作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到說課稿來輔助教學，借助說課稿可以有效提高教學效率。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的八年級英語優(yōu)質(zhì)說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

八年級英語優(yōu)質(zhì)說課稿1

各位評委：

　　下午好！

　　今天我說課的內(nèi)容是新目標八年級英語教材上冊Unit4 How do you get to school?

　　一、教材分析：

　　教材的地位及作用：

　　1、單元分析及教材處理

　　本課是新目標英語八年級上冊第4單元第一課。本單元圍繞談論交通工具（transportation）和距離為中心話題，這個題材開展多種教學活動，與上一單元聯(lián)系緊密。本節(jié)課是本單元的重點。通過學習談論交通方式，為今后學習合理安排行程，合理選用交通工具以及設計實踐調(diào)查報告并提出解決問題的簡單方案打下基礎，同時通過How do you get to sp?以及pairwork的反復操練，進一步提高學生聽、說、讀、寫綜合素質(zhì)能力。

　　2、教學目標：

　　知識目標：

　　（1）Language goal:How do you get to schl

　　I take the bus.How does he go to school? He take the bus.

　　（2）學習單詞：subway,train, take,復習學過的bus、ride bike、wake、car這些表交通方式的單詞。

　　能力目標：通過學習，掌握現(xiàn)代生活中常用的交通工具，學會談論交通方式。提高學生聽、說、讀、寫綜合能力，提高學生對一般現(xiàn)在時態(tài)用法、結構的理解和使用。

　　情感目標：通過本課學習，使學生在人際交往中學會尊重和理解別人，學會交換不同的看法，了解他人的喜好，增進情誼。

　　確立教學目標的依據(jù)：

　　根據(jù)英語教學大綱規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，激發(fā)學生的學習興趣，為進一步學習打好初步的基礎。此外，也根據(jù)我國國情和外語教學大綱的要求，根據(jù)現(xiàn)階段外語教學的素質(zhì)教育的要求。

　　3、重點與難點：

　　重點：掌握各種交通工具的名稱，學會表述自己和談論他人的交通方式。

　　句型：How引導的特殊疑問句

　　難點：一般現(xiàn)在時態(tài)第一到第三人稱表述詞形的變化。

　　確立重點與難點的依據(jù)：根據(jù)教學大綱的要求，本課在教材中所處的地位和作用，及學生實際學習中的普遍反應。

　　教材處理：根據(jù)以上對教材的分析，同時針對中國學生學習外語存在一定困難的實際情況。首先通過PPt給學生創(chuàng)造情景，真實的感官感受，身臨其境地把學生帶到所設計的語言情景中，激發(fā)學生學習興趣，使學生在參與的一系列活動中，掌握知識。最后通過Pairwork、groupwork及練習達到突破難點和鞏固的目的。

　　二、教法和學法：

　　通過情景教學法、任務型教學法，由聽到說，已知到未知，循序漸進地深化教學內(nèi)容。展開教師為主導，以學生為主體的`師生雙邊教學活動。

　　1、教學手段：多媒體輔助：使抽象的學習內(nèi)容直觀化，創(chuàng)設情景，實現(xiàn)師生互動，生生互動和人機互動的多向互動，增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。

　　2、學法指導：

　　新制定的《英語課程標準》把"培養(yǎng)學生學習英語的興趣，樹立自信心，培養(yǎng)良好學習習慣和形成有效策略，發(fā)展自主學習和合作精神"放在了首位。根據(jù)依據(jù)課改的精神，遵循學生的認知規(guī)律，從單詞—句子—情景對話—情景短劇—實際應用，采取循序漸進的原則，由淺入深，由易到難。情景興趣教學。

　　如何使用英語，如何在理解的基礎上習得語言。在用中學，學中用。學會自己自主推測發(fā)現(xiàn)歸納提高，提高學習自主性和互助能力。

　　三、教學程序：

　　1、新課導入

　　師生間，生生間問答星期，日期，天氣；用where, who, when, how long談論假期。然后采用聽說法和多媒體輔助教學來導入和呈現(xiàn)本節(jié)課的基本詞匯和句型，目的在于用師生、學生與學生互動的方式，共同觀察圖片、視屏，激活學生對所學知識的已有體驗，使學生對新詞語和基本語言目標的識記，經(jīng)過一個由形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)化過程，因此記憶效果更好。

　　2、新課的講解

　　本課利用多媒體教學手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動的畫面，復習和學習新詞，將how所引導的特殊疑問句在一系列既關聯(lián)又相對獨立的語境中詳細講解，反復演練，使學生全面掌握。任務性聽力訓練1B.以及1c，pairwork其中多媒體展示的動畫，充分地調(diào)動學生的積極性，吸引全體學生的注意力，達到教育教學目的，培養(yǎng)學生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語語言素質(zhì)。

　　3、反復操練和鞏固應用

　　為了調(diào)動學生的積極性，利用，inpairs,inrow,ingroup,及Boysask,Girlsanswer等多種不同方式操練鞏固。使學生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學生運用英語的能力。

　　4、反饋練習

　　這一環(huán)節(jié)也是鞏固和突破難點的環(huán)節(jié)，設計練習，讓學生在做題過程中暴露問題，通過自主發(fā)現(xiàn)并改正錯誤等方式達到更好的理解和鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

　　5、歸納總結

　　本課除了板書所呈現(xiàn)的重點內(nèi)容外，又把本課內(nèi)容以練習的方式，巧妙地鞏固了本課重點、難點進一步鞏固，加強對本課內(nèi)容的理解和運用。

　　6、展示板書

　　Unit 4 How do you get to school?

　　A: How do you get to school? A:How does he get to school?

　　B: I walk. B:He walks.

　　ride the bike. rides the bike

　　take the bus takes the bus

　　take the train takes the train

　　take the subway takes the subway

　　7、作業(yè)：布置作業(yè)：

　　這一環(huán)節(jié)既為這一課做好鞏固，收尾，又為下節(jié)課做好鋪墊和準備工作，故非常重要。其一，針對整篇文章重點，首先讓學生變換人稱練習，來培訓學生組織語言、應用語言的綜合能力。其二，將此篇對話改寫成一個短劇，由小組合作完成，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力，把語言切實應用到生活實際中來。最后，預習下一課內(nèi)容。

　　結束：以上，我僅從說教材，說學情，說教法，說學法，說教學程序上說明了"教什么"和"怎么教",闡明了"為什么這樣教",有不妥之處還望各位給以指導，謝謝！

八年級英語優(yōu)質(zhì)說課稿2

各位評委、老師：

　　大家好！

　　我今天說課的課題是外研版初二下Module 6 Unit 2。我將從教材分析、學情分析、教法分析、教學程序、板書設計這五個方面來說明這節(jié)課。

　　一、教材分析。

　　我將主要從以下3個方面闡述：首先：地位與作用本節(jié)課選自外研版八年級下冊Module6 Hobbies unit2 Hobbies can make you grow as a person Unit 2以“hobby”為題材，在整個模塊中起著承上啟下的作用。它要求學生能夠熟練使用相關的句型提出自己及他人的愛好，并簡要說明理由。

　　其次：三維目標：

　　知識與技能：要求學生記住本模塊的單詞，短語讓學生掌握如何表達愛好的句型，并可以用該句型談論不同愛好，以及寫出自己或別人的愛好。

　　過程與方法：把任務型教學法和合作學習法相結合起來使學生積極主動參與課堂各種活動。情感態(tài)度與價值觀：通過閱讀課文和觀看盲人啊丙的視頻來①教育學生好的愛好成就夢想，不好的愛好毀掉未來。愛好雖好勿要貪心。

　　重點：理解和掌握重點詞匯的基本含義及用法：success, such as ,come out ,as a result 。理解和掌握六種基本句型。

　　難點：理解和掌握六種基本句型。

　　二、學情分析

　　情感：所教班級學生已經(jīng)掌握本Unit的單詞的讀音、意思，但是他們對英語有畏懼心理，總體聽說讀寫能力比較差。不過學生樂于做游戲，擁有很強的競爭心理。所以我在設計教學任務時以激發(fā)學生積極性為主，把難題簡單化，枯燥的內(nèi)容娛樂化。

　　三、教法分析

　　秉著師為主導，生為主體的原則：即老師在教學中起到組織引導作用，是課堂的激發(fā)者、組織者、促進者、鼓勵者和監(jiān)督者。

　　生為主體：即“學生是課堂的主人”掌握學習的主動權，主要目標是培養(yǎng)他們終身學習能力。利用圖片、多媒體進行直觀演示，激發(fā)學生興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的`掌握。

　　結合教材分析，學情分析，教法分析，我設計了以下的教學流程，鑒于我們班學生英語基礎差，但是活潑好動，我在導入環(huán)節(jié)制作了一組圖片，并且配有相應的詞組和句型，通過出示一半圖片讓學生以小組為單位進行競賽猜測出整幅圖片在講述何種愛好。用這樣競賽的模式來吸引學生的眼球，激發(fā)學生的積極性，并且掃清了單詞，短語的障礙，使學生帶著熱情來進入到下一步：

　　在這個環(huán)節(jié)我要求學生組內(nèi)采取記者問答的方式來操練如何問愛好是什么？為什么？這樣設計是為了調(diào)動學生的合作學習的細胞，加強小組互幫互助的意識。而且鞏固了本模塊的基本句型。

　　通過以上兩個環(huán)節(jié)的學習，使學生了解了本模塊的基本單詞，短語和句型，在情感方面有興趣參與課堂活動。在學生期待的目光中迎來了文章的閱讀部分。

　　首先出示Dv的一張照片，讓學生猜測who is he？然后老師直接告訴學生這個人是……他有著特殊的愛好，并且因著這個愛好獲得了成功？大家想要知道他的經(jīng)歷么？

　　讓我們來分享它。

　　接下來進入跳讀部分，這個部分我設計了用YES，NO回答簡單問句。使學生在無任何壓力的情況下找尋到答案并且了解了文章的大意。

　　第一部分的練習學生獲得了成功的喜悅，接下來的閱讀更加有信心去完成。這里的任務是略讀課文找出一些細節(jié)的答案，主要是為了培養(yǎng)學生快速閱讀的能力，我把幾個問題設計成簡單的選擇題形式，使他們能更深入的了解文章的內(nèi)容。降低了閱讀的難度，增加學生閱讀的熱情。

　　通過前兩部分的快讀學生已經(jīng)對文章的基本內(nèi)容有所掌握，這時是開始細讀的最好時機，因為每個小組的英語層次不一樣我在設計細讀部分的問題時，把前3道題設計的相對簡單些要求C，D組同學去完成的任務。后兩道題相對難一點要求A，B組同學去完成的任務，這樣的設計不但可以縮短組與組之間的分數(shù)，還使每個小組都有機會展示自己的能力。

　　知識可能在某個階段給人以幫助，但是好的品德將終生受益。所以我在每個模塊的閱讀部分都會因其內(nèi)容而對學生進行德育教育，這篇文章也不例外。

　　我首先讓學生在文章中找出對他們印象最深的一句話。然后我也把自己覺得有意義的一句話呈現(xiàn)給學生。那就是his hobby has brought him pleasure and success.David因為好的愛好成就了他寫作成功。在生活中也有很多因愛好而成功的例子，這時我將播放盲人啊丙的故事，啊丙一個盲人但是因著他對音樂的愛好，通過他不斷的努力，堅持不懈的練習終于創(chuàng)作出《二泉映月》等經(jīng)典音樂，成為音樂大師。觀看完視頻后總結。

a、好的愛好會促使一個人成功。

b、不論自己的處境如何只要對自己，對生活充滿信心，持之以恒的努力任何人都會取得成功。

　　任何事物都有它的兩面性，愛好雖然可以激發(fā)人成功，但是易可使人后退，為了證明這一點我在最后一個環(huán)節(jié)設計了一個關于有愛好好，還是沒有愛好好的辯論賽，主要是想讓學生通過辯論明白兩點，什么愛好是好的，什么愛好是不好的。愛好雖好勿要貪心。

　　最后一個環(huán)節(jié)是板書設計，在記者問答環(huán)節(jié)我在黑板上寫出了有關詢問愛好及其原因的基本句型，主要目的是想讓學生在互相問話的時候能夠輕松問答出來。降低學生的畏懼心理。

　　謝謝我的說課完畢。

八年級英語優(yōu)質(zhì)說課稿3

各位評委、老師：

　　大家好！

　　我今天說課的課題是外研版初二下Module 6 Unit 2。我將從教材分析、學情分析、教法分析、教學程序、板書設計這五個方面來說明這節(jié)課。

　　一、教材分析。

　　我將主要從以下3個方面闡述：首先：地位與作用本節(jié)課選自外研版八年級下冊Module6 Hobbies unit2 Hobbies can make you grow as a person Unit 2以“hobby”為題材，在整個模塊中起著承上啟下的作用。它要求學生能夠熟練使用相關的句型提出自己及他人的愛好，并簡要說明理由。

　　其次：三維目標：

　　知識與技能：要求學生記住本模塊的單詞，短語讓學生掌握如何表達愛好的句型，并可以用該句型談論不同愛好，以及寫出自己或別人的愛好

　　過程與方法：把任務型教學法和合作學習法相結合起來使學生積極主動參與課堂各種活動。情感態(tài)度與價值觀：通過閱讀課文和觀看盲人啊丙的視頻來①教育學生好的愛好成就夢想，不好的愛好毀掉未來。②愛好雖好勿要貪心。

　　重點：理解和掌握重點詞匯的基本含義及用法：success, such as ,come out ,as a result 。理解和掌握六種基本句型。

　　難點：理解和掌握六種基本句型。

　　二、學情分析

　　情感：所教班級學生已經(jīng)掌握本Unit的單詞的讀音、意思，但是他們對英語有畏懼心理，總體聽說讀寫能力比較差。不過學生樂于做游戲，擁有很強的競爭心理。所以我在設計教學任務時以激發(fā)學生積極性為主，把難題簡單化，枯燥的內(nèi)容娛樂化。

　　三、教法分析

　　秉著師為主導，生為主體的原則：即老師在教學中起到組織引導作用，是課堂的激發(fā)者、組織者、促進者、鼓勵者和監(jiān)督者。

　　生為主體：即“學生是課堂的主人”掌握學習的主動權，主要目標是培養(yǎng)他們終身學習能力。利用圖片、多媒體進行直觀演示，激發(fā)學生興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

　　結合教材分析，學情分析，教法分析，我設計了以下的教學流程，鑒于我們班學生英語基礎差，但是活潑好動，我在導入環(huán)節(jié)制作了一組圖片，并且配有相應的詞組和句型，通過出示一半圖片讓學生以小組為單位進行競賽猜測出整幅圖片在講述何種愛好。用這樣競賽的模式來吸引學生的眼球，激發(fā)學生的積極性，并且掃清了單詞，短語的障礙，使學生帶著熱情來進入到下一步：

　　在這個環(huán)節(jié)我要求學生組內(nèi)采取記者問答的方式來操練如何問愛好是什么？為什么？這樣設計是為了調(diào)動學生的合作學習的細胞，加強小組互幫互助的意識。而且鞏固了本模塊的基本句型。

　　通過以上兩個環(huán)節(jié)的學習，使學生了解了本模塊的基本單詞，短語和句型，在情感方面有興趣參與課堂活動。在學生期待的目光中迎來了文章的閱讀部分。

　　首先出示Dv的一張照片，讓學生猜測who is he？然后老師直接告訴學生這個人是……他有著特殊的愛好，并且因著這個愛好獲得了成功？大家想要知道他的經(jīng)歷么？

　　讓我們來分享它。

　　接下來進入跳讀部分，這個部分我設計了用YES，NO回答簡單問句。使學生在無任何壓力的情況下找尋到答案并且了解了文章的大意。

　　第一部分的練習學生獲得了成功的喜悅，接下來的'閱讀更加有信心去完成。這里的任務是略讀課文找出一些細節(jié)的答案，主要是為了培養(yǎng)學生快速閱讀的能力，我把幾個問題設計成簡單的選擇題形式，使他們能更深入的了解文章的內(nèi)容。降低了閱讀的難度，增加學生閱讀的熱情。

　　通過前兩部分的快讀學生已經(jīng)對文章的基本內(nèi)容有所掌握，這時是開始細讀的最好時機，因為每個小組的英語層次不一樣我在設計細讀部分的問題時，把前3道題設計的相對簡單些要求C，D組同學去完成的任務。后兩道題相對難一點要求A，B組同學去完成的任務，這樣的設計不但可以縮短組與組之間的分數(shù)，還使每個小組都有機會展示自己的能力。

　　知識可能在某個階段給人以幫助，但是好的品德將終生受益。所以我在每個模塊的閱讀部分都會因其內(nèi)容而對學生進行德育教育，這篇文章也不例外。

　　我首先讓學生在文章中找出對他們印象最深的一句話。然后我也把自己覺得有意義的一句話呈現(xiàn)給學生。那就是his hobby has brought him pleasure and success.David因為好的愛好成就了他寫作成功。在生活中也有很多因愛好而成功的例子，這時我將播放盲人啊丙的故事，啊丙一個盲人但是因著他對音樂的愛好，通過他不斷的努力，堅持不懈的練習終于創(chuàng)作出《二泉映月》等經(jīng)典音樂，成為音樂大師。觀看完視頻后總結“a、好的愛好會促使一個人成功，b、不論自己的處境如何只要對自己，對生活充滿信心，持之以恒的努力任何人都會取得成功。

　　任何事物都有它的兩面性，愛好雖然可以激發(fā)人成功，但是易可使人后退，為了證明這一點我在最后一個環(huán)節(jié)設計了一個關于有愛好好，還是沒有愛好好的辯論賽，主要是想讓學生通過辯論明白兩點，什么愛好是好的，什么愛好是不好的。愛好雖好勿要貪心。

　　最后一個環(huán)節(jié)是板書設計，在記者問答環(huán)節(jié)我在黑板上寫出了有關詢問愛好及其原因的基本句型，主要目的是想讓學生在互相問話的時候能夠輕松問答出來。降低學生的畏懼心理。

　　謝謝我的說課完畢。

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