無論在學習、工作或是生活中，許多人都寫過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家整理的友善作文600字3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

友善作文600字 篇1

　　1、語言簡明扼要言簡意賅言至意達精煉有力筆力盡現，寥寥數語便能傳遞人物的神采。

　　2、語言平滑曉暢，刻畫細致，描寫生動；句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒后余香，不絕于口。

　　3、語言活潑，風趣幽默，令人忍俊不禁。

　　4、語言基本通順，偶有不暢。

　　5、語言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費解。

　　6、語句啰嗦，言不達意，只詳不略，贅話連篇。

　　7、語言過于簡略，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領，

　　8、文意殘缺不全，敘寫枯燥，干癟呆板，毫無生氣。

　　9、文章雜而不亂能做到詳略得當重點突出。

　　10、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。

　　11、…切合實際蘊含著樸素而深刻的哲理讀來令人精神振奮情緒激昂。

　　12、這篇文章充滿了激情從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰語句流暢。

　　13、事例敘述生動具體趣味性強且與前面的比喻…一脈相承。最后作者用寥寥數語表現出了自已對…的情感令人感動。

　　14、文章前后連貫形成完整的'形象。

　　15、文章語言清新活潑描寫能抓住事物的主要特征篇幅短小精悍值得一讀。

　　16、內容生動豐富語言新穎清爽結構獨特合理。

　　17、文章有詳有略言之有序內容生動具體不失為一篇佳作。

　　18、特寫鏡頭別開生面情趣盎然。全文充滿童心童趣讀來倍感親切。

　　19、文章能過清新有趣的語言描寫了…的事。字里行間充滿童年真童趣歡聲笑語不絕于耳不失為一篇佳作。

　　20、雖為一件小事但作者卻描述得有聲有色結尾處不可或缺的點晴之筆較好地凸現了文章主題。

友善作文600字 篇2

　　事實證明，沒有核心價值觀，再豐裕的物質生活也可能會讓國家社會迷失。我國的社會主義核心價值觀由二十四字高度概括，分為十二個主題，讓我來告訴價值觀的其中之一——友善。

　　那么，怎樣才算友善，友善有什么作用呢？你想知道嗎？想就好好品讀下文的故事吧！

　　前段時間，一名阿婆突然暈倒路上，周圍路人齊心合力幫助救護。最先發現阿婆暈倒的是金域雅軒一名女業主，當時她正接孩子回家，突然間聽到背后有人摔在地上的聲音。她回頭一看阿婆已躺倒在地上，這名女業趕緊召換小區的保安過來幫忙救護，現場幾名中學生同時致電110。

　　“來，用衣服給老人墊著頭，地上冰涼”，有人脫下外套給老人當枕頭，有人蹲下身搓揉著老人的手腳，以防受涼。“找老人的手機通知她的家人”。當翻老人的簡便手袋找不到老人的手機，大家合力想辦法找，一是通過小區物業人員拍攝老人圖片發上小區業主群，擴大尋找范圍；二是做好找不到阿婆家里人的準備，安排作文人員跟隨救護車到醫院陪護。不一會，救護車到了現場，救護人員迅速對阿婆進行搶救，老人沒有什么大礙，慢慢蘇醒過來，慢慢講出來她的家庭住址和相關的聯系電話。

　　從阿婆的話語中得知，她的兒女都在外地，家里只有一個年邁的老伴相伴。“她血糖低才導致暈倒，謝謝大家的及時幫助！”拄著拐杖的老伴趕到阿婆身邊連忙向大家道謝。隨后，幾位路人得知阿婆的.情況，紛紛提出愿意留下來當陪護……

　　從事發到阿婆被抬上救護車，整個過程大約20分鐘，現場沒有一個人當看客，連路過的司機大哥都主動下來幫忙。本都是不相識的人，本可一走了之，避免不必要的麻煩，本還可以直接視為不見。但現場的好心人都一一展現了中華傳統美德——友善。讓老人脫離了危險，讓社會感受到了人與人之間的友愛。

　　友善不需要你做多偉大的的貢獻，不需要你是什么偉人，只要你小小的行為，對人友好，為人善良，你就做到了友善，至此，社會會更加和諧，世界會更加美好！

友善作文600字 篇3

　　虔誠的開端，帶來美好的結束。

　　記得我剛上年級的時候，是個差生，經常考不及格。開始我就出師不利，導致我對學習沒有點興趣，覺得日子就這樣天天地過吧，挨過今天挨明天，當然那時的我還 不怎么懂事。在這之前，我是天天在家被爸媽當成小公主樣，捧在手里怕摔了，含在口里怕化了。可剛進學校什么都要按照校規來，感覺什么都被拘束，自然是不舒服。

　　當時我在班級里很不起眼，也不惹事也不會考出好成績得到老師的夸獎。連我自己都不知道自己在這個班級是否還 存在。

　　那時教我年級的班主任是個二十多歲的女老師，她大學剛畢業，長得很清秀，扎起長長的馬尾，整天都精神抖擻的，微笑著講每堂課，微笑著跟我們講道理。她的笑讓我現在都有極深的印象，直都無法忘卻。

　　次我寫“生字練習”的作業時，由于我直寫不好個“彩”字，她把我叫到辦公室，然后慢慢地教我，而我卻心不在焉，她說的我點都沒聽進去，還 是直都不會寫，右邊的三撇簡直就像是個魔咒樣困擾著我，而我也表現出了不耐煩。就這樣她注意到了我。

　　在之后的每堂課中，她會微笑著請我回答問題，即使我對那個問題無所知，然后她為我，為大家細細地講解。我開始慢慢地喜歡上了她的課，慢慢地學進去了很多知識，我會努力地去背誦聲母、韻母……雖然不能像些好學生樣幾乎什么都懂，但比起以前我還 是進步了很多，于是我得到老師的夸獎越來越多。

　　我印象最深的是那次評選少先隊員，其實我的成績根本就夠不上第批評選少先隊員的資格，我也深知第次領導報出名字要求排練的'時候沒有我的名字。當第二次排練的時候，我的腦子驚，怎么會有我的名字！這個謎團直都沒有解開，但是我的心中已經有了自己的答案。

　　經過她友善的陽光下，我心中那朵小花也開出了理想的果實，年又年，現在我已經讀四年級了，班主任也換了好幾個了，而我卻依然銘記年級班主任的那份友善的陽光，相信她會伴隨著我走更遠的路吧！

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