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在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編為大家整理的關(guān)于蠟燭的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
關(guān)于蠟燭的作文1
有人把老師比作辛勤的園丁，精心的照料我們，使我們可以茁壯成長(zhǎng)；有人說(shuō)老師是我們征途上的導(dǎo)師，是她們帶領(lǐng)我們到達(dá)成功的彼岸；還有人說(shuō)老師像一個(gè)永遠(yuǎn)不停止的 工作機(jī)器；但我卻要說(shuō)老師像一支蠟燭。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。這句話用在老師身上再恰當(dāng)不過(guò)了。每當(dāng)放學(xué)后，老師總是在那些燈光的陪伴下認(rèn)真的批改作業(yè)，精心備課，甚至為了使我們對(duì)功課的理解的更加透徹，學(xué)得更扎實(shí)，老師不惜花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間去做更多的模型。當(dāng)我們遇到不懂的題時(shí)，老師總會(huì)耐心的'為我們講解。作業(yè)本上的每一個(gè)對(duì)勾以及每一個(gè)紅叉都凝聚著老師的汗水。 “師恩重如山，滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。”他們嘔心瀝血，他們甘為人梯，他們一生清平貧為了什么？為的是給國(guó)家培養(yǎng)出更多的人才，老師是一支不起眼的蠟燭，在關(guān)鍵時(shí)刻默默奉獻(xiàn)的蠟燭，他們犧牲了自己寶貴的青春年華，然而卻為國(guó)家培養(yǎng)出一批批棟梁之才。
老師是無(wú)私的如蠟燭一樣無(wú)私，默默奉獻(xiàn)。
關(guān)于蠟燭的作文2
蠟燭和臺(tái)燈是兩個(gè)很好的朋友。有一天，臺(tái)燈對(duì)蠟燭說(shuō)：“蠟燭，蠟燭，你怎么這么丑呀！你看我，腰干健美，亭亭玉立，還五顏六色，同時(shí)也引人注目。”蠟燭看一眼臺(tái)燈，對(duì)臺(tái)燈說(shuō)：“你雖然美麗極了，但是，你如果沒(méi)有電，也就不能發(fā)光了。”臺(tái)燈不相信蠟燭說(shuō)的話，反而更驕傲了。
有一天晚上，臺(tái)燈還在為自己感到驕傲，一眨眼的`時(shí)間，臺(tái)燈不發(fā)光了，也不亮了。小主人把蠟燭給用起來(lái)了。蠟燭使勁的燃燒自己，給人們明亮，直到自己死為止。臺(tái)燈看蠟燭給人們光明，自己卻消失了，感到很羞愧。
臺(tái)燈覺(jué)得要學(xué)學(xué)蠟燭的精神，“‘春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。’不炫耀，不驕傲，不計(jì)較個(gè)人得失，踏踏實(shí)實(shí)為人類(lèi)做出貢獻(xiàn)。”
關(guān)于蠟燭的作文3
在古時(shí)候，蠟燭無(wú)處不在。現(xiàn)在，科技發(fā)達(dá)了，人們用電燈照明，蠟燭卻被人們遺棄在一邊。
蠟燭對(duì)人們對(duì)它的無(wú)視一點(diǎn)也不生氣。因?yàn)樗溃砸岩呀?jīng)落后了，跟不上時(shí)代的潮流了，但他一點(diǎn)也不氣餒，因?yàn)榭傆幸惶烊藗儠?huì)需要它的。當(dāng)家里停電的時(shí)候，人們便會(huì)拿出蠟燭。
蠟燭教會(huì)了我們無(wú)私奉獻(xiàn)。
蠟燭在人們需要它的時(shí)候，就會(huì)義無(wú)反顧的跳出來(lái)，供人們使用，他不怕?tīng)奚?精神正所謂是"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"。
蠟燭教會(huì)了我們默默無(wú)聞。
當(dāng)蠟燭已經(jīng)注定要為人類(lèi)獻(xiàn)出自己的生命時(shí)，它總會(huì)默默無(wú)聞的做自己該做的事情。
蠟燭是多么堅(jiān)強(qiáng)，它不畏犧牲，默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神值得我們學(xué)習(xí)。
關(guān)于蠟燭的作文4
每個(gè)人都有過(guò)停電的經(jīng)歷，害怕與無(wú)奈，這時(shí)只要點(diǎn)燃一根小小的蠟燭，生活就又恢復(fù)了正常。人們的心又平靜下來(lái)，卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)蠟燭在一點(diǎn)一點(diǎn)的消失，最后變成一灘蠟油，完成了它的使命。幾乎所有人看來(lái)，蠟燭的消失再平常不過(guò)，但仔細(xì)想想，它是一種精神，一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。象老師，用自己所學(xué)的知識(shí)去充實(shí)別人的生活，使人變的高尚，而自己，卻因一天天的操勞而衰老。
知識(shí)如同一間碩大并且黑暗的屋子，是老師變成蠟燭，照亮了屋子，讓渴望知識(shí)的人們?nèi)ヌ剿鳌l(fā)現(xiàn)。雖然有些人離開(kāi)了老師，自學(xué)也有了出息，但他走的是一條不尋常的路，是艱難、曲折的路。就象盲人自己走一條坎坷的小路，既耗時(shí)，又耗力。
蠟燭，老師兩種截然不同的'人與物，卻有著相同的精神。有心的人把他們聯(lián)想在一起：老師如同蠟燭，點(diǎn)燃了自己，照亮了別人。是的，老師如同蠟燭，蠟燭也象老師。這兩個(gè)名字應(yīng)時(shí)刻放在人們的心里，時(shí)刻提醒著人們：無(wú)私、奉獻(xiàn)、愛(ài)心。
關(guān)于蠟燭的作文5
蠟燭，大家都見(jiàn)過(guò)，都認(rèn)為這是世界上最平凡的物體。
開(kāi)始，我也這么認(rèn)為，可現(xiàn)在，我不敢再這么想它了。
在平時(shí)，這小小的東西并不受人關(guān)注，只有在停電的時(shí)候，人們才會(huì)想起蠟燭。這天，停電了，聽(tīng)媽媽說(shuō)好像是受了臺(tái)風(fēng)的影響。媽媽拿出一截小蠟燭點(diǎn)燃。這時(shí)，我開(kāi)始注意起這截小蠟燭了。它雖然小小的，但從那通紅的身體和跳動(dòng)的火苗中，可以看出它是無(wú)私的，它甘愿燃燒自己，給我們帶來(lái)一份光和熱。這種大公無(wú)私的精神是多么可貴，它不惜一切，無(wú)私奉獻(xiàn)，我想它肯定是快樂(lè)無(wú)比的。
突然，我想起：老師不就是這紅燭嗎？他們默默無(wú)聞，心甘情愿地奉獻(xiàn)自己的青春年華；滿(mǎn)頭的青絲慢慢的`變成銀發(fā)；光亮的額頭和眼角都出現(xiàn)了一道道，一條條逐漸加深的皺紋，著一切不都是老師關(guān)心學(xué)生最好的見(jiàn)證嗎？老師熱愛(ài)學(xué)生，將自己的全部知識(shí)傳授給每一位學(xué)生，把自己的愛(ài)灑向每一棵小苗，老師和蠟燭兩者是多么相似啊！
關(guān)于蠟燭的作文6
我有一樣物品，它既不像美麗芬芳的鮮花，可以憑借外表獲得人們的喜愛(ài)；也不像筆筒那樣筆直地立在人們的書(shū)桌上，讓人們感覺(jué)到他的存在；它常常被人們?nèi)釉诔閷侠铩⒑凶永铩＿@件不起眼的東西就是蠟燭。
蠟燭一般是在停電時(shí)用的東西，而現(xiàn)在因?yàn)榭萍嫉陌l(fā)達(dá)而不再使用蠟燭。不使用的原因是，現(xiàn)在有了手機(jī)里的手電筒或者有了普通的手電筒。但是在農(nóng)村里就不一樣了。農(nóng)村天晚得早，因此那里很需要燈光，人們就會(huì)借助蠟燭那微弱的光，來(lái)做自己需要做的事。
蠟燭不長(zhǎng)，大約10厘米，寬約1厘米，可用時(shí)長(zhǎng)約一小時(shí)多幾分鐘。它不重約5克左右。它一般是白色的，其實(shí)也有很多種顏色，也有很多種形狀，但是一般的是圓柱形的。
有一天，我家停電了，我就問(wèn)我媽媽能不能不要用手機(jī)的.手電筒，用蠟燭來(lái)照亮我的作業(yè)，這樣手機(jī)才不會(huì)沒(méi)電。
蠟燭就像我們的老師，燃燒自己，照亮他人的精神，值得我們學(xué)習(xí)。
關(guān)于蠟燭的作文7
一、篇內(nèi)續(xù)寫(xiě)
例如：體育課上，五(2)班王軍同學(xué)練習(xí)跳遠(yuǎn)時(shí)，不小心把腳扭傷了，不能動(dòng)彈……
二、篇外續(xù)寫(xiě)
三、例如：
【材料】濫芋充數(shù)(寓言)
【要求】以《南郭先生逃走之后》為題進(jìn)行續(xù)寫(xiě)，展開(kāi)豐富想象，但委合情合理，注意寫(xiě)好人物的動(dòng)作、語(yǔ)言和心理。
【原文】
齊宣王使人吹竽①，必三百人。南郭處士②請(qǐng)為王吹竽。宣王悅之，廩③食以數(shù)百人，宣王死，閔王立。好一一聽(tīng)之，處士逃。
【注釋】
①竽：一種樂(lè)器的名稱(chēng)，很象現(xiàn)在的笙。
②處士：沒(méi)有官職的普通知識(shí)分子。
③廩：糧食倉(cāng)庫(kù)。
【譯文】
齊宣王讓人吹竽，一定要三百人一起吹。南郭處士請(qǐng)求為齊宣王吹竽，宣王很高興。官倉(cāng)供養(yǎng)的樂(lè)手有好幾百人。齊宣王死后，他的`兒子王繼位。王也喜歡聽(tīng)吹竽，但他喜歡讓他們一個(gè)一個(gè)地吹，南郭處士只好逃走了。
關(guān)于蠟燭的作文8
有人贊美氣質(zhì)非凡的玫瑰，有人贊美美麗無(wú)比的牡丹，也有人贊美可愛(ài)粉嫩的`荷花，但我卻贊美無(wú)私奉獻(xiàn)的蠟燭。
蠟燭雖然生命短暫，但是它能在漆黑的夜晚為你撐起一片光明。不讓你在夜晚而感到孤獨(dú)。但它會(huì)在晚上為你點(diǎn)亮而死去。
而那蠟燭不就是以為一直為你勞累的老師嗎？
老是在我們呼呼大睡時(shí)，他們卻在備課和批作業(yè)。上課時(shí)我們不懂事還荒廢他們的苦心。
老師每次給我們批作業(yè)時(shí)，看到你的字寫(xiě)得好看時(shí)，他會(huì)微笑的對(duì)你說(shuō)真棒……
蠟燭它那樣的無(wú)私奉獻(xiàn)，非凡普通！而且它那種精神是多么可貴啊！
關(guān)于蠟燭的作文9
說(shuō)起蠟燭，人人都有，也都見(jiàn)過(guò)它，可誰(shuí)真正的了解它呢？
生活中的照明蠟燭一般有紅色的和白色的，大約長(zhǎng)15cm，圓柱形，摸起來(lái)很滑膩。
常聽(tīng)到的一句寫(xiě)蠟燭的詩(shī)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”蠟燭的默默無(wú)聞[注: 無(wú)聲無(wú)息，沒(méi)人知道。指沒(méi)有什么名聲。]，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神深深的.感動(dòng)了許多人。在我們生活中也有許多人像蠟燭一樣，就拿清潔工來(lái)說(shuō)吧。當(dāng)清晨的時(shí)候，人們還在睡眠中，天空還沒(méi)亮?xí)r，他們就推著清潔車(chē)，穿著整整齊齊的衣服，來(lái)到馬路上掃垃圾；還有老師，老師用知識(shí)來(lái)教我們知識(shí)，利用休息時(shí)間來(lái)給我們補(bǔ)課，可是留給自己的時(shí)間卻很少。
啊！蠟燭你真?zhèn)ゴ螅碛邢灎T精神的人更應(yīng)該值得歌頌。
關(guān)于蠟燭的作文10
在人們看來(lái)，蠟燭是很平常的，體積小，大多分為紅白兩色，十分便宜，但它的作用及其廣泛。
每當(dāng)停電的時(shí)候，家家都點(diǎn)上一只蠟燭，它短暫的一生里不知為人們做出多么大的貢獻(xiàn)。我仿佛看到了在燭光的照耀下；工程師在設(shè)計(jì)圖紙；學(xué)生在做作業(yè)。不知它發(fā)出的光照耀了多少人，不知它幫助了多少人。
它使我想起了一句名言:“人生應(yīng)像蠟燭一樣，從頭燃到底，永遠(yuǎn)都是光明的.。”它告訴我們做人就要像蠟燭一樣，哪怕?tīng)奚约阂惨獮槿藗冐暙I(xiàn)光和熱。
我愛(ài)蠟燭，更愛(ài)那些勤勤懇懇為四化獻(xiàn)身的人！這種蠟燭精神不值得我們贊揚(yáng)嗎？
關(guān)于蠟燭的作文11
蠟燭，一個(gè)很普通的東西，但它一直默默奉獻(xiàn)給人類(lèi)。
我記得不久前的一天晚上我在家看電視。突然，燈滅了。啊!原來(lái)是停電了!這時(shí)，眼睛是黑色的，什么也看不見(jiàn)，也不方便做任何事情。
于是我拿了一支蠟燭，用打火機(jī)點(diǎn)燃了它。這時(shí)，燭光驅(qū)走了黑暗，帶來(lái)了光明。我盯著蠟燭看，發(fā)現(xiàn)蠟燭上的蠟滴下來(lái)，凝結(jié)在桌子上。慢慢地，蠟燭變得越來(lái)越短。他們奉獻(xiàn)了一生，給人們帶來(lái)了光明和方便。在沒(méi)有停電的情況下，人們根本不在乎;但說(shuō)到停電，它將成為最重要的`事情。
在贊美蠟燭的同時(shí)，我不禁想起了那些勤于探索、執(zhí)著于教學(xué)的老師們。它們像蠟燭。時(shí)間的火焰融化了老師的青春。
由此，我明白我們應(yīng)該成為有用的人。不要只顧自己的利益而忽視別人。在未來(lái)，我將像一支蠟燭。
關(guān)于蠟燭的作文12
大家現(xiàn)在都知道，科技非常地發(fā)達(dá)。所以我們現(xiàn)在都用明亮的電燈，早就把那古老而破舊的蠟燭拋到九霄云外去了。
應(yīng)此電燈特別受人尊敬。電燈也開(kāi)始飄飄悠悠起來(lái)。慢條斯理的對(duì)蠟燭說(shuō)：蠟燭呀！蠟燭。你都這么古老了，留著你還有什么用，你看我用處多大。蠟燭傷心地掉下了眼淚，但它仍然堅(jiān)強(qiáng)的站在破舊的課桌上，過(guò)著平靜得生活。
一個(gè)星期了，蠟燭頭上的塵土越來(lái)越多，可是還每人來(lái)給它洗個(gè)澡。而電燈，主人天天把它擦得干干凈凈，漂漂亮亮，電燈喜上眉梢。它也常常譏笑蠟燭沒(méi)用，那么臟。電燈說(shuō)：瞧！我的燈光多么明亮，而你的燈光昏暗昏暗的'，還一點(diǎn)都不好用。
終于有一次家里停了電，電燈亮不起來(lái)了。主人拿出破舊而昏暗的蠟燭，點(diǎn)起了火。
這時(shí)候蠟燭謙虛地對(duì)電燈說(shuō)：水都有長(zhǎng)處和短處，不等驕傲自大。電燈聽(tīng)了蠟燭的話，慚愧不已。
關(guān)于蠟燭的作文13
有些東西，很多時(shí)候會(huì)被忘記，只有遇到困難和問(wèn)題時(shí)才會(huì)被想起，比如：蠟燭。白天，蠟燭肯定不會(huì)被提起，只有在黑乎乎的夜晚停電時(shí)，才會(huì)被有些人想起，點(diǎn)燃蠟燭，照亮了整個(gè)房間。等到來(lái)電時(shí)，蠟燭又被隨手扔在一邊，蠟燭燃燒時(shí)，晶瑩透亮，長(zhǎng)長(zhǎng)的身體，一邊大口大口的吐著蠟油，一邊越變?cè)桨駛�(gè)無(wú)助的病人默默流淚。可是，無(wú)論多么難受，它呻吟了嗎？它發(fā)出聲響了嗎？小貓小狗在痛苦時(shí)都會(huì)叫喚，它卻沒(méi)有，它默默無(wú)聞，不求名，不求利，它點(diǎn)燃了自己，照亮了別人。
這不正像我們的母親嗎？母親含辛茹苦的操持著家，創(chuàng)造了一個(gè)溫馨的天地。然后，把你帶進(jìn)這個(gè)世界，你有沒(méi)有想過(guò)，她為什么養(yǎng)你？又為什么給你洗衣做飯？因?yàn)椋赣H是一根蠟燭，一根燃燒自己，照亮家人的蠟燭，一根默默奉獻(xiàn)、任勞任怨的蠟燭。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這句話是具有蠟燭品格的.母親們的真實(shí)寫(xiě)照！
關(guān)于蠟燭的作文14
“嘿，停電是怎么發(fā)生的？”；在一個(gè)月光明媚的夜晚，我的眼睛突然變黑了。
在銀色的月光下，爸爸從抽屜里拿出一支蠟燭，用打火機(jī)點(diǎn)燃。看著燃燒的蠟燭，我想起了李商隱的詩(shī)：春蠶死了，蠟炬變灰，眼淚開(kāi)始干了。是的，為了照亮人們，蠟燭慢慢融化并流下來(lái)。
此時(shí)，我想起了我們的老師。他們應(yīng)該與渴望知識(shí)的眼睛打交道，毫無(wú)保留地教給我們所有的知識(shí)。他們就像辛勤的園丁，用知識(shí)的汗水澆灌著我們的幼苗，他們就像一把閃閃發(fā)光的'金鑰匙，為我們打開(kāi)了知識(shí)寶庫(kù)的大門(mén)。幸運(yùn)的是，他們?yōu)樽鎳?guó)的教育默默耕耘，而不是無(wú)私的老牛。他們把一群淘氣的搗蛋鬼變成了聰明、可愛(ài)、通情達(dá)理的學(xué)生。
啊！蠟燭，像老師一樣，燃燒自己，照亮別人：啊！蠟燭，像老師一樣，你們已經(jīng)成為我們學(xué)習(xí)的好榜樣！
關(guān)于蠟燭的作文15
一根又細(xì)又短的圓柱體，穿上紅色的'外衣，頂著一根短短的線，就是蠟燭了。
蠟燭是一個(gè)默默無(wú)聞的物品，它價(jià)格便宜，模樣普通，平時(shí)根本用不著。只有在停電的時(shí)候，它才會(huì)被點(diǎn)燃，散發(fā)出一點(diǎn)微弱的光線。但就是這么一點(diǎn)光，才能使很多工作能夠繼續(xù)。
提起蠟燭，我就會(huì)想起“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句詩(shī)。蠟燭只要被點(diǎn)燃，就會(huì)一直燃燒，直到燒盡。
有人把老師比作指路燈，有人把老師比作指南針，我把老師比作蠟燭。老師的品格就像蠟燭一樣，默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)。老師就像蠟燭，一旦被點(diǎn)燃，就會(huì)幫助我們，直到我們畢業(yè)。老師就像蠟燭，可以為我們提供微弱但是是很重要的光線。
一個(gè)人如果獲得了成功，那么這個(gè)人一定會(huì)感謝很多其他人。比如父母、親人，但是他可能會(huì)忘了曾經(jīng)也是他引路人之一的老師。
老師默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的品格，值得我們大家學(xué)習(xí)。
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