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作為一名老師，很有必要精心設計一份說課稿，認真擬定說課稿，怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的傷仲永說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、說教材
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《傷仲永》是語文版七年級上冊第六單元的一篇古文，學生在剛剛接觸過古文，對古文中的實、虛詞釋義、文言句式、語感和朗讀方法有初步的認識。它是王安石的一篇雜文體散文，作者通過寫方仲永從幼年時天資過人，到長大后“泯然眾人”的變化過程，告訴人們不要單純地依靠天賦，必須注重后天的教育和學習，這對孩子們的成長也有一定的指導作用。
（二）、教學目標的確定
初中古詩文的教學，以培養(yǎng)學生的興趣與語感為主體并適當積累一定的文言文詞句知識，使學生對中國古文學有所了解�；诖耍掖_定以下教學目標：
通過自讀和教師指導，能朗讀、朗誦《傷仲永》。
通過預習和課堂檢測，感知作者，掌握相關的文學常識。
結(jié)合上下文完成字詞的理解和全文的翻譯，梳理方仲永才能發(fā)展變化的過程。
了解“實詞”“虛詞”的具體含義，掌握文中文言詞語的詞義和用法：如實詞“扳”“謁”“稱”，虛詞“之”等。
理解課文主旨“后天教育非常重要”，并能聯(lián)系實際生活，發(fā)表自己的看法。
�。ㄈ�、教學重、難點
教學重點
通過自讀和教師指導，能朗讀、朗誦《傷仲永》。
通過預習和課堂檢測，感知作者，掌握相關的文學常識。
結(jié)合上下文完成字詞的理解和全文的翻譯，梳理方仲永才能發(fā)展變化的過程。
教學難點
了解“實詞”“虛詞”的具體含義，掌握文中文言詞語的詞義和用法：如實詞“扳”“謁”“稱”，虛詞“之”等。
理解課文主旨“后天教育非常重要”，并能聯(lián)系實際生活，發(fā)表自己的看法。
二、說教法
通過參加語文版七年級上冊教材解讀的培訓會以及聽到數(shù)節(jié)同組優(yōu)秀教師的公開課后，我對課程標準、課后習題、單元說明以及現(xiàn)在學校運用的“先學后教”有了新的認識。”為了達到目標、突出重點、突破難點、解決疑點，根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的精神，再結(jié)合本篇課文的實際特點，我采用了誦讀法和目標隨堂檢測法。這些方法不僅能提高課堂效率，更容易促發(fā)學生的學習成就動機，培養(yǎng)學生的文言語感，深入體會文中蘊含的思想感情。
三、說學法
都說學生是課堂的主體，教師只是個引導者。為了還課堂予學生，充分培養(yǎng)他們的自覺性和學習動機，促發(fā)其成就感，特制定學法，具體如下：
1、自知——通過預習，自己掌握關于作者的文學常識和文本的課題、主要內(nèi)容。
2、自品——個人讀，小組讀，集體讀，同時請他人講評。多品，多讀，多講，再品。
3、自究——在老師的提示下，自己追究xx脈絡，梳理xx結(jié)構。
4、自量——在理清xx的基礎上，自己以心量化主旨。
四、說教學過程
我的整體教學思路是：往常背誦，點剖讀法，教師范讀————關聯(lián)導入，初讀自知————檢測預習，朗讀自品————熟讀課文，誦讀自究————梳理結(jié)構，再讀自量————把握主旨。
具體教學環(huán)節(jié)是：
《一》學生分享自背古詩，其他學生點評
《二》師讀《傷仲永》，學生點評導入
《三》賞讀課文，完成檢測
�。ㄒ唬┏踝x下的自知
1、學習任務：
�、僮宰x《傷仲永》及課下注釋
�、谝罁�(jù)預習所知道，完成自知檢測。
2、自知檢測：
�、佟秱儆馈愤x自，作者是，字。他是朝的政治家、文學家和思想家。
�、凇皞儆馈钡囊馑际恰�
�、踴x講了（地點）（人物）（發(fā)生了什么事情？）
�。ǘ├首x中的自品
1、出示任務：
�、倏焖俚膶⒆⑨寴俗⒌皆闹�
�、谝宰约旱睦斫庾x《傷仲永》
�、弁瓿勺云窓z測。
2、自品檢測
�、偻瓿缮肿⒁�
隸（）焉（）邑（）謁（）
扳（）稱（）泯（）矣（）
②朗讀、朗誦《傷仲永》
�。ㄈ┱b讀中的自究
1、學習任務：
①自己朗誦《傷仲永》
�、谝罁�(jù)課下注釋和自己的理解畫出表示傷仲永年齡變化和才能變化的詞句。
�、弁瓿勺跃繖z測。
2、自究檢測
�、俚谝惶幠挲g是，其過人之處是。
第二處年齡是，其出現(xiàn)的改變是。
第三處的年齡是，其又有了的變化。（要求用文中原話回答）
�。ㄋ模┰僮x后的自量
1、學習任務：完成自量檢測
提示：“其文理皆有可觀者”→驚嘆
“不能稱前時之聞”→遺憾
“泯然眾人矣”→痛心
2、自量檢測
�、俜纸M朗誦不同年齡段仲永的才能變化。
②思考：不同年齡段中，我們和仲永相比，誰更厲害？
《四》總結(jié)概括
無論一個人的天賦有多高，后天教育都是必不可少的。
忽略了后天學習，只會像方仲永一樣，徒念昨日之美，徒增今日之傷。
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