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在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的我與漢字的故事優(yōu)秀作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我與漢字的故事優(yōu)秀作文1
回憶從小到大，我在識(shí)記、理解、運(yùn)用漢字時(shí)發(fā)生過一件印象最深的事。
那是一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天，我正在補(bǔ)習(xí)班上課。班級里傳出了一陣?yán)蠋煹呐u聲：“姚嘉豪，怎么回事？慈祥的“祥”到底怎么寫？”說完，把作業(yè)本飛到了我的座位上，同學(xué)們的'目光紛紛從作業(yè)本上轉(zhuǎn)移到了我身上，使得我無地自容，恨不得找條地縫鉆下去。
我立刻訂正好，又遞給了老師批改。“同學(xué)們，你們都知道倉頡創(chuàng)造了文字吧！”“是呀！”同學(xué)們大聲答道。“可今天我們教室里卻又出了一個(gè)造字高手——姚偉人。”“哈哈，哈哈！”同學(xué)們個(gè)個(gè)抱著肚子，哈哈大笑，直跺腳。而我卻縮在一旁，一聲不吭，只是低著頭，覺得更加羞愧了。
老師拍了拍桌子，說：“好了，同學(xué)們不要笑了，你們自己有時(shí)候也會(huì)犯這種低級錯(cuò)誤，自己管自己。”可有的調(diào)皮蛋卻還是咬著牙發(fā)出“呯呯”的笑聲。這回我真正認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，拿出本子在紙上準(zhǔn)確無誤地寫了十遍“慈祥”這個(gè)詞，牢牢地記住了寫法。老師夸我知錯(cuò)就改，是個(gè)好孩子。
那個(gè)“造字”的故事給我留下了深刻的印象。從此以后，我再也沒有寫錯(cuò)過“慈祥”。
同學(xué)們，你們以后一定要準(zhǔn)確用字，不然后果就會(huì)和我一樣。
我與漢字的故事優(yōu)秀作文2
漢字非常的有趣神奇，是我們平常交流溝通的好幫手。
記得四歲時(shí)，媽媽教我學(xué)認(rèn)字，每天要認(rèn)三個(gè)字。
一天，天氣晴朗，媽媽照常拿出那本識(shí)字本，教我認(rèn)字，媽媽指著“開”這個(gè)字說道：“這個(gè)字念kai。”媽媽拿出一個(gè)紙盒，把它打開。便說道：“你懂這意思了嗎？“開”就是這個(gè)意思。”媽媽說：“來跟我讀幾遍。”我完全掌握了“開”子的讀法。接著，媽媽又教我認(rèn)“心”字，媽媽手弄來弄去的一點(diǎn)點(diǎn)地教我，我看著媽媽的口形一遍一遍地讀。當(dāng)我這兩個(gè)字都能讀時(shí)，我知道媽媽要考我難題了。果然不出所料，媽媽從口袋里拿出一顆牛奶糖，說道：“要是下面這道題你答對了，這顆糖就獎(jiǎng)勵(lì)給你。”“開心”的'反義詞是什么？我前幾天剛學(xué)會(huì)“關(guān)”這個(gè)字，并知道“開—關(guān)”是一對反義詞，說道：“這么簡單，當(dāng)然是關(guān)心。”媽媽一下子蒙了，我解釋道：“開和關(guān)是對反義詞，開心的反義詞當(dāng)然是關(guān)心。”媽媽聽了哈哈大笑，說道：“小笨蛋。”但把那課糖還是給了我。
現(xiàn)在回想起那件事也覺得好好笑，漢字實(shí)在是太神奇了
我與漢字的故事優(yōu)秀作文3
我們的生活離不開漢字，因?yàn)槲覀儙缀趺刻於家蜐h字打交道。漢字成了我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠帧懽鳂I(yè)時(shí)我們要用上它；人與人溝通我們也需要它；看書時(shí)我們也要用到它。記得在我上幼兒園時(shí)，就與漢字發(fā)生了許多故事。
有一次，在電視屏幕上出現(xiàn)了“自豪”這兩個(gè)大字時(shí)，我天真地指著它們對爸爸大聲地說：“白象！”我還沒反應(yīng)過來，爸爸突然哈哈大笑起來。我被他笑得莫名其妙。爸爸事后告訴我，那兩個(gè)字不是“白象”而是“自豪”。
后來我上了一年級，在一次語文考試中把自己的名字寫成“童字杰”。當(dāng)老師發(fā)考卷時(shí)，老師一連喊了好幾聲“童字杰”也沒人上去領(lǐng)成績單。而我坐在自己的座位上想：反正我又不是叫“童字杰”。干嘛要上去領(lǐng)成績單。我又轉(zhuǎn)頭一想：也不對啊！我們班好像沒有一個(gè)叫“童字杰”的人呀！莫非那是我的`考卷。想到這里，我趕緊跑上講臺(tái)桌，拿起那張考卷一看，原來那張考卷真是我的。這次經(jīng)歷后，我變得小心了。可我還是常常犯錯(cuò)。一不留神就把“公雞”寫成“分雞”，把“母雞”寫成“每雞”，把“老師”寫成“老帥”。
原來是由于自己不細(xì)心，沒認(rèn)真才出了差錯(cuò)。從此以后，我便認(rèn)真學(xué)習(xí)，看清漢字，并在漢字的王國中遨游，體驗(yàn)漢字帶給我們生活的便利與啟示。
我與漢字的故事優(yōu)秀作文4
五年級的某天下午，我趴在窗臺(tái)上發(fā)呆。就在這時(shí)，我看到了一年級時(shí)的字典，讓我回想起了兒時(shí)我和漢字的斗智斗勇。
那時(shí)幼兒園剛畢業(yè)，我還只是會(huì)零零散散的認(rèn)識(shí)幾個(gè)字。我常常把“夫”認(rèn)成“天”，把“從”認(rèn)成“人”。總之就是認(rèn)字認(rèn)一半，懵懂地認(rèn)下去。
媽媽和我一起認(rèn)字時(shí)，她總說漢字博大精深，現(xiàn)在讓我自己琢磨，長大就懂了。
一年級半學(xué)期一轉(zhuǎn)眼就過去了。到了春節(jié)，親戚們都聚在一起。長輩們過年最喜歡的就是看我們小孩子表演節(jié)目了。表奶奶讓我們小孩子每人表演一個(gè)節(jié)目。表哥表演的`是書法，每一個(gè)字都橫平豎直，寫得可真好，長輩們挨個(gè)夸。到了表姐，她表演的是唱歌，唱得特別好，大家挨個(gè)鼓掌。總之每個(gè)人都大顯身手。馬上就到我了，我急了，想到大家都這么有才藝，我又爭強(qiáng)好斗，絕不能輸。我抓起唐詩三百首來到大家面前，呆呆地讀起了《靜夜詩》：床前日月光，疑是土上霜，舉頭王明月，低頭思古鄉(xiāng)，這讀得是一個(gè)自信，是一個(gè)響亮。掌聲和笑聲連綿起伏。那時(shí)我還小，不知大家在笑我什么，后來才發(fā)現(xiàn)自己讀錯(cuò)了那么多個(gè)字。
現(xiàn)在我五年級了，當(dāng)再想起那時(shí)，我真是哭笑不得。這學(xué)期我閱讀了漢字的故事，這本書講了許多有趣的漢字故事，讓我越來越喜歡漢字了。我也終于明白了媽媽說的中國漢字博大精深。漢字不僅是一個(gè)詞，還是一代代老祖先們傳下來的寶貴文化，我們要好好保護(hù)它，把它流傳下去，讓更多人認(rèn)識(shí)漢字，了解漢字。
我與漢字的故事優(yōu)秀作文5
我剛接觸漢字的時(shí)候，還不知道漢字的博大精深與廣泛。只是跟著媽媽學(xué)習(xí)了幾個(gè)簡單的漢字。
一年級的時(shí)候，我才初學(xué)漢字。那時(shí)的`我認(rèn)字十分不準(zhǔn)確，常常把“豬”讀讀成“獵”，把“呆”讀成“早”……。哎呀，這不，又犯起了錯(cuò)誤。我和奶奶在馬路上行走著。為了更快地學(xué)會(huì)漢字，我邊走邊讀著路上的廣告牌和商店名稱。奶奶的臉上露出了笑容，還時(shí)不時(shí)地表揚(yáng)我：“嗯，這個(gè)念的很準(zhǔn)。”“很好，有進(jìn)步。”我聽了心理美滋滋的。這時(shí)，迎面開來一輛寫著“灑水車”三個(gè)大字的車，我飛快地在腦子里回憶著這個(gè)字。不一會(huì)兒，我興高采烈地對奶奶說：“奶奶，這一定是‘酒水車’吧。”我一邊說著并神氣十足地向她做了做驕傲的動(dòng)作。奶奶聽了，哈哈大笑，說：“寶貝孫女，這是‘灑水車’，而不是‘酒水車’。”我聽了，羞愧極了，臉在不知不覺中變紅了。接著，奶奶又平心氣和地對我說：“雖然‘酒’和‘灑’很相似，但是它們的讀音不同。‘酒’就是你爸爸喝的‘啤酒’和許多液體的飲品，是名詞。而‘灑’字就是把某種液體從高處往地上灑，是動(dòng)詞。所以別看漢字這么相近，可它們的意義可是截然不同的。因此，你一定要學(xué)好漢字呀！”聽了奶奶的話，我恍然大悟，下定決心一定要把漢字學(xué)好。
從此以后，我便認(rèn)真學(xué)習(xí)，看清漢字，并在漢字的王國中遨游，體驗(yàn)漢字帶給我們生活的便利與啟示。
我與漢字的故事優(yōu)秀作文6
今天，老師讓我們搜集有關(guān)漢字的字謎。“鈴——鈴——”上課鈴響了，同學(xué)們陸續(xù)走回教室。不一會(huì)兒，老師滿面春風(fēng)地來了。
“這節(jié)課，我們來組織有關(guān)漢字的活動(dòng)，誰準(zhǔn)備了字謎？”老師和藹地說。“我！”同學(xué)們異口同聲地回答。
“請張偵威同學(xué)發(fā)言。”“同學(xué)們，有眼看不見，有心記不住。請問這是什么字？”張偵威同學(xué)問道。
同學(xué)們沉思了一會(huì)兒。“我知道！”一個(gè)同學(xué)站了起來，“是死亡的'亡！”“為什么？”同學(xué)們疑惑不解。“有眼看不見，不就是盲字嗎？有心記不住，不就是忘字嗎？‘盲’字和‘忘’字都有一個(gè)共同點(diǎn)——都有一個(gè)‘亡’字！”“太有趣了！”同學(xué)們感嘆道。
漢字真是神奇、有趣！說起漢字，我想起了一個(gè)故事。從前，有個(gè)人砍柴時(shí)用力過猛，不小心甩掉斧子傷了旁人。傷者到衙門告狀。那個(gè)人慌了，忙寫了一份說明情況。內(nèi)中寫道：某日砍柴時(shí)用力過猛，用（甩）斧子傷人。“官府一看就定那人的罪名了。
由此看來，每個(gè)漢字，多一筆，少一劃，含義完全不同。若是在經(jīng)濟(jì)合同里，真是一字千金，寫錯(cuò)了，那后果就不堪設(shè)想。
漢字的發(fā)展源遠(yuǎn)流長，每字每句都有一個(gè)動(dòng)人的故事，我們每天都在漢字的海洋里遨游。趣妙橫生的歇后語令我開懷大笑；妙語連珠的詩句使我心曠神怡；感人至深的篇章哺育我成長；鏗鏘有力的語句激勵(lì)著我的斗志……
只要我們多了解漢字，用心去體現(xiàn)，就能得到知識(shí)與財(cái)富！
我與漢字的故事優(yōu)秀作文7
我和漢字的故事有很多，其中，猜字謎是讓我印象最深刻的。
進(jìn)入第五單元的學(xué)習(xí)后，我覺得漢字真是越來越有趣了！從“有趣的漢字”到“我愛你，漢字”，都是說出了漢字的歷史和演變過程……這節(jié)課，老師給我們出了很多有趣的字謎，讓我們來猜。我們迫不及待的'想知道老師要我們猜的是什么字謎。
猜字謎游戲開始了！老師說出了一個(gè)字謎，“千字頭，木字腰，太陽出來往下照。同學(xué)們，你們猜這是什么字？”我們想都不用想就把這個(gè)字說了出來了，“是‘香’字，”我們脫口而出。接著，老師又給了我們?nèi)鶊D，讓我們猜。
“老師，第一幅圖是‘闖’字。”一個(gè)同學(xué)說。我興奮地說：“第二幅圖是‘吾’字。”。雖然我們都能把前兩幅圖的字猜出來，但最后一幅圖，我們抓耳撓腮，怎么也想不出來。
第三幅圖的左邊有一只小蟲子，右邊有兩堆土。我想啊想，絞盡腦汁也想不出來。兩分鐘后，我突然恍然大悟，原來這是個(gè)“蛙”字。“老師，我知道了！第三幅圖是‘蛙’字，”我說道。老師聽了，高興地說：“我們班的同學(xué)真聰明！”
這節(jié)課在我們的歡樂聲中結(jié)束了！雖然這節(jié)課結(jié)束了，但我和漢字的故事永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束，它只會(huì)永遠(yuǎn)陪伴在我的身邊，看著我成長。
我與漢字的故事優(yōu)秀作文8
每個(gè)人都離不開漢字，生活也離不來漢字。就是在幼兒園到五年級中，我與漢字發(fā)生很多奇妙的事情。
記得有一次，姑姑帶著我去美容院化妝，我們邊走邊聊，聊得高興，正聊得高興的時(shí)候，“嘟嘟嘟”一輛車開過來，那車上寫著灑水車。我連忙叫起來：“姑姑，姑姑，快看酒水車來了，它應(yīng)該是給我們送酒來的吧，真好，可以喝酒了。”姑姑連忙說：“小曼，那是一輛灑水車，灑水車是給大地澆水的。那酒字和灑字只是一筆之差。”
就是在寒假中，我來到了超市買零食，不是我認(rèn)錯(cuò)了字，而是寫的人寫錯(cuò)了字。我們先走著走著，看到了一個(gè)倉庫，倉庫的門上寫著一副字，我情不自禁的讀起來：“顧客止，咦，這時(shí)什么字啊？”我連忙問：“媽媽，那是什么字？”媽媽解釋道：“那個(gè)字錯(cuò)了，它多了一點(diǎn)，它應(yīng)該這么寫‘步’。你懂了吧！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。雖然我現(xiàn)在已經(jīng)五年級，但是，我的錯(cuò)別字還是有。就比如：我寫地球的球字的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)丟掉它的小帽子。
還有撥電話的撥字和拔蘿卜的拔字這兩個(gè)字的讀音也經(jīng)常不準(zhǔn)。還有那再接再厲的'歷字經(jīng)常會(huì)寫成鼓勵(lì)的勵(lì)字。從我小時(shí)候的牙牙學(xué)語到現(xiàn)在的五年級，我相信自己再也不會(huì)因?yàn)槟且还P一畫而認(rèn)錯(cuò)字了，寫錯(cuò)字了。這識(shí)字，也是我成長的足跡。
我與漢字的故事優(yōu)秀作文9
望著眼前這一個(gè)個(gè)漢字寶寶，我既欣喜又激動(dòng)。啊，太好了！漢字，苦苦地想了幾個(gè)小時(shí)的漢字，終于在我的筆下一個(gè)個(gè)地出現(xiàn)了！
我與漢字有些不解之緣。小時(shí)候，我比別人早一點(diǎn)接觸漢字，在我剛剛會(huì)說牙牙語時(shí)，就看過漢字，從食品廣告……中，不僅看到了鮮嫩的食品，還看到了數(shù)字和漢字。我常常是一邊流著口水或者邊看邊咂嘴，還在一邊看那些誘人的.口味的廣告。
記得在我上幼兒園時(shí)，就與漢字發(fā)生了許多故事。有一次，在電視屏幕上出現(xiàn)了“自豪”這兩個(gè)大字時(shí)，我天真地指著它們對爸爸大聲地說：“白象！”我還沒反應(yīng)過來，爸爸突然哈哈大笑起來。我被他笑得莫名其妙。爸爸事后告訴我，那兩個(gè)字不是“白象”而是“自豪”。
后來我上了一年級，在一次語文考試中把自己的名字寫成“童字杰”。當(dāng)老師發(fā)考卷時(shí)，老師一連喊了好幾聲“童字杰”也沒人上去領(lǐng)成績單。而我坐在自己的座位上想：反正我又不是叫“童字杰”。干嘛要上去領(lǐng)成績單。我又轉(zhuǎn)頭一想：也不對啊！我們班好像沒有一個(gè)叫“童字杰”的人呀！莫非那是我的考卷。想到這里，我趕緊跑上講臺(tái)桌，拿起那張考卷一看，原來那張考卷真是我的。
這次經(jīng)歷后，我變得小心了。可我還是常常犯錯(cuò)。一不留神就把“公雞”寫成“分雞”，把“母雞”寫成“每雞”，把“老師”寫成“老帥”。原來是由于自己不細(xì)心，沒認(rèn)真才出了差錯(cuò)。
啊，漢字，我對你充滿信心，我愛你！
我與漢字的故事優(yōu)秀作文10
每個(gè)人的童年都很有趣，在我的童年里，我覺得最有趣的就是寫漢字。
在我三歲上幼兒園時(shí)我的老師經(jīng)常叫我萱寶，我也知道“萱”這個(gè)字是我姓名的最后一個(gè)字。剛開始覺得沒什么，后來上大班老師讓我寫一個(gè)自我介紹的作文寫到“大家好，我叫朱雨（）”時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，我根本就不會(huì)寫“萱”這個(gè)字。
于是我跑過去讓媽媽教我寫“萱”這個(gè)字。媽媽答應(yīng)了，她拿出小黑板，讓我看她寫一遍，我看了一遍覺得挺簡單的就把媽媽寫的字給擦了，開始自己寫，可剛一拿起筆就忘記了“萱”字怎么寫了。于是又讓媽媽給我寫一遍，我這次沒有擦掉媽媽寫的`“萱”而是照著那個(gè)“萱”像模像樣的寫了一遍，結(jié)果媽媽說我把萱字的那一點(diǎn)沒寫，我又重寫了一遍，結(jié)果我點(diǎn)是寫了，結(jié)果沒寫那一橫，媽媽哭笑不得，說：“你這樣子沒手沒腳，有腳沒手的還是多謝幾遍再來找我吧。”就這樣，媽媽走了，我傷心極了，可我看了幾分鐘“萱”字發(fā)現(xiàn)“萱”字下面的“宣”讀xuan也是xuan，所以是形聲字。
我思考了一會(huì)兒知道了寫“萱”字的簡單方法，先寫一個(gè)草字頭，再在下面寫一個(gè)宣，我趕快實(shí)驗(yàn)了一下，哈哈，點(diǎn)也寫了，橫也寫了，太好了，我找來了媽媽展示了我寫的“萱”字，媽媽表揚(yáng)了我，這時(shí)我才覺得漢字還是很有趣的。
我與漢字的故事優(yōu)秀作文11
在我很小的時(shí)候，就聽爸爸講過這樣一個(gè)小故事。從前，有個(gè)人在山上砍柴時(shí)因?yàn)橛昧^猛，不小心甩掉斧子傷了路人，爾后傷者救治無效死亡。死者家屬跑到衙門告狀。那個(gè)被告人慌了，急忙中寫了一份情況說明：某日砍柴時(shí)用力過猛，用(甩)斧子傷人。官府一看就定那人(故意殺人)的死罪了。后來，幸被巡察到此的巡按大人發(fā)覺其中蹊蹺，方才以“過失”罪名免了人犯的死罪，發(fā)配邊境充軍三年之后就回了老家。可見一字之差險(xiǎn)丟性命，漢字真是神奇、有趣！
說起漢字，我不由得想起了和爸爸一起討論漢字的往事。有一次，爸爸對我說：“焱子，我問你幾個(gè)字，看你學(xué)過嗎？”隨即在紙上寫了戍、戌、戊、戎。喲！我咬了咬手指，這可把我難住了。爸爸對我笑了笑，他的笑讓我覺得很尷尬。爸爸收起了笑容：“那我就告訴你吧，這個(gè)字讀戍(shu)，這個(gè)字讀戌(xu)，這個(gè)字讀戊(wu)，這個(gè)字讀戎(rong)。這樣吧，爸爸給你編個(gè)簡短的'口訣：戍shu點(diǎn)戌xu橫戊wu中空，十字模樣就是戎rong。”“原來是這樣啊！”我開心的笑了。
漢字，我天天和它打交道。它也是我的好朋友，在我成長的過程中，我與它發(fā)生了許多有趣的故事。所以，我們寫字，就要寫方方正正的中國字；做人，就要做堂堂正正的中國人。
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