- 相關推薦
作為一名老師，通常需要準備好一份說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學活動。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編幫大家整理的伏爾塔瓦河說課稿，歡迎大家分享。
一、說教材：
教材分析
《伏爾塔瓦河》，作者通過對祖國捷克母親河——伏爾塔瓦河從源頭至匯合以及所經流的森林、鄉村、圣。約翰大峽谷、布拉格城市等描繪，體現了作者對祖國的無比熱愛之情。通過介紹這首交響曲，讓學生感受作者用音樂來表達對祖國的贊美，從而激發學生的愛國熱情。
教學目標
1、知識與技能目標
通過欣賞歌曲《伏爾塔瓦河》和伏爾塔瓦河主旋律，掌握并背記它的主旋律。熟悉交響曲的概念，熟悉捷克的地理位置及人文景觀。通過斯美塔那圖片的欣賞、講解，了解一代音樂家為國鞠躬盡瘁的一生。
2、過程與方法
通過試唱《伏爾塔瓦河》，了解弱起小節、6/8拍的意義及特點，啟發學生用崇高的情緒演唱歌曲，感受樂曲的情感并完整地表述樂曲的意境。
3、情感態度價值觀
通過伏爾塔瓦河遇到圣約翰峽谷的場面啟發學生從容應對生活中的困難和逆境，保持積極進取的精神狀態；通過對斯美塔那、冼星海祖國夢的解析引發學生對“我的中國夢”的深思。
教學重點
1、通過試唱《伏爾塔瓦河》，了解弱起小節、6/8拍的意義及特點，啟發學生用崇高的情緒演唱歌曲，感受樂曲的情感并完整地表述樂曲的意境。
2、通過伏爾塔瓦河遇到圣約翰峽谷的場面啟發學生從容應對生活中的困難和逆境，保持積極進取的精神狀態；通過對斯美塔那、冼星海祖國夢的解析引發學生對“我的中國夢”的深思。
教學難點
1、弱起小節、6/8拍的意義及特點。
2、通過對斯美塔那、冼星海祖國夢的解析引發學生對“我的中國夢”的深思。
二、說教法：
本節課中我以激發興趣為突破口，以學生為主體，以音樂審美為核心，使學生在豐富多彩的活動中感受音樂，體驗美感。具體的教法有：提問法，講授法，示范法，直觀教學法。
三、說學法：
學生的學習需要方法，好的方法可以激發學生的興趣，降低學習的難度，達到事半功倍的效果，因此，這節課，學生們將在聽、唱、創作中反復感受歌曲的情緒及意境美。我所采用的方法有：視覺圖像法、聽賞法。
四、說教學過程：
導入：播放蔡依林的《布拉格廣場》，通過提問的方式，引發學生對捷克的遐想。
布拉格是捷克的首都更是她的心臟，它有哪些美景？（播放PPT圖片并講述布拉格廣場、查理大橋、人骨教堂）
設計意圖：
捷克是非常有神秘色彩的國家，她的神秘性不光表現在其地域風情上，音樂也是增強神秘感、色彩性的重要表現手段。介紹捷克美景重要目的就是希望通過直觀建筑特色的刺激幫助學生理解捷克民族性格以及音樂的神秘感和獨有的特色。
�。ǘ┲黝}探究—學唱樂曲主題
1、體會歌曲
通過演唱樂曲主題的方式讓學生初步感受樂曲，感受音樂的寬容性。
伏爾塔瓦河，它全長446平方公里，不光是捷克最大最長的河流，更是捷克的母親河。（出示伏爾塔瓦河一年四季的PPT圖片）
2、觀察歌曲
1）出示樂曲主題的圖譜，讓孩子們畫出旋律線并觀察旋律走向。
2）學生根據旋律線演唱歌曲，感受音符的跳動
3）讓學生自己講述樂理知識。這是一首6/8拍樂曲，D大調，還有弱起小節（帶領同學們復習并感受弱起小節）
3、演繹歌曲
在老師的帶領下，將學生分組感受歌曲。請所有AB組男生演唱“啊”音；所有女生演唱歌詞；CD組男生晚三拍演唱
設計意圖：
本首歌曲是根據“伏爾塔瓦河”的主題加入歌詞改編而來的。樂曲主題是整首樂曲的精華所在，是同學們必須掌握的部分更是“贈人玫瑰手有余香”的環節。但如果直接演唱樂曲主題，同學們會非常吃力，本環節的目的將樂曲主題化為難度層層遞增的三個部分，通過三個活動幫助同學們輕松掌握并熟記樂曲主題。
（三）主題探究—來到伏爾塔瓦河
1、源頭
1）聽音樂思考：河水一開始就聲勢浩大嗎？它由幾股泉水匯流而成？理由是什么？
2）帶著疑問再來聽一遍音樂分析樂曲（邊聽樂曲，教師邊講解）
黎明時分，伏爾塔瓦河的源頭，長笛和單簧管表現的寒流從山間汩汩流出，潺潺的溪流爭先恐后的跳躍著。弦樂器代表的暖流加入進來，2條小溪不斷交織，水流越來越大終于匯集成了伏爾塔瓦河。
2、伏爾塔瓦河主題
點出剛才演唱的樂曲主題，并啟發學生用手勢表現主題
設計意圖：
本環節是前面學唱歌曲主題的拓展，孩子們聽音樂做手勢無形中增加了對音樂的關注度和傾聽度。
3、三個夢境
伏爾塔瓦河出發了，要帶我們去三個童話夢境，分別是森林中的號角、鄉村婚禮的舞蹈、水仙女的歌唱。
�、倮蠋熯@有三幅圖畫、三段音樂，你能把它們匹配起來嗎？（帶問題聽音樂）
�、诜鼱査吆恿鹘涰樞蚴窃鯓拥�？（邊聽音樂邊講述）
由小號和圓號代表的森林號角吹響了，獵人們在激烈的狩獵（森林）——木管和弦樂器演奏的波爾卡舞曲準時響起，人們載歌載舞慶祝一對新人的誕生（鄉村舞蹈）——長笛、單簧管、小提琴妙曼的旋律讓月光下的伏爾塔瓦河更加神秘，神話中的水仙女唱著蠱惑人心的歌曲。
�、廴我魳反砹私菘巳嗣裨鯓拥拿褡逍愿瘢�
森林—勇敢；舞蹈—活潑、樂觀；水仙女—浪漫
4、圣約翰大峽谷
聽音樂感受音樂從靜謐—驚險的轉換，啟發學生想象為什么會出現這樣的變化？伏爾塔瓦河遇到了圣約翰大峽谷時候的場面。巨浪沖擊著巖石峭壁，爆發著雷鳴般的吼聲。在如此天險面前，它有沒有退縮？
情感教育：
在我們的一生中也會遇到許多挫折與挑戰，有這樣一句話我非常喜歡，分享給你們：人的一生似洪水在奔流，不遇著島嶼暗礁難以激起美麗的浪花，困難與挫折對人來說像是一把正在冶煉的錘，折掉的應是脆弱的鐵屑而鍛造的將是鋒利的鋼刀。真心希望你們都能鍛造成鋒利的鋼刀來開辟屬于自己的世界。
5、古堡小鎮
利用PPT欣賞古堡小鎮的視頻。伏爾塔瓦河壯美的主題再次響起，讓我們感受到勝利、美好，接下來它向滿是古堡的小鎮維謝格拉德流去…
6、總結創新
啟發學生將伏爾塔瓦河所到之處變成一段美麗的文字？
兩條小溪流過寒冷呼嘯的森林，匯合起來成為伏爾塔瓦河，向遠方流去，它流過響著獵人號角回響的森林，穿過豐收的田野，歡樂的農村婚禮的聲音傳到它的岸邊，在月光下水仙女們唱著蠱惑人心的歌曲在它的波浪上嬉游......伏爾塔瓦河從斯威特揚峽谷的激流中沖出，在岸邊轟響并掀起浪花飛沫，在美麗的布拉格的近旁，它的河床更加寬闊，帶著濤濤的波浪從古老的維謝格拉德的旁邊流過......
設計意圖：
在聽賞音樂時，啟發學生的形象思維并將音樂在頭腦中產生的畫面用圖畫的形式展現出來。我認為是本節課的一個亮點。啟發學生隨音樂設計并最終說出伏爾塔瓦河流經的地域。不僅可以幫助學生更好的體會音樂與姊妹學科—美術的相互結合，提高學生鑒賞能力還可能更好的幫助學生理解樂曲。
（四）知識拓展—斯美塔那
通過上面的故事講解引出斯梅塔那。斯美塔那是捷克民族音樂之父，畢生致力于捷克的民族音樂創作。于1824年出生于釀酒商家庭，4歲學小提琴，6歲鋼琴演奏會，8歲譜曲。1848年因為革命運動流亡到瑞典，1861年37歲的他回到祖國再也沒有離開。晚年雙耳失聰，但許多優秀的作品恰恰這個時候創作。作品中飽含的愛國熱情讓他不愧于捷克人民心中永遠的音樂家。
設計意圖：
藝術家是整個作品的靈魂，要想更好的理解音樂就必須先了解藝術家的經歷和人生旅程。本環節可以讓學生直觀全面的了解曲作家斯美塔那的一生進而更好地理解全曲主旨。
�。ㄎ澹┣楦猩A—冼星海《保衛黃河》
通過伏爾塔瓦河—黃河，斯梅塔那—冼星海引發學生的共鳴，讓孩子們感受音樂家的愛國熱情進而對自己的愛國之情進行升華。
捷克、伏爾塔瓦河、斯美塔那；中國、黃河、冼星海2個不同的國家，2條不同的河流，2位不同的人物卻譜出了共同的心聲—盡我微薄之力，祝國家之富強！
設計意圖：
音樂教育是美育的重要方式，更是對學生情感教育的重要途徑。本環節目的就是為學生塑造身臨其境的感覺，增強藝術感染力，以先輩們對祖國的無限深情為榜樣，增強愛國情結；以先輩們高超的音樂造詣為自勉，盡自己微博之力，為祖國富強貢獻力量。
【伏爾塔瓦河說課稿】相關文章：
說課稿范文說課稿 范文10-04
《狼群》說課稿04-17
物態說課稿03-07
功率說課稿06-07
整式說課稿12-06
優質說課稿01-17
《村居》說課稿01-17
《花團錦簇》說課稿01-18
過河說課稿01-18