在學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編收集整理的描寫(xiě)老師作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

描寫(xiě)老師作文 篇1

　　在我的成長(zhǎng)旅途中。有著許許多多，不計(jì)其數(shù)的老師為我們無(wú)私的奉獻(xiàn)著。在我的成長(zhǎng)路上，有一位十分讓我敬佩的老師，他就是我的地理老師吳潔云。

　　我的地理老師每天戴著一副眼鏡，穿著筆挺的西裝，個(gè)子很高的，看起來(lái)很結(jié)實(shí)的'一位老師。

　　我的地理老師有著一個(gè)特點(diǎn)：人不犯我，我不犯人。人若犯我，百倍奉還！因?yàn)樗�是一位平時(shí)很溫柔，又有耐心的老師。但是，老師的眼睛有一點(diǎn)小毛病。如果有一位同學(xué)嘲笑他，弄得他十分生氣。那時(shí)，他可就是一位威震八方的老師。那種氣勢(shì)，讓所有人都望而生畏。所以，整個(gè)七年級(jí)都沒(méi)有一個(gè)人膽敢惹他！

　　在我的眼中，地理老師是一個(gè)善于教學(xué)的優(yōu)秀老師。因?yàn)�，他每次上課都會(huì)講到許多與教學(xué)有關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象。所以，每次地理課都以這種獨(dú)特的教學(xué)方式，贏得了眾多學(xué)生的敬愛(ài)。不僅在教學(xué)上他是一位好老師，在平時(shí)也是一位性格開(kāi)朗、善于言笑的一個(gè)人。

　　他對(duì)我們寄予了許多關(guān)心。所以，我對(duì)地理的熱愛(ài)十分深厚。現(xiàn)在，我十分感謝地理老師。

　　地理老師在與其他的老師相比之下，表現(xiàn)出了他的與眾不同！所以，他是指引我人生方向的一顆明星。

描寫(xiě)老師作文 篇2

　　我們的班主任語(yǔ)文老師可受歡迎啦!在上學(xué)放學(xué)時(shí),總有一批她以前教過(guò)的學(xué)生激動(dòng)地向她打招呼，特別在屬于她的節(jié)日里，大家都向她祝福。

　　王老師有一頭烏黑透亮的頭發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛，小小的嘴巴，高挺的鼻粱上戴了一幅黑綠相間的細(xì)框眼鏡，顯得非常有學(xué)問(wèn)，看上去比我們大不了多少。

　　王老師還很會(huì)豐富我們的娛樂(lè)活動(dòng)，對(duì)我們每一個(gè)節(jié)日都非常重視，恐怖的萬(wàn)圣節(jié)、狂歡圣誕節(jié)、快樂(lè)兒童節(jié)……就連家長(zhǎng)會(huì)也不放過(guò)，還創(chuàng)造出蜜蜂獎(jiǎng)、社團(tuán)活動(dòng)等。在課間活動(dòng)中，也會(huì)想方設(shè)法與我們同娛樂(lè)。有一次,上課鈴打過(guò)好久我才進(jìn)教室，正想老師會(huì)怎么說(shuō)，我又該怎么解釋時(shí)，一陣陣“加油”聲把我的思緒打斷，我還以為走錯(cuò)了教室，可當(dāng)我看到一個(gè)個(gè)熟悉的身影、一張張熟悉的臉龐時(shí)，我驚呆了，王老師正不亦樂(lè)乎地邊給兩位在掰手腕的同學(xué)當(dāng)裁判，邊吆喝同學(xué)們給他們倆助威。

　　王老師還非常有愛(ài)心。有一次我們班流行養(yǎng)蜜蜂，當(dāng)王老師看到同學(xué)的蜜蜂不小心飛出來(lái)時(shí)，非常生氣，捉住蜜蜂后，三步并做兩步走到走廊上把小蜜蜂放飛了。第二次，我的小蜜蜂也飛出來(lái)了，老師卻把小蜜蜂還給我，我很迷惑，老師說(shuō)，小蜜蜂也是有生命的，冬天飛出去會(huì)被凍死的，老師還向那位同學(xué)道了歉。

　　介紹到這里，你是不是認(rèn)為我們的王老師年輕可愛(ài)、調(diào)皮活潑，對(duì)我們很放松？如果你這么想，那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了，前面兩形容詞沒(méi)錯(cuò)，王老師確實(shí)年輕可愛(ài)、調(diào)皮活潑，可對(duì)我們一點(diǎn)兒也不放松。

　　我們王老師的`殺手锏誰(shuí)都怕，你要是不聽(tīng)話，她會(huì)把你打造成實(shí)實(shí)在在的“抄人”。注意哦！這里“抄人”是抄寫(xiě)的抄。如果誰(shuí)要是傷害同學(xué)、欺負(fù)同學(xué)，輕則寫(xiě)檢討，重則約請(qǐng)家長(zhǎng)溝通。學(xué)習(xí)嚴(yán)重退步的，也很給面子，叫到辦公室，談?wù)勑模�并指出缺點(diǎn)。王老師一向很實(shí)在、很?chē)?yán)格，絕不會(huì)裝看不見(jiàn)同學(xué)做壞事。

　　年輕可愛(ài)的樣子，活潑調(diào)皮的性格，嚴(yán)格實(shí)在的教學(xué)，這樣的好老師有利我們成長(zhǎng)，有利我學(xué)習(xí)！不信你去問(wèn)問(wèn)三（9）班。

描寫(xiě)老師作文 篇3

　　我上學(xué)時(shí)，喬老師已年過(guò)半百，只記得他說(shuō)話幽默風(fēng)趣。生活中的喬老師和藹可親，是一位慈祥的老人，他像愛(ài)護(hù)自己的孩子一樣愛(ài)護(hù)著每一個(gè)學(xué)生。然而，在課堂上，喬老師卻異常嚴(yán)厲，一雙眼睛目光如箭，透露出懾人的威嚴(yán)，要是誰(shuí)不專心聽(tīng)講，那根長(zhǎng)長(zhǎng)的教棍就會(huì)在書(shū)桌上敲得啪啪直響。

　　喬老師曾是下鄉(xiāng)知青，由于時(shí)代的原因，大學(xué)畢業(yè)后被安排到大山里勞動(dòng)。大家敬重他有文化，又恰好村里的小學(xué)缺老師，于是，他就成了一名鄉(xiāng)村教師。大山里的條件太艱苦了，在這所學(xué)校，年輕的志愿者來(lái)了一批又走了一批，有誰(shuí)愿意在這窮鄉(xiāng)僻壤扎根呢？可是喬老師一教就是幾十年，后來(lái)下鄉(xiāng)的知青都陸續(xù)返回了城里，喬老師也得到了調(diào)令，可他舍不得山里的孩子，他明白只要他一走，孩子就可能再也沒(méi)有書(shū)讀了，經(jīng)過(guò)一番激烈的思想斗爭(zhēng)，他留了下來(lái)。

　　如果沒(méi)有喬老師，我可能永遠(yuǎn)無(wú)法走出大山。小時(shí)候，家里十分貧窮，哥哥僅學(xué)會(huì)了寫(xiě)自己的名字，便回到家?guī)椭�父親干農(nóng)活。當(dāng)時(shí)大山里的孩子都是這樣，大多數(shù)孩子連學(xué)校也沒(méi)進(jìn)過(guò)。我父親當(dāng)過(guò)兵，特別敬重有文化的人，決心要把我培養(yǎng)成一個(gè)有知識(shí)的人，于是我走進(jìn)了學(xué)校。

　　不幸的是在我讀六年級(jí)那年，家中遭遇變故，母親一病不起，為了給母親治病，家里欠下一大筆債務(wù)，再也拿不出錢(qián)讓我上學(xué)。我只好帶著無(wú)限的期盼與無(wú)奈回到了家。金秋時(shí)節(jié)又到了，我只能眼巴巴地望著村里的孩子背著書(shū)包，走在通往學(xué)校的山路上。

　　那時(shí)，每逢新學(xué)期開(kāi)始，喬老師便邁著矯健的步伐，挨家逐戶地給未到校學(xué)生的家長(zhǎng)做思想工作，我便天天守在村口，等候喬老師的到來(lái)，他是我唯一的希望。

　　終于在一個(gè)雨天，喬老師來(lái)到了我的家里，他語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)父親說(shuō)：“這娃很有天賦，不念書(shū)，實(shí)在太可惜了。”父親不停地搓著雙手，耷拉著腦袋。盡管父親非常希望我有美好的前途，可家里的現(xiàn)狀只能讓他發(fā)出一聲聲長(zhǎng)嘆。喬老師看出了我家中的境況，也從我的目光中看出了我內(nèi)心的渴望。喬老師心碎了，他拉著我稚嫩的小手，堅(jiān)定地說(shuō)：“現(xiàn)在就跟我到學(xué)校去，至于學(xué)費(fèi)，咱們慢慢想辦法。”

　　我又回到了學(xué)校，盡管父親像老黃牛似的拼命千活，但一年下來(lái)，家里根本沒(méi)有余錢(qián)，從小學(xué)到初中畢業(yè)，所有的學(xué)費(fèi)都是喬老師無(wú)償資助的。

　　那時(shí)，喬老師的'工資也不高，除了生活，所剩無(wú)幾，為了讓我順利完成學(xué)業(yè)，他常常一日三餐嚼著青菜、咸菜度日。有一次我抱作業(yè)去他家時(shí)，無(wú)意中聽(tīng)到了喬老師和他妻子的談話，我才知道原來(lái)喬老師也是有病在身，因?yàn)榕禄ㄥX(qián)，所以強(qiáng)撐著不去醫(yī)院。那一刻，我小小的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。

　　后來(lái)，我考上了理想的學(xué)校，走出了大山。

　　今年，我懷揣一顆感恩的心回到家鄉(xiāng)，看著連綿不斷的群山，一望無(wú)際的蒼翠，聽(tīng)著空山傳出的鳥(niǎo)語(yǔ)，一切都是那么熟悉。

　　然而，我沒(méi)能見(jiàn)到我的恩師，卻見(jiàn)到一座長(zhǎng)滿荒草，孤零零的青冢，原來(lái)，喬老師已在兩年前去世了。村里人說(shuō)，由于學(xué)校的教室年久失修，又適逢連日大雨，在一個(gè)下午放學(xué)的時(shí)候，墻倒塌了，喬老師用自己的身體護(hù)住了一名正在教室里掃地的學(xué)生……

　　我的內(nèi)心一陣難過(guò)，久久佇立墳頭，也許我唯一能做的，就是在喬老師的墳頭添一杯新土，以此報(bào)答他深深的恩情，祝愿他泉下安好。

【描寫(xiě)老師作文】相關(guān)文章：

描寫(xiě)老師作文03-07

描寫(xiě)老師的作文02-23

精選描寫(xiě)老師的作文3篇04-22

描寫(xiě)老師的作文4篇05-08

精選描寫(xiě)老師的作文四篇05-05

【精選】描寫(xiě)老師的作文三篇05-15

【精選】描寫(xiě)老師的作文四篇06-07

【精選】描寫(xiě)老師的作文4篇05-22

精選描寫(xiě)老師的作文三篇06-01

描寫(xiě)老師作文3篇05-30