當賞讀完一本名著后，你有什么領悟呢？此時需要認真思考讀后感如何寫了哦。那要怎么寫好讀后感呢？以下是小編收集整理的讀《一個很好很好的小孩》有感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　讀《一個很好很好的小孩》有感1

　　用欣賞的眼光看孩子，用孩子的眼光看世界。

　　這本書，讓我看到了王悅薇老師作為教師是如何捕捉孩子童真、發現孩子閃光的一面，也看到了她作為母親，是如何教育自己的孩子，引領孩子成長的方方面面。王老師用48個小故事，講述了她與學生，與自己的孩子相處的點滴故事，溫暖又感人。這些故事里，聚焦了學習、人際相處、情感啟蒙、原生家庭教育等各種成長的小問題，這些問題看似麻煩，但孩子們的麻煩，都是可愛的小麻煩，孩子們爭吵，但是也會馬上擦干淚水，他們打架，但是不會惡言相向，他們是可愛的。看完不由得感慨，這是一位多么優秀的老師呀，能夠將孩子們許許多多小問題處理的井井有條，并引導孩子們成長，這都是身為人師的智慧。

　　教育的本質

　　沒有一種理論可以指導所有的孩子，沒有一本書可以教會我們所有的方法。要用自己的眼睛去看，用自己的心去想。只有這樣，那些別人的故事，別人的話，才能變成我們自己內心的信念，幫助我們更好地理解兒童，理解成長。只有成為更好的自己，才會擁有更好的孩子。因為教育的本質，就是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹。

　　書中說到：“教育界有一句話，叫“蹲下來和孩子說話”。當我們的身體蹲下來的時候，心靈是不是也跟著蹲下來，用平等、尊重、體諒的心態來看待小孩。”作為教師，我們應該蹲下身來，和孩子一起看這個世界。那些在我們大人看來很小很小、微不足道的事，在孩子看來，卻往往很大很大、是很重要的事。只有和他們目光一致，才能真正了解他們，走近他們。很多時候，孩子看世界的角度和喜好的標準，跟大人是完全不同的。身為教師，我們不該把自己的標準強加給孩子，強迫孩子來認同我們。教師多問，多聽，多了解孩子的想法，總歸不會錯。即便孩子說得不對，也不要急于否定，而是要先接納他的情緒，然后再提出自己的想法，跟孩子做有誠意的溝通。

　　養育的意義

　　書中還提到了養育的意義，我們是孩子的陪伴者，而不是擁有者。孩子只屬于他們自己，而不屬于我們。我們無法要求一個生命完全服從于另一個生命，一種生活完全操控于另一種生活。養育不求回報，不求服從，只是一路相陪，一路相助。在與孩子相處的過程中，收獲了他們的信任、依賴和擁抱。生命相互圓滿對方，豐盈自己，這就是養育的意義。兒童是最赤誠、最天真也是最純凈的，這是一種至真的力量，不斷蕩滌著我們的生命。

　　自己的感悟

　　我們要努力成為一名善良且用愛心教育關愛孩子的教師，孩子們小小的，卻那么細膩的反映出內心的世界，又大大的'，像一面鏡子照出成人的“丑陋”。每一個孩子都是好孩子，他們值得擁有天真爛漫的童年，擁有試錯的機會，請不要用世俗的眼光去看待他們，不要用功利心去對待他們，我相信每個孩子的心都是光明的，每個孩子的靈魂都是自由的，也許，這就是讓孩子變得更好的力量。

　　我們終將成長為一個大人，在成為大人之前，請先做一個很好很好的小孩，在成為大人之后，請認真和自己的小孩相處，不管是你內心的小孩，還是你養育的小孩，因為，他們都是很好很好的小孩。

　　讀《一個很好很好的小孩》有感2

　　新元肇啟，萬象更新，滿室書香喚起了新一年的開始，我翻開了一本新書開啟了一場新的修行。

　　該書是知名語文老師王悅微老師的新作——《一個很好很好的小孩》。可究竟是什么樣的小孩，在作者眼中才稱得上是“很好很好”的小孩？用一個“很好”來形容還不夠，得用兩個……她遇到的小孩跟我遇到的小孩有什么不同？能消除疑惑的唯有走進書中了。

　　書中沒有過多華麗的辭藻和大條的道理，反倒都是作者王老師與學生之間質樸的故事和動人的細節，以至于我花了沒多長時間就讀完了。忽而感覺有時候閱讀，品的未必是深刻的哲理，也可以是生活的細節和溫度……讓我感觸最深的是，作為一個教齡十多年的知名語文教師，她的日常也會為教育學生而苦惱，為學生問題而焦慮，為雞毛蒜皮的事而急躁……因此，在接觸王老師每個故事時，我自然而然地對號入座起來了。網絡上都流行說：“人類的悲歡并不相通。”可如此看來，教師的悲歡卻是相通的。

　　當然，在王老師身上，我學到的遠比我自己琢磨出來的多且有用。

　　為人師：做彼此的傾聽者，當孩子的知心人

　　書中有一個章節記錄的是王老師在日常生活中對學生的“心理關懷”。其中一個故事講述的是王老師與學生楊飛豪之間的細節。故事中的“帥哥豪”是一個有個性、敢與老師頂嘴、叛逆的孩子。因為一次考試，作文題目不會寫就空著，從而引起了一場師生之間的“較量”。智慧的王老師并不是選擇責備和懲罰，而是溝通，了解了原因之后，她選擇給學生換個題目的方式，終止了這場“較量”，同時還獲得了孩子的信任。好不容易建立起的良好師生關系，最后“帥哥豪”卻告知王老師自己要轉學。王老師不舍地給孩子贈送了禮物和祝福語，鄭重地和他告別。我想，在王老師眼里，“帥哥豪”不只是一個要轉學的學生，而是一個要遠行的孩子，一個變得越來越好的孩子。教師的悲歡不僅相通，就連經歷也是相通的。說來巧合，我也遇到過這么一個孩子，名字也叫“阿豪”，也很有個性，常跟我頂嘴。也還真巧！同樣也是因為作文題目不會而空著不寫，結果還鬧了一場不愉快的較量。最后也像“帥哥豪”一樣轉學了。唯一不同的，也是我至今都不能釋懷的是，我沒能像王老師一樣，給予“阿豪”適度的“心理關懷”，讓他對我有足夠的.信任。當他作文題目空著時，或者我可以多一份耐心，多一些溝通，能像王老師一樣，試著退一步，或許能看見孩子好的一面。當他要轉學的時候，或者我能夠像王老師一樣，跟“阿豪”傾談，像姐姐一樣，像朋友一樣給即將遠行的孩子祝福和叮囑。我想，這也許是一個小小的遺憾吧！

　　像這樣需要心理關懷的學生未來一定還會有很多，只愿我們都能夠守護孩子的內心，傾聽彼此，成為孩子值得信任的知心人。

　　為人師：“斗”不過就加入，“氣”不過就釋懷

　　在十多年的教學生涯中，王老師是怎么做到智慧地與學生斗智斗勇的？我想這可不是減齡短短幾年可以相提并論的。但是，正如我開始說的，教師的悲歡是相通的。這不，我又可以從王老師身上“偷師”了。每個老師都會遇到那么幾個“難纏”的學生，但是不是每個學生都能見識到“難纏”的老師。為了穩住班上的幾個調皮搗蛋，只愛惡作劇，但不愛學習的孩子，王老師機智地想出了一招“擒賊先擒王”。她能夠放下老師的架子，先與幾個“調皮鬼”當中的“頭兒”以哥們兒的方式相處，通過一番曉之以理，動之以情的溝通，讓他成功地和自己站在同一陣線聯盟，再發揮自己“領頭羊”的作用，一步一步讓其他“調皮鬼”回到也不好輕舉妄動，最后乖乖聽話。我不禁為王老師的教育機智拍手叫絕！甚至不自覺地在腦海中把自己和班上的幾個“調皮鬼”之間的周旋過程事先預演一番。

　　與學生之間的相處，的確更多的是雞毛蒜皮的小事，倘若我們事事都是跟一個孩子過不去，也不知是折騰自己，還是苦了孩子……倘若能夠適當放下老師的鎧甲，加入學生的隊伍，有這些適當放下“恩怨”，一切問題也會迎刃而解。

　　為人師：無法取悅所有人，只做更好的自己

　　老師非圣人，無法讓所有人頂禮膜拜。既然無法取悅所有人，那我們只管做更好的自己。原來，如此優秀的王老師，也會遭到學生在背后指指點點和說三道四。但大氣的王老師并沒有責備和生氣，反倒是理解。當學生告訴她，有人在背后說她壞話時，王老師卻表示：“作為一個老師，我希望得到大家的認可，也受得起大家的議論。我不怕你們在背后說我壞話。如果有一天，我真的聽到有人在背后說我壞話，那我也不會對這位同學生氣，也不會記他的仇。我只會對自己說：‘要做更好的自己，改正自己不對的地方，讓學生們都來喜歡你。’”這大概就是我缺乏的教育的底氣吧！的確，我們無法取悅身邊所有人，唯有努力做自己，做更好的自己才能得到更多人的喜歡，與學生相處也如此。這樣讓我堅定了要做更好的自己的決心。

　　教育是一門藝術，也是漫長的修行，需要我們在實踐中發揮自己的教育機智，化解難題，解開心結，讓自己身上的光照亮每個孩子心中的黯淡，發現孩子身上的美好。

　　教育家夸美紐斯說：“老師是太陽底下最光輝的事業。”其實，我們本來就是一道光，因為照進了孩子的心中，這光才有了意義。誠如作者所言：“我相信，每個孩子的心都是光明的，每個孩子的靈魂都是自由的，也許，這就是讓孩子變得更好的力量。”愿我們每位教師都能當一道光，不在乎明暗，能照進孩子心中，便是暖……

　　讀《一個很好很好的小孩》有感3

　　看了簡介，頗有一些興趣，想要看看小孩的世界是怎樣的。

　　初讀到跳跳的時候，心都被融化了，怎么有這么人小鬼大的小孩，給人胖乎乎、圓滾滾的感覺，真是可愛至極。怎么這么會觀察、這么會說，我想她一定是有一個寬松的環境表達自己，有一個可以信賴之人傾訴衷腸。

　　再讀，感覺在這位老師身邊的小孩真幸福。因為她懂得看見每一個小孩的內心世界，然后給予正確的心靈指導。無論這群小孩能否懂得，首先先把自己正確的人生觀、價值觀說給他們聽。這位老師的觀念又是那么的經過深思熟慮，那么的周到全面，既為他們解答了疑惑又為他們指引了人生的方向。這位老師似乎能很好的`觀察每一位小孩，了解他們內心的傷疤，發掘他們身上的閃光點，有這樣的老師，是人生中的幸事。

　　再回頭看書名，體會到一點深意：每一個小孩都是很好很好的小孩，需要人們去發現、去傾聽、去理解，然后結合他們的具體情況去指引，去解惑，他們都能走在屬于自己的道路上面，發出自己的光亮來。這位老師真是有魔力，又那么讓人感覺親近。她在面對小孩子的教育上面，三觀非常的正向，指引每一位她遇到的小孩，給他們幼小的心靈、剛剛起步的人生一點教導，這樣的老師真的很好，讀著都讓人羨慕。終于明白良師這個詞語的真切含義，我在書里見到了。

　　一個不斷保持更新的人，才能不斷地保持輸入。我想老師和學生之間是相互成就。學生們遇到的問題，老師愿意睜開眼睛去發現，愿意用自己的力量和智慧幫助他們，愿意去思考學生們遇到的這些問題，因此，他們之間的故事才這么美妙和動人。

　　讀《一個很好很好的小孩》有感4

　　看完柳清清的故事，我想有時候孩子只是需要一點關注，或許就能更用心和更努力的去做好一件事。她需要的其實不多，只是一點關注和關心。那個給予她這樣需求的人，成就了她的'光彩、耀眼和自信。

　　每次讀到“我們大人”這一句時，我都在想這位老師曾經也是一位小孩。這種時光的變化之間，老師從小孩變成了大人，這種時空的變幻真神奇，也讓人恍惚呀。正因為老師也是從小孩子階段過來的，可能更能細致入微的體察不同學生的故事。

　　這本書沒有完全完美化，它不是只有一種結局。它也讓我們看見了每一個小孩自己的路，我們可以加以引導，但不是完全只是按照師長、父母的意志在運行。或許，教育最大的成功，是讓自己看清自己的路，選擇自己想要成為的人。我們不一定都需要成績優異、出類拔萃，我們也可以是我們自己。珍惜自己，才能最終成長為真實的自己。

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