，開展古詩詞知識競賽活動，設計一些詩詞文化常識、名家名作，以書面的形式讓學生解答。再次，以擂臺賽形式推進比賽。學生根據事先分組推薦代表參賽，由教師出題，內容為小學課內外古詩詞，還包括周寧本土的《怡園詩集》《樂天室詩草》等一批優(yōu)秀詩集。讓學生在規(guī)定時間內背誦整首古詩，或整組背誦古詩詞，不能重復，最后將這幾輪成績進行匯總，成績高者勝出。通過這樣的擂臺比賽活動，學生不但更深入的了解課外古詩詞知識，同時感受了當地傳統(tǒng)特色文化的氛圍。這樣，使古詩詞更貼近學生的生活，更好地弘揚了中華國粹，傳承了本土文化。

　　3.誦讀經典，同品傳統(tǒng)文化

　　古詩詞是前人智慧結晶，反映著深沉歷史文化。如今，學生對中國傳統(tǒng)文化了解不深，對本土文化的人文價值更不甚了解。因此結合古詩的經典誦讀學習，會讓學生更深入了解本土文化所蘊涵的風土人情、民俗習慣等。如教學《九月九日憶山東兄弟》這首古詩的時候，讓學生思考：重陽節(jié)這天古人會做什么，而我們會做什么？通過交流，學生知道了重陽節(jié)古人有登高和佩帶茱萸的習俗，而我們當地會吃芋頭，吃糍粑，孝敬老人，組織老人登山比賽。古詩學習是學生了解民俗文化的一個窗口和平臺，要讓學生收集周寧本土傳統(tǒng)節(jié)日古詩詞，了解當地民俗，并在班級交流會上展示。例如，在一節(jié)展示課上，學生通過交流，他們了解到當地雖然水資源豐富，但絕不打井，因為浦源村地形像太極，形狀酷似魚，而鄭氏祠堂形狀為船，打井了無疑是船鑿洞。除了在教學中滲透傳統(tǒng)文化教育，還應組織學生積極參與傳統(tǒng)文化活動，了解三月三駝燈節(jié)、清明祭祖，及獨特魚葬習俗等。引導和提示他們，用古詩詞，來描摹眼前看到的情節(jié)，使得古詩詞經典誦讀和傳統(tǒng)文化學習充分地結合在一起。

　　4.聯通實踐，弘揚傳統(tǒng)文化

　　實踐出真知，結合導游活動開展“我是鯉魚溪小主人”綜合實踐活動。讓班級的小導游在課余時間置身導游實踐。讓學生根據景點的文化，加工撰寫導游詞，將古詩詞與傳統(tǒng)文化結合，活躍孩子們的思維，拓寬孩子們的想象，這樣學生的語言表達能力得到鍛煉，寫作水平得到提高，品格得到塑造。例如：小導游在給游客介紹雄偉壯觀、氣勢非凡的石牌坊――“孝子坊”時，結合唐朝孟郊的《游子吟》的詩句，《游子吟》寫的是母愛，百善孝為先，在浦源這里有現實生活中的孝行，兒子為母敷藥割股療傷的事跡，可謂孝感動天，為后世孝子之楷模。

　　二、收獲與思考

　　多年的古詩詞教學中滲透傳統(tǒng)文化的實踐，收到一定的效果，主要體現在以下幾個方面：

　　1.學習興趣更高漲。古詩詞教學是小學語文教學中難度最大的部分，一方面是因為孩子的理解能力有限；另一方面是因為古詩詞距離孩子的生活比較遙遠。當古詩詞和傳統(tǒng)文化結合之后，學生能夠更透徹地理解古詩詞中的含義，并且學習的負擔減輕，學習的興趣也提 高了。

　　2.學習氣氛更濃郁。讓每個教育墻都說話，在班級墻上教師設置了“傳統(tǒng)文化區(qū)”和“古詩詞學習區(qū)”，讓墻壁潛移默化地發(fā)揮育人作用。當將傳統(tǒng)文化引入到古詩詞教學的工作過程中之后，課堂中學生會積極主動地發(fā)言，整個課堂的學習氣氛是非常濃郁的。

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