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難忘的啟蒙作文（一）：
我時常懷著深深的感激之情，思念著我的啟蒙教師們。在這六年的學習當中，教師也在不斷變換著，他們教導我：要做一個愛國的，勤勞的人，要珍惜時間，認真對待生活中的每一件事。直到此刻，這些話還仍在我的耳邊回蕩，讓我終生難忘。
我的啟蒙學校叫大唐鎮小，學校里的一間間明亮又寬敞的教室，一排排嶄新又整齊的桌椅，還有多媒體教室，圖書館，電腦室等等，在我的心里難以忘懷，記得在這個地方，我受到過許多教師的教育。
那大概是2006年，我剛跨入大唐鎮小的大門，應對陌生的一切，膽小的我心里十分緊張。下課的時候，我從來不跟其他同學們玩，就這樣呆呆地坐在自我的位置上；上課也是一樣，明明明白麗教師提的問題的答案，但我卻不敢舉手。麗教師似乎發現我很膽小，就讓全班同學每人找一首自我喜歡的古詩詞，明天每個人都要朗誦，我準備了一首自我喜歡的古詩，那天，我不明白哪來的膽量，拿起古詩，認真的朗誦起來。我一讀完，全班就響起了熱烈的掌聲，麗教師也為我鼓掌，聽到那些掌聲，我心里美滋滋的。從那次以后，我上課回答問題的次數也多起來了。
很快，我上了六年級，他們說過不少表揚我的話，但這些我已經淡忘了，但那些嚴厲的批評，我卻銘記在心。
在班級里，我應當還算認真，每次背誦的作業，我都會認真的去完成，然而就是在這門課上，我也受到過申斥。有一次上課，教師要抽背背誦的資料，我也被抽到了，但我背了一半，就背不下去了。教師看了，有點兒生氣，板著面孔對我說：”你是怎樣了？這幾天總是心不在焉的，成績也不穩定！“就這樣，我被罰抄課文5遍，但我心里還是服氣的，因為昨日我并沒有認真的去完成背誦資料。
教師們，你們的教導像徐徐的微風溫暖了我的心田，你們播下的種子已經在我身上生根發芽了，教師對我的期望很高，我不能辜負教師的期望，必須要考一個好的學校！
難忘的啟蒙作文（二）：
在這五年的小學生活中，給我留下了很多難忘的回憶。但，如果你問我，什么另你最難忘，我肯定會不假思索地說：“我最難忘的是我的啟蒙教師！”
我的啟蒙教師有兩位，一位是語言教師米教師，一位是數學教師王教師。是這兩位教師給了我開啟知識大門的鑰匙，是這兩位教師助我踏上了到達知識高峰的第一個臺階。
我是個極易驕躁的人，取得了一些成績就會驕傲起來。學習自然會下滑。
那是二年級的冬天吧，學校要組織尖子生競賽，兩位教師為了選拔參加比賽人員，就讓我們把去年五年級競賽試卷讓我們做一遍。可是，那次我也不知怎樣了，我有好多好多題不會做，就把相當于白卷的卷子交了上去，教師對我失望極了，把媽媽叫到時學校，把我徹頭徹尾地罵了一頓，天啊！我當時真覺得教師是不是跟我有仇，說我驕傲，從開學到此刻一向都浮著，不踏實，唉！我對自我參加尖子生競賽的這件事徹底失望了，可是，完全出乎于我的意料，那次宣布參賽名單時，竟有我的名字，教師竟然會用我！這時，我才明白教師其實對我有說不盡的好！
人一生中，會有很多教師，可是，我最難忘的必須會是我的啟蒙教師，教師多謝您了！
難忘的啟蒙作文（三）：
記憶之書“不由自主的翻到了一頁，上頭記載了一件然我難忘的事，我從中也得到一個讓我受益匪淺的道理。
那是小學四年級的某一個星期六，我正坐在少年宮語文小組的課室里，周圍一片寂靜。大家都忐忑不安地等待教師的到來，使得，今日就是期中考試公布成績的一天。教師最之后到了課室，走上了小講臺，開始發試卷。我一拿到卷子，邊迫不及待的尋找分數，”75分“的.字眼列入了我的眼簾。這是我有史以來最差的分數。”怎樣辦呢？會被罵嗎？“我想著。這時同桌問我：”怎樣樣，考得如何？“我說：”很差，才75分！“同桌眼冒羨慕之色對我說：”哇，這么厲害！我才60分。“我沒好氣地說：”很好玩嗎？這是要家長簽名的，我怕被罵。“同桌說：”怕什么，最多自我簽字得了！“我多問了一句：”能夠嗎？“同桌說：”當然能夠！“
因為有了同桌的前車之鑒，我漸漸有了勇氣。”就試試吧！“回家后卻因做著做著作業竟把簽名的事給忘了。
又一個星期六來了，回到少年宮，教師說要回收試卷時，我才想起卷子還沒簽名，連忙找了個借口溜到了洗手間。我爸的字不好模仿，他的字有點潦草，我趴在窗臺上不停地謝著。常一個不對劃掉一個，所以試卷上有了一個個的墨團，最終寫了一個像樣的，松了一口氣，回到課室交給了教師。
下課時，教師叫住了我說：”你來我辦公室一趟！“”有什么事呢？“我安暗想》倒了辦公室，教師對我說：”從兩點上看出，卷子上的簽名不是你家長簽的。一、卷子的簽名喝作業上的完全不一樣，全變樣了；二、你的卷子上有很多墨團，你家長不至于把自我的名字都寫錯吧？“聽到教師直白、詳細地分析給我聽后，我只好坦白了。教師語重心長地說：”一個不講信用的人，將會失去別人對他的信任，他將沒有了朋友……“
教師的話在我的腦海仲徘徊，讓我得到了啟發，我從此再也沒這樣做過了！
難忘的啟蒙作文（四）：
我時常懷著深深地感激之情，思念著我的啟蒙教師們。是他們，讓我從一個壞學生，變成一個好孩子。使他們教導我要熱愛祖國，要團結，要做一個誠實，正直的人。五六年過去了，教師們的話語還在我的耳邊回響。
我的啟蒙小學是達子營小學，它是一個普通的不能再普通的小學。我還清楚地記得那矮小的雙杠、陰暗的教室和破的不能再破的木質桌椅。
我四歲就上學了，年紀小，不懂事，還經常闖禍，給教師找麻煩，比如說：把毛毛蟲放到女同學的桌子里，咬人、打人、嚇人……
我在學前班留過兩次級，那是因為那時還能夠留級，我很淘氣，學習還不好。第三次留級取消了，我升到了一年級，在那里，我碰到了人生中一個重要人物——張教師。張教師那時已經50多歲了，快退休了。我上課不聽講，張教師就罰我抄生字抄課文，慢慢的，我變得聽話了，成績突飛猛進，由倒數第三變成了正數第三，但張教師說：”你還能考得更好，努力吧。“我聽完以后心里很不是滋味，本以為張教師會夸我的，可是我沒有放棄努力，每一天認真上課，認真聽講。這一年，我考了第一名，張教師說：”你其實很聰明，你考不好是因為你沒有認真聽講，此刻你努力了，就必須能夠考好，可是不要驕傲，要繼續努力，你必須會考得更好。“這是張教師第一次夸我，我心里別提多高興了，就這樣我變成了一個好學生。可是選班長的時侯，我落選了。這時，張教師把我叫到辦公室，嚴肅的對我說：”你落選不是因為你成績不好，而是因為你社交本事不強，只要你和同學們打成一片，大家就會覺得你有本事，選班長的時侯就會想到你。“聽了這些話，我想了想，自我平時和同學玩得時間太少了，朋友也不多，是應當多結交一些朋友。就這樣，第二年，我照張教師的去做，果然當上了班長。
如果沒有張教師，我恐怕就不是此刻這個樣了，說不定還是原先那樣。是張教師給了我一次重新做人的機會，是他給了我難忘的啟蒙。
難忘的啟蒙作文（五）：
我的啟蒙教師是鄭教師，她已經調走很長時間了，但我依然很感激鄭教師，因為是她在我心中播下了完美的種子。
記得那是我上小學一年級的時候，鄭教師就開始教我們了，她可為我們班操盡了心了，但到了四年級的時候，不明白什么原因鄭教師調走了……。
而我還清楚地記著，在第一節作文課上，我寫的作文很好，鄭教師就叫我到講臺上去念。那時的我有些膽怯，但還是硬著頭皮上去了，一會兒就像蹦豆子一樣地讀完了。之后，漸漸地我上去的次數多了，我也就敢上去讀了。
還有一次，語文考試我考的不好，可鄭教師不但沒有批評我，而是鼓勵我繼續努力。教師還說其實你是個很聰明的孩子，只可是就是馬馬虎虎，不專心學習罷了。
直到此刻，我還記得鄭教師對我的這句點評，我想這句點評會對我以后的學習產生必須的作用吧！可是鄭教師有時候也對我們十分嚴厲，總之，我們的鄭教師是個和藹可親又異常嚴厲的教師。所以我十分喜歡鄭教師給我們上課。
此刻，我真期望鄭教師再回來上課，那怕是這最終的幾個月呢？我想大家都和我一樣期望鄭教師再回來吧，畢竟鄭教師一向教了我們好幾年啊！
難忘的啟蒙作文（六）：
我有一個小小的三層書柜，里面塞滿了各種書籍，由于我比較懶惰，疏于整理，所以它們都變成了”旅行家“，在我小小的書柜中不停地旅行，變換著位置，但有一本書是個例外，即使在所有的書都”躺下來“休息的時候，它仍巍然屹立在書柜中間那層的第一位，從不改變位置，它就是我的第一位啟蒙教師——《365夜》。
記得在我很小的時候，每一天晚上睡覺前都纏著媽媽講故事，于是媽媽就給我讀這本《365夜》，常常是媽媽讀的口干舌燥，而我卻毫無睡意，眼睛睜得大大的，生怕睡著了錯過了某個精彩環節。那時的我，對媽媽讀的故事似懂非懂，但卻對書有種強烈的好奇感，異常想明白書中怎樣藏著那么多故事，并且每個故事都那么趣味，讓我百聽不厭：有專殺妖魔鬼怪的《桃太郎》，”貓“假虎威的《老虎弟弟》，聰明的《阿凡提》······從咿呀學語到步入幼兒園，這本書媽媽不知給我讀過多少遍，給我帶來了無窮的歡樂，就連一個個陌生的文字，也變成了童話世界里跳躍的精靈，讓我在不知不覺中認識了很多字，以至于在上幼兒園中班時變成了我給媽媽讀故事。這令媽媽驚詫不已，常常感嘆這本書竟有如此大的魔力！
如今，我的書柜里擺滿了各種包裝精美的書籍，而這本書已經很破舊了：封面沒有了，資料也殘缺不全了，就連紙張都發黃了。跟其他書相比，它是一只名符其實的”丑小鴨“，但在我的心里，它永遠是最珍貴的。是它教我認識并愛上了書籍這個人類最好的朋友，是它教我五歲就能自豪地讀書讀報。它既是無數小朋友都愛讀的童話故事書，又是教會我讀書認字的啟蒙教師。我要永遠珍藏它，我的經典啟蒙教師《365夜》！
難忘的啟蒙作文（七）：
雖然小學即將畢業，但我還是對我的啟蒙教師們念念不忘……
我印象最深的就是劉教師。
記得他是教我們4、5年級的，當時我在數學課只是單純地發呆。因為我對數學根本沒興趣，考試的資料簡單，我覺得沒挑戰性。他便課后找我告訴我要復習的重點，我便也去復習了。之后在網上明白了“奧數”這個名詞，我便饒趣味味地玩了起來。不會就去問劉教師，我感覺到了挑戰性，對數學就愈來愈有興趣。漸漸地，我從玩數學書變成玩奧數。
我跟陳玉瑞、蘇澤鵬都是奧數的愛好者。我們科學課互相解題，解完自我的就交換解。漸漸地我發現我并不是班里的唯一擅長數學奧數的人。我發現陳玉瑞也是我的勁敵，當我發現時，他已經學到了“不等方程”了。當他叫我解時我倒吸了一口涼氣，我便解了起來。跟他一樣，解到第三步就不會了。我安了下心，我們并沒有那么遙遠。
漸漸地，我變得愛上了數學。每次科學課、美術課、廣播時間……我們都在玩奧數，我的數學也好了起來。還在五年級下冊的期末考試拿了數學100分的好成績。這一切都歸功于我的啟蒙教師——劉教師。
真的，我發現了功夫不負有心人這個道理，我的數學在不斷提高。
難忘的啟蒙作文（八）：
記憶之書“不由自主的翻到了一頁，上頭記載了一件然我難忘的事，我從中也得到一個讓我受益匪淺的道理。
那是小學四年級的某一個星期六，我正坐在少年宮語文小組的課室里，周圍一片寂靜。大家都忐忑不安地等待教師的到來，使得，今日就是期中考試公布成績的一天。教師最之后到了課室，走上了小講臺，開始發試卷。我一拿到卷子，邊迫不及待的尋找分數，”75分“的字眼列入了我的眼簾。這是我有史以來最差的分數。”怎樣辦呢？會被罵嗎？“我想著。這時同桌問我：”怎樣樣，考得如何？“我說：”很差，才75分！“同桌眼冒羨慕之色對我說：”哇，這么厲害！我才60分。“我沒好氣地說：”很好玩嗎？這是要家長簽名的，我怕被罵。“同桌說：”怕什么，最多自我簽字得了！“我多問了一句：”能夠嗎？“同桌說：”當然能夠！“
因為有了同桌的前車之鑒，我漸漸有了勇氣。”就試試吧！“回家后卻因做著做著作業竟把簽名的事給忘了。
又一個星期六來了，回到少年宮，教師說要回收試卷時，我才想起卷子還沒簽名，連忙找了個借口溜到了洗手間。我爸的字不好模仿，他的字有點潦草，我趴在窗臺上不停地謝著。常一個不對劃掉一個，所以試卷上有了一個個的墨團，最終寫了一個像樣的，松了一口氣，回到課室交給了教師。
下課時，教師叫住了我說：”你來我辦公室一趟！“”有什么事呢？“我安暗想》倒了辦公室，教師對我說：”從兩點上看出，卷子上的簽名不是你家長簽的。一、卷子的簽名喝作業上的完全不一樣，全變樣了；二、你的'卷子上有很多墨團，你家長不至于把自我的名字都寫錯吧？“聽到教師直白、詳細地分析給我聽后，我只好坦白了。教師語重心長地說：”一個不講信用的人，將會失去別人對他的信任，他將沒有了朋友……“
教師的話在我的腦海仲徘徊，讓我得到了啟發，我從此再也沒這樣做過了！
難忘的啟蒙作文（九）：
從六歲開始，我就在那里讀書了。六年了，我從膽小變得大膽，從幼稚變得成熟，從頑皮變得懂事。學校就像我們的第二家溫暖的、歡樂的家！我在那里學習奇妙的知識，掌握獨特的的`本領，結，交知心的伙伴，開展歡樂趣味的活動。教師很親切、和藹，同學都很友善，所以，我異常喜歡教師和同學們。我每次總是認認真真的寫字，做功課，每當我看到作業本上那一個個A，一只只紅的蘋果，我心里就超級興奮！久而久之，我便驕傲起來了，覺得自我很了不起。而那一次，我徹底醒悟了……
在我上四年級的時候，因為我的字寫得還不錯，教師常常夸獎我。有一次，學校舉行硬筆書法比賽，我便‘夜以繼日’的練習，到了比賽那一天，我用我最好的字寫出了一張最漂亮的紙。果然沒有枉費我的努力，我得了一等獎，心里別提有多高興了！之后，我代表我學校去西南參加比賽，心里更興奮了！更驕傲了，所以在比賽的前幾天，我卻沒有刻苦練習。到了比賽那一天，我坐了一個小時的車，最終到達了西南，一下車，我就和教師走到了比賽場地。我找到了自我的座位后，便東張西望，而其他的參賽選手卻在一邊認真的練字。這時，一個教師進來說開始寫字了，我便認真的寫。時間一分一秒過去了！我最終寫完了，我把字交上去后，看看我旁邊的那一個人寫的，我不禁贊嘆道“好美啊”。心里后悔極了！結果出來了，我只得了優秀獎。回到學校時，看到那一行熟悉的戒語：誠實守信·謙虛會學·勤學競爭。突然之間醒悟了；驕傲使人退步，謙虛使人提高！僅有不恥下問，謙虛做人，才能成為一個成功者！
難忘的啟蒙作文（十）：
同學們，你們的啟蒙教師教你做什么？珍惜友誼？會吃飯？會洗手？不，他們會教你做人的道理，這就是啟蒙教師的職責。
我讀了《難忘的啟蒙》這一文明白了，我的啟蒙教師付出了他們所有的心血，讓我們這些祖國下的“花朵”健康地成長起來。讓我感受最深的是：當時作者在一個戰爭年代中生活，那時正趕上日本侵略者，是那么殘忍的虐殺中國的老百姓，那時學校里的課除了奸細上的日語課以外，其他的課程照上無誤。
那時的作者在教師眼里是個好學生，可讓作者記憶猶新的批評和懲戒讓他永遠也忘不了。有一次上作文課，教師讓他們在你們最近讓你感受最深的地方或景物。作者沒有去過那讓他感受最深的地方，他就瞎編亂造的寫了他所聽別人說的地方——桃花鎮。他把作文寫完之后就叫給了教師，教師看完后就叫了作者過來一下，結果挨了教師的批評。
是呀，我原先只以為教師批評我們簡直是太厭惡了，自從讀了這篇文章后，我漸漸地懂得了教師的心，前面的故事講了教師讓同學們不學日語是為了愛國，又挨了教師的批是為了讓我們教導我們：從小就要愛國，要勤勉，要做一個正直、誠實、守信的人，想一想，教師的付出不僅僅是為了長大后能成為國家的棟梁，更為了讓我們長大后要做一個真正的好人！我必須要好好的孝敬一下我的啟蒙李教師。教師一個在平凡的教學崗位上付出一些的心血。
難忘的啟蒙作文（十一）：
在我眼中，教師傳授的知識就像春雨，點點滴滴撒進我們的心里。教師教導我：要把握住機會、要實事求是，這些都讓我終身難忘。
記得小學三年級時，我們的班主任教師是魯教師。她高高的個子，臉蛋胖乎乎的，微笑地跟我們打招呼。不明白為什么，我天生膽子就小，根本不敢在上課發言。總是一坐就坐到下課。一堂語文課，盡管提的問題很簡單，但仍不愿意舉手。下課了，魯教師緩緩走到我面前，和藹地對我說：“茹盈呀，教師告訴你，機會不會自我跑來的，上課舉手進取一點。”拍了拍我的肩，說：“教師相信你。”起初，我不太懂教師說的話，可是膽子漸漸大了起來。
我試著去把我機會。上課時，魯教師把目光落到了我身上。我對自我說：“把握機會，機會不會第二次來敲門。”我的銷售不再有千斤重，但心中仍七上八下的。教師看見了我，顯示眼睛一亮，然后微笑地點了點頭。溫柔地說：“你來說。”我把觀點一說，教師使勁地點頭。下課后，我心里充滿了神圣感，魯教師走過來鼓勵我：“這堂課你表現得不錯，以后也要這樣哦！她臉上充滿了笑容，露出兩排潔白的牙齒，眉頭也瞬間展開了。我心里了開了話，教師的話讓我懂得良機僅有一次，一旦喪失，就再也得不到了，智者是會創造機會的。
還有一次，作文題目《母愛》，因為我根本寫不出來，就只好編，編得很動聽，可依然被教師發現了。我被魯教師教到了辦公室，她坐在椅子上，兩手耷拉在腿上，皺著眉頭，好像在思考著什么。沉思了一會兒，嚴厲地批評了我說：“茹盈，你這篇作文必須是編造出來的吧！做人要誠實。一篇不真實的作文不會得高分的，城市比一切智慧要好。”我認識到了錯誤，低著頭。教師淡淡地說了說：“好，你去吧！”經過這次教訓，是我變得更加城市。
是教師引領我們暢游了只是王國，教師對我的教誨讓我終身受益。
難忘的啟蒙作文（十二）：
童年里，同學給我一份真摯的友誼；童年里，教師給我鋪出一條做人的小路；童年里，花草樹木給我印下美麗的四季圖……在童年里，最難忘的是教師讓我明白了答案不抄。
記得有一次，我帶著一本抄錄書本答案的習題。得意洋洋地想：這可是標準答案，誰也不會想到第一個改好的就是我。當我走到教師面前，原本得意的神氣不知從哪飛走了，變得虛偽起來。教師的手不停地閃動著，我的汗水滴了下來，十分擔心教師發現我在抄答案。教師的火眼睛發起光來了，我要被她的光芒照出原形了。教師問：“你自我做的嗎？”我吞吞吐吐地說：“我……我……”，在沒回答出來的時候，教師只是簡單的三個字：“我明白了”。離開后我想起以前的誓言：我要想出比別人更精準、更漂亮的答案。堅定的想：我要的是自我的思想，自我的尊嚴，要靠自我的腦袋思考。回到家以后，我將答案緊緊地抱在懷里，時刻等著歸還答案的第二天。
我的語文教師―徐教師。簡單的幾個字，維護了我的自尊。讓我明白了人要養著一顆獨立自主的心，不要迷信權威，不要迷信答案，什么事情都要靠自我。
難忘的啟蒙作文（十三）：
在我們懵懵懂懂的時候，總是要有一個能夠在你童稚的內心里播撒下完美種子的人，換言之，就是你的啟蒙者，他們教導你的德行，讓你成為一個誠實的人。
每個人都有一個啟蒙者，我也不例外，她是我的媽媽。記得我剛上小學時，校門口那些琳瑯滿目的商品常常讓我流連忘返，恨不得全部都買下來，可是卻因為沒有零花錢和父母堅決的態度而作罷，漸漸的，就當我想放棄時，最終有了一個好機會。那天我在沙發下偶然發現了50元錢，趁沒有人注意時就偷偷的拿走了，然后慌里慌張的跑進屋子，鎖好門，細心翼翼的把錢從懷里拿出來，高興的看了又看，心想這下必須能夠買很多我喜愛的東西了。但高興過后，我突然意識到，如果我沒有得到媽媽允許去花這錢的話，那跟偷，有什么區別，但我能夠用這筆錢買很多我喜愛東西的話，那又有什么不好，反正媽媽也不會明白，不行，這樣會讓我為我自我感到可恥的，就這樣，我陷入了道德與利益的兩難選擇。最終在經過內心苦苦的爭斗，我決定把錢還給媽媽。當我把錢還給媽媽時，媽媽臉上露出了欣慰的笑容，摸了摸我的頭說道∶“其實那張錢是我故意放的，為的是看看我的女兒是否是一個誠實的人，此刻你經過了我的考驗，錢就給你了，記住，誠實的人是會有好報的。”
是媽媽，把我那份誠實的心漸漸放大，讓我明白了誠實的好處，所以我說媽媽是我的啟蒙者是當之無愧的。
難忘的啟蒙作文（十四）：
良師如清泉流過我干枯的慧智藤蔓，給予我豐富的知識；良師如陽光，照進我黑暗的腦海，給予我有用的常識；良師如微風，吹散我心頭的薄霧，給予我寶貴的啟蒙！對呀！“一時為師，終生為父”我感激我的教師，感激教師給予我的難忘的啟蒙。
時間的齒輪轉呀轉，讓我們來到了2010年……那時的我才上五年級，因為我剛轉學過來，一下子就變了教室，我還真有點不知所措，在教學樓里轉了好久，最終找到了5年一，本來就來的比較晚，這一下耽誤了，來的更完了。我不敢直視教師的眼睛，直到教師接過我手里的小發明，輕輕地對我說：“回到座位上吧！”我長吐了一口氣，諒解學生，這是盛靜教師給我留下的第一印象。
讓齒輪繼續轉動，我們來到了2012年，當時我在教室里忙的不可開交，雖然十分的累，但很歡樂。因為今年元旦晚會的教室是教師讓我來設計，我當時讓同學幫我剪了膠帶，三下五除二就解決了問題。別看我平時在班級的威信低得很，就算不來上學，也沒有多大影響，可是提到設計，同學們還是肯聽我的提議的，做完了一切，教師給予了一個滿意的微笑，使我們的疲勞一掃而光。這個教師很會幫忙學生發揮特長，這是我對教師的敬仰。
讓時間繼續倒流，我們來到了2013，今日剛剛開學，教師開始檢查作業，要明白上學期教師很認真的批了我們所有的作業，今年誰也不敢偷懶，認真地做了所有的作業。誰明白教師讓同學們互相檢查，連看都沒有看作業，這讓那些前一天熬夜補作業的同學懊悔不已。這個教師很會揣摩學生的心。
這就是我的啟蒙教師——盛教師，是您教會了我寬容、教會了我展示自已、教會了我知已知彼才能百戰百勝。在不久的將來，我必須會將您給予我的種子，繼續撒下，將我從您那里學到的傳承下去。
難忘的啟蒙作文（十五）：
進入現代化社會后，基本上家家的孩子都能上得起學，所以每個人都應當有自我難忘的啟蒙，而我的啟蒙教師更令我難忘。
我的啟蒙教師姓郭，40多歲，相比之下算是老教師了。她已經送走了6個畢業班的學生了，她有著豐富的教學經驗。教師是急脾氣，最不能容忍學生磨磨嘰嘰的。因為年紀的關系，郭教師臉上有幾道皺紋，可是時常掛著微笑。郭教師很瘦，所以能配上很多衣服，所以郭教師每一天上班都穿的很時髦，她一向緊緊的跟著時代潮流，帶給我們青春亮麗的氣息，使我們感覺到生活的完美！
因為郭教師對我們要求很高，所以我們經常被訓斥，但我算是個小的，不惹事，同時又優秀，教師基本不訓我。我們常在班里開一些辯論會課、班會等，開的都很有意思，大家你一句我一句的，動不動就跑題了，幽默詼諧的話常把我們師生逗得哈哈大笑，之后再重新開始辯論。
比如有一次，因為兩節課任教師有事，一上午四節課都是郭教師上，連上三節課后，郭教師嘆口氣說：“連上這么多節課，太累！”同學們立刻抓住時機說：“教師別把身體累壞了，你歇一節課吧！”同學們說完都樂了，教師說：“你們又想出去玩了，那就去吧，別碰著了，注意安全啊！”同學們高興的沖出了教室，我們師生配合就是這么默契。
郭教師對我們學習要求異常嚴格，不能有一點馬虎，一點失誤。她觀察特細，只要你有一點點的落后，她立刻就會發現，給你糾正錯誤。有一段時間，我的語文成績有些下滑，考試成績85分左右，郭教師發卷紙的時候，點到我的名字時，隨口說了句“李萌要努力啊！”，我當時只哼了一聲，事后教師把我叫到辦公室說：“我不相信你的語文成績就是這樣，你好好想想，到底什么原因語文成績直線下滑呢！你不要數學好就專看數學，這樣將來會偏科的，明白嗎？必須要努力！”。雖然我挨批了，但當時我真的很高興，因為我覺得教師在關注我，重視我，當再次考試時，我語文獲得了滿分，考了全校第一名，我也從此喜歡上了語文。
在我學習的啟蒙階段，就有了這樣一位好教師，我真的很幸運。此刻我打心眼里想當一名教師，讓祖國更多的花朵成為祖國的棟梁之才！
難忘的啟蒙作文（十六）：
燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候，桃花謝了，有再開的時候……每當讀起《匆匆》這篇課文，就會想起時光飛逝的四年半的小學生活。
記得尚教師剛把我們領進一年級班級時，我好像被濃濃的書香包圍了，我們尚教師讓每位家長都打一張表，做為借書卡，只要從書柜里借書，就要記到表上，看誰借得起，看誰不損壞書，這樣一來，既讓懵懵懂懂的我們受到書香的熏陶，又能夠起到保護書的作用。
還有一個活動最令我難忘，教師讓每個同學在一張表上寫上幾本最喜歡的漂流書，然后把全班同學的都夾到一個夾子里，每個人都能夠去看，去挑自我喜歡的書，一周內讀得書最多的能夠被評為小書蟲。
我在家里本來就是一個小書蟲，所以，活動一開始，我就踴躍參加，向著“小書蟲”前進。
我每一天借一本書，借完就看，吃飯時、睡覺前、走路時……我都會擠出時間來看書。
一周后，我以看書最多被評為“小書蟲”，我走上講臺領獎時，教師贊許又飽含慈祥和鼓勵的目光鼓勵著我，讓我讀更多的書。
教師如園丁，似母親，她教導著我們要多讀書。
難忘啟蒙教師——尚教師，是她讓我們在書香中學習，是她，讓我們與書做朋友，是她，讓我們成為了一個個愛讀書的“小書蟲”。
難忘的啟蒙作文（十七）：
是她，在我幼小的心田播下期望的種子；是她，在我困難時呵護我，鼓舞我……她，就是我的啟蒙教師——王夢鹿教師。
記得我剛上一年級的時候，每當在方格紙上寫字，雖然很努力地寫，可總是寫得不太規范，沒能掌握住頓筆寫法的要領。王教師見了，就握著我的手，一筆一筆地教我寫字，橫豎撇點捺，每一筆都恰到好處，工工整整。漸漸地，我掌握了寫字的要領，寫出來的字也越來越漂亮。在二年級的時候，還獲得到了河南省少兒硬筆書法大賽一等獎。當我手捧著獲獎證書，望著站在臺下用欣慰和鼓勵的目光看著我的王教師，我激動的心境無以言表，我深深地感激王教師的啟蒙教育。
一次上課時，我感到頭昏腦脹的，一下課就去找王教師。王教師見我就溫柔地問道：“你是不是不舒服啊，剛剛上課看你很沒精神呢。”她邊說邊用手撫摸著我有些發燙的額頭，“呀，你發燒了。”王教師立馬讓個同學帶我去醫務室，一量體溫竟然超過了38°，王教師明白了，就立刻給我媽媽打了電話，讓媽媽來接我。在等媽媽的時候，王教師把我帶到了辦公室，抱著我坐在她腿上，給我倒了一杯熱水，還給我拿了山楂卷、糖果吃。坐在王教師溫暖的懷抱里，我的心里暖融融的，直到此刻回想起來，依然有著說不出的感動，王教師對我如媽媽般的關愛，我永遠無法忘懷。
從一年級至四年級，我的成績一向不錯，這與王教師對我的諄諄教導和真情關懷是密不可分的。盡管從五年級以后，王教師已經不是我們的班主任，但同學們對王教師的深厚情感并沒有隨著時光的流逝而淡漠。每一年的教師節，很多同學依然和我一樣帶著用心制作的賀卡和鮮花去看望敬愛的王教師，依然會撲到王教師的懷里撒嬌、嬉戲。
王教師對我的啟蒙教育，對我的關懷、呵護，我會永生難忘。更重要的是，我要像王教師那樣去愛生活，愛別人。
難忘的啟蒙作文（十八）：
從我小學開始，我見到了一位這樣的英語教師。
她那短短的黑頭發，眼睛里閃爍著一種奇異的目光，顯得格外的端莊；一副稍有些滑稽可笑的面孔，真讓人一見就喜歡。當她一進教室走到講臺前，一向用親切的目光掃視著班上所有的同學們。用英語加普通話介紹著她自我：“我姓張，叫張xx”從這時候開始，我的學習生活中又多了一位可親的、和藹的、風趣的、幽默的啟蒙教師。
她教的課我每一堂都愛聽，因為她的教學方法獨特，用平易近人的方式教導著我們。當遇到一些同學不交作業，她的絕招是：上課請他們唱歌表演一向下去，使同學們都變怕了，不敢不交作業了。
她那幽默的話語，常常引得全班同學陣陣發笑，笑聲溢滿整間教室，一些調皮的同學趁機起哄，攪亂了秩序。可是，張教師臉一沉，嘴一閉，目光像聚光燈一樣地注視他們時，當同學們責備的目光都聚集到他們身上時，他們的臉立即紅了起來，不好意思地抬起頭，開始認真地聽講了。
她不像別的教師那樣，用教板拍桌子，大聲地訓斥甚至責罵同學，她只是用耐人尋味讓人理解的方法教我們改正錯誤。
當我從一個不怎樣愛學英語到一個學好英語的好學生，都是我的啟蒙教師——張教師，她教會了我學習的方法和學習的態度，點亮了我的道路。
難忘的啟蒙作文（十九）：
我的啟蒙教師陪我走過了小學生活的六年，教師教會我們知識和做人的道理，我懷著深深的感激之情。
記得在六年級的上個學期，有一天中午用餐時，我一心想著和要好的同學說話，可是，我們并不在同一個餐桌，我的腦海中冒出了一個想法：換座位。可是教師就在不遠的餐桌，最終我還是決定換位置了。于是，我和另外幾個同學自以為“神不知鬼不覺”地換到了貼合心意的位置。
雖然心撲通撲通地亂跳，可還是假裝鎮定的開始吃飯。這餐飯吃的香極了，和同學說了很多話。可是小小的害怕卻糾纏著我，害怕如果被教師發現怎樣辦。
時間慢慢過去，大家準備排隊回教室了，就在一切看似風平浪靜，好像不會有任何狀況發生時，教師起身，響起那威嚴無比的聲音：“今日換座位的人留下來！”我的心中如天打五雷轟，無措占滿內心，頓時后悔感涌了上來。
直到同學們都走了，留下的幾位同學和我一齊來到教師面前，等著教師制裁。沒想到教師好像心平氣和地讓我們坐到想換的位子上。我們戰戰兢兢的細心坐下來，看著此時已經空空蕩蕩的餐桌，我的心中后悔莫及。教師用平靜又帶著幾分嚴厲的語氣出人意料的沒有訓斥我，而是向我們說著道理。
回教室的路上，我的心里好像打翻了五味瓶一樣，百感交集。只是明白了一點：我很慶幸我在我的啟蒙教師這兒受業。
教師，我的啟蒙教師，在您的懷抱里，我從無知變得懂事，從幼稚變得成熟，從膽小變得勇敢。相信到了我們長大成人，重新想起我小學的啟蒙教師們，他們的音容笑貌會在我的腦海中浮現，引起我的思念和遐想。
難忘的啟蒙作文（二十）：
教師，一個平凡而偉大的形象。教師的關愛就像沙漠里的一汪清泉，滋潤我們的心田。教師的關愛就像寒冬里的一線陽光，照耀我們的心房。是的，教師是可贊的，她是我們通往成功之路的導航者。小學六年級，教過我的教師有很多，但我最難忘的還是我們此刻的啟蒙教師。
我的啟蒙教師姓吳，長得不高不矮，中等個兒，纖細的身材，年輕的臉上有一雙炯炯有神的眼睛，那雙眼睛，讓人看透了一切。
吳教師為了培養我們的寫作本事，把自我的書借給我們看，指導我們玩一些智力游戲，教我們畫手抄報，辦作文集，在教師的指導培養下，我們的作文水平都有很大的提高。
教師還經常給我們開辯論會，為我們增長知識，還鍛煉了我們的本事，鍛煉了我們的膽量。還有智力競賽，增長知識，鍛煉，大家討論得熱火朝天。
每次，當我們得獎的時候，她都只是欣慰的一笑，紅撲撲的臉上泛出的笑容就像一朵桃花一樣。她告訴我們不要驕傲，謙虛使人提高，她不像其他教師一樣說一些枯燥的大道理，而是用一個個娓娓動聽的小故事來教導我們，更加的生動活潑。
我的啟蒙教師就是這樣一們關愛學生、常識豐富的好教師。她平凡、普通，只可是是千百萬教師中的一員，可是，她對教育事業執著的熱愛，以及對同學們的無微不至的體貼、教導與愛護，又是多么多么的不平凡啊！
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