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在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的科技館的作文3篇，希望對(duì)大家有所幫助。
科技館的作文 篇1
星期天，爸爸、媽媽帶我去北京科技館參觀。一進(jìn)門，我就看見房頂上有許多白色的小球，不斷地變化著各種形狀，一會(huì)兒象波浪，一會(huì)象地毯，很有意思。
在“科學(xué)樂園”里，我做了很多有趣的游戲:一個(gè)是“拔蘿卜”，那個(gè)蘿卜很重，我使了很大勁也拔不出來，后來又來了許多小朋友，大家一起用力終于拔出來了;還有“消防員”，電視屏幕上會(huì)突然冒出火苗，我們就用水槍對(duì)準(zhǔn)火苗噴射，“嘩嘩”一下就把火撲滅了;還有一個(gè)很大的鐵架子，一個(gè)大鐵球在里面滾動(dòng)，鐵架子的.很多地方都需要我們用手轉(zhuǎn)動(dòng)把手，大鐵球才能進(jìn)入軌道，最后到達(dá)目的地。還有很多游戲，教我知道了許多食品是由哪些糧食做成的，哪些昆蟲是益蟲，我們的肚子里有哪些器官等等，我學(xué)到了很多東西。
科技館真新奇，我以后還要來玩，歡迎同學(xué)們也一起去。
科技館的作文 篇2
一天下午，我和爸爸媽媽去參觀合肥科技館。首先來到科技館外面的廣場(chǎng)，在廣場(chǎng)上照了像，留作紀(jì)念。接著買好票就進(jìn)去參觀。
走進(jìn)大門，第一層是擊球傳送。只見一座高高吊塔，下面只要人轉(zhuǎn)動(dòng)輪子，帶動(dòng)鏈條，大球隨著軌道升上去，碰撞另一只大球，到了頂端沿著另一個(gè)軌道下來。輪子不斷轉(zhuǎn)起來，球上去又下來，循環(huán)運(yùn)動(dòng)，十分好玩。經(jīng)過的人，都可以去試一試。來到第二層，有許多動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)，讓人體驗(yàn)到科學(xué)的許多樂趣。有熱氣球、有擺動(dòng)水面、有水柱旋轉(zhuǎn)、有龍卷風(fēng)等。最吸引人眼球的是一個(gè)大水龍頭，它懸在空中，見不著水管，只見一根碗口粗大水柱，水從龍頭口嘩嘩地流下來，人們覺得很奇怪，議論紛紛。一看說明介紹，原來用的是障礙法。爸爸用手一摸，果然里面有一根大管子，水從管里送上去沿著外沿管壁流下來。要不哪有那么多水給白白流走，成本豈不太高了。第三層有一塊地方是電腦設(shè)計(jì)屋，里面擺放幾十臺(tái)電腦供人們玩樂。
我來到一臺(tái)電腦桌前，津津有味地設(shè)計(jì)了一幅山水畫，有彎彎的小河，幾只小鳥飛向藍(lán)天，小河后面是小房子，還畫上一片綠綠的草地。完成好后，給畫取了好聽的名字《可愛的我家》，逗得爸爸媽媽笑了。另外一邊是模型展覽，有污水處理廠、風(fēng)力發(fā)電廠、火力發(fā)電廠、水力發(fā)電廠和核能發(fā)電。模型對(duì)面是仿音樂機(jī)器人。只要你投放一枚硬幣進(jìn)去，就可以欣賞到美妙無比的音樂和機(jī)器人擺動(dòng)的'樣子。第四層一邊是傾斜的小屋。走進(jìn)去，讓人覺得頭昏腦脹的，失去重心。我們趕緊出來，去看旁邊的機(jī)器人小狗足球大戰(zhàn)。之后親自試了一下模擬打鼓，這可是沒有鼓皮的鼓啊。第五層是“高壓放電”。圍了許多人前去觀看，工作人員一邊維持秩序一邊提醒大家注意的事項(xiàng)。“放電羅，放電羅。”人們驚叫起來。只見在一個(gè)大圓球里，釋放出幾十萬伏的高壓電，火光四射，發(fā)出噼啪吱啦啦的響聲，真驚險(xiǎn)啊！
這次參觀合肥科技館，我玩得十分開心，學(xué)到了許多科學(xué)知識(shí)。期盼著下次到合肥，再去參觀科技館，去探索科學(xué)的無窮奧秘。
科技館的作文 篇3
武漢科技館是及普及科學(xué)知識(shí)，傳播科學(xué)思想，展示科技成果，等多功能的全市唯一的科技教育活動(dòng)場(chǎng)所，它不僅為公眾提供了學(xué)習(xí)理解科學(xué)技術(shù)和參加科學(xué)技術(shù)活動(dòng)的良好環(huán)境，還是武漢市科技、文化、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的形象體現(xiàn)，因此我也被它的魅力深深吸引著！于是這個(gè)暑假我便和媽媽、爸爸、妹妹一起去參觀武漢科技館。
一進(jìn)入科技館就看見一個(gè)用玻璃圍起來的機(jī)器人樂隊(duì)，奇怪的是這些機(jī)器人還會(huì)演奏《茉莉花》呢！只見隊(duì)長(zhǎng)手上拿著指揮棒，鋼琴員手在鋼琴鍵上飛躍……別人可能認(rèn)為這只是一個(gè)普通的展示，而我卻不這么覺得。因?yàn)椋@個(gè)展示就像是我們的生活中一個(gè)現(xiàn)象的折射，這就像是人生的展臺(tái)……
來到智能機(jī)器人旁邊，我對(duì)著話筒說：“光的本質(zhì)。”機(jī)器人像個(gè)小老師似的為我解說：“光是一種能量的形態(tài)，它可以從一個(gè)物體傳播到另一個(gè)物體，其中無需任何物質(zhì)作媒介。通常將這種能量的傳遞方式謂之輻射，其含義是能量從能源出發(fā)沿直線向四面八方傳播。關(guān)于光的本質(zhì)，早在十七世紀(jì)中葉就被牛頓與麥克斯韋分別以“微粒說”、“波動(dòng)說”進(jìn)行了詳細(xì)探討，并成為當(dāng)前所公論的光具有“波粒二重性”的理論基礎(chǔ)……”……
來到二樓，媽媽要我去“視力機(jī)”考考，結(jié)果是“優(yōu)秀”，然后又去考EQ，結(jié)果是179。來到與機(jī)器人掰手勁的地方，爸爸掰了89，媽媽掰了17，我掰了12，妹妹掰了0……最后我看到了一塊板子，上面寫道：人耳能聽到的聲音是多少Hz： 20-20000Hz；人耳聽覺范圍是： 20Hz－20000Hz；人耳一般所能聽到的聲波頻率范圍的'最高值是多少赫茲： 20000赫茲；人腦成熟需要：3年……
接下來是三樓—智力區(qū)，有一個(gè)展示臺(tái)吸引了我的目光，我到展臺(tái)前一看，原來是“忽多忽少的小人”，展臺(tái)上一個(gè)長(zhǎng)方形的木框里有三塊塑料板，展臺(tái)上提出的問題是：先數(shù)一下有多少個(gè)小人，再將上面一層的兩塊塑料板調(diào)換位置，再數(shù)數(shù)有多少個(gè)小人，那么這多出來的一個(gè)小人或少了的一個(gè)小人是怎么回事？我心想，這有什么難的！我一定能找出來。于是，我先數(shù)了一下，是十二個(gè)小人；我再將上層的兩塊塑料板調(diào)換位置，再數(shù)就變成了十三個(gè)小人。咦，好奇怪呀，還是那三塊塑料呀，那個(gè)多出的小人到底是怎么回事呢？媽媽要我找出這個(gè)多出的小人，我將上層的兩塊塑料板反復(fù)的觀察，反復(fù)的拼湊，都找不出答案。這個(gè)問題可讓我傷透了腦筋！沒辦法，我只好讓媽媽將它們照成照片，回去再好好想想。
四樓，主要講的是電力，有：風(fēng)力發(fā)電、水力發(fā)電、火力發(fā)電、核能發(fā)電……
這么神奇的技術(shù)，顯示了我們?nèi)祟惖穆斆鳌ゴ螅∵@次游武漢科技館讓我記憶深刻，我愛你，武漢科技館！
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