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五年級數學試卷分析

更新時間：2024-04-03 22:40:18

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五年級數學試卷分析（精選10篇）

　　從小學、初中、高中到大學乃至工作，我們最離不開的就是試卷了，試卷是是資格考試中用以檢驗考生有關知識能力而進行人才篩選的工具。什么樣的試卷才是科學規范的試卷呢？下面是小編為大家收集的五年級數學試卷分析，歡迎大家分享。

　　五年級數學試卷分析 1

　　這份試卷難易適中，從題量和時間安排上來說題量不是很大.所考資料深入淺出地將教材中的全部資料展此刻學生的試卷中，并注重考查學生活學活用的數學本事。本試卷基本上能夠測出學生對所學知識的掌握情景，教師也能夠經過此次測試從中找到自我教學中的不足，以改善教學方法。

　　本次考試的成績：全班64人全部參加，其中A等，B等，C等，D等，成績不太夢想。

　　本試卷共七道大題。

　　第一大題;填空題以基礎知識為主，主要考查學生對基礎知識的掌握。學生對這道題掌握得還不錯，僅有一小部分學生不會做這道題。第二大題：確定題此題中4小題，考查學生對對稱軸和軸對稱概念的理解。有個別的學生弄不明白了，混淆了。

　　第三大題：選擇題。考查了學生對軸對稱圖形、對稱軸、和旋轉圖形的掌握情景.學生大體上掌握的比較好。

　　第四大題：數圖形的對稱軸。考查了學生對畫圖中對稱軸的確定本事。絕大多數學生都能正確答題。

　　第五大題：計算題。主要考查學生簡便方法的'運用。僅有幾個學生最終一小題沒用簡便方法，錯誤不多。

　　第六大題：看圖回答問題。

　　此題以課本基礎為主，主要考查學生對圖形的變換掌握情景，涉及到旋轉和平移。這道題錯誤相對較多，主要是理解本事強。第七大題：動手操作題。第1小題畫出一個圖形的軸對稱圖形。此題錯誤較多，主要是沒有找好對稱點，所以不能正確地畫出軸對稱圖形。第2小題是畫出三角形繞點順時針旋轉90度后的圖形，這題錯誤更多主要是此刻的方向和讀數不對，以后要加強練習。第3小題畫出向右平移5格后的圖形。不少學生平移的格數不對，出錯的也不少。改善措施：

　　(1)加強學生對基礎知識的掌握，利用課堂教學及課上練習鞏固學生對基礎知識的扎實程度。

　　(2)加強對學生的本事培養，尤其是動手操作認真分析和實際應用的本事培養。

　　(3)培養學生良好的學習習慣，包括認真審題，及時檢查，仔細觀察，具體問題具體分析等良好的學習習慣。

　　總之，此試卷測出了學生的水平，也測出教師自我教學中的不足之處，我將會在今后教學工作中加以改善，以到達更好的效果。

　　五年級數學試卷分析 2

　　一、試卷分析：

　　知識的覆蓋全面，各種知識的比例合理，貼合課程標準的要求及教材的編排意圖。

　　試卷既關注了雙基，又能考查本事的發展，使不一樣層次的學生都能獲得相應的成功喜悅，充分體現了基礎教育的數學課程的基礎性、普及性和發展性相結合的新理念。

　　試題有必須的彈性和可操作性。給學生留有自由選擇解決問題的空間。對發展學生觀察本事、想象本事和思維本事有很大幫忙，對我們平時的教學也是一個極好的檢測。

　　在試題的取材上充分注意與生活實際的聯系，引發學生發現并解決實際問題。如：綜合應用的幾道應用題，強調了應用題對數學知識應用于生活實際的重要性，要求學生用數學的眼光觀察問題、分析問題、解決問題，使數學問題生活化、生活問題數學化。

　　二、考試結果情景及分析：

　　五年級共有30名學生參加了此次測試，平均分是84.8分；及格率為93.9%，優秀率為74.5%。學生的得點數是98分。最底得點數是54分。從最底得點數我們能夠看出學生間的差別很大。全年級有3個學生不達標，而這3個學生當中有1個是培智生。他們3個的總成績僅有157分，這樣來看學生的整體的學習狀況發展較好，基本到達了本冊教材的教學目的和發展要求。

　　三、學生卷面分析：

　　基礎知識的掌握、基本技能的構成較好。

　　綜合運用知識的本事較弱。表此刻學生確定題、應用題。如：確定題的第四題，有些學生認為“……無限小數必須是循環小數�！笔菬o限的，主要原因是學生在學習過程中對于新知體驗不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實，沒有延伸研究意念。再如，綜合應用的第4題，要求根據題中給出的數學信息做出正確選擇。學生不能綜合運用自我的.數學知識來分析數學信息，進而沒能正確思考1千米所需的汽油和1升汽油所走的路程之間的區別，致使解答的問題出現很多錯誤。

　　沒有構成良好的學習習慣。表此刻稍復雜的數據和文字都會對一些本事較弱或習慣較差的學生造成必須的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數據、漏小數點、漏做題等低級錯誤。如：計算題第一個，學生都能做對，就因為忘了點小數點而造成錯誤的全年級有近20人。

　　四、反思及改善措施：

　　加強新課標的學習，更新教學觀念，重視學生知識的獲得過程。教學中讓學生經過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和構成過程中，獲取知識、構成本事。進而到達舉一反三、靈活應用的水平。

　　教學中注重創設問題情境，提高學生解決問題的策略意識。讓學生適當關注生活中的數學問題，接觸一些開放性問題，改變數學教學過于追求“精確”、“答案”和“化”的狀況，留給學生充分的思維空間和情感發展空間，鼓勵和培養學生的創新精神、創新意識。注重引導學生從不一樣角度去思考問題，充分發表自我的見解。

　　加強學生的日常養成教育，培養學生良好的學習習慣和學習態度。注重培養學生審題意識，培養學生良好的解題習慣。

　　五年級數學試卷分析 3

　　一、學生成績分析：

　　全班41人參加考試，總分3225分，平均78.69分，及格率90.24%;優秀率39.02%。

　　二、試卷分析

　　本次期末考試的命題緊緊圍繞第十冊教材的重點進行命題。題型涉及到各章節的知識點。對知識點作重點考察，由重點知識引申出的確定題和實踐與應用題緊緊貼近生活。充分體現了數學在生活中的價值。

　　1、本次試題經過不一樣的數學知識載體，全面考查了學生的計算本事，觀察和確定本事以及綜合運用知識解決生活問題的本事。

　　2、試題量適中，題型多樣，資料豐富，有很強的針對性。異常注重了與學生實際生活的聯系，滲透了結合情境解決問題的思想，讓養成良好的思想品質，對學生的發展有必須的導向性。

　　3、試題具有必須的拓展性，學生留有必須的思維空間，讓學生利用所學的'知識解決遇到的一些問題。

　　三、存在問題：

　　1、綜合運用知識的本事較弱。

　　主要表此刻學生對解決問題的部分題目完成的較差。如：第七題，有不少學生在分析題意時欠思考，對于題目沒有理解清楚便解題，比較粗心大意。有的學生能理解題意，明白列式，但在計算方面失誤多。題目與生活聯系密切，主要是考查學生的基本功是否扎實，分析問題和解決問題的能力。很多學生不能綜合運用自我掌握的數學知識來分析數學信息，到達準確列式計算的目的。

　　2、計算本事較差。

　　第一題是直接寫出得數。本小題的得分較好，幾乎所有的學生都能夠得到相應的分數，極個別學生失誤，做錯了，這也是難免的屬于正常的范圍。第四題是計算能簡算的簡算。這也是錯誤率相對較高的地方。簡算需要學生觀察算式特點，變通數字在進行簡算，并不是簡單的運算定律的應用，數字又是分數、整數混合，有些學生顧了了簡算，顧不了計算，出現了錯誤。解方程。部分學生計算一些稍復雜的數據就出錯，主要表此刻分數除法問題里，計算錯誤。

　　3、學生之間的差距逐漸拉開。

　　具有不一樣學習習慣的學生表現越來越大的差距，學生成績兩極分化，落后面較大。這種差距我們都應當努力縮小。

　　4、不能充分養成認真審題的好習慣。

　　審題不認真，沒能理解題意是本次學生考試最大的問題，如填空第(8)題：應當先求正方體的棱長，有同學就用表面積當作棱長求體積。最終第七題的第1小題，應當是先求出皮球的價錢再求籃球的價錢：第(3)小題應求5個面的面積，但有的同學求的是6個面的面積。

　　四、今后教學啟示：

　　考試既具有診斷功能和反饋功能，還具有導向功能。也為我們今后的教學帶來一些思考。結合以上問題，我認為今后的教學要注意以下方面：

　　1、教學行為要嚴謹。作為學生的楷模，我們要時時處處細致謹慎。例如，畫線段圖自我做到必須要用工具，數學語言要嚴密，不能把嚴謹的數學語言，混同于一般的生活語言。概念的教學要嚴謹科學，同時注重知識的前后貫通。前面的教學要為后面的教學做準備，后面的教學也要常涉及以前的資料。當然，概念的教學時，必須要給學生很多的感性認識后再總結歸納，對關鍵處還要強調。教學中還要重視知識理解與構成過程，重視動手操作培養學生會量，會畫等動手能力。

　　2、計算教學常抓不懈。具體為，口算日日練，筆算要熟練，運算順序要強化，計算要提高準確性。

　　3、要有效地溝通數學與生活之間的原始連接。加強數學知識與現實生活的聯系，讓學生利用所學的知識來解決實際問題，要注意學生實踐本事的培養。要使數學學習成為生活文化交流的平臺，現實而有生氣。如果說，讓數學知識富有現實意義有必須的策略可尋的話，那么放眼生活無疑是最有效的途徑。所以，今后的教學要放眼生活，注重現實的實踐體驗，變傳統的“書本中學數學”，為“生活中做數學”。

　　4、加強學生學習習慣的培養。日常教學中注意細節的養成，如書寫習慣的養成，認真審題的習慣，多次檢查的習慣等。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

　　五年級數學試卷分析 4

　　成績分析：五年級共23人，這個班的成績是：優秀率75%，及格率91.3%�？傮w成績較好，存在問題與不足也是自我預料之中的。值得欣慰的是，學生計算本事提高很大。

　　本張試卷主要從小數乘除法的計算、解方程、組合圖形、觀察物體等方面來考察學生。試卷的形式多樣，讓學生填一填、辨一辯、選一選、算一算、考查了學生的學習本事和思維本事。

　　試卷分析：本次考試得優秀的同學18個，主要問題是辨一辯第一小題，學生接觸這類題目，看到小數就從字面意義來確定，造成學生看圖出現問題，百分之七十以上的學生確定是錯的，造成很多的失分；其次是第三大題的第五小題，有三分之一的學生把平行四邊形當成三角形來處理了，不能完整理解題意，；還有第六大題的第六小題學生方法正確，有三分之一的學生出現計算錯誤；另外就是在計算方面也有失誤，主要問題是小數乘除法小數點位置的確定；還有小部分學生對混合運算和應當的簡算分不清楚，也是失分的原因之一。

　　教學措施：經過本次測試，使我進一步了解到學生對本學期所學資料的掌握情景，主要包括以下幾點：

　　首先，學生計算本事有很大的提高。正確的計算出結果是對一個學生學習數學的基本要求。而計算失分也是最普遍的現象，對題率較高主要是學生能天天堅持計算練習，在以后的`教學中，還要常抓不懈，堅持這一良好的習慣。

　　其次，基礎知識比較扎實。學生在填一填、辨一辯、選一選等考查學生基礎知識的題目中丟分現象較少。

　　最終，經過本次試卷測試，在今后教學中注重提高課堂教學效率，向40分鐘要效益，適當時候能夠進行分層教學，讓每個孩子得到發展�！肮υ谡n前，利在課中”，備好每節課，精心準備，為每個孩子設計一個發展的空間。今后在教學中注重學生理解本事的培養，讓學生接觸不一樣的題型，多讀多練，使學生能扎實地掌握基礎知識，基礎打牢了才能靈活運用。計算本事是學生學習數學的基礎，培養學生準確快速的計算是我們的主要任務，要強化計算準確率和速度提高的訓練。

　　五年級數學試卷分析 5

　　緊張的期末考試結束了。為了今后更好的調控自我的的教學，我仔細地翻閱了試卷，對試卷進行了認真分析。此刻就2016年7月小學五年級數學第期末考試卷簡要評析：

　　在本次小學數學教學期末考試中，試卷命題的思想是以新課程標準實驗教材為依據，緊扣新課程理念，從概念、計算、繪圖、應用題四個方面考查了學生的雙基、思維、問題解決的本事，考查了學生的綜合學習本事�？疾閷W生對教材中的基礎知識情景、技能的情景及對數學知識的靈活應用本事。試題密切關注學生生活，靈活性強，用數學的興趣和信心。

　　一、試卷結構及計分

　　全卷滿分104分(試卷上打印錯誤是100分)其中資料102分(試卷打成了98分)，卷面2分;考試時間90分鐘.整卷分6大題，其中填空9題計23分、確定小5題計5分、選擇小5題10、計算分三部分:直接寫得數10題10分，脫式計算6題18分，操作題2題4分、應用題5小題，共26題。

　　二、試題分析

　�、倩A性：

　　大多數題目起點低，基礎性強，注意了面向全體學生，較好地體現了基礎教育思想，有利于素質教育的實施。

　　②全面性：

　　試卷具有較大的知識覆蓋面，整卷涉及整冊的全部知識資料，能夠比較真實地檢測出學生對全冊數知識的掌握程度。

　�、蹜眯裕�

　　試卷注意了聯系生產生活實踐：計算油漆三角形廣告牌，購買東西等等，都力求體現數學知識的實際應用。

　�、荛_放性：

　　試卷操作題部分題目的題設置成開放性，讓學生根據自我的想法解答，這樣能反映出學生的靈活思維水平，有利于克服學生死記硬背的弊端。靈活性強，培養學生用數學的興趣和信心。

　　三、學生答題情景分析

　　(一)填空。注重于數學基礎知識的題型，題出的'活，注重了對學生綜合運用知識的考察。在10個小題中，第2、3、4、6、7、8、9、10題得分較好，僅有少數學生有個別的錯誤。出現問題較多的是第5小題，主要是原因是此題是一道有關分數得意義的題目，有很多的學生在沒能分清分數的意義與平均分出現了錯誤，失分比較多。還有一些題也是學生馬虎造成的錯誤，個別學生有丟題現象。由此可見，學生基礎知識的鞏固掌握不夠，學生的學習習慣還存在必須的問題，學生的仔細認真程度上有問題。

　　(二)確定。確定題有5道題目組成。答的較好的是第1、3、4、。可見學生對長方體、正方體這一部分的知識的理解很深刻，再有就是對方程的應用掌握準確牢固，本題的錯誤最多的就是第2小題，出錯的原因是異分母分數比較分數改用用字母表示學生感到困難從而失誤。今后的教學中總結經驗，把握題型，掌握難度，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

　　(三)選擇。共有5道題，正確率較高的是第1、4、5小題，從中看出學生對溫度、、對實際應用等知識的理解準確。錯誤率較集中的是第3小題，學生對不等式的基本性質拓展知識掌握不夠牢固，分子擴大同時分母縮小容易產生錯誤和混淆。學困生對語句理解的本事尚需進一步重視和提高。

　　(四)計算。

　　第一小題是直接寫出得數。本小題的得分較好，幾乎所有的學生都能夠得到相應的分數，極個別學生失誤，做錯了或沒有約分，這也是難免的屬于正常的范圍。

　　第二小題是計算能簡算的簡算。這也是錯誤率相對較高的地方。簡算需要學生觀察算式特點，變通數字在進行簡算，并不是簡單的運算定律的應用，數字又是分數、整數混合，有些學生顧了簡算，顧不了計算，加減號出現了錯誤。第三小題是解方程。出現扣分相對較少。第一題錯誤較多，除幾個后進生，其他幾個學生也是粗心造成的失分。

　　(五)實踐操作。本題失分較少，第一小題有幾個后進生出錯原因是把旋轉的方向搞錯了。第二小題部分學生題目沒理解，但如果仔細念題的話，也是很容易理解的。有的同學只是畫出了原圖，沒把從上頭看到的圖形畫出來。

　　(六)解決問題。得分率較高的是1、3、5題以及畫折線統計圖。此題的得分率較低的是2、4題，對于第二題來說，丟分的原因在于“分數的運算”上，再有就是沒有把題研究全面;第4題出錯的原因一是計算正方形面積為9平方厘米，邊長多少時理解不夠透徹，便導致第三小問也出現了錯誤。

　　今后的教學中總結經驗，把握題型，掌握難度，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

　　五年級數學試卷分析 6

　　一、試卷印象：

　　1、知識的覆蓋全面，各種知識的比例合理，符合課程標準的要求及教材的編排意圖。

　　2、試卷既關注了雙基，又能考查能力的發展，使不同層次的學生都能獲得相應的成功喜悅，充分體現了基礎教育的數學課程的基礎性、普及性和發展性相結合的新理念。

　　3、試題有一定的彈性和開放性，給學生留有自由選擇解決問題的空間。如最后一題“動腦筋”，對發展學生觀察能力、想象能力和思維能力有很大幫助，這對我們平時的教學也是一個極好的啟示。

　　4、注重試卷的人文性，一些與生活實際息息相關的素材改編成了有新意的試題，在試題的取材上充分注意與學生生活的聯系，加強了數學與生活實際的`聯系，引發學生發現并解決實際問題。如：解決實際問題的第3、5題，強調了應用題對數學知識應用于生活實際的重要性，提請學生用數學的眼光觀察問題、分析問題、解決問題，使數學問題生活化、生活問題數學化。

　　二、考試結果情況及分析：

　　五年級共有28名學生參加了此次測試，總分是2520分，平均分是90分；及格率為96%，優秀率為25%。

　　三、學生卷面分析：

　　1、基礎知識的掌握、基本技能的形成較好。

　　2、綜合運用知識的能力較弱。表現在學生判斷題、應用題。

　　3、沒有形成良好的學習習慣。表現在稍復雜的數據和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數據、漏小數點、漏做題等低級錯誤。

　　四、反思及改進措施：

　　1、加強新課標的學習，更新教學觀念，重視學生知識的獲得過程。教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成能力。進而達到舉一反三、靈活應用的水平。

　　2、教學中注重創設問題情境，提高學生解決問題的策略意識。讓學生適當關注生活中的數學問題，接觸一些開放性問題，改變數學教學過于追求“精確”、“唯一答案”和“最優化”的狀況，留給學生充分的思維空間和情感發展空間，鼓勵和培養學生的創新精神、創新意識。注重引導學生從不同角度去思考問題，充分發表自己的見解。

　　3、應加強學生的日常養成教育，培養學生良好的學習習慣和學習態度。注重培養學生審題意識，培養學生良好的解題習慣。

　　4、堅持認真寫好教學反思。自我反思是教師專業成長的必由之路。數學教師要經常對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結成功的經驗，撰寫教學案例和經驗論文，以求更快地提高自身課堂教學的素質和水平。

　　五年級數學試卷分析 7

　　一、試卷的優點：

　　(1)重點考察了學生雙基的掌握情況;

　　(2)充分地體現了素質教育的精神和新課改的要求，確保了教學質量的提高;

　　(3)比較側重學生對知識的靈活應用。如填空題的1,5題.選擇題的1,3題。解決問題1,5題。

　　(4)比較注重對學生動手能力的情況進行檢測。如第五道題的量一量，畫一畫。

　　(5)比較的關注學生所學的知識要結合生活實際，留心觀察生活，并解決實際的問題。如選擇題4，解決問題2,3.

　　(6)此檢測試卷，通過減少難題分數值的辦法，來達到既不降低檢測要求，又能調動師生積極性的目的，可謂一舉多得。

　　從以上分析可以看出，這樣的檢測試題能充分引導教師重視學生能力的培養和素質的提高，充分體現了新一輪課改的方向，高度重視使最基本的知識讓每個學生都能有所獲，人人獲得有用的數學。使素質教育以及教學質量的提高成為實際。很好地避免師生依靠反復練習來提高考試分數，避免了靠難題來訓練學生，打消學生的積極性，從根本上改變了應試教育的危害。

　　二、試卷的不足

　　(1)本次試卷的題量相對五年級的學生來講較少，很多同學基本上在40分鐘就能完成，一些題的分值較高。如計算題的4道，第五道題第1小題。

　　(2)試卷有些題不是很嚴謹。如填空題第4小題，解決問題第4、5題。

　　三、各大題具體分析情況

　　(一)計算題

　　試卷中的優點：絕大多數的學生具備較好的`計算能力，多數學生的計算正確率令人滿意，對簡便計算方法的掌握情況較好。

　　不足之處：

　　我班學生數學素質不高，計算題的失分率仍然較高。

　　主要失分原因：

　　1、最主要原因是學生責任心不強，藤草數據出錯嚴重，粗心造成失分。

　　2、學生沒有養成良好的計算習慣。

　　3、學生沒有養成檢查的習慣，還不具備較好的檢查能力。

　　四、今后努力的方向

　　1、在今后的教學中，我們要努力提高學生的責任心，認真審題，從根本上避免學生粗心造成的失分。

　　2、在今后的教學中，我們要幫助學生養成：看對、抄對數字和符號，先審題再計算，用好草稿本等良好的計算習慣。

　　3、成績越差的學生計算題的失分率越高。所以計算題的教學可以成為我們轉化學困生很好的切入點，并能以此來提高學困生的學習信心。

　　4、在平常的教學中我們要重視學生計算題的檢驗習慣和能力的培養，讓學生不斷吸取計算中的經驗和教訓，以此提高學生計算的準確率。

　　5、定時對學生的計算能力進行檢查。

　　五年級數學試卷分析 8

　　一、試卷命題情況

　　在本次人教版小學三年級數學考試中，本張試卷命題的指導思想是以數學課程標準為依據，緊扣新課程理念。整個試卷可以說全面考查了學生的綜合學習能力，全面考查學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數學知識的靈活應用能力。把學生對數學知識的實際應用融于試卷之中，注重了學科的整合依據學生操作能力的考查，努力體現《數學課程標準》的基本理念與思想，做到不出偏題、怪題、過難的題，密切聯系學生生活實際，增加靈活性，又考查了學生的真實水平，增強了學生學數學、用數學的興趣和信心。為廣大教師的教學工作起到了導向作用，更好地促進我區數學教學質量的提高�，F將上期三年級數學期末試卷命題情況分析如下：

　�。ㄒ唬﹥热萑妫采w廣泛。

　　命題中采用直觀形象、圖文并茂、生動有趣的呈現方式，在注重考查學生的基礎知識和基本能力的同時，適當考查了學習過程，較好地體現了新課程的目標體系。三年級數學試卷容量大，覆蓋面廣，從“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“實踐活動”四個方面進行考查，共計五個大題，考察了學生區分旋轉與平移現象、解決有關時間的簡單問題、小數、分數的初步認識、測量和面積等知識，以及乘、除法計算等等。試題較好地體現了層次性，難易適度

　　（二）貼近生活，注重現實。

　　本試卷從學生熟悉的現實情境和知識經驗出發，選取來源于現實社會、生活，發生在學生身邊的，讓學生切實體會數學和生活的聯系，感受數學的生活價值。如：解決實際問題中商場搞促銷活動考查了學生解決簡單實際問題的能力；考查有余數的除法時就是做燈籠的.事情；考查正方形的周長就是沿正方形果園走一圈，一共是多少米；考查時間的簡單計算就是媽媽進城辦事用的時間。這些題目都是學生現實生活特別熟悉的事和物，它為學生提供了活生生的直觀情境，便于學生聯系實際分析問題和解決問題。讓學生在對現實問題的探索和運用數學知識解決實際問題的過程中，體會到數學與生活的聯系，體驗到數學的應用價值，增強數學的應用意識。

　　（三）實踐操作，注重過程。

　　本試卷通過精心選材，巧妙考查了教學過程和學生的實踐能力。如：第四題：1、在下列圖形中表示出相應分數。2、考查可能性中，按要求涂一涂。3、測量平行四邊形各邊的長度并計算出這個圖形的周長。以上的題如果老師在教學過程中不重視學生的動手操作，不充分讓學生經歷探究的過程，那么，學生解答時就會束手無策。它為老師在新課程理念下組織實施課堂教學指明了正確的方向。

　�。ㄋ模w現開放，培養創新。

　　為了培養學生觀察能力，分析能力，發現問題、提出問題、解決問題的能力，在命題中，設計有彈性的、開放性的題目。如第五題的1小題，你能提出一個用加法計算的問題并解答及再提出一個用減法計算的問題并解答。給學生提供了一個廣闊的思維空間，充分發揮學生的主動性，讓學生從情境中捕捉信息去發現問題、提出問題，從而提高學生解決問題能力，同時學生的創新思維也能得到體現。

　　二、學生答卷情況

　　我對我們班數學檢測試卷試卷進行了統計：全班總計6人，應考6人，實考6人，平均分為80。7分，優秀率31。2%，分93，最低分75，鎮年級平均分77，及格率為100%。我班名列全鎮第一名�，F將學生答卷情況具體分析如下：

　　第一大題：計算題，共兩道題，滿分30分，正確率較高，說明學生學生的口算能力及計算能力較高，失分的主要原因是計算馬虎不細心造成的，但仍有學生計算題豎式正確，橫式寫錯或忘寫得數。缺乏良好的考試習慣，自己檢查錯誤的能力亟待加強。

　　第二大題，填空題：學生馬虎現象嚴重：本題面廣量大，分數占全卷的1/5。本題主要考察學生運用書本知識解決日常生活中的問題的掌握情況。很多學生不能根據書本上知識靈活處理問題。錯的較多的題是第1、2、4、小題。第1、2小題都與測量中的填合適的單位和換算有關，學生不會靈活運用；第4小題是對時間的簡單計算有關，審題不仔細。

　　第三大題，選擇題：分數占全卷的1/10。失分最多的是1、2、8、題。其中第1、2小題選擇合適的單位錯的比較多，如1題：交通局的叔叔要測量一條公路的寬度，應選擇用（）作測量單位。很多學生選擇A、千米學生不會選擇合適的面積單位，說明學生對面積單位不能準確感知，對生活常識比較缺乏。第教學時，要給學生充分的時間實際去做，關注學生做的感受。在充分動手操作的過程中體驗、感知面積單位的大小，重視學生在操作和體驗中學習數學。第8小題不透明的紙袋里有一些乒乓球，忽視了題中的“一些”沒能理解題意，學生的理解能力以及分析能力還有待加強。

　　第四大題，實踐與操作：共3道小題，滿分10分，正確率比較高。但也有失分較多的是第3小題，少數學生沒標出所測量平行四邊形的長度單位。教學時沒能對學生嚴格要求作圖的規范性。

　　第五大題：解決實際問題，共6道小題，滿分30分，正確率稍差。主要是審題不仔細及計算馬虎造成的。比如第1小題：出示題后讓學生先提出一個用加法計算的問題并解答，再提出一個用減法計算的問題并解答。有少數學生出現漏題現象，只做第一個題，忘了第二個題。第4小題：快過年了，縣城某商場搞促銷活動，牛奶每盒4元，買10盒送2盒，媽媽到商場買14盒牛奶一共用多少錢？這道題學生失分很嚴重。主要原因是學生對題目中的條件‘買10盒送2盒’理解不夠透徹，學生都是農村的孩子對促銷理解不到位。第5小題考查的是正方形的周長，少數學生忘寫單位，及計算粗心導致失分。

　　三、改進思考及措施：

　　1、教師及時反思進行詳細卷面分析，針對每個學生進行分析。

　　2、加強課堂教學向40分鐘要質量。

　　3、培養良好的學習習慣和態度。在平時的教學中，不能忽視學生良好學習習慣和學習態度的培養，首先需要提高審題能力。審題是做題的第一步，在課堂上，☆☆常常是老師剛一提問，學生就爭先恐后的舉手回答，并沒有完整把握題目的內容。反思一下自己的教學，也存在這樣的問題。所以，在平時的課堂教學中，多給學生思考的時間和空間，讓他們想好了再回答。無論是公開課還是平時的隨堂課，都不要怕冷場，要讓同桌討論和小組合作更加深入，而不是讓學生發表膚淺的見解。再者，可以培養學生良好的審題習慣。例如讀題時，讓學生圈畫出重點詞句，突出題目的要求。第二，要做到長抓不懈，因為任何良好習慣不是一朝一夕能培養出來的，而是要有一個比較長的過程。只有這樣，才能把學生因審題不清、看錯題目、漏寫結果、計算不細心等原因所產生的錯誤減少到最低程度。

　　4、針對學生分析理解能力較差的實際情況，要在今后的應用題教學中培養學生從多方面、多角度去思考，把所學的知識應用于實際中。教育他們要靈活應用所學知識解決生活中的實際問題

　　5、加強對后進生的轉化。這部分同學存在的問題是較多的，除了和家庭教育一定的關系外，這些孩子存在的主要問題是沒有養成良好的學習習慣，具體表現在上課不會聽講、遇到問題不會深入的思考，缺乏一定的邏輯推理能力。因此，在以后的教學中，要和家長多溝通，上課多提問，課后多輔導爭取讓這些孩子能取得一定的進步。

　　五年級數學試卷分析 9

　　一、基本情況：

　　本次考試是檢測學生對第一至二單元的基礎知識的和基本技能掌握情況，試題覆蓋量全面，題型較廣，包括填空、判斷、選擇、計算、用正負數表示數量的支出和收入、確定方向和位置、解決問題、試題靈活多樣，能夠充分體現學生掌握知識的`基本情況。

　　測試時間60分鐘

　　參考人數24人，高分17人，高分率：71%;優秀23人，優秀率96%;良好23人，良好率96%;及格24人，及格率100%

　　二、錯題情況分析：

　　(一)填空題中第3小題根據溫度計表示的溫度填上-10攝氏度：學生一時馬虎沒有記作-10攝氏度而寫成了正10攝氏度。

　　填空第5小題，找出哪些是負數哪些是正數。部分學生都不認為-2/5是負數，2/7是正數，錯誤原因是沒有正確認識什么是負數什么是正數，導致在后面的比較大小出現了錯誤。對正負數的概念不清楚。也就是說平時這方面訓練不到位，要強化些。

　　(二)選擇題第1題下列說法正確的是，部分同學選擇了“一個整數，不是正數就是負數�！闭J為是對的。他們把“0”給忘記了，也就說對整數、負數、正數相混淆了。沒有認真去分析題意。

　　(三)計算題比較大小個別學生的錯誤主要是因為馬虎，計算不夠認真，并沒有檢查的好習慣。

　　(四)解決問題中的第2題，學生明白其意思，但在用語言描述時，說得不夠具體，主要點抓得不夠準確。

　　三、改進措施

　　1、充分利用教研時間鉆研教材，把握教材內容，設計練習靈活多樣，注重分層次提高。

　　2、重視每次的單元測試，認真批閱，及時改正反饋，查缺補漏。

　　3、做好后進生的轉化工作，以小組為單位進行提高幫助。

　　五年級數學試卷分析 10

　　一、基本情況：

　　20XX年秋期期末考試，我鎮實行學生單人單桌（前后、左右距離不少于70厘米，每個試室不超過40人，各學校交叉監考。各校的教導主任為主考。試卷裝訂一般20份一本（至少有五間學校的試卷），統一編碼，集中到中心小學進行流水評卷。從試卷收發、考試、評卷到登分、統分，都是十分嚴格的。本次期末考試，二年級數學科考生人數為人，參考率為 100，總分，平均分為分，及格率人數人，及格率，優秀率人數人，優秀率

　　90分的有人。

　　二、試題特點；

　　1、包括：填一填、畫畫，連連、算一算、填填，畫畫，涂涂、解決問題六大題。

　　2、題目適合兒童，命題以基礎知識考查為主，兼顧知識的綜合運用能力、應變能力，與實踐相符合及認真聽讀題、細致審題、習慣計算等考查。

　　3、滲透了開放性題目，試題易難比例為6：3：1，題目比較容易。

　　三、抽樣情況：

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　　抽樣卷100份（第本），其情況如下：總分分，平均分分，及格人數為人，及格率百分之，80分以上人，優秀率百分之，與全鎮相比，平均分高了分，優秀率高分。

　�。ǘ┏闃颖硪唬�100份抽樣試卷成績表（附件）

　　表二：樣本分數段人數統計表

　　表三：樣本試題各題質量統計表

　　四、各題述評。