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1、學生沒有教師，就象生活沒有陽光。
2、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
3、教師的發展才能更好促進學生的發展。
4、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
5、興學之本，惟有師范。——張謇
6、課堂教學的過程，實質上是教師指導下自主學習的過程。
7、作家是教師，他叫人到應當去的地方。——盧那察爾斯基
8、此刻站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移動？
9、每一個學生都是好學生。
10、教師的人格是教育的基石。
11、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。陶行知
12、父母是孩子們啟蒙教師，孩子是母親的一面鏡子。——李岫云
13、善于轉化后進生的教師，才是真正意義上的優秀教師。
14、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。——蘇霍姆林斯基
15、母愛的偉大之處在于能夠容納孩子最可譴責的行為。
16、經驗是一個嚴厲的教師，她先對你進行考試，然后再給你講課。斯普迪滕姆斯
17、永遠用欣賞的眼光看待學生，永遠用寬容的心態應對學生。
18、每一件簡單的事情做好就是不簡單，把一件平凡的事做好就是不平凡。
19、培養人，就是培養他獲得未來，歡樂的前景的道路。
20、親愛的教師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發了多少征帆。
21、師德=愛心+職責心
22、一位好母親抵得上一百個教師。——George Herbert
23、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。
24、教師是人類的靈魂工程師。——斯大林
25、教育能培養出人才，也能壓抑人才，所以教育者要時時處處謹慎從事。
26、感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。
27、圣明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。
28、水之浩翰不在于態而源于勢，人之威嚴不取決于雷霆而關乎于氣度。
29、真正的教師，極力防止自我的壞習慣及于學生。
30、教師應當善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習本事在內的多方面本事。
31、用智慧遍智慧，用愛心培育愛心。
32、把一切知識教給一切人。
33、教師若不能取得他的學生對自我的尊敬和愛戴，那么最好讓他離開教育崗位。
34、教師要常常把別人的失誤當成自我的教訓。
35、吾愛吾師，吾更愛真理；弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業有專攻，如是而已。
36、音樂是萬德胚胎的源泉。不為音樂所動的人，我必定把他比做木石。假使身充教師而不會唱歌，那簡直沒有為人師表的資格。馬丁路德
37、您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。
38、得過且過，醉生夢死，碌碌無為，虛度年華，這是頹廢的處世之道。
39、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自我。我認為僅有此時，我們才真正擁有了一切。
40、人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。
41、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往夢想的彼岸。
42、我相信，講臺就是鍛煉我錘打我的地方，我將永遠愛我所愛，無怨無悔。
43、經驗是一位出色的教師，只是他的修金昂貴。——米納·安特利姆
44、僅有把教師職業真正與你的心性相吻合的時候，成為你真正喜歡的職業的時候，你才會用心去欣賞去品味這個平凡而偉大的職業，并為之苦為之累為之美
45、芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。
46、祝福是真心意，不用千言，不用萬語，默默唱著心曲，祝教師節日歡樂！
47、每一個不曾起舞的日子都是對生命的辜負。
48、堅持啟發式，避免注入式。
49、學高為師，身正為范。
50、心中有愛，獻身教育，寓教于春風細雨，滋潤幼苗成棟梁。
51、個性是某些發展中的并且繼續地在完成著的東西，而不是某些一下子什么都已經具備的和現成的東西。它只能在生活的歷史中，在它的繼續生長中看得出來；這好比是一個歷程，而不只是從生活的一個特殊側面所能發觀的東西。教師們完全有可能會對個別的兒童這樣的大驚小怪，為他們的特點他們的好惡他們的弱點和缺點而過分操心，以致她們沒有覺察到真正的個性，并且的確傾向于采取對于個人的才能顯然不忠實的各種方法。一個兒童的個性不能在某一瞬間他做什么，或者他有意識地喜愛什么就看得出的；它只能在他的行動的相連續的過程中才看得出。
52、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。
53、師愛，能成就孩子的未來；施愛，是教師邁向成功的階梯！
54、女人固然是脆弱的，母親卻是堅強的。法國
55、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
56、尊重和愛護學生的自尊心，要細心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
57、不要用我們自私的思考方式確定她的生活，當她有愿望成為一名山村教師，當她扎根在那片貧瘠的土地，當她選擇無私奉獻，盡職的工作，當她決定用自我的生命，擦亮那一雙雙稚嫩的眼睛的時候，她已明確了歡樂的意義，找到了生活的目標，用一生的時間，換取山村孩子們完美的未來就是她的夢想和心愿！
58、授業解惑，須傾心血；傳道育人，應具愛心。
59、教師常常忘記，品德首先是在人們相互交往中構成的。偉大的義務感，僅有當它能在生活實踐的每一步中得到生動體現時，才能成為人的行為準則。在培養未來的一代人時，我們應當首先在個人領域，即在青年人靠良心的驅使而產生并得到控制的相互關系領域里，培養最純潔，最富有人道主義的情感。蘇霍姆林斯基
60、教師團體的統一是最有決定性的一件事情。就是最年輕最沒有經驗的教師，如果在統一的精誠團結的團體里，有很好才能的領導者來領導，那么，跟任何一個與教師團體分道揚分道揚鑣的有經驗有才能的教師比較起來，也要作出更多的事情來。
61、民主的教師，必須具有：虛心；（二）寬容；（三）與學生共甘苦；（四）跟民眾學習；（五）跟小孩子學習這聽來是很奇怪的，其實先生必須跟膽小孩子學，他才能了解小孩子的需要，和小孩子共甘苦。（六）消極方面，肅清形式教條先生架子師生的嚴格界限。
62、好的團體中，學生自尊心是極易培養的。
63、誠實守信，無私奉獻。
64、使學生喪失信心是教師最大的犯罪。
65、如果為了提高學生的考試成績而不擇手段，大搞題海戰術，讓學生死記硬背，這會除輸掉我們的下一代。邁克爾蓋森
66、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。烏申斯基
67、我的奶奶是個中學教師。她烏黑的眉毛下頭有一雙炯炯有神的眼睛，個兒不高，略胖的身子總是那樣忙忙碌碌。奶奶是一個對工作極其認真負責的人，我很敬佩她。
68、一些教師和家長不重視孩子的課外閱讀，是因為他們心里總有擔心，孩子光完成學校課程學習已經很忙，考出好成績最要緊，讀課外書既浪費時間又影響學習，實際上錯了。
69、陽光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。--祝您教師節愉快。您是園丁，為祖國山川添秀色；您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。在這喜慶的節曰里，讓我獻上一支心靈的鮮花，向您表達衷心的祝愿。用滿天彩霞譜寫頌歌，用遍地鮮花編織詩篇，也表不盡我們對教師節曰的祝賀！
70、教師，這是學生智力生活中的第一盞，繼而也是主要的一盞指路燈。
71、今日的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自我的學生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢？
72、教育者的個性思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自我反省自我和控制自我的力量。——蘇霍姆林斯基教師名言
73、教師不僅僅是知識的傳播者，并且是模范。布魯納
74、用寬容對待過失，用潔眸透視心靈。
75、教師的威信首先建立在職責心上。——馬卡連柯
76、心靈的溝通勝于知識傳遞。
77、身教重于言教，才高還需德高。
78、美國心理學家波斯納提出了教師成長的公式：成長=經驗+反思。
79、文學是社會的家庭教師。別林斯基
80、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。——盧梭
81、教師當然須教，而尤宜致力于導。導者，多方設法，使學生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。
82、人生的道路有成千上萬條，每一條都要它各自的風貌。
83、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的本事高低。
84、筆墨繞身，口舌生涯，我為自我的選擇無怨無悔。
85、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。
86、嚴于己，而后勤于學生，這個無愧為教師的天職。
87、教師是我們的在生父母!`爹娘生養我們教師教育了我們!
88、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
89、教師與畫家個同的是他要創造真善美的活人。
90、教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
91、人應當永遠擁有兩樣東西：一盞永不熄滅的燈期望之燈，一扇長開的窗
92、學高為師，身正為范。
93、教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。——陶行知
94、新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池。（名人名言）
95、教師就是要敬業愛生。
96、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。
97、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。
98、心靈的溝通勝于知識的傳遞。
99、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
100、作為一個教師一個教育者，我曾力求把人類許多世紀以來所創造和取得的精神上的可貴品德――對祖國和自由的熱愛對人壓迫人和人奴役人的現象的不妥協精神為人們的幸福和自由這些崇高夢想貢獻自我的力量和生命的意愿――注入到那些幼小的心靈中去。（第三卷頁《我把心給了孩子們》）
101、學者必求師，從師不可不謹也。——程頤
102、全體教師團結一致是數學教育工作成功的保證。
103、教師是孩子的鏡子，孩子是教師的影子。
104、看見人家的墻要倒了，如果不能扶，那么不推也是一種善良；看見別人喝粥，你在吃肉，如果不想讓，那么不吧嗒嘴也是一種善良；看見人家悲痛落淚，如果不想安慰，那么不幸災樂禍也是一種善良；作為教師，如果不能桃李滿天下，那么不誤人子弟也是一種善良。善良其實很簡單。
105、為了對學生給予道德上的影響，教師本人必須是有高尚道德的人。自我沒有的東西是不能傳授給別人的。第斯多惠
106、教師是孩子的鏡子，孩子是教師的影子。
107、尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。
108、經師易遇，人師難遇。——司馬光
109、再高明的教師也無法讓天生的笨蛋變成思想家，決不可能的。——叔本華
110、善之本在教，教之本在師。——李覯
111、對于兒童的教學，真正感覺的觀察比之單純的描述更為可齲。
112、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
113、教師是學生的鏡子，教師是學生的影子。
114、我們讀書時，是別人在代替我們思想，我們只可是重復他的思想活動的過程而已，猶如兒童啟蒙習字時，用筆按照教師以鉛筆所寫的筆畫依樣畫葫蘆一般。我們的思想活動在讀書時被免除了一大部分。所以，我們暫不自行思索而拿書來讀時，會覺得很簡便，然而在讀書時，我們的頭腦實際上成為別人思想的運動場了。所以，讀書愈多，或整天沉浸讀書的人，雖然可借以休養精神，但他的思維本事必將漸次喪失，此猶如時常騎馬的人步行本事必定較差，道理相同。叔本華
115、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。
116、愿為一粒土一滴水一粒沙，耗損生命只為釋放。
117、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
118、從長遠利益研究，讓孩子從小適度地知道一點憂愁，品嘗一點磨難，并非壞事，這對培養孩子的承受力和意志，對孩子的健康成長或許更有好處。東方
119、教師當然須教，而尤宜致力于“導”。導者，多方設法，使學生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。
120、孩子是能夠敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
121、一個個日子升起又降落，一屆屆學生走來又走過。不變的是您深沉的愛和燦爛的笑容，祝福您，親愛的教師！
122、學生的需求，我們不懈的追求。
123、要記住，你不僅僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基
124、您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那么神奇――呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪！
125、在團體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自我都有信心。
126、天才不是別的，而是辛勞和勤奮。比豐
127、教師是天底下最為特殊的職業，今日的師德水準就是明天的國民素質。
128、要發展學生的情思，教師必須具有真摯的感情，教師有了真情，才能做到以自我的感情去體會教材中的作者之情，再以之感染學生。天津師大教授田本娜
129、給孩子播下期望的種子，讓孩子收獲期望的人生。
130、一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理。——第斯多惠
131、對待家長，教師要冬天般的冷靜思考，要春天般的溫馨溝通，要夏天般的熱情工作，要秋天般的完美憧憬。
132、對美和崇高的追求是少兒的天性，這方面為教師和家長開辟了廣闊的天地。——契訶夫
133、我們理解三種教育，一種來自父母，一種來自教師，另一種來自社會。第三種教育與前兩種完全背道而馳。——孟德斯鳩
134、教師是人類的靈魂工程師。
135、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。——蘇霍姆林斯基
136、對于兒童，做父母，做教師的職責，便是如何教導他們，使之成為健康活潑，有豐富知識，有政治覺悟和良好體現的現代中國兒童，現代中國人。陳鶴琴
137、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
138、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。
139、今日的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自我的學生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢？？
140、要使每一個教師都成為他的學生的榜樣有高尚的品德修養和豐富的精神生活，熱愛知識，不知疲倦地探索求新事物。
141、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自我。我認為僅有此時，我們才真正擁有了一切。
142、太陽底下最光輝的職業，人類靈魂的工程師。
143、贏得學生內心的尊敬和思念，是教師最大的幸福。薛玉霞
144、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。——陶行知
145、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的保密，歡樂自我的人生。
146、教師這一職業的特殊性在于其應對的是純凈似水并時時以你為榜樣與楷模的學生。
147、創新始于積累，積累始于足下。
148、師德最樸素的認識就是“要對學生充滿愛心”。
149、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
150、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。
151、培養科學唯物主義世界觀就是教師要深入體察學生的精神世界。教師作為一個教育者，他的工作就是從培養世界觀開始的。（第三卷頁《公民的誕生》）
152、三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁
153、要有比教師學習更快的本事。要有比別人善于學習的本事。
154、每一位學生都是一個小精靈，他們的頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需要被點燃的火把。我愿盡我的全力去點燃學生心中求真求善求知的火把。
155、有一次在這樣的劃船運動中我差點丟了性命。一名侍從先把我的船放到了木槽里，這時格蘭姆達爾克立契的那個女教師多管閑事，她要把我拿起來放到船上去。可是我不知怎樣從她的指縫中間滑落了，要不是我僥幸被這位好太太胸衣上插著的一枚別針擋住，肯定是從四十英尺的空中一向跌到地上。別針的針頭從我襯衣和褲腰帶的中間穿過，這樣我就被吊在了半空中，一向到格蘭姆達爾克立契跑過來將我救下。
156、職業首先是做人之本，為師之本。
157、我是一棵綠樹,沐浴著智慧的陽光,在您知識的土壤里,茁壯成長天的深情,地的厚愛,銘刻在我心里,生生世世,永不忘懷。
158、循循善誘，誨人不倦的是教師。
159、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
160、牽著孩子們的手，歡樂地迎接每一天！
161、努力就有成功的期望，不努力期望沒有。王敬花
162、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
163、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
164、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。——蘇霍姆林斯基
165、僅有團體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。——蘇霍姆林斯基
166、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。
167、小鳥展翅看大鳥。學生成長靠教師。
168、我認為，對一切來說，僅有熱愛才是最好的教師，它遠遠超過職責感。愛因斯坦
169、教師，是您把我們帶進寬敞明亮的教師，傳授給我們那么多的知識。是您，用辛勤的汗水哺育我們茁壯成長。是您，把我們從哪個不懂事的小孩變成今日會體貼別人關心別人幫忙別人的大孩子。是您，用您那春風般溫暖的關懷，滋潤著我們幼小的心靈。
170、教師總是期望學生將來超過自我。
171、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
172、文學是社會的家庭教師。——別林斯基
173、園丁--崇高的稱號。看那枝頭綻放的鮮花，是您辛勤的汗水灌澆。祝福您：桃李滿天下，春暉遍四方！
174、從教一天，敬業一天，奉獻一天，育人一天。
175、不要簡單地向后進學生說不。
176、怎樣的教師造就了怎樣的學生。
177、沒有愛的教育，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
178、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——葉圣陶
179、園丁，崇高的稱號，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。
180、文以載道，教師之道就是：傳道授業解惑。子曰：學而不厭，誨人不倦，教師在向學生傳授知識的時候，應當時刻牢記這一教訓，要認真備課，精心上課，耐心應對每一位學生。
181、慈父+慈母=教師。
182、主善為師德業所資，狎而敬之，畏而愛之，亦趨亦步，朝斯夕斯，熏陶既久，其益無涯。
183、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。——烏申斯基
184、勤勤懇懇工作，快歡樂樂生活，堂堂正正做人。
185、教師的崇高在于以人格培養人格，以靈魂塑造靈魂。
186、在過多地要求孩子的同時，也應當盡可能地尊重他們。
187、新的一天是新的起點，不斷小結不斷提高，無限創造。
188、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的學生來。
189、己所不欲，勿施于人。行有不得，反求諸己。
190、如果班級里能夠創造一種推心置腹地交談思想的氣氛，孩子們就能把自我的各種印象和感受懷疑和問題帶到課堂上來，展開無拘無束的談話，而教師以高度的機智引導并且參加到談話里去，發表自我的意見，就可收到預期的教育效果。贊科夫《和教師的談話》
191、輸贏并不在乎外在的強弱─完全發揮你內在的特質才是重要。
192、教師的教育理念因開拓而閃亮，教師的教育工作因耕耘而芬芳，教師的精神動力因奉獻而充實。
193、用語言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤，讓教學因愛而充滿生命力。
194、教師雖是太陽底下最光榮的職業，但到了月光底下就沒戲了！生存環境決定一切嘛。——韓寒
195、教師就是要敬業愛生。
196、我選擇了這個職業，就會在這片熱土上耕耘，只要投入過付出過擁有過，我相信，孩子們會在我生命的五線譜上譜出動人的旋律。
197、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。——愛因斯坦
198、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵喚醒鼓舞。
199、我深信每一個教師都會遇到這樣的問題：教師有權利干涉學生性格的發展，并予以指引使向應走的方向去發展呢？還是只應當消極地跟隨著學生的性格走呢？我以為，問題應當這樣解決，那就是：有權干涉。但要根據個人的品質個人的愛好和個人的本事，把個性向最適合于我們需要的那個方向發展。
200、沒有比人生更艱難的藝術了，因為其他的藝術或學問，到處都有教師。——小塞涅卡
201、你說，這是職責。是的，這是職責，這是超越一名作為教師的職責，是常人無法理解的職責。職責，這個抽象的名詞，你只用了一年的時間，就向我詮釋得淋漓盡致，是你讓我多了一份理解，多了一份感動。
202、教師的職業是太陽底下最光輝的職業。——夸美紐斯
203、誠實守信，無私奉獻。
204、天荒地老，教師的童心不泯。
205、教師是人類靈魂的工程師。斯大林
206、教師，是播撒知識的種子，傳遞禮貌火炬的使者。
207、視職責為美德。
208、授業解惑，須傾心血；傳道育人，應具愛心。
209、主要不靠嘴教育孩子。靠的是情境，靠的是行動。
210、愛崗敬業肯于奉獻是職業道德觀的三個層位，愛崗是敬業奉獻的根本。
211、成功源于不懈的努力。
212、我到新東方后勸退了不少老教師。——羅永浩
213、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自我不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是僅有在團體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。蘇霍姆林斯基
214、教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。
215、教師，是播撒知識的種子，傳遞禮貌火炬的使者。
216、我們這行職業和勞動工藝的精神基礎和哲學基礎就是這樣：為了在學生眼前點燃一個知識的火花，教師本身就要吸取一個光的海洋，一刻也不能脫離那永遠發光的知識和人類智慧的太陽。
217、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。——蘇霍姆林斯基
218、為了孩子，必須要給他們新作品，使他們敢于應對縱橫交錯的新世界，不斷發芽滋長。
219、班級其實就是一個相互影響的生命場。教師能夠影響孩子，孩子也能夠影響教師。
220、我是一粒土，我愿化作學生成長的沃土；我是一滴水，我愿融入學生思維的海洋；我是一粒沙，我愿托起學生知識的大廈；我是一名教師，我是水，我是土，我是沙……，我是學生成長的導航塔！
221、用愛心去塑造，用真誠去感召，用人格去熏陶。
222、養不教，父之過；教不嚴，師之惰。
223、兒童對優秀教師的信任的確是無限的。當兒童跨進學校大門，成了你的學生之后，他就會無限地信任你，你的每一句話對他來說就是神圣的真理；你的行為在他看來就是智慧的化身和道德的典范。兒童對教師的信任，猶如玫瑰花上的一滴潔凈的露珠。請不要把這一滴露珠抖落，要珍惜信任。這也就是說，要珍惜兒童對人不加防備的心。這種教育智慧，應當貫穿于我們全部工作之中，哪里的教師不懂得兒童的內心世界，竭力把兒童不加防備的心變為關掉小鳥的樊籠，并把自我認為有益的和必要的東西強加給兒童哪里就會開始出現教師缺乏修養和愚昧無知的現象。
224、誠摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。
225、消除隔閡的密碼是真誠，親近心靈的力量是愛與諒解。
226、愛己之心愛人，律人之心律己。
227、本學期，經過我班全體師生的共同努力，己經構成了班風比較正，學風比較濃，同學之間團結友愛刻苦學習互相幫忙遵守紀律的良好局面，構成一個具有較強凝聚力核心力和向心力的團體。本學期我班在班級布置比賽中獲一等獎，廣播操比賽中獲二等獎，大合唱比賽中獲一等獎，但在本學期的工作中，還存在很多有待加強和改善的問題。比如學生的各方面本事比較差，自我約束力不強，學生課堂習慣不太好和自我管理本事差等。還有一小部分學生學習缺乏進取主動性，跟不上其他同學的步伐，學習成績差，影響班級的整體成績。這都有待于下學期班主任工作的加強。
228、教師是一種選擇，教師是一種職責，教師是一種信念，教師是一份神圣。
229、學者必求師，從師不可不謹也。
230、教師是火種，點燃了學生的心靈之火。教師是石級，承受著學生一步步踏實的向上攀登。
231、把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養上頭，那才是唯一可靠的和保險的辦法。洛克
232、中國教育家孔子：強調以身作則，為人師表，其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。
233、在學生的腦力勞動中，擺在第一位的并不是背書，不是記住別人的思想，而是讓學生本人進行思考，也就是說，進行生動的創造，借助詞去認識周圍世界的事物和現象，并且與此聯系地認識詞本身的極其細膩的感情色彩。（前蘇聯）蘇霍姆林斯基《給教師的提議》
234、教師要融于師生的相互理解中。
235、用愛心耐心誠心去啟迪孩子純潔的童心。
236、誠摯的心靈，是學生情感的鑰匙；高尚的師德，是學生心靈的明鏡。
237、教師就像蠟燭，燃燒自我，照亮別人。
238、我永遠不會忘記您那時的根根白發，教師，您是我繪畫時的畫筆，您是我考試時的紙條；您是我畢業后的懷念，您是我生命中的航燈。
239、有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈！
240、教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。——陶行知
241、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
242、真正的教師，極力防止自我的壞習慣及于學生。
243、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自我，照亮別人。
244、舉世不師，故道益離。——柳宗元
245、習于智長，優與心成。
246、教育是事業，事業的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。
247、恩師掬取天池水,灑向人間育新苗。
248、教師的加法是增加橋梁，教師的減法是減少荒涼。
249、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
250、在我看來，教給學生能借助已有的知識去獲取知識，這是最高的教學技巧所在。
251、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。
252、太陽底下最光輝的職業，人類靈魂的工程師。
253、教師的幾個不等式：有名氣有水平，人緣好威信高，有點子有本事，資格老經驗多。
254、太陽下最光輝的職業是教師。
255、僅有校長教師學生工友團結起來，共同努力，才能造成一個民主的學校。
256、教育中要防止兩種不一樣的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。陶行知
257、教師的對象是富有情感的具有純潔心靈的學生，教師的辛勤勞動和坦誠之心一旦感染了學生，就會引起學生對教師由衷的敬愛。
258、快去讀書吧！書籍能讓你充實，能給你帶來歡樂！王玉春
259、教師擔負著培養和教育年輕一代的重任。他們要教育年輕人能在愛情中認識到個人幸福的前提，并努力以自我的實際行動來取得享有這種幸福的權力。（單行本《愛情的教育》３頁）
260、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。
261、我們都知道，兒童發展的時期是一生最重要的時期。道德的營養不良和精神的中毒對人的心靈的危害正如身體的營養不良對于身體健康的危害一樣。所以，兒童教育是人類展重要的一個問題。蒙臺梭利
262、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
263、教師在學校中并不是要給兒童強加某種概念，或構成某種習慣，而是作為團體的一個成員來選擇對于兒童起著作用的影響，并幫忙兒童對這些影響作出適當的反應。
264、祖國的期望家長的愿望學生的夢想，經過我們辛勤的勞動去實現。
265、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土澆水捉蟲施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
266、終生學習，永無止境；甘為人梯，其樂融融。
267、老老實實做人，認認真真教書。
268、一位真正從內心深處愛學生關注學生成長的教師，應當既賞識他們的優點，也能包容他們的缺點。
269、為人師者，是站在學生前面的導航者和站在學生腳下的人梯者。
270、想教孩子如何正派為人，教師應先從自我正派為人做起。
271、欲禮貌其精神，先自野蠻其體魄；茍野蠻其體魄矣，則禮貌之精神隨之。毛澤東
272、要記住，你不僅僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基
273、人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。
274、幼苗需要土壤的滋養，孩子需要教師的愛護。
275、一位好母親抵得上一百個教師。喬治赫伯特(英國詩人)
276、為別人照亮道路，自我必須放出光茫。
277、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。――陶行知
278、精，勤，敬，緊，靜
279、踏踏實實地工作，簡單而陽光地生活。
280、學者必求師，從師不可不謹也。——程頤
281、以德感人，為人師表。
282、心靈塑造的最佳工程師。
283、三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁。
284、舉世不師，故道益離。——柳宗元
285、鶴發銀絲映日月，丹心熱血沃新花。
286、在團體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自我都有信心。
287、每個孩子都是一粒種子。我愿做陽光，給他們以溫暖；我愿做雨露，給他們以滋潤；我愿做土壤，給他們以勃勃生機。
288、教師就狹義說，是講授某門功課的教師，就廣義說，是有權威的，有智慧的，對人們有重大影響的人。加里寧一
289、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土澆水捉蟲施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
290、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。
291、假如自負，虛榮心或憤怒使兒童失去了恐怖，或者使他不聽恐怖心的勸告，這種心理便應當采取適當的方法消除掉，應當使他稍稍研究一下，降低火氣，三思而后行，看看眼前的事值不值得冒險。洛克教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自我不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是僅有在教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。
292、要散步陽光到別人心里，必須自我心里有陽光。
293、以慈母般的愛心，博得孩子的真心；以高度的職責心，贏得家長的放心；以藝術家的匠心，激發學生的創新。
294、教師是過去和未來之間的一個活的環節。它的事業，從表面來看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業之一。——烏申斯基
295、孩子的真實比做出來的真誠更可愛。月亮從不為自已不是星王而從天上掉下來，相反，它處于一種十分美妙的格局中：這便是眾星拱月。
296、相信教育的力量，就是相信自我的工作，相信我能夠成為自我學生的思想和感情的主宰，相信我能使最難教育的學生成為一個真正的人。對于一個教師來說，相信教育的力量，如同一個醫生相信生命的巨大力量一樣。醫生的精神準備是要為人的心臟跳動戰斗到最終一分鐘。如果一所學校相信教育的巨大力量，并且在那里根本聽不到他將是一個無出息的人
297、講臺上，書桌旁，寒來暑往，春夏秋冬，撒下心血點點。辛苦了，我的教師，愛是不能忘記的！教師，多謝您！
298、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
299、用眼去看孩子的世界，用心去聽孩子的世界。走進孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好朋友。
300、成功這件事，自我才是老板！
301、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
302、踏踏實實工作，認認真真育人。
303、課--是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執著地“眾里尋他千百度”。
304、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
305、仰之彌高，鉆之彌堅。――《論語·子罕》
306、尚自然，展個性。（蔡元培）（名人名言）
307、學貴得師，亦貴得友。——唐甄
308、教師的威信首先建立在職責心上。馬卡連柯
309、教師是人類靈魂的工程師。——斯大林
310、教師若不能取得他的學生對自我的尊敬和愛戴，那么最好讓他離開教育崗位。
311、志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。——蘇霍姆林斯基
312、習俗是位態度粗暴而使人失望的小學女教師。——蒙田
313、教師，您就像是蠟燭，點燃自我，照亮別人，也像吐盡青絲的春蠶，（勵志一生）為了讓年輕一代得到攀登科學頂峰的金鑰匙，您煞白了頭發，費盡了心血。在教師節之際祝您身體健康萬事如意！
314、愿乘風破萬里浪，甘面壁談十年書。
315、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態應對學生。
316、心靈的溝通勝于知識的傳遞。
317、教義應當使人們愛上訓誡，而不是愛上教師。——培根
318、愛生如愛己，教生如教子。
319、如果教師的聰明才智深化到培養每個學生創造性的本事上來，如果教師所講的話善于激勵學生投入創造性的本事的競賽，那末，學校里將不會有一個平庸的學生，理所當然地，生活中也將不會有一個不幸的人。
320、每一位有自尊的教師都會讓學生自尊心有發揮的機會。
321、講學砥節，相語以道德，相勖以恭行。
322、為學莫重于尊師。——譚嗣同
323、和藹可親的態度，永遠是良好教態的注腳。
324、世事洞明皆學問，人情練達即文章。，積累好你課堂上的得失，珍惜好你生活中的感受。
325、教師的職務是'千教萬教，教人求真'；學生的職務是'千學萬學，學做真人'
326、今日的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自我的學生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢？師德師風名言警句條
327、勤勤懇懇工作，快歡樂樂生活，堂堂正正做人，認認真真做事。
328、弘獎學術啟禮貌，栽桃種李最多情。——蔡元培
329、讓我這份完美的祝福經過電波，跨過重重高山，越過滔滔江水，掠過高樓大廈，飛到您的身邊：祝您教師節歡樂！
330、片言之賜，皆我師也。
331、古之圣王，未有不尊師者也。——呂不韋
332、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外。
333、教師的人格是教育的基石。
334、作家是教師，他叫人到應當去的地方。盧那察爾斯基
335、奉勸年輕的教師：不要急于處罰學生，要好好想一想，是什么促使他犯這種或那種過失的。要是設身處地為孩子們想一想，那末就可相信他們會經過自身的努力來改正錯誤的。體罰是權威制度的殘余，在時代的意義上說它已成為死去的東西；它非但不足以使兒童改善行為，相反地，它是將兒童擠下黑暗的深淵。蘇霍姆林斯基
336、農村的發展始于學校教育水平的提高，農村文化的發展始于農村教師素質的加強，農村學校教育的功效取決于任教者的精神知識博學和視野。（第五卷頁《特殊的使命》）
337、丟下教師的立場，用一個普通人的身分和孩子接觸，建立親睦關系。
338、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
339、生活漸漸地作出了結論：只要整個學校全體教師和全體學生作出努力，首先是教師努力教育，沒有也不會有一個學生不能成為誠實正直熱愛勞動堅強勇敢無限忠于祖國和勞動人民的人。
340、凡是別人能做到的事，只要自我有恒心有毅力地努力，是沒有什么事做不到的。
341、小鳥展翅看大鳥，學生成長靠教師。
342、不放手讓孩子去做，猶如血液循環受到阻礙，是會防害孩子增強體質的。
343、圣明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。
344、孩子的健康成長，是我們最大的期望。
345、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。——巴特爾
346、不放手讓孩子去做，猶如血液循環受到阻礙，是會防害孩子增強體質的。
347、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基
348、教師必須十分謹慎，必須對他的所作所為負完全職責。
349、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。
350、學法普法，禮貌標志；知法用法，教師先行。
351、一日為師，終身為父。
352、捧著一顆心來，不帶半根草去。
353、昂揚振奮的精神，豁達開朗的心胸。
354、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。
355、經驗是位出色的教師，只是在人生的短期培訓班里他的學制太長，而收費又太貴。
356、愿作園丁勤澆灌，甘為蠟炬盡燃燒。
357、愛生樂教，愛崗敬業。
358、我們無法改天換地，可是沒有人能阻止我們為改天換地貢獻一份力量，只要我們不放下夢想。
359、對人，多一些尊重，多一些感恩，多一點寬容；待己，少一些原諒，少一些抱怨，少一些推卸。
360、教師的職責，不在于教給孩子講的學問，而在于啟發孩子的學習興趣，當興趣已很濃的時候，再教他的學習方法，這才貼合優良教育的原則。
361、揚黃牛精神，做平凡工作。
362、除非想成為一流，否則就是二流。
363、讓我們用自我的行和自我的心去教育我們的孩子。
364、您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您——教師的愛，天下最偉大，最高潔。
365、依法辦學，以質立校；管理興校，教師強校。
366、教書育人，歡樂人生。
367、教師是克服人類無知和惡習的大機構中的一個活躍而進取的成員，是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭取真理和幸福的人的神圣遺訓的保存者，是過去和未來之間的一個活的環節。烏申斯基
368、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。
369、成功，往往住在失敗的隔壁！
370、教是為了不需要教。……就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自我學，自我學一輩子，學到老。——葉圣陶
371、教是為了不需要教。為了不需要教，就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自我學，自我學一輩子，學到老。
372、我學習中等，按學校的標準，我算不上是個好學生。可是之后我發現，能忘掉在學校學習的東西，剩下的才是教育。愛因斯坦
373、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。
374、我們的教學樓更是美麗，登上樓梯，眼前便是一排排雪白的教室。走廊上的花兒爭奇斗艷，當你走進教師，出此刻眼前是一排排嶄新的桌椅，教師左上角是一臺幻燈機，墻壁上還掛著名人名言它時時刻刻激勵我們要努力拼搏，爭取最好的成績。
375、言必行，行必果。
376、我們所需要的書，應當是一把能擊破我們心中冰海的利斧。卡夫卡
377、古之圣王，未有不尊師者也。——呂不韋
378、關心政治，把教育與民族的命運聯系在一齊；關愛學生，把青年與祖國的未來結合在一塊。
379、想教學生如何正派為人，教師應從自我正派為人做起。
380、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。
381、教師既要激發兒童的信心和自尊心，又要對學生心靈里滋長的一切不好的東西采取毫不妥協的態度。真正的教育者就要把這兩方面結合起來。這種結合的真諦就是教師對學生的關心。
382、教師的人格就是教育工作者的一切，僅有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基
383、歷史是生活的教師。——克羅齊
384、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉圣陶
385、做一片綠葉一絲春風一縷陽光，把溫暖和愛帶給最可愛的孩子們！
386、“教師”應當是個具有高超的德行持重明達和善的人，同時又要具有能夠經常莊重安適和藹地和學生交談本領。
387、學貴得師，亦貴得友。-----唐甄
388、揚黃牛精神，做平凡工作。
389、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
390、習于智長，優與心成。
391、三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁
392、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
393、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的本事高低。
394、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土澆水捉蟲施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天
395、一個學校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學生，帶動學生，使整個學校構成一個好校風，這樣就有利于學生的德智體全面發展，對學生的成長大有益處。
396、教師必須為構成較好人類而獻出一切。
397、一支粉筆，寫盡古往今來；兩袖清風，堪稱清正廉明；教師，人類靈魂的工程師，是太陽底下最神圣的職業，在教師節來臨之際，送上我最真誠的祝福：教師，您辛苦了，祝您節日歡樂。
398、僅有日益深入地鉆研教學和教育過程的微妙細節，僅有不斷地開辟塑造人的靈魂這門藝術的新境界，你才能成為真正的領導者，成為教師的教師，才能為別人所信賴和尊重。
399、讓師愛在教誨中閃光，讓學生在關愛中成長。
400、師德是一面鏡子。
401、與孩子在一齊我感到十分幸福。所有那些瞧不起小學教師瞧不起孩子王的世俗觀念，我都能夠像抹去一縷蛛絲一般把它們丟在邊。我為一輩子當小學教師而自豪!
402、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——李商隱
403、老老實實做人，認認真真教書。
404、中小學生是不成熟的個體，對其教育是教師的職責，教育的過程是一個啟智明理導行的過程。
405、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護兒童。（蘇赫姆林斯基）
406、在平等和諧的環境中，用愛心去呵護孩子的童心，讓每一個祖國的花朵燦爛地開放。
407、幼苗需要土壤的滋養，孩子需要教師的愛護。
408、谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。
409、志于道，據于德，依于仁，游于藝。
410、我本是農家子弟，我本應當成為，迷霧退去的河岸上，年輕的鄉村教師。《詩人葉賽寧之七》
411、我到新東方后勸退了不少老教師。羅永浩
412、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
413、尊重學生，尊重教育，尊重職責。
414、教書育人，功德無量。
415、輕負擔，高效率，教給學生有用的東西。
416、嚴于己，而后勤于學生，這個無愧為教師的天職。
417、為師者，人魂之匠也。必清其志，潔其心，正其身。一生辛勞自逍遙，兩袖清風終不悔。
418、教師不替學生說學生自我能說的話，不替學生做學生自我能做的事，學生能講明白的知識盡可能讓學生講。——魏書生
419、教育無小事，事事須盡力。
420、陽光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。－－祝您教師節愉快。
421、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；教師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。
422、沒有比人生更艱難的藝術了，因為其他的藝術或學問，到處都有教師。——塞涅卡
423、一位好教師，勝過萬卷書。
424、教師決不可當著孩子的面，毫無顧忌地評論某些學生和教師。——蘇霍姆林斯基
425、尊重和愛護孩子的自尊心，要細心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
426、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
427、教師就像蠟燭，燃燒自我，照亮別人。
428、君子藏器于身，待時而動。--佚名
429、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
430、教師的職責就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來培養人才。
431、這道題多年來在新東方一向講不明白，直到你們羅教師加盟了新東方。老教師都對我說：老羅，你可真牛！我趕緊說：快別這么說，我只是站在了巨人的肩膀上！
432、一個學校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學生，帶動學生，使整個學校構成一個好校風，這樣有利于學生的德智體全面發展，對學生的成長大有益處。
433、推薦閱讀：[一個高三學生自我激勵格言][最經典的人生勵志格言]
434、蹲下來講話，抱起來交流，牽著手教育！
435、教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石階，承受著學生步步踏實地向上攀登。
436、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
437、期望在我們心中，未來是靠雙手去創造。
438、師愛，能成就孩子的未來；施愛，是教師邁向成功的階梯！
439、“良好的模范懇切的語言和真誠坦白的同情”，系指家長教師同學及其他人的示范對兒童的影響。——夸美紐斯
440、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要;課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的本事高低。
441、十年樹木，百年樹人。
442、成人使者娃娃友，教書育人生生愛。
443、用智慧遍智慧，用愛心培育愛心。
444、教師如果對學生沒有熱情，決不能成為好教師。可是教師對于學生的愛是一種帶有嚴格要求的愛。
445、在平等和諧的環境中，用愛心去呵護孩子的童心，讓每一個祖國的花朵燦爛地開放。
446、職業道德是做人之本，為師之本。
447、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自我，照亮別人。
448、烏申斯基說：如果教師想從各方面教育人，那么他應當從各個方面首先了解人每個學生都是不一樣的獨立個體，教師要嘗試著走進孩子們稚嫩的內心世界，學會用孩子的眼光看問題，去認識，了解每一個學生(要正確認識了解學生)
449、高爾基說：誰愛孩子，孩子就愛她，僅有愛孩子的人，才能夠教育好孩子熱愛學生是教師的內在要求。
450、經師易遇，人師難遇。——司馬光
451、教師，我們身上散發的智慧之光，永遠閃爍著您親手點燃的火花。
452、不放手讓孩子去做，猶如血液循環受到阻礙，是會防害孩子增強體質的。
453、您的教誨，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛嚴厲，比母愛細膩，比友愛厚重。感激教師對我的教誨，祝您教師節歡樂！
454、我們教師正面臨著一項最光榮最困難的任務：在教師身上承擔著全國的期望，這就是說，我們要為共產主義社會培養人才，在我們的肩上要成長起新的人來，并且在全世界面前建立起完美的共產主義社會，我們在創造新文化的事業中占據最光榮最顯著的地位。
455、學而不厭是我人生的樂趣，誨人不倦是我事業的追求。
456、慈父+慈母=教師
457、教師的春風，日日沐我心。
458、好筍出好竹，好師出好徒。
459、一日為師，終身為父。——關漢卿
460、想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著提高，并且是知識進貨的源泉。愛因斯坦
461、教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石階，承受著學生步步踏實地向上攀登。
462、追憶似水年華，描述師生情深，在那青澀的年代，是；教師鄭重的囑托為我們糾正了偏離的航向，是教師堅實的雙手拖起我們燦爛的明天。
463、在著完美的節日里，我要用教師教我寫的字，用教師教我的完美詞句，為教師寫一首最美的小詩
464、教師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。
465、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。——蘇霍姆林斯基
466、教師是火種，點燃了學生的心靈之火。教師是石級，承受著學生一步步踏實的向上攀登。
467、使師生發生精神聯系的兒十條幾百條通道，就是通向人的內心世界的小徑，它們是師生之間產生友誼和同志感的最重要的條件。我們要使師生堅持精神上的共同點，僅有在這種情景下，他們才不會意識到教師是領導人和指揮員。
468、學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術家。——愛因斯坦
469、要誠懇，要坦然，要慷慨，要寬容，要有平常心。
470、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教學生發現真理。
471、做平凡的教師，創不平凡的事業。
472、一路上有您的教導，才不會迷失方向；一路上有您的關注，才更加的自信勇敢教師，多謝您！
473、今日的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自我的學生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢？
474、教師最大的幸福是看到學生們在成長！
475、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教學生發現真理。
476、科學是為了那些勤奮好學的人，詩歌是為了那些知識淵博的人。約瑟夫魯
477、教師進行勞動和創造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養它。教師時常要讀書，平時積累的知識越多，上課就越簡便。——蘇霍姆林斯基
478、身為世范，為人師表。
479、教師是人類靈魂的工程師。——斯大林
480、師德最重要的是用高尚的情操去感染學生，讓學生心中沐浴陽光。
481、我認為，對一切來說，僅有熱愛才是最好的教師，它遠遠勝過職責感。——愛因斯坦
482、我期望我們的教師認真關注窗外的世界。
483、教師總是真正上帝的代言者，真正天國的引路人。——杜威
484、教師的工作是激發學生對人生無限的好奇心。
485、一個孩子就是一個天使，一個天使就是一個期望，一個期望就是一段歡樂的成長
486、今日的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自我的學生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢？師德師風名言警句條
487、請記得，好朋友的定義是：你混的好，她打心眼里為你開心；你混的不好，她由衷的為你著急。
488、用寬容對待過失，用潔眸透視心靈。
489、有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈！
490、細節見精神，習慣成命運。
491、決心決定成功。
492、良好的師德風范必須“心中有學生”“有學生立場”。
493、困難是嚴正無比的教師。伯克
494、擁有童心，讀懂童心的人，才會擁有育人資格證書。
495、人應當永遠擁有兩樣東西，一盞永不熄滅的燈——期望之燈；一扇長開的窗——接納之窗。
496、堅持和培養每個學生的自尊心，取決于教師如何看待學生的個人學習成績。——蘇霍姆林斯基
497、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師團體的創造性勞動中起著重大的作用。——蘇霍姆林斯基
498、對待學生要像春天般的溫暖。
499、將來，無論我會成為挺拔的喬木，還是低矮的灌木，教師，我都將以生命的翠綠向您致敬！
500、讓教學因愛而充滿生命力。
501、人生最重要的不是你所處的位置，而是你所朝的方向。
502、敬愛的教師,素白的雪,是您的象征;獻上為您編織的神圣光環,祝福您歲歲愉快,年年如意!
503、教師是太陽底下最光輝的職業，孩子的笑臉是學校里最燦爛的陽光。
504、我的媽媽是一個中等個子，皮膚又白又細的，頭發黑黑的，像黑色墨水汁一樣，媽媽的嗓子是沙啞的，說起話來聲音很高，還有著十分流利的普通話，因為她是一名教師。梳著一個高高的小辮子，媽媽眼睛水靈靈的，看起來炯炯有神的樣貌，她還有著一張能說會道的嘴巴。
505、教師像園丁，澆花要澆心！
506、師德最重要的是用高尚的情操去感染學生，讓學生心中沐浴陽光。
507、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
508、古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊。——歐陽修
509、捧著一顆心，不帶半根草去。
510、用金子般的愛心收獲純潔的歡笑與真誠，感受彼此心靈的貼近。
511、人生就是學校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸。——海貝爾
512、道而弗則和，強而弗抑則易。開而弗達則思。
513、博學耐心寬容，是教師最基本的素質。
514、勤對工作，愛對學生，禮對家長，謙對同事。
515、想讓生命輝煌，就別浪費青春。
516、僅有先讓學生喜歡你，學生才會喜歡你上的課。
517、燃燒自我，照亮別人。
518、一名具有高尚師德的教師，須是一個因材施教，公正公平對待每一名學生的教師。
519、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
520、中小學生是不成熟的個體，對其教育是教師的職責，教育的過程是一個啟智明理導行的過程。
521、沒有教師的成長，學生的成長是不可能的。
522、嚴于己，而后勤于學生，這個無愧為教師的天職。
523、我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學高峰。
524、為人師者，是站在學生前面的導航者和站在學生腳下的人梯者。
525、為他人的幸福而工作，才能到達自身的完善。
526、教師最重要的職責之一是培養學生的自信。
527、教師不僅僅是知識的傳播者，并且是模范。--布魯納
528、讓我們用自我的行和自我的心教育我們的孩子。
529、教師與畫家不一樣的是他要創造真善美的活人。
530、用一顆寬容的心，看待身邊的一切。
531、一日為師，終身為父。——關漢卿
532、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
533、一個鼓勵的眼神，一聲親切的問候，能讓一名潛質生從此走出亮麗的人生。
534、誠摯的心靈，是學生情感的鑰匙，高尚的師德，是學生心靈的明鏡。
535、我不禁一顫：多么可愛的小生靈啊！不分季節，只要有花開，便辛勤地采蜜釀蜜。我不由想到了默默奉獻的教師，他們不也是在釀蜜嗎為祖國的下一代釀造芬芳香甜的蜜。
536、一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛否則就站不進去，不可能獲得真知。
537、在這一年的工作中，我以一名黨員和教師的雙重標準嚴格要求自我，得到了學校領導，教師們及學生們的好評。可是，檢查起來，所存在的缺點毛病也是不少的，還需今后努力改正。主要缺點還有以下幾個方面：一是理論知識的學習還是欠缺，還存在有懶惰思想；二是工作雖然很努力，可是個人本事還有待提高，學生成績提高太慢。今后，我必須在校領導及全體同志們的幫忙下，加強學習，提高工作本事，使自我的思想和工作都能更上一個臺階！年，本人熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，構成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟，為了下一學年的教育工作做的更好，下頭是本人的本年度的教學經驗及教訓。
538、教師僅有把自我的每一個學生都看成是未來的人，他才不愧為一個真正的教育家。（第五卷頁《社會與教師》）
539、三尺講臺教齡，兩鬢斑白兩袖清風。終覺教書自有佳境，絕知育人貴在冰心。
540、桃李滿天下，是教師的榮耀。－－值此曰麗風清秋實累累的園丁佳節，敬祝教師康樂如意，青春永葆！
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