作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要準備好一份說課稿，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。我們該怎么去寫說課稿呢？以下是小編為大家收集的手拉手，地球村說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、說教材：

　　歌曲《手拉手，地球村》是人民教育出版社小學五年級音樂上冊第五單元《綠色暢想》中的第一課時中的內容。第五單元主要目的是告訴學生：隨著交通、通訊工具的現代化，地球仿佛變小了，各國人民可以自由地來往、相處，“地球村”的概念應運而生，保護地球生態環境的呼聲也日益高漲。為了讓學生們從小就有做一個自覺保護環境的地球村小公民的意識，本單元通過演唱和欣賞、演奏一系列有關作品，讓學生進一步熱愛綠色，關注綠色的事業，同時進一步提高合唱能力和識譜視唱能力。歌曲《手拉手，地球村》上本單元的重點和難點，它包含了二聲部的合唱及“地球村”的含義、環保教育等多個方面，在本單元中地位很重。

　　全曲分為二段式：

　　第一樂段由兩個樂句組成，節奏富于彈性、歡快、活潑

　　第二樂段節奏變化重復，流暢而舒展、優美而歡快，表現出學生們手拉手，共建美麗地球村的歡快心情

　　二、說教學目標：

　　1．理解“地球村”的含義，關注世界和平事業和綠色事業。

　　2．初步學會《手拉手，地球村》。

　　3．能為歌曲標注顏色的部分加上固定的節奏。

　　三、說教學重點、難點：

　　新大綱指出要提高學生的審美意識和審美情趣，只要有音響就要伴隨著感情，學會唱歌不是目的，要把培養情感和審美滲透到音樂之中，而律動教學是為音樂審美活動而服務的，它必須體現審美活動過程中創造性這一規律。

　　1、培養情感和審美能力2、用律動為歌曲編創節奏。

　　四、說教法、學法：

　　依據制定的教學目標，我采用的主要教法、學法有：欣賞法和聽唱法，這兩種方法可以讓學生在歌曲學習中得心應手，將歌曲的重點突出；難點更易掌握。

　　五、說教學過程：

　　首先，歌曲導入環節我用“環境保護”為引子，引出“手拉手，地球村”這一課題。通過對歌曲進行兩遍欣賞，讓學生對歌曲有一初步的認識，然后指導學生學習歌譜，培養學生基本的識譜能力，在學生識譜后進行跟琴正音，訓練學生良好的音準。接著通過課件《手拉手，地球村》引導學生用深情、優美，發自內心的歌聲表現歌曲。最后以環保作結。具體過程如下：

　　1．導入。

　　老師：你看——，你看——你看到了什么？

　　老師：你聽——，你聽——你想到了什么？（學生回答）

　　在這樣的環境下生活、學習該是多么美好的呀！可是——

　　【設計意圖】：老師聲情并茂的語言和音樂把學生帶入田園般的畫境中，引領學生展開聯想，培養學生的聽賞能力。

　　老師：輕輕地打開地球畫冊

　　山山水水都會在問我你想給未來的地球留下什么？

　　是留下一棵樹，還是留下一朵花？

　　是留下一個生命的夏天還是留下一片永恒的綠洲？

　　（請同學們一起回答）

　　我們說給未來留下一個更美的地球，和一首綠色和平的歌！

　　今天我們學唱的歌曲是《手拉手，地球村》，“村”是一個很小的地方，但是現在隨著交通、通訊工具的現代化及世界人口的急劇膨脹，地球也仿佛變小了，同時，“地球村”也還有全世界人民不論國籍、種族都能友好相處的含義。

　　2．欣賞童聲合唱《手拉手，地球村》（兩遍）。

　　要求學生能聽出歌曲分為兩個樂段，第一樂段輕快活潑、靈巧，運用了很多八分休止符；第二樂段熱情奔放，有很多兩拍以上的長音。

　　3．跟著錄音或教師的琴聲學唱第一樂段的歌詞，注意第二樂句中的2/4節拍，要唱出節拍重音。在“×　×”和“××　×”處拍手或用打擊樂器演奏。

　　【設計意圖】：擊掌練習既是訓練學生的節奏能力，又讓他們在節奏練習中熟悉歌詞。

　　4．學習合唱部分。

　　這一樂段共有兩個相似的樂句（歌詞相同），教學的難點就在于兩個樂句的相似，因此，需要多作對比練習。如將“5 6與“ ”相對比，將“ ”與“ ”相對比。 5─ │ 1 2 3─ │”

　　5．為歌曲標注顏色的部分加上固定的節奏，可以集體議論、創造，還可以對比多種方案：

　　我們與全中國、全世界的小朋友們都同住在一個地球村，地球對我們來說真是太寶貴了，在科學已經高度發達的今天，我們還沒有在太陽系附近找到類似地球那樣適合于人類居住的星球。但是，如今我們的地球生態已經嚴重惡化，人們向自然界索取得近乎殘酷了，因此大自然也向人類報復了，近年來地球的平均溫度升高就是十分危險的信號，由于采伐森林過度，水土難以保持，洪水、風沙就接踵而來……（播放課件）

　　現在，人們終于認識到了，地球上的人民是個大家庭，共住一個地球村，他們之間不應有戰爭和沖突，要共同維護和建設地球村，正像歌中唱的那樣“希望的太陽就是我們”，讓我們從小就關注地球村的興衰，與全世界的小朋友們一起“把地球村打扮得漂漂亮亮”。

　　6. 總結

　　小結全課收獲的主要內容，從要做一名出色的地球村的小村民，要用行動來保護我們村的環境，要一起克服困難，團結在一起，生活在一起。

【手拉手，地球村說課稿】相關文章：

手拉手說課稿01-08

手拉手作文03-23

(經典)手拉手活動計劃12-27

手拉手作文(15篇)04-18

手拉手活動方案05-13

手拉手作文(精選15篇)05-14

手拉手作文15篇03-29

手拉手活動計劃10-13

[優選]手拉手活動計劃12-27