作為一名無私奉獻的老師，編寫說課稿是必不可少的，借助說課稿可以有效提高教學效率。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編幫大家整理的《體育活動中的人際交往》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　對于本節課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析，教學目標，教學方法等幾個方面加以說明：

　　一、指導思想

　　以“學生發展為本”、以培養與激發學生對體育活動的興趣和參與體育活動的積極性、主動性為指導思想，結合教材特點和高中學生心理，為學生的健康成長打下良好的基礎，從而樹立終身體育的意識。

　　二、教材分析

　　教材分析是上好一堂課的關鍵，首先我來介紹一下我的教材分析：

　　本課為水平五室內課——體育活動中的人際交往，本節教學從體育活動中人際交往的形式和特點入手，介紹了體育活動中人際交往的重要性，通過本節課學習可以幫助學生樹立正確的體育交友觀，為以后體育比賽的順利進行奠定重要基礎。

　　三、學情分析

　　教師不僅要對教材進行分析，還要對學生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教，有的放矢，接下來我將對學情進行分析：

　　學生作為課程學習的主體，他們學習的經驗是一種課程資源，高中學生已經通過三年的初中學習，在練習方法上已經具備了一定的自學、自練能力，在教師的引導下，在學練中已經具有探究、分析和解決問題能力及合作、自控能力。

　　四、教學目標

　　基于對教材和學情的分析，我將本課的教學目標設定為：

　　【知識與技能】

　　了解體育活動中的方式，特點和基本要求。

　　【過程與方法】

　　通過課堂教學，增加人際交往的能力。

　　【情感態度與價值觀】

　　培養在體育活動中的合作精神和合作行為，能夠正確的處理競爭與合作的關系。

　　五、教學重難點

　　為了達到我的教學目標，我將教學的重難點確定為：

　　【重點】

　　提高人際關系、正確處理競爭與合作關系。

　　【難點】

　　把體育活動中人際交往和合作行為遷移到學習和生活中。

　　六、教學方法

　　根據人體動作技能形成的規律，結合學生的實際情況，遵循直觀性、自覺性、積極性和循序漸進原則，我主要采用：

　　1.問答法：通過一問一答的形式啟發學生的思維，培養學生的思考能力和語言表達能力。

　　2.討論法：通過對問題的思考、討論或辯論，促進學生積極參與，主動思考的學習習慣形成，培養學生的合作意識與能力。

　　3.情景教學法：通過創設學習熟悉、喜愛的情景，誘導學生進行技術動作的學習，讓學生在活動、愉快的氛圍學習，激發了學生學習興趣。

　　七、教學過程

　　(一)導入新課

　　在課堂開始，進行情景導入，如：同學們好，請坐!俗話說：“任何好的人際關系都讓人感到自由，有種無拘無束的感覺”，巴金先生曾經說過：“友情在過去的生活里就像一盞明燈，照亮了我的靈魂，使我有了一點點光彩”，可見人際關系在我們的生活中有著至關重要的作用，在我們的體育活動中同樣要有良好的人際關系，那么體育活動中我們又該如何與人相處呢?讓我們一起步入今天的學習來進行深入的了解。

　　【教學意圖】設置具體的、生動的環境，讓學生在課堂教學開始時，就置身于某種與課堂教學內容相關的情景之中，促使學生在形象的、直觀的氛圍中參與課堂教學。

　　(二)新課講授

　　首先組織活動一：體育活動中的人際交往形式特點

　　1.教師ppt呈現五張關于運動員比賽中交流的圖片，并提問：

　　(1)在體育活動和比賽中你與同伴是怎樣進行信息溝通和交流的?

　　(2)隊員之間的交往和日常生活中的交往有什么不同?有什么特點?

　　(3)在體育活動中和比賽中還有哪些人際交往的形式?

　　2.活動形式：分組討論，教師小結。

　　3.教師小結：體育活動和比賽中人與人之間的溝通方式分為兩種，語言類交往方式和身體語言或肢體語言類交往方式，比賽中肢體語言在比賽中的運用極大幅度的提高了比賽的觀賞性和不可沖刺性。

　　【教學意圖】讓學生分組討論，能夠充分發散學生的思維，極大幅度的提高了學生的學習積極性，充分體現新課改的教學觀中以學習者為中心，而層層遞進的問題能夠適時地引導學生學習，符合循序漸進的教學原則。

　　接下來進行探究活動二:如何培養體育活動中人際交往的能力

　　1.活動目的：讓學生理解體育比賽或者活動中人際交往能力的重要性。

　　2.活動形式：觀看視頻，分組討論，教師小結。

　　3.具體操作：

　　(1)提供NBA詹姆斯和韋德空接配合視頻，確定討論的題目。

　　(2)分小組進行討論

　　(3)教師宣布規定討論時間和紀律要求，鼓勵學生充分參與。

　　(4)每組推選小組討論的主持人和記錄員。

　　(5)討論結束后，以小組為單位推選匯報人代表本小組到講臺前匯報討論結果，組內其他成員可以補充。

　　(6)在學生討論的基礎上，教師給予補充，進行小結。

　　4.教師小結：增進相互了解、促進互相理解和尊重、提高團隊意識和運動技能水平、及時溝通和把握時機是培養運動中人際交往能力的重要方式。

　　【教學意圖】通過直觀性的教學，呈現學生最喜歡的nba比賽視頻，更能夠讓學生身臨其境體會到體育活動中良好人際交往的重要性，整個活動中提出了紀律性的要求不僅體現了教師是學生學習的促進者，更是學生發展的引路人，幫助學生樹立紀律意識，有利于學生的成長。

　　最后進行活動三：如何處理好體育活動中競爭與合作的關系

　　1.提問

　　(1)什么是體育活動最大的特點?

　　(2)你會怎樣選擇：獲勝、合作、競爭或其他選擇?

　　(3)試想，在體育活動中如果沒有競爭你還對他有興趣嗎?

　　2.學生自由上臺發言

　　3.教師總結：合作既是運動項目本身的需要，更是同學之間互相溝通、聯絡感情、加強人際交往的重要途徑，而合作中的競爭是增加比賽觀賞性必不可少的，也是運動員相互進步的重要因素。

　　【教學意圖】不僅讓學生懂得體育活動中不僅需要競爭與合作，也能夠懂得在學習生活中和同學之間相互合作，學生上臺暢所欲言再次說明教師的教育面向全體學生，頭腦風暴式的發言使得課堂氣氛達到高潮。

　　(三)鞏固提高

　　通過體育活動中人際關系的學習，在生活中我們應該如何與人相處呢?

　　根據學生的回答，教師加以總結，在生活中應當尊重他人，和同伴之間及時的溝通，互相合作。

　　【教學意圖】該環節是為了幫助學生回顧本節課所學習的知識要點，學生的情感態度得到一個升華，有利于情感態度與價值觀目標的實現。

　　(四)小結作業

　　1.師生共同總結本節課收獲：學習了運動中如何人際交往，知道了合作與競爭重要性。

　　2.課后作業：課后完成教材P65表格。

　　【教學意圖】師生共同總結體現了學生的主體地位，以及教師是學生學習和發展的促進者，通過鼓勵性的話語評價學生更加體現了新課改的評價觀，全方位的評價學生，而作業的布置不局限于書本作業，體現了教師是課程的開發者和建設者，新穎的作業形式更加激發了學生學習的樂趣，以及科學性與思想性相統一的原則。

　　八、板書設計

　　九、教學反思