{首页主词},&

伴性遺傳說課稿

更新時間：2024-01-13 07:53:33

相關(guān)推薦

伴性遺傳說課稿

　　作為一名老師，就難以避免地要準備說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的伴性遺傳說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一、說教材

　　1、教材的地位及作用：

　　《伴性遺傳》這一節(jié)，是新課標教材必修2第二章第三節(jié)內(nèi)容。它是以色盲為例講述伴性遺傳現(xiàn)象和伴性遺傳規(guī)律。它進一步說明了基因與性染色體的關(guān)系，其實質(zhì)就是基因分離定律在性染色體遺傳上的作用。同時也為第五章第三節(jié)《人類遺傳病》的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

　　本節(jié)內(nèi)容中化學(xué)家兼物理學(xué)家道爾頓發(fā)現(xiàn)紅綠色盲的內(nèi)容也是對學(xué)生進行情感教育的好材料。使學(xué)生體會到科學(xué)家不放過身邊的小事，對心中的疑惑進行認真的分析和研究，對問題研究的認真態(tài)度是學(xué)習(xí)科學(xué)的重要品質(zhì)之一；道爾頓勇于承認自己是色盲患者，并將自己的發(fā)現(xiàn)公布于眾，這種獻身科學(xué)、尊重科學(xué)的精神也是科學(xué)工作者的重要品質(zhì)之一。

　　同時“問題探討”、“資料分析”等內(nèi)容也能培養(yǎng)學(xué)生探究的習(xí)慣和方法，培養(yǎng)學(xué)生交流能力，分析問題解決問題的能力及獲得研究生物學(xué)問題的方法。

　　2、教學(xué)目標

　　知識目標：（1）說出伴性遺傳的概念。（2）概述伴性遺傳的特點。（3）舉例說明伴性遺傳在實踐中的意義。

　　能力目標：（1）在討論和探究過程中訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)思維方法以及自主學(xué)習(xí)探究能力。

　　（2）通過引導(dǎo)學(xué)生分析伴性遺傳傳遞規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的分析問題,解決問題的能力

　　情感目標：（1）通過對道爾頓一段介紹的學(xué)習(xí)對學(xué)生進行科學(xué)品質(zhì)教育。（2）通過對人類遺傳病傳遞規(guī)律的研究,讓學(xué)生理解近親結(jié)婚對人口素質(zhì)產(chǎn)生的危害

　　3、教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：伴性遺傳的特點。教學(xué)難點：分析人類紅綠色盲的遺傳。

　　二、說教法以情境（任務(wù)）驅(qū)動學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)。

　　三、說學(xué)法以引導(dǎo)合作探究的教學(xué)模式為主，并輔以講授法，指導(dǎo)讀書法等，借助多媒體手段，通過創(chuàng)設(shè)問題情境、引導(dǎo)思維、讓學(xué)生相互交流，相互評價。

　　四、說教學(xué)過程

　　1、回顧實驗，引入新課控制果蠅的紅眼和白眼的基因在X染色體上，Y染色體上不含有它的等位基因。

　　2、盲圖體驗、激發(fā)興趣

　　展示紅綠色盲檢查圖，學(xué)生識圖辨認，激發(fā)其學(xué)習(xí)探究的興趣。

　　3、傾聽故事引起關(guān)注

　　運用多媒體體呈現(xiàn)道爾頓發(fā)現(xiàn)色盲癥的故事，引發(fā)學(xué)生對色盲癥的關(guān)注。

　　引導(dǎo)思考：從道爾頓發(fā)現(xiàn)紅綠色盲的過程中獲得什么啟示？

　　①道爾頓不放過身邊的小事，對心中的疑惑進行認真的分析和研究，道爾頓的這種認真態(tài)度是學(xué)習(xí)科學(xué)的重要品質(zhì)之一；

　　②道爾頓勇于承認自己是色盲患者，并將自己的發(fā)現(xiàn)公之于眾，這種獻身科學(xué)、尊重科學(xué)的精神也是科學(xué)工作者的重要品質(zhì)之一。

　　4、系譜展示了解特點

　　系譜作用：人類的遺傳病很多，色盲是其中的一種，人類又不能利用雜交實驗來檢驗，只能利用家系來分析推理。從而獲得人類遺傳病研究的方法。

　　認識系譜：展示“資料分析”中的色盲系譜圖，了解圖示各部含義。

　　問題引導(dǎo)：家系圖中患病者是什么性別的？說明色盲遺傳與什么有關(guān)？

　　觀察思考：答案——男性。與性別有關(guān)。

　　5、資料對比突出關(guān)鍵

　　多媒體打出男女染色體顯微圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

　　介紹XY型性別決定：

　　板圖男女性染色體的構(gòu)成，認識X和Y的同源段和非同源段。

　　同源段的同一位置基因成對，而非同源段的基因則X有而Y沒有，或Y有X沒有。聯(lián)想類比：以孟德爾分離定律中人類白化病分析子代發(fā)病男女幾率均等是位于常染色體上作對象，與性染色體的同源段和非同源段作對比，體現(xiàn)色盲基因和它對應(yīng)的等位基因應(yīng)位于非同源段的結(jié)論。

　　6、資料分析確認位置

　　展示教材中的人類紅綠色盲癥的系譜圖（教材34頁）。思考：

　　（1）如果在Y染色體上會有什么表現(xiàn)？

　　（2）Ⅰ代中的1號是色盲患者，他將自己的色盲基因傳給了Ⅱ代中的幾號？

　　（3）Ⅰ代1號是否將自己的色盲基因傳給了Ⅱ代2號？這說明紅綠色盲基因位于X染色體上還是Y染色體上？

　　（4）為什么Ⅱ代3號和5號有色盲基因而沒有表現(xiàn)出色盲癥？

　　參考答案：

　　（1）患病都為男性，并代代相傳。

　　（2）3號和5號。

　　（3）沒有。因為Ⅰ代1號傳給Ⅱ代2號的是Y染色體，如果色盲基因位于Y染色體上，則Ⅱ代2號肯定是色盲患者。

　　（4）因為Ⅱ代3號和5號只有一條染色體上有色盲基因，而色盲基因是隱性基因，被顯性的正常基因所掩蓋。

　　7、師生互動，總結(jié)特點

　　特點1：男性患者多于女性患者

　　人的正常色覺和紅綠色盲的基因型和表現(xiàn)型

　　女性男性

　　基因型 XBXB XBXb XbXb XBY XbY

　　表現(xiàn)型正常正常[攜帶者] 色盲正常色盲

　　問題引導(dǎo)：

　　（1）XY是一對同源染色體，其上的色盲基因及等位基因應(yīng)遵循孟德爾的什么定律？

　　（2）就表格而然，男女有幾種婚配方式？

　　（3）各種婚配方式中所生子女的基因型、表現(xiàn)型及比例如何？

　　利用分離定律知識遷移引導(dǎo)理解色盲遺傳其實質(zhì)就是分離定律在性染色體上的運用。

　　特點2：交叉遺傳

　　紅綠色盲基因傳遞途徑：父親—女兒—外孫

　　8、知識遷移，學(xué)以致用

　　小組討論：如果是X染色體上是顯性致病基因,情況會怎樣?

　　病例：抗維生素D佝僂病

　　（1）寫出男、女性患者的基因型和不同婚配圖解

　　（2）其遺傳特點與紅綠色盲是否相同呢？歸納其遺傳特點。

　　抗維生素D性佝僂病（X染色體上的顯性遺傳病）的特點：

　　（1）女性患者多于男性患者。

　　（2）具有連續(xù)遺傳現(xiàn)象。

　　（3）父患女必患，子患母必患

　　小組討論：如果是Y染色體上有致病基因,情況會怎樣?

　　病例：外耳道多毛。

　　Y染色體上的基因遺傳病的特點：父傳子，子傳孫。傳內(nèi)不傳外。

　　9、總結(jié)提升，引出概念

　　伴性遺傳概念：

　　控制性狀的基因位于性染色體上，所以遺傳上總是與性別相關(guān)聯(lián)，這種現(xiàn)象叫伴性遺傳。

　　10、總結(jié)規(guī)律學(xué)以致用

　　（1）人類遺傳病遺傳方式的判斷依據(jù)和方法：

　　①首先確定致病基因的顯隱性。

　　②再確定致病基因的位置：是常染色體還是性染色體的上遺傳病；如果是性染色體上的，還要判斷是X性染色體還是Y性染色體遺傳病。

　　③不能確定判斷類型的，只能從可能性大小方向推測。

　　（2）你能設(shè)計一個雜交實驗，對其子代在早期時，就根據(jù)羽毛來區(qū)分雞的雌雄嗎？

　　蘆花雌（ZBW）×非蘆花雄（ZbZb）

　　（3）你能設(shè)計一個果蠅的雜交實驗，使其子代就根據(jù)眼色來判斷雌雄嗎？

　　紅眼雄（XWY）×白眼雌（XwXw）

　　11、強化訓(xùn)練鞏固所學(xué)

　　五、說板書設(shè)計

　　六、說教學(xué)反思

【伴性遺傳說課稿】相關(guān)文章：

可能性說課稿01-14