在生活、工作和學習中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的數學的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

數學的作文1

　　在每個人的成長過程中，都有經歷過喜怒哀樂，經歷過酸甜苦辣，當然我也不例外，有的讓我開懷大笑，有的讓我至今難忘……

　　原來我們也可以把自己的童年樂趣藏在心底，也可以用筆記錄下來，也可以分享給大家聽，今天我就把自己小時候的一件數學小故事講給你們聽一聽。

　　那是一個陽光充足的雙休日，一大清晨，我就把學校布置的家庭作業寫完，無所事事地坐在那里看電視，媽媽見我不在學習，便交給我一個任務——幫助她買菜。

　　我一聽，心里突然緊張起來，不知能否完成任務。之所以這樣說，是因為我從來還沒有一個人去過菜市場，更別說是買菜了，但又想著如果今天能為媽媽分擔一點事情，或許能得到爸爸媽媽的表揚，還能鍛煉我，于是我只好硬著頭皮答應了媽媽。我拿著媽媽給我的30元現金，來到了離我家不遠的.一個小型菜市場，雖說菜市場小，可賣什么的有。一開始，我很緊張，就連跟別人打招呼的勇氣都沒有，但經過我的仔細觀察，原來也沒那么難，膽子也越來越大，于是我打算買我最喜歡吃的雞腿，原價是3元錢一只，但老板看我是小朋友，就說給你優惠價5元錢兩只，兩只的話少1元錢，我一聽挺劃算，我說：“好的，叔叔謝謝你，那就兩只，辛苦了。”老板聽了，點了點頭拿了兩只熱乎乎的雞腿，我給他10元錢后，便走了，來到了蔬菜區買了一斤青菜，花了3元，買了一斤香菇5元，買了兩斤毛豆6元，可買完以后總感到手里面的錢不對，算了一下，果然少了5元錢，想一想，對了，第一次買雞腿忘記拿找零的5元錢了，這可怎么辦呢？我還是有點不好意思的來到剛才買雞腿這里，老板見我便說：“剛才我喊你，你沒聽見，下次可要小心點。”我點了點頭說了聲謝謝。回到家，把剩下的零錢交給了媽媽，并告訴這些菜分別是多少錢，媽媽看我左手兩個菜，右手兩個菜，可高興了，還對爸爸講，說我長大，能幫她干活。可她那里知道，我差一點就出錯了。

　　生活中處處離不開數學知識，數學等著我們去探索、去研究。聽了我對數學介紹，你是不是覺得數學很神奇呢？

數學的作文2

　　唐僧師徒四人取完經之后，大唐皇帝封唐僧為國師，然后送孫悟空一個武術館，送豬八戒一個文具店，沙和尚一個水果店。

　　有一天，孫悟空早上變了一棵水果樹，給他的徒弟吃，各式各樣的水果，他一看就眼花繚亂。他有19000個徒弟，水果樹每樣品種有38000個，一共有100個品種。可是孫悟空他偏偏算成了每品種有1900個。他把徒弟全叫來了，說：“每人一個品種吃2個！”因為孫悟空變的水果太好吃了，也沒顧著數，一下子全吃了。這下悟空可慘了，他害的徒弟練武的時候，撐的起不來了！

　　豬八戒的文具店可興旺了，招了20個員工都忙不過來。有一次，豬八戒想自己來收錢，就讓收錢員去幫其他人的忙，他的第一位客人，買了一個60元的鉛筆盒，一個5元的涂改帶，3枝1元的鉛筆，2個5元的橡皮擦。豬八戒把60元算成了600元，把五元算成了50元，一元算成了10元。豬八戒對客人說：“一共780元！”客人回到家，想了一下，覺得不對，自己只買了一點東西就780元了，回到家拿出計算器就算，結果得出來的是78元，客人氣沖沖地來到豬八戒文具店大叫：“姓豬的，你給我出來，你騙了我702元，你這個大騙子！”周圍站滿了人，豬八戒出來了說：“我沒有騙你的錢。”

　　“你還狡辯！”

　　豬八戒從店里，拿出計算器，認真一算，結果是78元。他來到客人面前說：“對不起，我沒有讀過書，數學不好，所以才這樣！”可是客人仍然不聽，還到處宣揚，從此豬八戒文具店，幾乎沒有人來買文具。

　　沙和尚的.水果店生意特好。一個人走進水果店，說：“我要19個奇異果！”沙和尚又說：“一個20元。”他數數不好，拿多了一個。他還不知道，買完之后，讓助手清點數的時候發現少了，沙和尚的助手說：“對了，剛剛數的時候你多數了一個！”

　　孫悟空把八戒、沙和尚約來聊天，他們都想去數學學校學數學。第二天，他們都去數學學校上課，從此以后，他們的數學特別好。

數學的作文3

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，思來想去，也只有這句詩又在我們數學吳老師身上最為合適了。

　　年輕時尚的張老師走了，而接替她的是一個戴著眼鏡，扎著一絲不茍的馬尾辮的中年女性，板著臉坐在教室的一個角落。“哎，那就是我們的新數學老師吧！”“嗯？一看就是個老古板，唉，我們沒好日子過了。”初見吳老師，大家都從心底發出一聲嘆息——一個看起來就那么嚴肅的老師，上起課來，那該多無聊呀！

　　我們還沒有從輕松快樂的數學課到嚴謹無聊的數學課轉變過來，就發生了一件令大家都不愉快的事情。一節數學晚自習，我們正被一大堆作業壓得喘不過氣來，教室里時不時傳出悲憤的“鬼叫聲”。當我們得知第二節晚自習不能同以前一樣看電影時，“鬼叫聲”越來越多。這時，管湘彬同學或許是想起了以前張老師的開明，不由感從心生，竟大聲地叫出了一句我們想說卻又難以啟齒的話：“緊急呼救張老師！”這句話逗樂了我們，卻讓原本就為我們不認真的態度生氣的吳老師的臉更加陰沉。感覺到了氣氛的不對勁，同學們趕緊閉上了嘴，而我對吳老師的歉意也油然而生。

　　那件事以后，我對吳老師也多了份關注，或許是想找個可以理所當然地消除歉意的理由。也是一節晚自習，我去將練習冊搬給吳老師。寒風習習，我冷得打了個顫。正要到教室門口時，我身體一傾，不小心將一本練習冊滑到了地上，我只好彎著腰去撿。卻看見封面寫著“吳平”兩個大字，興趣來了。隨手翻開一頁，每道題都認認真真地做了記錄，挺負責的，我也只能想到這一個詞。再往邊上一看，只見每道題的邊上都寫滿了學號，這是我們每道題錯的同學！吳老師竟然將每一題錯的同學都記錄了下來。風吹開了教室的'門，老師一個人坐在教室的前方，大家都在看書，夜很靜，月亮很美，我只聽見吳老師沙沙的寫字聲……

　　晚上，我翻來覆去，腦海里只有吳老師的身影，她仍在哪兒沙沙的寫著，等到我們都入夢時，只有吳老師一個人做夜的伴侶……

數學的作文4

　　數學老師成天穿著件黑外套，挺著啤酒肚。黝黑的皮膚，“兇狠”的眼神使他看起來不怒自威，但我一點也不怕他。

　　“叮鈴鈴”，上課鈴響了。數學老師一手拿著茶杯，一手拿著教材，準時走進教室。原本吵鬧的同學們頓時安靜下來。只見他緩步走到講臺前，把教材放下，卻并不著急講課，而是擰開茶杯蓋子，慢慢地喝了一口，然后才淡淡地說：“好，翻開書。”即使他說得那么風輕云淡，同學們還是迅速翻開了課本。瞧，老師就是這么“牛”！

　　講新課時，同學們總是聽得十分認真，每一句話都回得無可挑剔，對此，數學老師十分滿意。于是，我們每回答一句，他都會笑著轉過來，高興地說：“哎——，真聰明”。同學們都哈哈大笑，數學老師也沒有阻止。不過講作業時，我們的.表現卻經常讓他火冒三丈。往往都是老師一個人在講臺前“大揮粉筆”，講得激動萬分，底下的學生卻在交頭接耳、昏昏欲睡。這不，沈同學在課上打瞌睡，被老師逮個正著。

　　“你是不是在睡覺啊？”數學老師一開始還和顏悅色，輕輕地問沈同學。

　　“我沒有。”沈同學把頭抬起，眉頭一皺，“義正言辭”地回答。

　　“還沒有？那你眼睛閉著干嘛？”數學老師繼續質問著。

　　“我那是眼睛小。”沈同學眉頭皺得更緊了，底氣不足地回答。

　　“還狡辯，站到后面，醒醒瞌睡去！”數學老師終于“爆發”了，他眼睛突然瞪大，狠狠瞪著沈同學，像銅鈴一般，重重地用手拍了下講臺。許是數學老師的氣勢太強大了，沈同乖乖地走到了后面。“哎……”老師嘆了口氣，“就是因為這些學生，害我作業都講不完了。”數學老師又緩緩走下講臺，靠在了一位同學的課桌上，用粉筆輕輕地敲著桌子，咬了下下嘴唇，才慢慢地說：“沒關系，浪費的時間下課補。”

　　“啊！”同學們頓時抱怨起來，對沈同學怒目相視。

　　“再說，我什么時候拖過課的！”數學老師笑著說。

　　“就是。”同學們也笑著附和。但愿他們的良心不會痛吧！

　　這就是我嚴肅而又幽默，親和而又冷酷的數學老師！

數學的作文5

　　期中考試過后，我的語文成績是83.5分，數學91分，英語88分，科學97分，品德94.5分，我算了算總分是455分。這個分數離我的目標“三好學生”還差的遠。

　　我問爸爸：“我在學習上已經很努力了，為什么就考不好呢？”爸爸說：“我檢查了你的試卷，基礎知識掌握的不牢靠是失分的主要原因，而基礎知識的掌握得益于平日里點點滴滴的積累，更在于抓住每天的碎片時間。一天有二十四個小時，一個人吃飯、睡覺、玩耍的時間大概占去了一天中的一半時間，學習的時間本就不多了，而且其中總有一部分時間是被浪費掉的，這些被浪費掉的'時間就是碎片時間。只有抓住點滴時間，才能由量變轉化為質變，達到1+1>2的效果。你應該怎么把碎片時間拼接起來，達到1+1>2的目的呢？”

　　我帶著爸爸提出的問題，陷入了深深的思考：每一個人的生命是有限的,屬于一個人的時間也是有限的，如何在有限的時間里做出更多的事情？就是抓住生命里的碎片時間。

　　如何抓住碎片時間？我制訂了日常作息時間表。

　　1、早起十分鐘，做做操，打打拳，散散步，聽聽歌，讓自己在新的一天有個好心情。

　　2、上學早走五分鐘，準時到校，準點早讀，背背古詩，讀讀名句，點燃自己的學習興趣。

　　3、早睡十分鐘，閉著眼睛放松，在心里把一天所學內容想一想鞏固鞏固，讓知識在腦海里留下更深的印象。

　　4、利用下課十分鐘，回想幾遍上節課老師所講的知識點，預習下節課的內容，提出問題并記下來，上課時認真聽講，從老師的口中得知問題的答案。

　　5、利用午休一小時，閱讀課外讀物，提高寫作能力，讓名言名句充實腦海這個黃金寶箱。計劃出來了，往后就要看我的行動了，日積月累就能離我的目標越來越近。

　　時間就像是一條小河，它每時每刻都在流淌，我們捧不起，停不下，只有做一個與時間賽跑的人，好好利用自己珍貴的時間，才能走向勝利。

數學的作文6

　　生活中，處處都有數學的身影，超市里，餐廳里，家里，學校里……都離不開數學。我也有幾次對數學的親身經歷呢，我挑其中兩件事來給大家說一說。

　　記得三年級，有一次，我和媽媽逛超市，超市現在正在搞春節打折活動，每件商品的折數各不相同。我一眼就看中了一袋旺旺大禮包，凈含量是628克，原價35元，現在打八折，可是打八折怎么算呢？我問媽媽。媽媽告訴我，打八折就是乘以0.8，也就是元）。我恍然大悟。我準備把這袋旺旺大禮包買下來，可是，媽媽告訴我，可能后面的旺旺大禮包更便宜，要去后面看看。走著走著，果然，我又看見了賣旺旺大禮包的，凈含量是650克，原價40元，現在也打八折。這下，我犯了愁，凈含量不同，原價也不同，哪個劃算呢？我又問媽媽。媽媽告訴我元元），一袋是628克，現價28元，另一袋是650克，現價32元。用所以第二袋劃算一點兒，于是，我們買下了第二袋。通過這次購物，我知道了怎樣計算打折數，怎樣計算哪種物品更劃算一些。

　　記得四年級，有一次，我和一個朋友出去玩，朋友的媽媽給我們倆出了一道題報數，每人可以報1個數，2個數，3個數，誰先報到100，誰就獲勝。話音剛落，我便思考怎樣才能獲勝，我想：這肯定是一道數學策略問題，不能盲目地去報，里面肯定有數學問題，用我不能當第一個報的，只能當最后一個報的，她報X個數，我就報個數，就可以獲勝，我抱著疑惑的心理去和她報數，顯然，她沒有思考獲勝的策略，我用我的.方法去和她報數，到了最后，我果然報到了100，我獲勝了。原來這道數學問題是一道典型的對策問題，需要思考，才能獲勝。到了六年級，我也學到了這類知識，只不過，更加難了，通過這次游玩，我喜歡上了對策問題，也更加愛思考，尋找數學中的奧秘。

　　數學，就像一座高峰，直插云霄，剛剛開始攀登時，感覺很輕松，但我們爬得越高，山峰就變得越陡，讓人感到恐懼。這時候，只有真正喜愛數學的人才會有勇氣繼續攀登下去，所以，站在數學的高峰上的人，都是發自內心喜歡數學的，站在峰腳的人是望不到峰頂的。只有在生活中發現數學，感受數學，才能讓自己的視野更加開闊！

數學的作文7

　　在學習新課標，使用新教材的過程中，我們越來越感受到：生活處處現數學。數學是我們生活的一份子，離開了生活這個源泉，數學將是一片死海，也將失去魅力。記得有一次我和學生做了這樣的實驗，我們約定星期天一天不使用數學中的數字、方向和位置，看是否能度過這樣的一天。實驗后，我讓學生交流體會，他們說他們都是實驗的失敗者，因為生活中隨時都在用數學。我還提倡學生寫數學日記，記錄生活中發現的數學問題。學生在日記中體現了他們對數學的應用與理解。有一位學生在日記中寫道：從學校出來向東走，右拐，經商業街，好幫手超市，再往南走100米路，看到一幢六層樓的建筑，往上走501室就是我的家，這樣你能找到我的家嗎？（他配有路線圖）。就這樣，我和學生進一步體會到了數學在生活中的價值，同時，也使我明白，要注意從生活中去挖掘素材，使學生學以致用。

　　在課上，我欣賞每一個孩子，理解每一個孩子，讓他們體驗到數學的美。在課下，我也經常與學生聊數學，走到學生中間，切實體驗他們對數學的`感受，了解他們心中的數學是什么，我們的孩子有一本數學語錄，每次讀它，心中都有一種激情在涌動。有的說：數學書像個大畫冊，我經常翻看，我真是越來越喜歡數學了。有的說：神奇的加減乘除號，就像一個個動人的音符，演奏著富于變幻的音樂。也有的說：每節數學課，都像是和老朋友談話一樣，很舒服。還有的說：做題前的冥思苦想，解題后的成功喜悅，數學給我帶來了挑戰自我的信心與快樂……在數學語錄上，記錄著學生對數學最美的感情，這里面有學生對數學的愛，對學好數學的自信，它不斷地激勵我去創造最美的數學和學生一起享用！

　　在使用新教材的過程中，我越發感受到了學生學習數學的潛能是巨大的，不可低估的。這套教材最大的特點是把數學放在了生活中，而學生的潛能則像空氣一樣，充斥著生活的舞臺。我常常為自己的智慧不斷閃現而興奮，也常為學生那種對數學的癡迷而驚嘆不已。我和我的學生們伴隨著新課標，新教材一起成長！我和我的學生們走進數學，感悟著數學！各位，讓我們一起努力，在數學這片新的遼闊的天地中，盡情快樂，盡情翱翔吧！

數學的作文8

　　人生無法重來，但總是有使自己遺憾、后悔的事。

　　數學，是我考試時必敗的弱點，每次碰到數學總是一個頭兩個大，別人一看就知道怎么解的算式，我卻想了半天都理不出個頭緒來；幾乎每個人都考九十幾分，唯有我考了不能看的成績…，仔細想想，這樣也不是不無道理的。

　　尤記小學時，因為媽媽有讓我學珠心算，所以小一、小二的課程對我來說是再簡單不過了！于是我便以此自矜，認為自己最厲害，認為數學永遠如此簡單，認為上數學課時可以不聽課…，但是，隨著我越長越大，題目越教越難，我的數學成績也發出警訊，我心里是知道的'，但，依然故我，我上課照常不專心，與同學傳紙條、在書桌下偷看小說…什么事都做了，總是在心里想：“等會兒吧！到了周末我就會補齊自己不會的部份了…。”然而，這是個很好的藉口，不是嗎？

　　六年級開始，我的各項科目逐漸不平均，數學，每況愈下；而英語、英文則是進步了許多；社會、自然就不用說了，雖然不是像數學一樣爛，但是在我的所有成績中，算是中下了；這時，我仍不忘替自己找個藉口：“反正…只要我熬過小學，到初中，情況應該就會好點了吧！我會更認真的！我一定要補回原來我該有的水準！”我這么告訴自己，就這樣，我渾渾噩噩得度過小學時期。

　　初中暑期輔導時，我也真的履行我說過的話，我每一節下課都留在教室復習上一節上課的內容，小學同學要來找我時，還得等我了解后才能看到我；但是開學后，雖然我很努力克制自己，但還是保有我的“優良習慣”─上數學課時就會想打瞌睡，盡管，數學老師就是班導；盡管，老師說的我全都有如鴨子聽雷…，仍然會忍不住分心。現在，數學，是我最大的弱點，但我還是為自己尋找適當的藉口。

　　如果當時在小時候，有個良師或益友來提醒我不要過于自大、驕傲，或許，就沒有今天的我了，我會懂得謙虛，我會懂得認真，我會了解“學習”這件事，是無比重要的，我會知道讀書的可貴，而不是只是純過日子而已。學

　　但是，“如果當時”只是個藉口，真正需要的還是我持之以恒的努力，為了數學、為了往后，加油！

數學的作文9

　　學習數學已經有六年多了，這條學習的道路是坎坷的，也是困難重重的。

　　記得在小學二、三年級時，我的數學成績很不穩定，總是在八十五分上下浮動。到了四年級時，面對著嚴峻的考試，我才不得不硬著頭皮去認真學習數學。直到那時，我才發現，原來數學并不像我想象中的那么可怕。我也才發現，數學其實是所有科目中最有趣的一科，從此我發現了數學的神奇。

　　在六年級上學期的一天，老師布置了一道難題讓我們回家解決。我最愛挑戰高難度的題，我決心要好好地把這道難題攻克。

　　時間一點一滴地過去了，我的攻堅戰沒有絲毫進度。“這道題真難啊！怎么辦？公式是什么呢？”我焦急地自言自語，心想：算了吧！這么難度大的題，還是問同學吧……可是，要是別人得到的成果，自己卻拿走，坐享其成，那實在對不起自己喜歡的數學，那么解答數學題也沒有什么快樂可言的.，還是努力一點，自己想吧！

　　我挽起衣袖，握著筆，看著問題，靜靜地思考，把所學過的知識一點一點地羅列在自己的腦海里，并把所學過的公式都寫在紙上一遍又一遍地琢磨。“如果用這條公式加另一條公式，會不會就做對了呢？”我驚喜地叫道，于是我就奮筆疾書，開始計算……可事與愿違，我絞盡腦汁想出的方法毫無作用。“到底怎樣寫呢？”我急得滿頭大汗，不停地跺腳。忽然，想起了媽媽說的一句話：“所有的難題都有解決的方法，只是看你的思路是否對了。”

　　難道我的路“走”錯了？于是我把之前的計算方式全都抹掉，重新用另一種方法計算……終于，一路凱歌。“太好了！我終于做出來了！”我高興地伸著懶腰大叫。

　　這種成功的感覺太棒了！當我成功地把問題攻克時，我想：數學題本來就有一個標準的答案，只是它不告訴你，并且把快樂偷偷地藏在答案里，當你把它攻克掉時，快樂的感覺就會冒出來，“嚇”你一個措手不及。

數學的作文10

　　大千世界，數學無處不在。真的，只要你留心觀察，善于動腦，你就覺得自己好像置身于數學的海洋。是的，數學無處不在，這個假期，我就深深地感到了這一點。

　　我的肚子莫名其妙地奏起了狂響曲，“好餓啊——”我呻吟道。“來，吃個蘋果吧！”還是媽媽好，“但是……”“但是什么？吃個蘋果，哪有什么但是啊？”我笑問道，伸手向一個又大又紅的蘋果抓去。誰知，媽媽一把抓住蘋果，奪了過去，神秘兮兮的。我一臉茫然，媽媽這是賣哪門子的藥啊？我不耐煩了“媽，別鬧了，還讓不讓人吃啦？”媽媽還是微笑著，洗起蘋果來“吃，誰說不讓你吃啦，我這不是洗了嗎？”“哦！”我還是一臉疑惑。“但是，我還是有一個要求。”終于說出來了，我就知道不對勁了嗎。“什么要求啊？”我有點生氣了，不就是吃一個蘋果嘛，怎么有那么多要求啊。“你不是學過體積了嗎？”“是啊，怎么了？”這根吃蘋果有關嗎？我心想。“那你能不能把數學知識，帶到生活中去，算算這個蘋果的體積呢？”媽媽又笑了笑，好像小瞧我似的，我的心里升起了一股力量，恩，我一定要做給你看！一定！

　　于是，我趕忙把這個令人饞涎欲滴的紅蘋果，拿在手里，琢磨起怎樣算體積來。蘋果既不是長方體，也不是正方體，更不是圓柱體，怎么算它的體積呢？我擺來擺去，沒有頭緒了，此時的.肚子還在咕咕作響，我可不能不遵守承諾，就吃了呀，我可不能讓媽媽瞧不起我呀，加油，一定還有什么好方法。于是我又鼓起勇氣，忍住饑餓，繼續埋頭考慮起來。

　　過了一會兒，我終于豁然開朗，我不能用量杯，先在里面裝些水，記下水位。隨后把那個蘋果放入水中，此時的水位上升了不少，再記下上升后的水位。最后用上升后的水位，減去先前的水位，不就算出蘋果的體積了嗎？我高興極了，向媽媽匯報了實驗結果，媽媽這回是滿意的笑了。

　　我大口地啃著蘋果，這正是最甜美的食物！

　　數學無處不在，你說是嗎？

數學的作文11

　　從小，我就不喜歡數學。因為數學很麻煩，很難，還容易出錯。每一次算術都得一步步算，還需要小心和謹慎，要不啊，一個數字抄錯，一個小數點點錯，都會讓之前的功夫白費。因此，我很討厭數學。

　　這一天，老師又布置了許多數學作業。我頭痛的看著書桌上的作業，心里感到很煩躁。這時，爸爸走了進來，看著我又在對數學作業而煩惱，就過來輔導我。“孩子，你先看一下這一題，雖然它的題目很長，但是我們可以把它分成幾段來看。。”我專心地聽著爸爸的講解。漸漸地，我明白過來了，突然發現原來讓我看到就頭痛的題變得簡易起來，似乎爸爸是一位“馴題師”，把所有不“聽話”的數學題到都變得乖乖的。很快，我就明白了這一道題，并且舉一反三地寫出了下面幾道類似的題。就在我洋洋得意的向最后一道應用題“進攻”時，我剛剛還滿滿的信心突然像被針扎到的氣球一樣，焉了。原來，這是另外一種類型的題。我試了三四種方法也解不出來，就算我把已經把題目切開了，可還是不行。我又開始煩躁起來。這時，一直坐在我身旁看著我寫的爸爸發現了我的異常，他再次化身“馴題師”，開始了“馴題”。“我們可以先找單位一，不知到的'用除，知道的用乘，再。。”不一會，爸爸就把這一道“不聽話”的題馴服了。我猶如發現新大陸一般，驚喜的看著爸爸：“爸爸你是馴題師嗎，真厲害。還有，這一題應該不止一種解法吧，是不是可以把這個數設為X，再。。”“呵呵。女兒你真聰明。”爸爸笑著揉了揉我的頭。我頓時喜出望外，然后繼續拿出了以前買回來想考考自己卻因為沒時間和不會閑置了好久的試卷，和“馴題師”一起馴起題來。

　　“滴滴滴，北京時間，十二點整。”。就在我還在和一道“不聽話”的數學題“廝殺”時，家力的電子鐘報了時。“糟了，這么晚了。你明天還要上學，快點兒收拾收拾，去睡覺。”爸爸一聽電子鐘的報時，頓時大驚失色，連忙催促著我去睡覺。我眨巴了一下有點兒干澀的雙眼，由于未盡地收拾著東西，打算明天繼續拉著“馴題師”去“攻打”“數學題城”。

　　數學是一個很好的科目，雖然解題的過程有一些麻煩，但這不失為是一項鍛煉大腦的好東西。因為它可以讓我們的大腦變得靈活，所以我們一定要好好學習數學，靈活我們的大腦哦！

數學的作文12

　　我的數學老師個子不高，外貌看起來很普通，因為她姓王，所以班上的同學都叫她老虎老師。

　　一 春風篇

　　早上，進了校園，就看見老虎老師，我心想今天的運氣可真不好呀，我走上前去，跟老虎老師打了招呼，雖然我嘴上說的是：王老師，早上好。但是我心里想說的確實老虎老師。沒想到老虎老師見到我跟她打招呼，臉上立刻露出了笑容，我想老虎老師還是挺溫柔的嘛，她的笑容就想春風一樣，讓人覺得特別舒服。

　　二 夏日篇

　　叮鈴鈴，叮鈴鈴上課鈴聲響起了，同學們瞬間安靜了下來，都快速回到各自的`位置上，因為這節課是數學課。老虎老師從門外走進教室，臉上的笑容瞬間收了起來，表情特別嚴肅，同學們都隱隱約約感受到一股殺氣，老師讓同學們領回自己的本子，她清了清嗓子，又開始了一輪狂轟亂炸你看看你們寫的什么作業，反復講了多次的題目還是寫的亂七八糟老虎老師洪亮的聲音傳遍了整個教室，同學們個個都正襟危坐，看著本子上的大大的叉，額頭上滿是汗珠，反復在夏天的烈陽下暴曬一樣。

　　三 秋涼篇

　　今天學校舉行了運動會，王老師就站我的身邊，這是老虎老師對我說：你幫我去把杯子拿過來。我慢慢悠悠的跑去辦公室，拿了杯子，慢吞吞的走回操場，大概花了十分鐘的時間，我心想老虎老師一定渴壞了吧，我磨蹭這么久才來。結果王老師看見我過來了，很誠懇的對我說了謝謝。本以為老師會批評我的，沒想到會這樣，王老師其實挺平易近人的嘛，就想秋天的微風，讓人特別涼爽。我看著微笑著的老虎老師，羞愧的低下了頭。

　　四 冬寒篇

　　上課了，班上死氣沉沉，再加上老虎老師講課的語氣非常冰冷，我早已沒有心思聽講了，心里光想著怎么回家烤火看劇了，這時我感覺有一道寒光射向我，我抬頭一看，原來是老虎老師正冷冷的看著我，我瞬間感覺全身一整冰涼，馬上坐直，兩眼聚精會生的看著黑板

　　這就是我們的數學老師，她的性格多變，同學們對她是又敬又怕。

數學的作文13

　　今天人們都能用正負數來表示兩種相反意義的量。例如若以冰點的溫度表示0℃，則開水的溫度為+100℃，而零下10℃則記為-10℃。若以海平面為0點，則珠穆朗瑪峰的高度約為+8848米，最深的馬里亞納海溝深約-11034米。在日常生活中，人們常用“+”表示收入，用“-”表示支出。可是在歷史上，負數的引入卻經歷了漫長而曲折的道路。

　　古人在實踐活動中遇到了一些問題：如兩人相互借用東西，對借出方和借入方來說，同一東西具有不同的意義；再如從同一地點，兩人同時向相反方向行走，離開出發點的距離即使相同，但其表示的意義卻不同。久而久之，古人意識到僅用數量表示一個事物是不全面的，似乎還應加上表示方向的符號。因此為了表示具有相反意義的量和解決被減數小于減數等問題，逐漸產生了負數。

　　我國是世界上最早使用負數概念的國家。《九章算術》中已經開始使用負數，而且明確指出若“賣”是正，則“買”是負；“余錢”是正，則“不足錢”是負。劉徽注《九章算術》，定義正負數為“兩算得失相反”，同時還規定了有理數的加、減法則，認為“正、負術曰：同名相益，異名相除。”這“同名”、“異名”即現在的“同號”、“異號”、“除”和“益”則是“減”和“加”，這些思想，西方要遲于中國八九百年才出現。

　　印度在公元7世紀才采用負數，公元628年，印度的.《婆羅摩修正體系》一書中，把負數解釋為負債和損失。在西方，直到1484年，法國的舒開才給出了二次方程的一個負根。1544年，德國的史提菲把負數定義為比任何數都小的數。1545年，意大利的卡當著《大法》，成為歐洲第一部論述負數的著作。雖然負數早已出現在人們的計算過程中，但卻遲遲得不到學術界的承認，直到17世紀，數學、力學、天文學獲得廣泛發展，使用負數可以大大簡化計算，所以負數才正式進入了數學。特別是1637年，法國數學家笛卡爾發明了解析幾何學，建立了坐標點，將平面點與負數、零、正數組成的實數對應起來，使負數得到了解釋，從而加速了人們對負數的承認。但直到19世紀，德國數學家魏爾斯特拉斯等人為整數奠定了邏輯基礎以后，負數才在現代數學中獲得鞏固的地位。

數學的作文14

　　我的數學課楊老師，是一位頂級幽默的好老師，雖然只教了我們兩年，但早已經和我們打成一片。

　　楊老師有一雙葡萄般又大又亮的眼睛，臉上嵌著一個小巧玲瓏的鼻子，一雙連一根針掉在地上都能聽見的`耳朵襯托著一個櫻桃小嘴，高高的個子加之時尚的穿著，真是“秀色可餐“啊！

　　楊老師雖然有一雙會說話的大眼睛，但你可別被這雙美麗的大眼睛所迷惑了哦！這雙眼睛還是一雙“火眼金睛“，就算百米之外的蒼蠅翅膀都能瞧見，更何況我們的小動作呢！有一回我們做作業，同學何柏權和陳家輝又開始偷偷說話了，結果被楊老師發現，兩個粉筆頭以光速般速度“親吻”了他們倆的腦袋，看來楊老師很擅長打籃球嘛！

　　楊老師也是十分幽默風趣，有一回我們集體“攻克”一道關于搬磚師傅的題，幾個同學當房主，幾個同學當搬磚師傅，老師像剝繭一樣給我們層層講解，楊老師偶爾還會“嗨，這位師傅，你搬錯了！嗯，你怎么這樣搬磚，不對呀！你這樣搬磚有什么訣竅嗎？”就這樣：一道讓同學們絞盡腦汁的難題就被楊老師輕松搞定，而且同學們也將這道題理解得入木三分。

　　有一次我們學校舉行班級足球聯賽，在最后決賽時，我們都十分緊張，當時楊老師還在放學路隊上關切得問我鞋子舒不舒服，還問我身體有沒有不適。雖然當時天空烏云密布，但我的心田里卻射進一絲溫暖的陽光。我們班最終因一時疏忽大意而輸了比賽，但楊老師沒有責備我們，還跟我們說：“沒關系，失敗乃是成功之母。只要你們調整好心態，加強訓練，做到勝不驕敗不餒，明年一定會奪冠！”

　　楊老師雖然很嚴厲，但是也很有責任心。

　　有一次楊老師感冒了，嗓子沙啞說不出話了。我們都十分關心楊老師的病情，而楊老師卻想出了一個好辦法，用粉筆在黑板上寫出了她想說的話。涓涓秀美的字體承載了她對我們濃濃的愛。

　　我們的楊老師雖然有時很嚴厲，但她也十分幽默，關心同學，有責任心，所以我十分敬佩她！

數學的作文15

　　我一直認為數學不是靠做題做出來的。方法永遠比單純做題更重要。在第二天講課前，最好先預習一下。用筆劃出不懂的地方。在老師講課時認真聽講，并在原先預習時不懂的地方加以解釋，寫好步驟。在課上，有選擇的聽和記老師所講的例題。首先要聽懂，然后再記下些重要的步驟和方法以及易錯的地方和自己不容易想到的地方。還有，重要的定理和結論一定要熟記。課后要善于總結本堂課的內容，并在腦中梳理自己不懂的但經老師講后才明白的例題的步驟，梳理1至2遍。課后要按時完成作業。一般先看老師鉤的題目，看完后再自己動手做一遍。至于那些老師沒有鉤的題目，可選擇性的做一些。若想的時間太久，就需要‘‘放棄’’了。

　　數學的學習是一個積累和運用的過程，因此，學好數學的一個必要前提便是要注重平時的積累和運用。而在日常時對于數學的學習還是有許多方法的。

　　數學學習做題是極為必要的，因此做題之后的總結工作也是極為重要的，否則只能是雜而不精，無法將知識融會貫通，合理運用。總結工作具體而言我們可以這樣做：一，常備改錯本，將自己做錯的`題目摘錄下來，并將自己的錯誤做法和正確的作法一同記錄下來，，以此警惕自己；二，正確把握考點，抓好典型，以此舉一反三，我們在做題的過程中應該對題目考察的知識點有一定的認識，不可盲目做題，在此過程中我們可以提取一些具有某知識點的典型考法的題目，將其擬于一個標題之下記錄，以此不變而應萬變；三，對于許多學有余力的同學而言，僅有以上兩點，想要得到進一步的提高還是遠遠不夠的，我們還需要對解題方法有一個思辯的理解，從許許多多

　　的解法中選取適于自己的解題方式，而對于一些靈活的題目而言，我們還應該在做題中對許許多多的情況進行總結，以便在考試中將方法靈活運用，防止死做與定性思維的產生。

　　以上是我在數學學習過程中的一些具體方法，僅供大家參考，若有不足，還請大家多提意見，互相討論，共同進步。

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