無論是身處學校還是步入社會，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的吃的作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

吃的作文 篇1

　　教學提示：

　　教材說明：本習作教材共分為三部分：引言、例文、和作業。其中例文條理清楚，詳略得當，想象豐富，語言具有兒童化特點，非常適合學生仿寫。

　　表達特點：引言簡潔明了；例文形象生動，充滿童趣；圖片素材貼近學生。

　　教學目標：

　　1．指導學生讀懂例文，了解童話創作目的。

　　2．指導學生打開思路，自己確定題目，仿照例文，依據本次作文要求來編一個童話故事。

　　3．培養學生的觀察能力，指導學生認真觀察幾幅圖，大膽想象。

　　4．在習作的過程中，教育學生從小養成不挑食、不偏食和講究衛生的良好習慣。

　　教學流程：

　　教學流程一：啟發談話，導入新課

　　師：在兒童文學這塊多彩的園地里，童話是一朵引人注目的奇葩，她五彩繽紛、神奇瑰麗。我們每個人都在她的面前逗留過、賞玩過。《安徒生童話》、《格林童話》（出示）中的許多故事，如《小紅帽》、《賣火柴的小女孩》、《白雪公主》等，相信每一位同學都耳熟能詳。

　　課件出示：

　　師：同學們，我們每個人都會有自己喜歡的童話故事。下面，我們就以小組為單位講一講你們還知道哪些有趣的童話故事。

　　（插入FLASH，內容為：說一說）

　　師：剛才大家交流了這么多的'童話故事，你們知道童話故事都有哪些特點嗎？先自己想一想，再和同座位的同學一起交流交流。

　　課件出示：

　　師：童話這一文體，與其他文體的確不同，她有著自己獨特的個性（出示）。 課件出示：

　　教學流程二：學習例文，了解寫法

　　師：童話故事憑借著以上特點拉近了我們之間的距離。它影響了一代又一代的人。有一位叫耿新華的同學，為了幫助小朋友養成講衛生的習慣，他也編了一個非常有趣的童話故事。我們一起來看一下——（教師范讀）

　　課件出示：

　　師：請同學們都來讀讀例文《肚子再也不疼了》，想一想：這個童話故事主要講了一件什么事小作者耿新華同學編寫這個童話的目的是什么，他想告訴我們什么呢邊讀邊思考，現在開始。

　　課件出示：

　　師：同學們，那些不講衛生的小朋友讀了這個童話故事后會改正嗎，為什么？

　　（插入FLASH，內容為：說出你的理由）

　　師：這小小的童話故事竟然能夠幫助他人改正不良習慣。看來，童話故事的作用還真不小呢！同學們，你們想不想也來試著編一個童話故事，幫幫那些身上存在不良習慣的人啊？如果你的故事真的起作用了，那可是一件功德無量的大好事噢！

　　教學流程三：挑選素材 打開思路

　　師：我們自己身上或我們身邊的人身上都存在哪些不良習慣呢？或許這幾幅圖畫能給你一些啟發。請看（課件出示）——請同學們仔細觀察，看這幾幅圖上畫了哪幾種動物？它

　　們身上都存在哪些不良習慣？說一說。

　　課件出示：

　　師：我們一起來看一下：小猴子——寫字姿勢不正確，三個一拋到腦后去了；小豬——吃多了糖果牙疼得厲害，牙疼不是病，疼起來還真要命；小白兔——不想吃蘿卜，太挑食。久而久之，只怕營養不良；小狗——吃飯要媽媽追著喂，對健康不利，會引起消化不良。）

　　師：同學們，這四幅圖生動地向我們展示了四種不良習慣。“金無足赤，人無完人”其實啊，只要留心，你們一定會發現自己、同學、朋友、家人們的身上也會存在著這樣那樣的一些不良習慣。想一想，大家身上還存在哪些不良習慣？請同學們針對其中某一種不良習慣具體談一談，如果久而不改，后產生怎樣的后果？說給本小組的同學聽。

　　（插入FLASH，內容為：想一想 說一說）

　　教學流程四：大膽想象，編寫童話

　　師：下面就請同學們選擇一種“不良的習慣”， 編寫一個童話故事。這種習慣可能是我們身邊某些人身上存在的，也可以是書上的插圖給我們指出的。在編寫故事的時候，同學們一定要展開合理而大膽的想象，編出一個充滿情趣且有教育意義的故事來。一定要交代清故事發生的起因、經過和結果。如果仍不知從何下筆，還可以再讀讀書上的那篇例文。準備好了嗎？開始編寫故事吧！爭取一氣呵成！遇到不會寫的字，可以用拼音代，也可以畫個圓圈放在那兒，等到修改的時候，再查字典或向其他的同學請教。開始吧！

　　（插入FLASH，內容為：快速成文）

　　教學流程五：當堂評議，修改完善

　　師：同學們，你們的故事創編完成了嗎？寫完的同學請放聲讀讀自己的習作，直到讀得自然流暢為止。可以自己修改，也可以和其他同學互相交換著修改修改。

　　（插入FLASH，內容為：好文章是改出來的）

　　師：改文章就像給人看病一樣，一定要找準病因，這樣才好對癥下藥。下面，我們一起來看一篇文章，看哪位同學能最先找出病因來。

　　課件出示：

　　師：同學們發現了嗎？這位同學的故事編得倒挺完整，只是故事還顯得不夠生動。例如，

　　第一自然段說小豬喜歡吃糖，到他喜歡到了什么程度就沒有說清楚；第二自然段中菲菲到醫院就診這一部分應該是最有戲的，可是讀來卻顯得沒有內容。你能幫助本文的小作者修改一下嗎？想一想，說給同學們聽。

　　師：聽了老師的建議后，這位同學做出了修改。下面，就讓我們一起來看看他改后的文章。

　　課件出示：（可以分屏）

　　師：同學們看，這樣一改是不是就生動傳神多了。你的習作中是不是也有這樣或那樣的問題？還等什么，趕快修改吧！改好后，謄抄在大作文本上。

吃的作文 篇2

　　天氣熱的讓人喘不過氣，路上行走的人們都打著太陽傘。知了在樹上叫著，路邊年邁的老伯在樹下搖著扇子而不是的用毛巾擦著汗。路上騎自行車的人一只手扶著自行車把，一只手撐著太陽傘從我身邊呼呼而過。室外的.空調機呼呼的向外吹著熱氣，使這炎熱的夏天更熱了。

　　我從輔導班出來走在回家的路上，在太陽公公的照耀下，我熱的頭發暈，臉上掛著汗滴，我一步一步走著。這時，我看到一個賣西瓜的老伯，我想起了爸爸早上往冰箱里放了一個西瓜，于是我打起精神向家跑去。回到家馬上讓媽媽切西瓜，只聽見“咔嚓”一聲，鮮艷的紅色瓜瓤就漏了出來。媽媽剛切好，我就迫不及待的下手.我盡情的吃著，媽媽讓我慢點吃，我搖著頭，都顧不上說話了。一會4、5塊西瓜就被我吃完了。

　　夏天吃西瓜好爽啊！

吃的作文 篇3

　　“哈哈，這糖真好吃！有草莓味，香蕉味，還有巧克力味......”小豬球球一邊從盤子里不停地抓起一把把五顏六色的糖果往嘴里塞著，一邊興奮地哼哼著，吃糖是小豬球球的一大嗜好。不一會兒，盤子里的糖果就被球球吞下了大半。“哎喲，哎喲......”球球突然發出了痛苦的呻吟聲:“我的牙齒好疼呀，我受不了啦!我受不了啦......”球球用右手緊緊地捂住腮邊，嘴大張著，眼睛、眉毛都擰到了一起，痛苦的表情渾然寫在了臉上，淚水“嘩嘩”地流了下來。

　　媽媽回來了，看到球球這副模樣，又生氣又心疼，端過盤子，把糖果全部倒進了垃圾桶里，生氣地說：“你看你,把牙齒全吃壞了。糖吃得太多，不僅把牙搞壞了，而且，瞧你,胖得越來越像個球了。”你別說，這球球還真像個球呢！圓圓的腦袋像個球，肥肥的身子像個球，遠遠望去還是個球。這都是貪吃糖果的`后果啊！

　　晚上，球球做了一個奇怪的夢：他夢見他的牙被人用鉗子拔光了，還把他拖進屠宰場，一把锃亮的刀朝他劈了下來。

　　球球嚇得驚醒了，出了一身冷汗，他心想：唉,媽媽的話可真對呀，糖確實不能吃得太多，否則牙會全部爛掉的，況且身體太胖，也會影響身體健康的。

　　從此呀，球球再也不貪吃糖了，每當他想吃糖的時候，就會不由自主地想起那個夢,伸出的手趕緊縮了回來。

　　現在我很欣慰地告訴你：球球的牙再也不疼了，身體也變得苗條了。你說，球球是不是該改名了？

吃的作文 篇4

　　媽媽最愛吃，原本瘦瘦的她由于美食的誘惑變成了“大肥豬。”

　　半個月前媽媽買回了十幾箱柑子和橘子。送人了幾箱，還剩幾箱好吃的，可是我還沒有嘗過，過幾天就進了媽媽的肚子。我說：“媽媽，我還沒有吃過呢！”

　　他的一日三餐都十分豐盛，早上一條咸魚，一碟泡菜，一碗粥或一碗飯。到了中午我吃的是煎肉、米飯和湯。本以為我的飯菜會比媽媽的更好，結果我錯了，她晚上盡是麻辣燙，煎餅等開胃食品。

　　有一天一個熟客看到了我媽的模樣很是驚訝：“哎呀！玲玲，你怎么這么胖呀，簡直像一個石磙啊！”媽媽聽了如同寶劍穿心，難受極了。于是馬上開始減肥。每天早上跑步，中午節食，晚上跳廣場舞，終于瘦了一兩斤。心里特別有成就感。碰見了王阿姨她會滿臉堆笑地問：“王，我瘦了吧？”碰見了李阿姨她更是得意地說：“李妹，我瘦了吧？只要功夫深，鐵桿磨成針，何況我還是肉長的呢！”

　　可是她得意了幾天，又忘形了，一個勁的'吃漢堡包，外賣，只要是她想吃的，從不吝嗇，居然經常為我們家里進行零食大清除，我爸爸愛吃的小餅干、小果凍，和我愛吃的巧克力、堅果她會一清而光。我和爸爸只好可憐巴巴的看著媽媽盡情地享受。

　　結果肚子鼓起來了，臉圓起來了，體重增起來了。好不容易減掉的一兩斤肉又長回來了。她的減肥計劃失敗了。

　　我說：“媽媽呀！媽媽，要想瘦瘦身，還得功夫深的哦！”

　　“是啊，不能控制自己的體重的人，怎么掌控自己的人生啊！”聽了我的話，媽媽似乎又增添了信心！

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