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無論是身處學校還是步入社會，大家總少不了接觸一些耳熟能詳的古詩吧，古詩可分為古體詩和近體詩兩類。那什么樣的古詩才是好的古詩呢？以下是小編為大家整理的《綜合性學習:古詩苑漫步》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《綜合性學習:古詩苑漫步》教案1
古詩苑漫步”綜合實踐
指導方案
南川三中初二年級堯彬
課題背景：
1、學習了一些古詩詞，有一定的基礎；
2、我國有豐富的古詩詞，值得讓學生收集、整理，更是一次美的洗禮。
活動目的：
1、了解古詩詞，增強愛國主義，激發學習興趣；
2、分門別類編輯古詩詞，增強學生綜合審美、動手等能力；
3、寫詩評或體會，培養學生的評價能力；
4、古詩詞朗誦比賽，培養學生口頭表達能力；
5、詩詞歌唱比賽，培養學生跨學科能力。
活動過程指導：
1、指導制訂方案
第一步，拋出活動目標；
第二步，學生討論如何達到目標；
第三步，出示教師設計的方案；
第四步，結合學生的討論制訂出最后方案。
2、指導活動實施
（1）了解詩詞常識，收集并編輯古詩詞，寫詩評體會
①分組定任務
一班分為八個小組，分別收集：
a、詩詞常識
b、含（寫）四季的詩詞
c、含（寫）風、雨、雪的詩詞d、含（寫）花、月的詩詞
e、離別情愁、相思苦的詩詞
f、抒發抱負的詩詞
g、寫名勝古跡的詩詞
h、寫山水風光景色的詩詞
②明確收集要求
a、基礎要求：全詩或詞，作者
b、中層要求：有點評（自己的或摘錄的皆可）
c、高層要求：詩詞的出處
③完成時間
課堂，一課時
課余，三周，第二周催促一次。
（2）古詩朗誦比賽
每組先派男女生各一名，各自朗誦一首詩，再全組合誦一首詩。
每組派一人作評委給自己組外的每一組評分。綜合評出最佳小組。
完成時間：課堂，一課時
（3）歌唱古詩詞
①收集譜曲的古詩詞（要求有簡譜）
②自己給古詩詞譜曲（提示：可串譜，可找音樂教師幫助）
③古詩詞演唱賽
每組全組合唱一首詩。
每組派一人作評委給自己組外的每一組評分。
綜合評出最佳小組。
④完成時間
課堂，一課時。
活動成果編輯：
將學生收集的（1）的部分的內容和（3）①②部分的內容編輯成冊，以32開版式打印并根據學生自愿要求再油印。
選用的教材是人民教育出版社的語文教材第四冊，第五單元的寫作：口語交際，綜合性學習古詩苑漫步。第五單元所選的古詩文，題材多樣，內容豐富。或寫景，或狀物，或表現親朋情誼，無不浸透著作者對自然，社會，人生的'深刻感悟和深入思考，表達了作者對美好生活和理想人格的追求。
這節綜合性學習，是對課內詩歌學習的一個延伸，進一步培養學生熱愛祖國燦爛的古典文化，現在提倡國學，古典詩詞是國學的一個重要組成部分，語文老師有一個責任就是傳承好古典文化，培養學生對中華詩詞的興趣與愛好，提高對民族文化的熱愛之情；培養學生古詩詞的閱讀理解與鑒賞能力，提高審美情趣與文化品味，這是我們的責任。古典詩詞，詞語凝練，意境深邃，韻律優美，我們的母語教學，不能忘了中國博大精深的詩歌文化。
這樣的綜合性學習應突出學生的自主性，重視學生主動積極的參與精神，培養學生的探究精神和創新意識。
我認為安排這節綜合性學習課，是很有必要的。它體現了時代的需要，體現了新課改的需要。
二：說方法：通過多種手段如多媒體，學生繪畫，音樂等課程資源，為學生創設優美的教學情境，教法：體驗法，鼓勵法，情境式，自主合作式。
學法：誦讀法、自主、合作、探究法。提前讓學生準備背下來，小學課本中所有的古詩詞，和初一初二所有學過的古詩。當然可以有課外。
三：說教學目標、重點、難點
1．知識與技能目標：
（1）通過這次活動，讓學生漫步古詩苑，感受中華詩詞源遠流長的歷史風貌。
（2）了解古詩詞有關知識，（3）積累古詩詞，學生爭取多背一些古典詩詞；
（4）學會誦讀古詩詞。
2．情感態度與價值觀：通過這次活動，培養學生對中華詩
詞的興趣與愛好，提高對民族文化的熱愛之情；培養學生古詩詞的閱讀理解與鑒賞能力，陶冶情操，提高審美情趣與文化品味。
3．自主合作探究：在搜集資料的過程中，讓學生們積極的主動參與，培養自主合作的精神，感受精神勞動的艱辛與創造成果的喜悅。
重點、難點：學生要多積累一些古詩詞，對古詩的感悟理解。
三：學情分析
我們學生對古典詩詞積累的不太多，好多學生不喜歡古詩詞，有稍微喜歡的，考完以后大多忘記了，對詩歌的學習處于一個被動的狀態；好多同學能背下古詩詞，但從古詩詞中汲取的知識情感卻少，不會鑒賞的多。總體來看，學生對古詩的學習，不是很愛。
四：教學理念
1．新課程標準中要求：背誦優秀詩文80篇。
2．古代詩詞和淺易文言文，重點在于考察學生記誦積累。
所以重點設為讀，背，大量積累。
3．誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高
自己的欣賞品位和審美情趣。
4．能利用圖書館、網絡搜集自己需要的信息和資料
5．口語交際綜合性學習中的要求：能自主組織文學活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，體驗合作與成功的喜悅
五：設計意圖：中國是詩的國度，中華詩詞是民族文化的瑰寶。了解中華詩詞，就可以了解民族的文化歷史；欣賞中華詩詞，就可以感受民族文化的燦爛。
1．通過這次活動，讓學生漫步古詩苑，感受中華詩詞源遠流長的歷史風貌，領略多姿多彩的創造風格，了解明星璀璨的大家名人，瀏覽醒世鑒人的名篇佳句，體會博大精深的思想內容，感知美妙絕倫的藝術特色。
2．通過這次活動，培養學生對中華詩詞的興趣與愛好，提高對民族文化的熱愛之情；培養學生古詩詞的閱讀理解與鑒賞能力，提高審美情趣與文化品味。
3．通過這次語文實踐活動，讓學生親眼看一看，用心想一想，聯手做一做，提高獨立思考能力和合作探究意識，感受精神勞動的艱辛與創造成果的喜悅
六：說教學資源：
1.語文課程資源包括課堂教學資源和課外
學習資源，例如：教科書、教學掛圖、工具書、其他圖書、報刊，電影、電視、廣播、網絡，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀念館、展覽館，布告欄、報廊、各種標牌廣告）
2．學生，老師是資源。
七：說教學過程：
（一）：導語：（音樂：云水禪心）中國是一個詩的國度，中華詩詞是民族文化的寶典，是一朵瑰麗的文學奇葩。今天，讓我們就漫步在這個色彩繽紛的世界，在鳥語花香中，品味古人的閑情逸致，在詩情畫意中，學習他們的曠達胸襟。（二分鐘）（目的把學生帶入一個詩情畫意的情境中）
（二）：深情并茂誦古詩：“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。”古詩對仗工整，平仄有律，具有獨特的音韻美和節奏美，讀起來瑯瑯上口。和著古典樂曲，有感情地誦讀可以更進一步地領會詩的意境，詩的感情，感受語言的音韻美和節奏美。每組選兩名同學到臺前誦讀（配樂加入：高山流水）（四分鐘）（目的讓學生通過誦讀，提高對古詩詞的喜愛，陶冶情操，提高審美情趣）
（三）：音畫詩意繪古詩：（共十八分鐘）優秀古典詩歌其獨特的魅力在于“言有盡而意無窮”。一首意境深遠的古詩，往往是詩中有畫，畫中有詩。有的詩意廣闊寥遠，清新幽雅，意境深遠；有的詩鳥語花香，色彩明麗，生機盎然，竟境渾厚。現在我們就走進一個音畫世界，欣賞古詩中的優美秀麗風光。（配上云水禪心）（在具體可感的畫面中，讓學生體驗古典詩詞美的意境美的意韻。）
1．老師先出示動畫詩，四幅（江雪，讓學生猜（五分鐘）
（先從簡單的猜詩，引起興趣）
2．出示圖片，猜古詩句子，根據畫面中的意象說古詩。
（從生活中截取畫面，配上古詩，難度稍微加大，檢查學生積累古詩情況）
（1）接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅楊萬里《曉出凈慈
寺送林子方》。
（2）半畝方塘一鑒開天光云影共徘徊（朱熹《觀書有感》）
（3）夕陽無限好，只是近黃昏。
（4）曖曖遠人村、依依墟里煙
（5）明月松間照，清泉石上流。（十分鐘）
3.再讓學生出示自畫，并說明此詩句是什么？再簡略說一下
自己的感悟。（音樂：云水禪心（三分鐘）（讓學生展示個性，到講臺前出示為自己喜歡的詩句配上的畫面，提高學生，讓學生在畫中體會古典詩詞優美意境）
（四）：詩詞接龍用古詩：（十分鐘）（音樂：矣乃）（此環節，可以把全課達到高潮，讓學生盡情的展示自己積累的古詩詞，看學生的反映能力。為了避免生疑，可以隨便讓在聽課的一個老師，出一個詩句，同學們開始接）
１．名句接龍：同學們在下面寫上這些詩句，再作答。
（五分鐘）
２．學生接古詩：隨便一人出一句，大家一起接。（五分鐘）
（五）：醉月聽花唱古詩：（十分鐘）（音樂配曲唱，詩曲藝術相結合。培養學生對中華詩詞的興趣與愛好，提高對民族文化的熱愛之情；培養學生古詩詞的閱讀理解與鑒賞能力，提高審美情趣與文化品味）
讓同學自由的唱，用現在的歌曲，給古詩配曲來看。（如月滿西樓，虞美人，別亦難）明月幾時有）
2.同學自編曲唱（劉秀輝二分鐘）老師也可以唱。
3.集體唱《明月幾時有》
（六）：（生齊讀）結束語我們愛古詩詞的狂放、豪邁、大氣，我們愛古詩詞的婉麗、柔美、含蓄。我們愛古詩詞的瀟灑超逸、清麗嫵媚。在古詩詞的王國中，我們情愿長醉不愿醒。（音樂云水禪心）
《綜合性學習:古詩苑漫步》教案2
1、漫步古詩苑，感受中華詩詞的韻律美和意境。
2、積累、品味、吟唱和運用古詩詞，進一步體會中華詩詞文化的燦爛輝煌。
3、積極主動參與搜集資料，合作探究詩與畫的結合。
4、激勵學生的參與意識和創新精神，并能圍繞一個主題查找有關資料。激發學生用多種藝術形式解讀古詩詞的熱情，培養交流和合作的能力。
5、通過活動，培養學生對中華詩詞的興趣與愛好，提高對民族文化的熱愛之情。培養學生對古詩詞的閱讀理解與鑒賞能力，陶冶情操，提高審美情趣與文化品味。
一、導入新課
播放背景音樂：古箏樂曲《一剪梅》。
師：我國是一個詩歌的國度，春天我們會吟誦：春眠不覺曉。
生：處處聞啼鳥。
師：夏天我們會吟誦：接天蓮葉無窮碧。
生：映日荷花別樣紅。
師：秋天我們會吟誦：晴空一鶴排云上。
生：便引詩情到碧霄。
師：冬天我們會吟誦：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
生：孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
（在這個環節上，讓學生熱熱身，其實也是對古詩的又一次鞏固與積累。）
師：這一首首古詩就如同這一曲美妙動聽的古箏樂曲，讓人沉醉流連，讓人樂而忘返。今天就讓我們伴隨著這美妙的樂曲一起到古詩苑中漫步吧。
二、教學新課
目標導學一：分門別類輯古詩。
1、色彩。自然界的顏色多種多樣，赤橙黃綠青藍紫，這個世界因為有了色彩，才更加美麗。現在我們就來填一填古詩詞中的顏色名稱。
明確：①岱宗夫如何？齊魯（青）未了。②青山橫北郭，（白）水繞東城。③等閑識得東風面，萬（紫）千紅總是春。④日出江花（紅）勝火，春來江水（綠）如（藍）。
2、植物。下面詩句中含有植物的`名稱，我們來填一填古詩中的植物名。
明確：①人閑（桂）花落，夜靜春山空。
②人間四月芳菲盡，山寺（桃）花始盛開。
③最是一年春好處，絕勝煙（柳）滿皇都。
④春色滿園關不住，一枝紅（杏）出墻來。
3、動物。很多同學家里一定養過小動物吧，小動物多么可愛，在古人的詩句中那些動物更是活靈活現。我們來看一看這些詩句中寫的是哪些動物？
明確：①兩個（黃鸝）鳴翠柳，一行（白鷺）上青天。
②坐觀垂釣者，徒有羨（魚）情。
③春（蠶）到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
④小荷才露尖尖角，早有（蜻蜓）立上頭。
4、地名。南京、開封、洛陽都是大家熟悉的地名，古詩詞中也會出現地名。我們來看一看下面一些含有地名的詩詞。
明確：①朝辭（白帝）彩云間，千里（江陵）一日還。
②（姑蘇）城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
③山外青山樓外樓，（西湖）歌舞幾時休。
④（巴山）楚水凄涼地，二十三年棄置身。
目標導學二：詩情畫意品古詩。
為詩配畫
1、詩：（宋）蘇軾《惠崇春江晚景》。
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。
畫：（宋）馬遠《梅石溪鳧圖》
解說詞：生于懸崖的梅樹倒懸而下，梅花怒放，溪水碧波中，群鴨嬉戲，處處都洋溢著春日活躍的生機。
2、詞：毛澤東《卜算子詠梅》。
風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。
畫：（現代）王成喜《鐵骨生春》。
解說詞：“俏也不爭春，只把春來報……”畫家以鐵干、春蕾隱喻性地歌頌了紅梅傲雪迎春的高尚品格。
3、詩：（清）鄭板橋《題竹圖》。
咬定青山不放松，立根原在破巖中。
千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。
畫：（清）鄭板橋《竹圖》。
解說詞：畫幅上的竹子，從石縫中挺然而立，堅韌不拔，遇風不倒，鄭板橋借竹抒發了自己灑脫、豁達的胸襟，表達了勇敢面對現實，絕不屈服于挫折的人品，竹子被人格化了，此時，“詩是無形畫，畫是有形詩”。
目標導學三：聲情并茂誦古詩。
師：詩詞最突出的特點除了追求意境的圖畫美之外，還特別注重節奏和韻律，具有音樂的美感。《禮記樂記》：“詩，言其志也。歌，詠其聲也。舞，動其容也。三者本于心，然后樂器從之。”可以看出在早期，詩、歌與樂、舞其實是合為一體的。
欣賞歌曲《月滿西樓》。
欣賞歌曲《思君》片段。
跟唱古詩《但愿人長久》。
目標導學四：滿腹詩書用古詩。
師：前面我們提到，在早期，詩、歌與樂、舞本是合為一體的。而詩即歌詞，在實際表演中總是配合音樂、舞蹈而歌唱，到后來詩、歌、樂、舞各自發展，才獨立成體。下面我們欣賞一首現代流行歌曲，請談談你由這首歌的歌詞想到了什么。
欣賞歌曲《煙花三月》：
煙花三月
牽住你的手，相別在黃鶴樓。
波濤萬里長江水送你下揚州。
真情伴你走，春色為你留。
二十四橋明月夜，牽掛在揚州。
揚州城有沒有我這樣的好朋友？
揚州城有沒有人為你分擔憂和愁？
揚州城有沒有我這樣的知心人？
揚州城有沒有人和你風雨同舟？
煙花三月是折不斷的柳。
夢里江南是喝不完的酒。
等到那孤帆遠影碧空盡。
才知道思念總比那西湖瘦。
該歌詞化用的古詩詞句：
（1）《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
唐李白
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。
孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。
（2）《寄揚州韓綽判官》。
唐杜牧
青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。
二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？
（3）楊柳：《折楊柳》曲。古詩文中常以楊柳喻送別情事。《詩經小雅采薇》：“昔我往矣，楊柳依依。”北朝樂府《鼓角橫吹曲》有《折楊柳枝》，歌詞曰：“上馬不捉鞭，反折楊柳枝。蹀座吹橫笛，愁殺行客兒。”
小結：流行歌曲歌詞化用古詩詞，使歌曲更有意境，增添了濃厚的情韻。
教學反思
可取之處 “授人以魚，不如授人以漁”，同學們通過信息的搜集和處理、作品的欣賞和詩歌詠唱，各方面的能力得到了提高，特別是動手能力，還增強了合作探究意識。這次活動課按照新課標的教學理念設計，學生真正成了學習的主人，這樣的課堂，既發揮了學生的主動性，也充分提高了他們的學習興趣。
不足之處 本節活動課學生參與度很高，我在課堂紀律方面沒有維持好，這個需要注意，既要活躍課堂氣氛，也要有秩序地進行教學。
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