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無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的我們班的牛人作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
要論牛蛙，單單是成績(jī)，未免太過(guò)單調(diào)；若說(shuō)些平常的怕又枯燥了些；所以，論個(gè)有趣的人，說(shuō)些有趣的事。
他架著眶眼鏡，著實(shí)顯著很斯文，他的性格就更為斯文，舉手是個(gè)笑點(diǎn)，投足是個(gè)笑料。他就是性格接近神仙，行為接近修仙的周耕樂(lè)。
硬要說(shuō)他是個(gè)什么性格，便是內(nèi)向與靦腆的混合產(chǎn)物。
課前三分鐘，本是同學(xué)們侃侃而談，各抒己見(jiàn)的時(shí)間，可是周耕樂(lè)不同，在同學(xué)們熱熱烈烈的掌聲中，緩緩地站起來(lái)，又拖著個(gè)腳步，緩緩地走向講臺(tái)前，隨后，慌慌張張地拿出一張紙，支支吾吾地讀起來(lái)。論聲響，果真不敢恭維，至少我是聽(tīng)不見(jiàn)的。在寂靜了數(shù)分鐘后，周?chē)坡曧懫穑也呕腥淮笪颍褐芨麡?lè)結(jié)束了他的課前三分鐘。他扶了扶眼鏡，臉漲得通紅，不知是害羞了還是太熱。
家長(zhǎng)課堂，一位家長(zhǎng)帶來(lái)了十分精彩的課程，這位家長(zhǎng)用手機(jī)向大家展示一些圖片，真是美侖美奐，大家都從座位上跳起來(lái)，爭(zhēng)相踴躍地鉆進(jìn)人群中觀賞，我的眼睛掃過(guò)后排時(shí)，發(fā)現(xiàn)周耕樂(lè)與他的同桌正坐在位子上，淡然地寫(xiě)著尚未完成的每日一題，抬起頭來(lái)，看著烏壓壓的人群，一臉疑惑，仿佛從未處在一個(gè)時(shí)空。大有“我自巋然不動(dòng)”的氣概。
語(yǔ)文課上，老師向周耕樂(lè)提問(wèn)，周耕樂(lè)站起來(lái)，捧著書(shū)半遮住自己清秀的面龐，那樣子，好像要鉆進(jìn)書(shū)中。只見(jiàn)周耘樂(lè)慌張地抬起頭，又匆忙地低下去，仿佛希望老師離開(kāi)。但老師哪會(huì)離開(kāi)呢？反打趣道：“這都第五次抬頭了！“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面”，老師令其仔細(xì)想想，下節(jié)課回答。待第二節(jié)課，老師點(diǎn)他回答，他這下不抬頭了，換作了左右搖頭，又是重復(fù)了數(shù)次，看見(jiàn)那姿態(tài)，哪還能忍住自己的笑容呢？紛紛笑得前仰后合。他支支吾吾地用近似于無(wú)的回答了這個(gè)問(wèn)題，但問(wèn)題是，全班只有一個(gè)人聽(tīng)見(jiàn)了的回答——他的前桌。
周耕樂(lè)的笑是極矜持的，講究“笑不露齒”，見(jiàn)他“笑而露齒”不過(guò)三四次，都是遇見(jiàn)了極令人高興的事。
周耕樂(lè)的“牛”，就處于他地個(gè)特殊的性格，他是真真正正做到了兩不驚的人：處世不驚，寵辱不驚。他也是極質(zhì)樸、敦厚、內(nèi)斂的人，他的優(yōu)點(diǎn)都藏在他的“牛”中，他的缺點(diǎn)，便是他的優(yōu)點(diǎn)都藏在他“牛”中若說(shuō)他像哪位，依我看，是三度罷相后的王安石吧！都是極內(nèi)斂，且富有才華的人，正所謂“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。
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