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美術(shù)說課稿

更新時間：2025-07-29 07:33:28

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　　作為一名教職工，很有必要精心設(shè)計一份說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的美術(shù)說課稿10篇，歡迎大家分享。

美術(shù)說課稿篇1

　　一、教材分析：

　　小學一年級美術(shù)湘版教材下冊第五課《月亮走我也走》是一堂繪畫課。本課繪畫采用擬人的表現(xiàn)手法，通過引導(dǎo)學生回憶有關(guān)的故事，啟發(fā)學生大膽想象，從而激發(fā)他們積極主動地投入創(chuàng)作，畫出人和月亮之間的關(guān)系、故事，創(chuàng)作生動活潑的畫面。

　　二、本課的教學目標：

　　1、認知要求：對學生進行構(gòu)圖、形、色知識教育；

　　2、情感要求：激發(fā)學生對生活、對大自然的熱愛之情；

　　3、創(chuàng)作要求：大膽想象，培養(yǎng)學生豐富的想象力，提高學生繪畫表現(xiàn)能力；

　　4、綜合效果：把握藝術(shù)教育的本質(zhì)是審美活動，是以審美經(jīng)驗為基礎(chǔ)的欣賞和創(chuàng)作過程，并聯(lián)系實際，拓寬知識面；

　　三、教學過程：

　　1、想象情景，導(dǎo)入課題

　　“作者胸有境，入境始于親”，我認為一堂課成功與否在于能否創(chuàng)設(shè)一個民主、寬松、和諧的情境，讓學生有效地進行學習。因而，在這一教學環(huán)節(jié)，我充分利用多媒體信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)融形、聲、畫為一體的優(yōu)美教學情境，播放了有關(guān)月亮的音樂《小白船》，讓學生陶醉在優(yōu)美的音樂中。（課件播放《小白船》）

　　然后，讓學生說說歌中唱的是什么？你喜歡月亮嗎/從而導(dǎo)出課題。這個導(dǎo)入既有新意，又調(diào)動了學生的積極性，營造了良好的學習氛圍。

　　2、激發(fā)情感，大膽想象

　　美術(shù)學科具有促進學生全面發(fā)展的教育功能。因此，教學中必須及時地進行內(nèi)容的升華。為了達到這一課標理念，我讓學生說說你知道哪些和月亮有關(guān)的故事、歌曲和古詩，并鼓勵學生大膽地上臺表演。

　　黑格爾說：“最杰出的藝術(shù)本身就是想象。”我將鼓勵學生展開想象的翅膀，大膽地想象心中的月亮，說說月亮長什么樣子？像什么？有什么顏色？有什么表情？學生的興趣一下子就被我調(diào)動起來，有的說“月亮像把彎刀”。有的說“月亮像甜甜的香蕉，我真想咬上一口。”……

　　3、激發(fā)創(chuàng)意，嘗試表現(xiàn)

　　新課程倡導(dǎo)：尊重個性，啟發(fā)個性，張揚個性。教學中，我十分注重保護學生的獨特個性，并給予學生充分發(fā)揮個性的自由和空間。在學生說出對月亮的理解后，我讓學生嘗試畫出心中的月亮。畫完我鼓勵學生大膽展示，說出自己的想法，并給予積極的肯定，以激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望。

　　接著，我引導(dǎo)學生繼續(xù)想象：你想到月亮上面去嗎？想和月亮成為好朋友嗎？

　　能夠處理好與他人的協(xié)作關(guān)系，集眾人之智慧取長補短，是跨世紀優(yōu)秀人才必備的基本素質(zhì)。然后，我提供討論，交流的機會給學生，分小組討論：你會和月亮一起做什么？月亮的周圍還有誰？讓他們集思廣益，相互補充。

　　討論結(jié)束后，請各小組派代表說說討論結(jié)果。學生的答案五花八門，有的說：“我會和月亮一起釣魚。”有的說：“我會和月亮一起打敗外星人。”有的說：“月亮的周圍有飛碟。”……

　　4、欣賞感受，體會畫法

　　欣賞是對學生進行審美教育的一個重要手段，通過欣賞可以陶冶學生高尚的道德情操，樹立正確的審美觀念和健康的審美情趣，促進學生各方面和諧發(fā)展，提高學生的整體素質(zhì)。在欣賞感受活動中，我借助課文的范圖和優(yōu)秀繪畫作品幾米的《月亮忘記了》，拓寬學生的思路，并滲透構(gòu)圖、形、色知識教育。

　　欣賞活動必須依賴學生主體的直接參與，才能激發(fā)學生對作品的真切感受，又有利于學生欣賞能力的養(yǎng)成。因此，我讓學生自由發(fā)表自己的看法，說說“你最喜歡哪一幅，為什么？”學生大膽發(fā)言，有的說“我最喜歡第一幅，因為它的`顏色鮮艷。”有的說：我最喜歡第二幅，因為它的內(nèi)容很有趣。“……

　　5、獨立描繪，創(chuàng)新表現(xiàn)。

　　創(chuàng)新是以培養(yǎng)學生具有獨立性和自主性，在實踐中學習，使學習成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程。因此，我采取讓學生自主發(fā)揮個性思維，大膽想象，盡情揮灑情感，自由創(chuàng)作表現(xiàn)人和月亮之間的美好關(guān)系。

　　創(chuàng)作中我會提醒學生：畫一幅與眾不同的畫，并對有獨特想法的學生及時表揚，對創(chuàng)作中出現(xiàn)的問題及時解決。（如主體太小，構(gòu)圖不飽滿；主體太大，畫面內(nèi)容不協(xié)調(diào)等。）

　　小學階段學生的形象思維發(fā)達，美術(shù)和音樂是促進右腦進一步發(fā)展的最好選擇。因而，我同時出示優(yōu)秀繪畫作品幾米的《月亮忘記了》和美妙的鋼琴曲，把美術(shù)和音樂有機結(jié)合，為學生創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉悅的創(chuàng)作情境。

　　6、欣賞評價，拓展延伸

　　創(chuàng)作結(jié)束，我鼓勵學生大膽展示介紹評價自己的作品，其他學生在欣賞作品時大膽提問，并給予積極的評價，以促進審美能力的提高。

　　課堂小結(jié)，我先對學生在課堂創(chuàng)作上的表現(xiàn)進行評價，再帶領(lǐng)學生欣賞人類登月、神舟五號、神舟六號飛天的精彩畫面，增強學生愛國主義熱情和民族自尊心、自信心。最后我讓學生暢談“未來的你會到月亮上去干什么？”

　　著名教育家葉圣陶說：“授之以魚，不如授之以漁。”本節(jié)課，我始終以新課程理論為指導(dǎo)，以學生自主探究學習為中心，把學習的主動權(quán)還給學生，不斷培養(yǎng)他們的自學能力。

　　我覺得我們應(yīng)該給學生的思維“松綁”，留一個空間，讓他們?nèi)ネ卣梗涣粢粋€問題，讓他們?nèi)ニ伎迹涣粢粋€機會，讓他們?nèi)フ故尽?/p>

美術(shù)說課稿篇2

　　（一）談話導(dǎo)入新課

　　1.引導(dǎo)幼兒交流所看到的街頭上的建筑物和人們在干什么？

　　引導(dǎo)語：小朋友們，假日里爸爸媽媽帶你們到街上玩，你們在街道上都看到了什么？（有房子、有車輛、有花草樹木……），人們在干什么？（有的人在騎車、有的人在走路、有的人在公園里鍛煉、有的人在逛商場……），街上的景色美嗎？熱鬧嗎？（用自然的談話方法引入，集中了幼兒的注意力。）

　　2.出示課題引入DD繁華的街頭

　　師："街道上高樓大廈、路旁人來人往、車水馬龍，那是一個什么樣的街頭？（引導(dǎo)幼兒說出"繁華的街頭",并指導(dǎo)幼兒齊讀課題DD繁華的街頭。）好，我們這節(jié)課就來學畫《繁華的街頭》。"（用提問的方法將幼兒的注意力更加直觀地引入教學情景中，激發(fā)了幼兒學習的興趣。）

　　（二）授新課

　　1.讓幼兒談出自己心目中的繁華街頭，提問個別后進行交流：你想如何去表現(xiàn)繁華街頭的這個畫面呢？從哪個角度哪個側(cè)面去表現(xiàn)呢？（通過提問交流的形式，充分調(diào)動了幼兒的積極性，增強了幼兒對創(chuàng)作的愿望。）

　　2.引導(dǎo)幼兒了解所看到的繁華的街頭中主背景及周圍景物的.布局

　　（1）讓幼兒在小組里交流說一說街道上高樓大廈或平房及周圍花草樹木等景物的整體部分與局部部分的關(guān)系和表現(xiàn)方法后進行全班交流。（讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗和親身的體驗，大膽地將自己所看到的繁華街頭的景象進行交流，既豐富知識的拓展又提高了學習的興趣。）

　　（2）師講解構(gòu)圖知識，使幼兒知道有目的地反映一個主題（繁華的街頭）的畫面，需要有主背景，所以在建筑物的周圍的景物要襯托好主要的內(nèi)容。（通過師對主題畫面的講解提示方法，使幼兒初步有了構(gòu)圖的思路，能正確地掌握主題畫面的表現(xiàn)方法，并使幼兒展開了想象力，自由的發(fā)揮。）

　　（三）鼓勵幼兒大膽作畫

　　1、引導(dǎo)幼兒先想一想自己親身在繁華街頭上所看到的情景，然后根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和想法，把自己所看到的繁華街景畫下來。（讓幼兒通過自己親身去看一看、想一想、動一動中，從而使幼兒空間想象力得到提高，能大膽地將自己所看到的繁華的街頭景象，用畫表現(xiàn)出來，這樣動手繪畫就容易多了。）

　　2、要求幼兒：畫面上要有一些人物、景物、環(huán)境等，作品越新穎越好。（讓幼兒增添畫面上的人物、景物、環(huán)境等，這樣使幼兒創(chuàng)作的靈感就體現(xiàn)在繪畫中。）

　　3、引導(dǎo)幼兒選用各種畫筆進行繪畫。（讓幼兒自己選擇繪畫工具進行繪畫，增強了幼兒的興趣，從而使幼兒以極高的熱情投入到繪畫中去。）

　　4、師巡回幼兒的繪畫情況

　　（1）若發(fā)現(xiàn)個別幼兒用蠟筆作畫繁華的街頭景象，效果較差時，就啟發(fā)幼兒用水粉筆等作畫，表現(xiàn)力就會很強，效果就大不一樣了。（通過個別指導(dǎo)法來啟迪和引導(dǎo)幼兒，有利于幼兒解決問題，及時獲得有益的經(jīng)驗。）

　　（2）若發(fā)現(xiàn)個別幼兒涂色很亂、很臟，就組織幼兒欣賞名家凡高的作品，讓幼兒與作品產(chǎn)生共鳴，受到美的感染和啟迪，再進行涂色，色彩搭配運用的就比較均勻、自然了。（通過對名家作品的欣賞方法，能間接地讓幼兒受到美的感染和啟迪，幼兒就能比較自然地運用色彩，大膽地把繁華街頭上的景色和建筑物表現(xiàn)出來。）

　　（四）活動評價

　　展示幼兒的作品，讓幼兒相互欣賞并鼓勵幼兒進行自評后，教師再給予補評。（運用欣賞評價的方法，鼓勵幼兒從自己創(chuàng)作的作品中去發(fā)現(xiàn)美、感受美，同時幼兒也在欣賞、分享他人的作品中，體驗到了活動和創(chuàng)作的樂趣，不僅促進幼兒與幼兒之間的互動，也促進了老師與幼兒之間的情感交流。）

　　（五）課堂總結(jié)，結(jié)束活動

　　師：這節(jié)課，小朋友們表現(xiàn)得很好，大家能大膽的進行繪畫，畫面中表現(xiàn)繁華的街頭的內(nèi)容也很豐富，希望小朋友們以后要多觀察周圍的事物，留心周圍的生活，這樣繪畫的內(nèi)容就會更加豐富精彩。

美術(shù)說課稿篇3

　　一、教材分析

　　《美術(shù)課程標準》指出：要“盡可能運用自然環(huán)境資源以及校園和社會生活中的資源。”校園里的花草樹木，天上的太陽月亮等等，都是我們身邊的美術(shù)課程資源。本活動就來源與幼兒的實際生活。我班一天上午活動結(jié)束，幼兒上完廁所后，小朋友告訴我齊志趴在廁所的窗戶上不出來，我喊了他幾聲他才不情愿的走出來。我問他在廁所里干什么的，他告訴我在看風，我很奇怪地就問他看到了嗎？他說看到了，看到樹在動。我想告訴他是空氣在流動，可是他能明白嗎？如何讓幼兒覺得認識空氣既有趣味性又便于理解和掌握，還能用繪畫的形式表達自己對空氣的理解和認識。于是我設(shè)計了《奇妙的空氣》這節(jié)美術(shù)活動。

　　二、活動目標、重難點

　　根據(jù)新課改的精神和美術(shù)學科的特點以及幼兒的認知特點等方面，從幼兒知識技能、情感和創(chuàng)造性三個方面確立了目標：

　　1、通過找、聞、看、畫等活動，豐富幼兒對空氣的感知，了解空氣的奇妙。

　　2、在輕松的氛圍中體驗美術(shù)活動的樂趣，豐富情感體驗。

　　3、培養(yǎng)幼兒探索自然，關(guān)注、創(chuàng)造、表現(xiàn)身邊事物的能力。

　　本課題的重點是：使幼兒感受美術(shù)活動的輕松體驗過程的愉悅。難點是：能用繪畫的形式表現(xiàn)聞到空氣味道后的感受。

　　三、活動準備

　　為了使活動達到預(yù)期的教學效果，我做了以下準備，教學具方面：畫面優(yōu)美、富有動感的多媒體課件、錄音機、優(yōu)美的音樂、布置成“多味館”的展版、彩筆、紙張和塑料袋、茶杯等各種可以裝空氣的器皿、包裝袋等。幼兒知識經(jīng)驗方面：有過欣賞畫面的經(jīng)驗。

　　四、教法、學法

　　新課程倡導(dǎo)幼兒學習要：主動參與，樂于探究，勤于動手。根據(jù)本活動的特點教法定為：啟發(fā)、引導(dǎo)、參與。幼兒的學習方法定為：探索、體驗、表現(xiàn)。

　　五、活動程序

　　新課程要求我們，課程內(nèi)容要生活化，活動形式要多樣化，課程資源要綜合化的美術(shù)課程的開發(fā)。該活動力求展現(xiàn)流暢的師幼互動，讓幼兒通過體驗、游戲、感受、欣賞等環(huán)節(jié)展示自己的個性，表達自己的感受。活動中我設(shè)計了找空氣、聞空氣、欣賞作品中的空氣、表現(xiàn)空氣和體驗評價等五個環(huán)節(jié)。

　　1、找空氣

　　首先，引導(dǎo)幼兒找空氣，找一找教室里有哪些東西，再從幼兒在教室里找到實實在在的物體的交流中，引導(dǎo)到“還有一樣?xùn)|西，請我們動動腦筋找一找，這樣?xùn)|西看不到，但它卻在我們教室里，是什么呢？”幼兒馬上想到是空氣。然后請幼兒用各種材料裝空氣，只見幼兒有的用塑料袋裝，有的用茶杯裝，有的用紙盒裝……那副忙碌尋找空氣，臉上洋溢著燦爛笑容的模樣，說明他們已經(jīng)全身心投入到活動當中來，在感受著活動帶來的快樂。教師把幼兒手中裝有空氣的塑料帶用力一擠，空氣撲到幼兒的臉上，并告訴他們“看，空氣又回到了我們的'身邊。”接著引導(dǎo)他們說一說，空氣是什么樣子的？幼兒在感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上能很快說出空氣的特征。

　　2、聞空氣

　　然后請幼兒聞一聞空氣的味道，只見一個個幼兒伸著頭，用鼻子用力得吸著空氣，隨著教師把清新劑一噴。幼兒聞空氣的動作、表情有了異樣的變化。從無到有，從無色無味的感覺過度到聞到香味后感覺的舒暢與愉悅，充滿每一個孩子的身心。他們情不自禁地用語言、形體、動作、聲音等表達自己聞到香味后愉快的感受。正當幼兒思維活躍時，教師把話題一轉(zhuǎn)“也可以用繪畫的形式來表現(xiàn)我們的感受”，就很自然地把幼兒引入到欣賞用繪畫的形式表現(xiàn)香味的環(huán)節(jié)中去。

　　3、欣賞作品中的空氣

　　教師打開課件，向幼兒展示自己根據(jù)聞到香味后愉快的心情感受所作的畫：彎曲流暢的線條，清新淡雅的色調(diào)，給人帶來一種回味無窮的香味。當然要讓幼兒來討論從哪些地方感受到空氣中的香味。接著展示另一幅鮮艷的點狀作品，引導(dǎo)幼兒說一說從作品中的線條、色彩感受到的快樂的體驗。教師的作品看完了，緊接著引導(dǎo)幼兒欣賞大師米羅的作品《太陽》，從線條、色彩等角度去感受名作，引領(lǐng)幼兒以自己生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，發(fā)表自己的見解，分析、欣賞作品，鼓勵幼兒在欣賞中主體參與、深入體驗，誘發(fā)創(chuàng)作靈感，許多幼兒說出了作品中有個暖暖的太陽，還有音符圍著太陽再跳舞的愉快的感覺。“作品不僅可以表現(xiàn)空氣的香味，還能容納很多的味道呢？”帶著疑問，幼兒欣賞了又波洛克的作品《模糊—編號1》，引導(dǎo)幼兒感受作品體現(xiàn)的味道，并說一說是怎樣感受到味道的。鼓勵幼兒發(fā)表不同的感受，幼兒不僅能理解深刻，而且也體現(xiàn)了幼兒的審美個性差異。普遍感受到了作品以點、線、面和色彩形式表現(xiàn)的那種臭味，有的還發(fā)表了臭味夾帶香味的不同見解。

　　4、表現(xiàn)空氣

　　幼兒對空氣有了深切的體驗以后，就會自然而然的要表達、要表現(xiàn)，從而把幼兒領(lǐng)入“表現(xiàn)空氣”的環(huán)節(jié)，教師故意設(shè)置懸念，讓幼兒從小桌子小椅子下尋找教師帶來送小朋友的禮物，幼兒新奇的把找到的瓶子拿在手中莫明其妙地左看看、右看看，教師及時提醒幼兒打開瓶蓋讓大家聞一聞，（瓶子里裝有香、酸、辣、臭等味道）逐步引導(dǎo)幼兒深入、豐富感受。你聞到了什么味道？聞到這種味有什么感覺？你能用動作或表情表現(xiàn)出來嗎？想不想用繪畫的形式嘗試表現(xiàn)呢？這個時候每一個幼兒都急不可待的想把自己的感受表現(xiàn)出來。教師播放音樂，讓幼兒在音樂的背景下創(chuàng)作，自然是水到渠成了。幼兒十分投入的進行自我表現(xiàn)，每一個幼兒的創(chuàng)造力都得到充分的發(fā)揮。從而突破了難點。

　　5、體驗評價

　　評價是美術(shù)活動中必不可少的環(huán)節(jié)，也是本活動的最后一個環(huán)節(jié)，請幼兒把自己的作品貼在“多味館”里。教師引導(dǎo)幼兒說一說你認為哪一幅最能表現(xiàn)香（臭）味的感覺，你能用動作更好的表現(xiàn)聞到這種味道的感覺嗎？這件作品還可以表現(xiàn)其他的味道嗎？讓幼兒成為活動評價的主體，充分體驗成功的快樂的同時，也學會欣賞他人，關(guān)注同伴的作品。活動在幼兒的討論交流中自然而然地結(jié)束。活動的重點也就迎刃而解。

美術(shù)說課稿篇4

　　一、說教材

　　（1）教材簡析：《綠洲》這節(jié)課是義務(wù)教育課程標準實驗教科書〈美術(shù)〉（湘版）教材七年級下冊第三課。本課是以“造型·表現(xiàn)”為主并結(jié)合作品欣賞的綜合課。主要是利用超現(xiàn)實主義繪畫的表現(xiàn)技法，結(jié)合體現(xiàn)環(huán)保意識的招貼畫藝術(shù)構(gòu)思對應(yīng)展開教學活動，把教學與環(huán)保主題有機結(jié)合起來。

　　通過向中外不同類型的優(yōu)秀藝術(shù)作品的學習與借鑒，學生應(yīng)當學習掌握營造新奇視覺形象的一些基本方法，初步認識并體驗新奇視覺形象產(chǎn)生的特殊藝術(shù)效果，積極拓展個體的異構(gòu)思維及其藝術(shù)視野。教學中有意圖地結(jié)合環(huán)保主題，可以引發(fā)學生對人類生存環(huán)境與發(fā)展的積極關(guān)注及思考。

　　（2）教材理解：本課預(yù)計用兩個課時完成教學任務(wù)。現(xiàn)在我主要說的是第一課時，第一課時教學內(nèi)容分析：本課時主要是讓學生欣賞、評述、比較，通過此活動首先讓學生找出超現(xiàn)實主義繪畫與現(xiàn)實主義繪畫的共異性，然后得出超現(xiàn)實主義繪畫作品的基本藝術(shù)特征，最后初步嘗試用超現(xiàn)實主義繪畫（時空重組）的表現(xiàn)手法來重新拼貼一幅環(huán)保主題作品。

　　（3）教學目標：

　　①知識與技能目標：1、通過欣賞作品，初步感受超現(xiàn)實主義繪畫作品給人們帶來的新奇視覺效果。 2、通過對比作品（超現(xiàn)實主義繪畫作品與現(xiàn)實主義繪畫作品）總結(jié)出超現(xiàn)實主義繪畫作品的基本藝術(shù)特征，并初步嘗試運用超現(xiàn)實主義繪畫的表現(xiàn)技法（時空重組）來拼貼一幅作品。

　　②過程和方法目標：1、通過欣賞作品，共同培養(yǎng)學生的觀察能力與口頭表達能力，培養(yǎng)學生自我總結(jié)能力，提高學生審美能力。 2、學生在參與賞析作品過程中學會與人合作，與人交流，并在此過程中掌握表現(xiàn)的方法與技能。

　　③情感態(tài)度價值觀目標：讓學生通過這一課的學習更加關(guān)注我們的生活環(huán)境，加強學生對人類生存與發(fā)展的思考，激發(fā)學生想象力和創(chuàng)造欲望。

　　（4）教學重點、難點：

　　1、教學重點：我認為初中美術(shù)的教學應(yīng)該是如何提高學生的學習興趣，如何提高學生的欣賞能力及審美觀念。我中學的學生對美術(shù)的理解較膚淺，對超現(xiàn)實主義繪畫缺乏了解，理解起來有一點難度。所以為了更好地落實本課的教學目標，我把本課的重點定為：欣賞和討論超現(xiàn)實主義繪畫與現(xiàn)實主義繪畫的表現(xiàn)技法及藝術(shù)性。從而達到培養(yǎng)學生觀察能力、想象力和提高他們學習興趣的目的。

　　2、教學難點：因為七年級學生對于現(xiàn)實主義作品認識較多，而對新奇視覺形象的繪畫方式較難掌握，所以我把本課的難點確定為：學習掌握超現(xiàn)實主義繪畫的表現(xiàn)技法，基本會用這種方法。

　　二、說學情

　　我所在的學校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，任教七年級的美術(shù)。七年級班上的男女生分布不均勻，學生美術(shù)知識方面差異較大，對美術(shù)的認識比較膚淺，體驗美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力較缺乏，但對美術(shù)課很感興趣。我認為七年級學生已具備了一些“造型·表現(xiàn)”的技能、技巧，有一定的學習能力。這堂課主要是對作品的原型進行藝術(shù)的再現(xiàn)，學生會有濃厚的興趣。學生知識、能力的增長和情感態(tài)度的培養(yǎng)，都是在學習活動的參與和探究中實現(xiàn)的。

　　三、說教法學法

　　整堂課我以提問題為主，展示作品，學生欣賞，不斷的設(shè)問，通過問題讓學生開動腦筋，用學生的回答來讓學生加深對作品的理解，如這幅畫有什么特點？表達了畫家什么樣的情感？誰能幫老師回答這個問題呢？主要運用師生互動型教學方法，借助師生對話，共同思考，共同討論解決問題，具體方法涉及到觀察法、討論法、發(fā)現(xiàn)法，這樣就能較好地調(diào)動學生的學習主動性，讓學生主動學習到知識。

　　在作業(yè)呈現(xiàn)方式、技巧方面，學生在理解營造新奇視覺形象的基本的方法后，動手對繪畫作品的原型進行再創(chuàng)造，繪畫形式可以多樣化，甚至可以直接運用圖形剪貼、組拼等方法。

　　四、說教學設(shè)計

　　（一）新課導(dǎo)入：

　　第一個環(huán)節(jié)是新課的導(dǎo)入部分，作為導(dǎo)入部分，我以提問為主，提了三個問題：1、每年的三月十二號是我國的植樹節(jié)，那植樹的目的是什么呢？2、綠色可以給我們帶來什么樣的心情呢？3、那么綠色又有什么寓意？根據(jù)學生的回答我引導(dǎo)學生關(guān)注到了綠色，因為看到綠色我們似乎就看到了希望，看到了生命。由此可見，綠色對于人類的重要性！既然如此我們應(yīng)該怎樣做呢？（學生回答：環(huán)保！）這樣課堂的開頭不僅引出了“綠色”這一主題，更重要的是為了將教學目標中的情感態(tài)度價值觀目標：關(guān)注環(huán)保，關(guān)注生活環(huán)境引入。

　　（二）觀賞圖片：

　　接下來第二個環(huán)節(jié)是觀賞圖片資料，我將出示兩組圖片，一組是九寨溝優(yōu)美的綠色生態(tài)圖片，另一組是被破壞被污染的圖片。（目的：使學生在對比后產(chǎn)生強烈的心理反差，并讓學生談觀后的感受，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，接著老師可以再舉例引導(dǎo)）最后向?qū)W生提問：你心目中的綠洲是什么樣的?你會畫成什么樣?讓學生談?wù)勛约旱膭?chuàng)作思路。（這樣的問題設(shè)計是為了體現(xiàn)情感態(tài)度價值觀目標中的激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造欲望，引導(dǎo)學生帶著這個情懷進入下一個環(huán)節(jié)—思考與討論。

　　（三）思考與討論：

　　首先展示教材中的作品《綠洲》，讓學生自讀教材中的“前言”，并思考畫家馬格里特是怎樣表現(xiàn)這一主題的，學生分組討論思考：畫家他怎樣不同尋常？畫家表達了什么樣的真實的豐富情感?設(shè)計這一環(huán)節(jié)主要是通過欣賞《綠洲》這一幅油畫作品，感受超現(xiàn)實主義作品給我們帶來的新奇的視覺效果，將知識與技能目標體現(xiàn)出來。

　　（四）作品欣賞：

　　在與學生互動欣賞評述完《綠洲》后，同時展示作品《綠洲》與列賓的《伏爾加河上的纖夫》，這也是我的第四個環(huán)節(jié)—作品欣賞，對比這兩幅作品，師生共同欣賞分析超現(xiàn)實主義與現(xiàn)實主義的共異性，在此過程中能達到過程和方法目標中的培養(yǎng)學生觀察能力、自我總結(jié)能力、口頭表達能力，最關(guān)鍵的一點是通過這個環(huán)節(jié)讓學生必須通過發(fā)現(xiàn)然后得到結(jié)論或找到問題的答案，教師不用直接呈現(xiàn)知識要點就能體現(xiàn)了本堂課的主要學習內(nèi)容（即重點、難點）。這樣操作的優(yōu)越性在于激發(fā)學生的.潛能，同時增強了學生自主合作學習的積極性。然后我們可以作一個課堂小結(jié)，總結(jié)超現(xiàn)實主義繪畫的基本特征。

　　（五）活動開展：

　　第五個環(huán)節(jié)是活動開展：重新拼貼作品。這個環(huán)節(jié)我是這樣安排的：先展示教材中的廣告海報作品讓學生欣賞并閱讀相關(guān)內(nèi)容，想想這些畫家是怎樣表達他們的豐富的情感的？他們的繪畫思維又是如何形成的？以上內(nèi)容結(jié)束后再出示一幅環(huán)保主題作品，讓學生運用超現(xiàn)實主義繪畫表現(xiàn)技法（時空重組）進行再創(chuàng)作，這個環(huán)節(jié)可以了解學生是否已學習掌握了超現(xiàn)實主義繪畫的表現(xiàn)技法，在繪畫過程中注意用學生中好的想法去啟發(fā)其他學生。

　　（六）課堂小結(jié)：

　　第六個環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)—學生作品評價。我采用師生互評，我選了幾幅比較有創(chuàng)意的學生作品，首先讓學生說出自己最欣賞的地方或不足之處，我再補充評價，對學生的創(chuàng)作作品用欣賞的眼光對待，肯定學生的創(chuàng)造性勞動。

　　五、教學評價

　　在這課中我緊緊抓住與社會生活環(huán)境相關(guān)的資料，講解有關(guān)新奇視覺形象的知識，讓學生在驚奇與愉快的學習生活中不僅學到知識、培養(yǎng)能力，而且還受到了一次別開生面的環(huán)保教育。對學生作品予以肯定評價，采用開放評價，目的是讓學生不斷嘗到美術(shù)學習獲得創(chuàng)新的成功樂趣，讓學生多一點成就感，使學生對教師的教學產(chǎn)生濃厚的興趣，進而積極配合教師的教學活動。

美術(shù)說課稿篇5

　　各位評委老師，你們好！

　　我是宋xx，來自武術(shù)之鄉(xiāng)——登封。今天我說課的內(nèi)容是《中國美術(shù)的輝煌歷程和文化價值》，我準備從教材分析，教法，學法，及教學過程四個方面來說明。

　　一、教材分析：

　　1、教材的內(nèi)容地位和作用：我首先分析一下教材的內(nèi)容地位和作用。本課選自人民美術(shù)出版社義務(wù)教育課程標準實驗教科書美術(shù)九年級上冊第一單元。本單元屬于欣賞評述領(lǐng)域。包括三組學習活動，可用3-5課時進行教學。今天我講解的是第一課時的內(nèi)容。

　　2、學習目標：根據(jù)新課標對這一領(lǐng)域的要求以及對教材的分析和學生的認識規(guī)律。我確定本課的學習目標為:

　　①.通過本課欣賞活動，使學生初步了解美術(shù)作品產(chǎn)生的社會歷史背景與美術(shù)的發(fā)展及其藝術(shù)特色之間的關(guān)系。

　　②能從社會歷史文化的角度來認識美術(shù)的社會價值和審美特征。

　　通過對教材內(nèi)容的理解與掌握，我把本課的'重點確定為：結(jié)合歷史課學習經(jīng)驗，幫助學生回顧先秦至兩漢時期中國歷史發(fā)展的基本狀況。

　　針對初三學生的特點，我把本課的難點確定為：引導(dǎo)學生能夠利用課前收集到的有關(guān)歷史文化資料和美術(shù)史料，和美術(shù)作品相互印證與對照，進行探究學習。

　　二、說教法

　　根據(jù)本課的性質(zhì)與學生的實際情況，我主要采取“啟發(fā)引導(dǎo)”及討論法。并且借助多媒體教學，教師力爭優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率。使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，使學生真正成為學習的主體，從而能夠主動地掌握知識，解決本課的重點，突破難點。

　　三、說學法

　　鑒于以上分析以及學生特點，在這節(jié)課上讓學生通過欣賞、討論、評述的方法，提高學生的美術(shù)欣賞能力。

　　四、說教學過程：

　　在分析教材，合理選擇教法與學法的基礎(chǔ)上，我預(yù)設(shè)的本課的教學流程分以下三大環(huán)節(jié)進行。

　　第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　這一環(huán)節(jié)我通過展示所選先秦至兩漢時期的美術(shù)作品圖片和其他歷史資料圖片圖表。從而引出課題中國美術(shù)的輝煌歷程和文化價值。這種導(dǎo)入能激起學生學習的興趣和欲望。收到“一石沖開水底天”的效果。

　　第二環(huán)節(jié) 自主合作探究方法

　　這一環(huán)節(jié)我分三個層次組織教學。

　　第一層次：獨立思考互相討論組織學生對一些重點作品進行欣賞并對作品中的視覺形象，藝術(shù)形式和藝術(shù)語言進行初步的描述。引導(dǎo)學生瀏覽和初步欣賞美術(shù)作品，并對一些作品進行一一介紹。誰能說出含有青銅器名稱的成語或典故， “一言九鼎”等。同學紛紛舉例，這個問題很適合所有的學生們，調(diào)動了他們學習的積極性，嘗到了學習的快樂。學生們通過青銅上裝飾的饕餮紋感受到了商代青銅器的特征與含義。對比周、漢時期的青銅器，發(fā)表自己的見解與想法。

　　第二層次選擇方法小組合作

　　把學生分成兩組進行討論，引導(dǎo)學生提出一些值得討論的問題，如"史前或上古時代作品中的藝術(shù)形象表現(xiàn)了什么樣的含義或思想內(nèi)容?"。"這些作品的藝術(shù)形式與深層意蘊和人類的社會生活方式。思想感情與審美理想有什么樣的關(guān)系?"等等。歸納學生所提出的問題，然后圍繞本課的中心議題-不同時期美術(shù)作品的時代審美特征及其社會文化價值，進行深入的欣賞和分析討論。

　　第三層次互相交流進行小結(jié)

　　根據(jù)學生或小組準備的材料，分別對其他一些優(yōu)秀作品進行欣賞和評述。讓學生更深層的了解中國繪畫的發(fā)生發(fā)展過程。

　　這樣的設(shè)計以提高學生解決問題的能力為落腳點，讓學生從事主動地觀察，猜測，交流等活動，使學生在解決問題的過程中不知不覺的受到熏陶和感染，從而培養(yǎng)學生感受美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美得能力。

　　第三環(huán)節(jié)課堂小結(jié)，課后拓展。

　　帶領(lǐng)學生回顧本課的學習要點，通過回顧總結(jié)，促進學生對一堂課的教學進行梳理，并把學習的觸角向外擴展，培養(yǎng)學生的探究能力。

　　整堂課，我力求體現(xiàn)以下教學理念：1體現(xiàn)美術(shù)與社會生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)美、感受美和創(chuàng)造美的能力。2、重視培養(yǎng)學生應(yīng)用美術(shù)的意識與獨立解決問題的能力，把美術(shù)學習與生活中的問題結(jié)合起來，提高審美情趣。3. 注重激勵性評價，始終讓學生成為學習的主人。

　　各位評委，以上所說是我對這一單元第1課時的預(yù)設(shè)的一種方案，但是課堂是千變?nèi)f化的，會隨著學生和老師的靈性而隨機生成。預(yù)設(shè)效果如何，最終還要和學生課堂結(jié)合。

　　我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委，有不妥之處敬請各位專家批評指教！

美術(shù)說課稿篇6

　　一、說教材

　　《》是人教版－年級下/上冊第－單元的第－篇課文，該單元以“－”為主題展開。

　　《》是（文章體裁），主要寫了（主要內(nèi)容），表達了（中心思想），“寫作特點”（一般是：語言簡煉、層次清晰；描寫生動、細致充滿詩情）”是本文最大的寫作特色。

　　結(jié)合單元教學要求和本課特點，依據(jù)新課標中“知、過、情”三個維度，我將本課的教學目標確定為：

　　1.能正確讀寫本課要求掌握的生字詞/了解本課寫作背景和有關(guān)作者的文學常識；

　　2.整體理解文意，概括（）提煉（），把握文章主要內(nèi)容；

　　『整體感知要達到的』

　　3.品味重要詞句所包含的思想感情。

　　『研讀賞析要掌握的』

　　由于（本課的一些特點），我將本課的教學重點確定為：

　　因為（學生的一些實際），我。。。。。。難。。。。：

　　二、說教法和學法

　　科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一。基于此，我準備采用的教法是講授法，點撥法。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

　　學法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學習的主動權(quán)還給學生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法是討論法、朗讀法和勾畫圈點法，讓學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。

　　此外我準備用多媒體手段輔助教學

　　三、說教學過程

　　為了完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，課堂教學我準備按以下五個環(huán)節(jié)展開。

　　環(huán)節(jié)1 導(dǎo)入新課，我設(shè)計的導(dǎo)語是（）此導(dǎo)語以師生對話的方式展開，消除了學生上課伊始的緊張感，激發(fā)學生的閱讀興趣。

　　環(huán)節(jié)2 落實基礎(chǔ)，整體感知

　　首先，教師請學生借助注釋和工具書解決字詞問題，教師有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導(dǎo)，例如（）。

　　這為學生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學科工具性的特征。

　　接下來，教師請數(shù)位學生分段朗讀課文，（或者是聽范讀），教師請其他學生邊聽邊圈畫出每段的關(guān)鍵詞句，理清文章脈絡(luò)，教師根據(jù)學生板書文章脈絡(luò)。（教師板書）

　　新課標對學生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動學生的主動性和積極性為出發(fā)點，學生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路，鍛煉學生的`聽說讀和概括能力，解決教學重點。

　　環(huán)節(jié)3 研讀賞析

　　新課標中明確指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”

　　教師以多媒體出示Q1，Q2，教師請學生先默讀在分組討論。

　　Q1，Q2的設(shè)置一脈相承，學生積極主動的思維和討論中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，進而解決教學難點。

　　環(huán)節(jié)4 拓展延伸

　　好處：拓展學生的知識面和閱讀范圍，滿足學生的閱讀期待。。。。。。等等之類

　　環(huán)節(jié)5 課后作業(yè)

　　好處：鞏固知識點（知識類）

　　發(fā)揮學生想象力，理論－實踐，學以致用（作文類）

　　四、說板書設(shè)計

　　好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學生，清晰直觀，便于學生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。

　　以上，我從教材、教法學法、教學過程和板書設(shè)計四個方面對本課進行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師。

美術(shù)說課稿篇7

　　這課我為了保護學生個性、促進學生自身積極主動的發(fā)展我設(shè)計的教學目標是：

　　1、讓學生大膽自由的表現(xiàn)，激發(fā)學生對美術(shù)學習的興趣。

　　2、熟悉常用的繪畫工具和材料，體驗畫畫的樂趣。

　　3、培養(yǎng)良好的繪畫習慣。

　　為了幫助學生養(yǎng)成良好的繪畫習慣我的教學重點是：

　　向?qū)W生介紹不同彩筆的功能。講解正確的握筆姿勢和使用方法。

　　激發(fā)起學習美術(shù)的興趣是教學的難點：

　　讓孩子們體驗各種繪畫工具和不同色彩的使用結(jié)果。

　　在這一課里，我沒有規(guī)定孩子們應(yīng)該畫什么，而是讓學生用自己喜歡的顏色大膽涂畫，讓學生初步接觸顏色，認識顏色。讓學生感受和體驗游戲的樂趣，使學生的思維有更大的開拓空間，一年級的孩子，帶著像幼兒園小朋友的.天真和爛漫，對學校的一切感到新鮮，好奇，有趣。對未來充滿童真的認識和理解，想要他們畫什么象什么是不可能的，而且也不現(xiàn)實，問題是做為老師我們應(yīng)該怎么去引導(dǎo)他們，怎樣去開啟他們的智力，把課堂的主動權(quán)還給他們，讓學生有更自由的活動空間，讓學生的智力有更廣闊的思維和創(chuàng)新，對于本課的繪畫，我們不必強求一致，學生對工具和材料的掌握，是在涂涂畫畫的實踐中完成的，在創(chuàng)作本課時，如何讓學生插上想象的翅膀，創(chuàng)造更新、更奇、與眾不同的繪畫作品，作為美術(shù)老師我盡可能地給孩子們提供豐富的資源，利用最基本的表現(xiàn)方法，點、線、面、設(shè)置情景等手段，讓學生超越自我，在這一課中受到美的熏陶。

美術(shù)說課稿篇8

　　大家好，今天我說課的內(nèi)容是人教版小學五年級美術(shù)下冊第11課《微觀世界》，根據(jù)新課程標準的說課要求，我將從教材分析、教學目標、學情分析、教學重難點、教法和學法、教具學具準備、教學過程、板書設(shè)計八個方面進行說課。

　　一、教材分析

　　《微觀世界》是人教版小學五年級美術(shù)下冊第11課，屬于造型·表現(xiàn)領(lǐng)域。

　　教材的要求通過對微觀世界的認識、了解,激發(fā)學生的好奇心。培養(yǎng)學生細致觀察的習慣。用點、與線，自由表達自己領(lǐng)略到的微觀世界畫面，體驗觀察與繪畫的樂趣。引導(dǎo)學生欣賞自己創(chuàng)作出的美麗的畫面，培養(yǎng)其學習美術(shù)的興趣

　　本課是一節(jié)集探究性、欣賞性、創(chuàng)造性、樂趣性于一體的美術(shù)課。根據(jù)教材要求，本課用一個課時教學。

　　二、教學目標：

　　根據(jù)素質(zhì)教育的要求、新課改的精神和以上對教材的分析，我確定以下三維教學目標：

　　1、知識技能目標：通過對微觀世界的認識、了解,引導(dǎo)學生從不同角度來審視、探究事物的另一構(gòu)造世界，培養(yǎng)學生細致觀察的習慣。

　　2、過程方法目標：讓學生嘗試運用不同的表現(xiàn)方式，自由表達自己領(lǐng)略到的微觀世界畫面，體驗觀察與繪畫的樂趣。

　　3、情感態(tài)度目標：提高學生對抽象美的認識和熏陶。

　　三、學情分析

　　五年級學生屬于小學高年級階段，認知能力相對較強，本節(jié)課的設(shè)置符合學生的年齡特點和認知水平。

　　四、說教學重難點：

　　依據(jù)美術(shù)學科的特點和學生的認知水平，我確定本課的教學

　　重點是：微觀事物的細致觀察。

　　難點是：微觀世界的表現(xiàn)。

　　五、教法、學法

　　“教無定法、學無定法”，依據(jù)新課程標準 “以學生為主體”和“充分發(fā)揮學生個性” 的理念，我將運用直觀教學法、示范教學法、啟發(fā)教學法。

　　在學法指導(dǎo)上采用欣賞法、觀察法、對比法、探究法、操作法，充分調(diào)動學生的“眼、手、腦”等多種感官參與學習，既提高了學生的學習興趣，也培養(yǎng)了學生的動手能力，使他們充分享受到成功的樂趣。

　　六、說教具學具準備：

　　為了使學生靜物寫生有更深的理解和表現(xiàn)，我準備了以下

　　教具：顯微鏡、放大鏡、多媒體資料、范畫、學生作品等。

　　學具：各種繪畫工具、放大鏡、各種樹葉。

　　七、說教學過程：

　　為了突出本課教學重點，完成教學目標，依據(jù)新課程標準，我將從以下六個環(huán)節(jié)實施本課教學。

　　（一）、欣賞視頻、導(dǎo)入新課

　　1、首先多媒體播放一部精彩的描繪昆蟲世界的紀錄片《微觀世界》，片中將森林下、草叢下的世界無數(shù)倍放大，茂草變成了森林，小石頭變像高山，小水滴形同汪洋大海，昆蟲、草葉、水滴無不纖毫畢現(xiàn)，成為壯麗的奇觀。蜜蜂采花、螞蟻搬家、甲蟲大戰(zhàn)、蝴蝶蛻變、蜘蛛吐絲等經(jīng)過放大的鏡頭重現(xiàn)在屏幕上，竟是那么宏大，那么神奇。

　　之后讓學生談?wù)動^后感受，經(jīng)過放大的昆蟲和花草非常神奇、壯觀。

　　2、多媒體展示、欣賞教材中兩組范例：一組是海星的`逐步放大圖，另一個是海螺原形以及剖面放大圖。讓學生進行觀察、比較，并說說看到的事物原形和放大局部有什么不同。

　　A、海星外在的整體形狀是多角形刺狀。

　　B、局部觀察時面部凹凸有致

　　C、在顯微鏡下表面參差著很多數(shù)不清的細小肌理，像一幅圖案一樣非常漂亮。

　　螺是一種貝類海洋動物，其質(zhì)的堅實外表由外往里是旋狀紋樣。橫剖切后，是發(fā)射式漸變圖案，色彩也從藍灰逐漸變成黃灰色，是一幅讓人意想不到的美麗圖案。

　　3、接下來多媒體展示植物根和莖的原形以及它們在顯微鏡下的剖面圖，讓同學們進一步感受微觀世界的神奇魅力和奇妙色彩。

　　學生經(jīng)過觀察比較，得出根和莖的剖面圖就是其原形的微觀表現(xiàn)。

　　及時補充微觀世界的概念：人們感官所不能直接感覺到的微小的物體和現(xiàn)象分別叫做“微觀物體”和“微觀現(xiàn)象”，而將這些物體和現(xiàn)象的總體叫做“微觀世界”。

　　（導(dǎo)課環(huán)節(jié)通過觀看視頻，以及欣賞、觀察、對比原形和顯微鏡下微觀世界圖片，帶領(lǐng)學生一起感受微觀世界的神奇，激發(fā)學生興趣，引出新課。用時10分鐘)

　　（二）、顯微觀察，探究學習

　　把學生分為四組，每組一臺顯微鏡觀察自己帶來的樹葉，體驗微觀世界。然后讓他們以小組為單位互相交流、討論觀察到的微觀世界是怎么樣的

　　（本環(huán)節(jié)讓學生親身體驗顯微觀察，并相互交流、探討。充分體現(xiàn)學生在學習過程中的主體地位，激發(fā)他們的學習興趣。用時6分鐘）

　　（三）、學生創(chuàng)作，老師輔導(dǎo)

　　先讓同學們欣賞教材中的花粉范例和別班同學的作品，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

　　讓學生觀察放大鏡下樹葉的微觀世界，并構(gòu)思進行創(chuàng)作。

　　指導(dǎo)學生在創(chuàng)作過程中，運用點、線、面、色彩等來表現(xiàn)，要注意線條的粗細、點的大小、色彩的變化、畫面的節(jié)奏以及整體的把握。

　　（本環(huán)節(jié)讓學生通過欣賞范例，激發(fā)創(chuàng)作靈感。經(jīng)過仔細觀察后構(gòu)思創(chuàng)作。學生是學習的主體，為了使學生的主體作用得到有效的發(fā)揮，我將更多的時間留給學生動手操作，并及時的給予幫助和指導(dǎo)。用時約23分鐘）

　　（四）、欣賞評述，教師小結(jié)

　　在評價環(huán)節(jié)中，我讓同學們拿著自己的作品在講臺進行展示，集中選出大家最喜歡的作品，并說出為什么喜歡。然后，讓作者介紹自己的設(shè)計意圖、表現(xiàn)手法，發(fā)表自己對作品的看法。這樣讓每個學生都成為主動參與者，也能讓學生對這堂美術(shù)課留下深刻印象，更加喜歡美術(shù)課。

　　將同學們和他們的作品一起拍攝并保存下來，記錄他們成長的經(jīng)歷，學生會對這堂美術(shù)課留下深刻印象，更加喜歡美術(shù)課。

　　教師做小結(jié)性講評，進行課堂小結(jié)，肯定同學們的奇思妙想和辛苦勞動，鼓勵他們生活中也要多動手，勤動腦，享受生活的樂趣。

　　（課堂評價是促進學生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，開展學生互評和自評，促進他們的交流學習。）

　　（五）、課后拓展：

　　通過仔細觀察和大膽想象相結(jié)合，鼓勵學生運用點、線、面和色彩來表現(xiàn)許多更多的微觀世界作品。

美術(shù)說課稿篇9

　　一、教學目標。

　　【知識與技能目標】

　　學會欣賞中國山水畫作品，能感受山水畫的意境之美，初步掌握山石、樹木的畫法，學習畫山水畫的方法步驟。

　　【過程與方法目標】

　　通過欣賞、討論等途徑，學習欣賞中國山水畫作品，感受歷代畫家是如何借山川之景抒發(fā)情感、表現(xiàn)意境的，通過動手實踐，學習和體驗山水畫的基礎(chǔ)畫法。

　　【情感態(tài)度價值觀目標】

　　感受傳統(tǒng)繪畫的魅力，樂于學習與傳承傳統(tǒng)繪畫，從而更加熱愛中國傳統(tǒng)文化。體會藝術(shù)與自然的關(guān)系，學習用藝術(shù)和自然愉悅心靈、豐富情感、陶冶高尚的情操。

　　二、教學重難點。

　　【重點】

　　學習山水畫勾、皴、擦、染、點的表現(xiàn)技法。學畫一幅簡單的山水畫的小品。

　　【難點】

　　使所畫山水畫小品能體現(xiàn)筆墨和情趣。

　　三、課前準備。

　　教具：多媒體設(shè)備，山水畫所需用具。

　　學具：風景照片、山水畫、紙、墨、筆等中國畫的必需用品。

　　四、教學過程。

　　環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。

　　教師播放《高山流水》引導(dǎo)學生思考：這段音樂你想到了什么?呈現(xiàn)了什么畫面?從而引出課題。

　　環(huán)節(jié)二：作品賞析，直觀感知。

　　1.教師展示《萬山紅遍·層林盡染》，引導(dǎo)學生賞析并提問：看到這幅作品想到什么?給我們帶來了怎樣的感受?

　　學生回答，教師總結(jié)：《沁園春長沙》，給人以雄壯豪邁壯闊的景觀。

　　2.繼續(xù)提問畫面中描繪了哪些景物是怎么描繪的?傳達了怎樣的情感?

　　學生思考回答，教師總結(jié)：畫面描繪了萬千山峰的紅色，一層層樹林好像染過顏色一樣。畫面物象經(jīng)營布局具形式感，筆墨韻味也得到加強，既有嚴謹?shù)目桃饨?jīng)營，又不失情感的'自然流露。此畫以墨作底，紅為主調(diào)，強調(diào)“遍”字。以朱砂色鋪陳整個畫面，可謂大膽創(chuàng)新之舉，使畫面滋潤明亮富有層次變化，傳達出作者對這里的喜愛之情。體現(xiàn)了畫中有詩、詩中有畫。

　　環(huán)節(jié)三：比較欣賞，形式分析。

　　1.教師展示《富春山居圖》，你能從這件作品中感受到什么?又能想到什么?

　　學生觀察回答。教師總結(jié)：《富春山居圖》著重把握山水的整體風貌，有過多細微描繪物象表面。而《萬山紅遍·層林盡染》這幅作品講究經(jīng)營布局，注重筆墨韻味，使畫面滋潤明亮富有層次變化。

　　教師繼續(xù)引導(dǎo)學生賞析《富春山居圖》，并提問這幅作品在筆墨上有什么特點?

　　學生思考回答。教師總結(jié)：畫面以水墨或淺絳作畫，淡墨干皴，富于變化。

　　2.教師繼續(xù)提問：畫家體現(xiàn)了什么意境?

　　學生回答，教師總結(jié)：黃公望在《富春山居圖》中運用繪畫布局和筆法創(chuàng)新來營造空靈隱遁的意境。

　　環(huán)節(jié)四：示范講解，學生創(chuàng)作。

　　1.教師出示黃山照片與張家界照片，引導(dǎo)學生觀察，并提問山石與樹木有什么特點?

　　學生觀察回答。教師總結(jié)：由于地質(zhì)條件的不同，山石形態(tài)也有所不同。其中黃山的紋理是長線短線結(jié)合，張家界的山石方正，紋理是橫折線。

　　2.教師示范山石的步驟。

　　山石：勾形狀-皴結(jié)構(gòu)-擦質(zhì)感-點苔。

　　3.教師提出作業(yè)要求：嘗試聯(lián)系用中國畫工具畫一組山石;注意體現(xiàn)體積與質(zhì)感;而后選擇一首古詩，根據(jù)詩詞描繪一幅中國山水畫。學生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

　　環(huán)節(jié)五：實踐展評，小結(jié)作業(yè)。

　　1.師生進行作品的展示與評價，主要從作品的構(gòu)思、筆墨以及意境等方面進行評價。

　　2.師生總結(jié)課堂主要內(nèi)容，并布置作業(yè)：把山水畫裝裱起來，掛在墻上，讓更多的人來欣賞作品，也請更多的人來感受山水畫的意境之美。

美術(shù)說課稿篇10

　　美無處不在，無處不有，在我們的生活中，處處彌漫著美的氣息，如美麗的風景，圖畫，音樂，著裝等顯性的美，還有人如人之間的隱性的情感美、道德美，考慮到幼兒的認知特點是從具體到抽象的，因此，設(shè)想讓幼兒欣賞顯性的美，從而感受到隱性的美，又考慮到幼兒的生活實際，發(fā)現(xiàn)平時幼兒在同伴過生日的時候會送上一張小小的生日賀卡，表示對同伴的祝福。而生日賀卡這個題材正是由顯性的美到隱性美內(nèi)化的最典型的素材。生日賀卡又有其不同形象美，色彩美，造型美，所以我就選擇了生日賀卡作為教學活動內(nèi)容。

　　教學目標：

　　1、欣賞生日賀卡畫面的形象美，色彩美，造型美。

　　2、感受賀卡所表達的溫馨的情感和美好的祝福。

　　3、提高選擇賀卡的有意性、并用美的語言表達祝福。

　　教學重點：

　　目標1

　　教學難點：

　　理解賀卡的隱性美，提高選擇賀卡的有意性。

　　隱性的美是比較抽象的`，教師讓幼兒反復(fù)的欣賞、討論、幫助幼兒建立自己的審美特色，從理解美到表現(xiàn)美，從分類到送祝福，幫助幼兒理解賀卡的隱性美，促進幼兒的心理健康。

　　教學準備：

　　幼兒與家長共同收集數(shù)張生日賀卡、環(huán)境布置、生日蛋糕

　　教學過程：

　　（一）唱生日歌，激發(fā)興趣，體驗快樂的情感。

　　（二）欣賞自己帶來的賀卡，欣賞其形象美，色彩美，造型美，感受和卡所表達的祝福與愿望。

　　1、幼兒討論、教師指導(dǎo)，欣賞賀卡的美

　　2、集體欣賞，分類比較。

　　（三）每位幼兒想一句祝福的語句，為生日的幼兒送上祝福，教師指導(dǎo)。

　　（四）游戲：買賀卡，提高幼兒選擇賀卡的有意性。

　　（五）延伸活動，制作賀卡，進一步提供幼兒創(chuàng)造美的能力。

　　設(shè)計思想：

　　1、生活化的特色。

　　《綱要》中指出：在藝術(shù)活動中，教師要引導(dǎo)幼兒接觸周圍和生活中美好的人，事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。“生日賀卡”是成日幼兒生活中不可缺少的事物，每當節(jié)日來臨時，幼兒就會在家長的引導(dǎo)下，為教師或同伴獻上自己親手制作或精心挑選的賀卡。涉及該活動旨在讓幼兒通過成人的啟發(fā)、引導(dǎo)，去感受發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物，培養(yǎng)幼兒熱愛生活的態(tài)度。

　　2、活動符合幼兒的認知特點。

　　互動中教師先讓幼兒認識卡片上顯性的美，在通過送祝福理解賀卡其隱性的美，體現(xiàn)了活動為目標服務(wù)，目標為生活服務(wù)，體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的理念。同時體現(xiàn)了藝術(shù)與幼兒的心理將康息息相關(guān)的特點，因為藝術(shù)中蘊含的豐富情感通過審美中介感染著兒童的心靈。

　　3、活動體現(xiàn)了藝術(shù)活動發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的全過程。

　　（1）前延部分，收集材料，布置環(huán)境，旨在練就幼兒發(fā)現(xiàn)美捕捉美的能力。

　　《綱要》中指出，大千世界，處處皆美，幼兒發(fā)現(xiàn)美的事物多半依賴于客觀事物本身的鮮明特征的吸引，多數(shù)于自發(fā)而缺乏自覺性，教師應(yīng)該有意識的培養(yǎng)他們通過探索和學習自覺地去發(fā)現(xiàn)捕捉美。因此教師非常重視活動的前延部分，提高幼兒參與活動的有意性。

　　（2）活動過程中，提高幼兒感受美的能力。

　　幼兒的美感多處于直觀感受水平，具有形象性和功能性的特點，引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品應(yīng)適應(yīng)幼兒的知識，經(jīng)驗和心理發(fā)展特點，生日賀卡正是貼近幼兒自己生活情趣，色彩鮮艷，生動活潑的藝術(shù)品。在活動中，教師持一種寬容性的態(tài)度，允許幼兒發(fā)展自己不同的意見，使幼兒的思想通過表述外露出來。如幼兒可以提出分類的標準，有音樂或沒音樂的，平面的或立體的，單頁的或雙面的，充分發(fā)揮幼兒在活動中的自主性。

　　（3）活動延伸，提高創(chuàng)造美的能力。

　　4、體現(xiàn)了幼兒教育整合的觀念。

　　（1）資源的整合

　　該活動充分調(diào)動了幼兒、家長、教師三方的力量，拓展了幼兒活動的空間。

　　（2）目標的整合

　　活動中教師基本上以藝術(shù)目標為準，同時報害了語言目標，情感目標，既體現(xiàn)了整合的思想又有主次之分。

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