在我們平凡的日常里，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的研究作文600字3篇，歡迎大家分享。

研究作文600字 篇1

　　生活中有那樣一群人，他們有著犧牲自己，造福人類的的偉大精神，他們用流逝的青春換來滿身的毛病，他們用無數個日夜換來我們享受的便利。他們就是哪些造福人類的科研人員。

　　我們八年級《基因的顯性和隱性》一節中就有這么一位科研人員---孟德爾。孟德爾并不是什么貴族子弟，他從小生活在一個貧寒的家庭里，但這并沒有阻礙他對自然科學和數學的熱愛，這兩項愛好為他鋪設了一條通向成功的陽光大道。他在研究植物的雜交實驗時，用了整整八年時間對不同性狀的豌豆進行實驗，從播種、育苗、人工傳粉、收獲果實這些環節中一點都馬虎不得。即使是在毒辣的陽光下，風雨交加的惡劣天氣，或電閃雷鳴、或狂風呼嘯都沒有動搖那顆對工作的執著、對生活有著追求熾熱的科學之心。

　　他用時間一點點累積著，用汗水一滴一滴澆灌著，用心思一處一處培養著，用努力一點一點奮斗著，終于贏來了自己如期所愿的成果。他的實驗證明了一處處的科學思想，也震撼了與研究遺傳學領域的人。雖然孟德爾沒有像愛因斯坦那樣聰明絕頂，也沒有像牛頓那樣馳名中外，但他卻代表了我們樸實的人民。像科學領域展現不一樣的色彩，呈現出不一樣的輝煌。

　　勤勞、實干、勇于探索、創新就是他一生的寫照，與此同時，在這條科學之路上又有多少人不是這樣呢？有的人正值豐華并茂，卻白了雙鬢，有的'人正值古稀之年，卻依然撐著不吃勁的身體在科學之路上前進著。為的就是人類更好的明天，更光明的未來，更獨特的人生，終究我們作為新一代的青少年。就要肩扛起時代的責任，跟隨著時代的腳步學習科學、發展科學、探索科學、創新科學。

　　奮斗，可以成就自己，又可以造福于民。堅持可以激勵別人，也可以鍛煉自己。經驗可以自己積累，也可以向他人學習。作為青少年的我們應不斷學習科學知識，讓我們的生活更美好，讓我們的祖國更強大。

研究作文600字 篇2

　　星期日下午，我、許世賢、陳昱、小云飛以及施頡昌五人組成的研究性學習小組到白鷺州進行問卷調查。我的心情十分激動，畢竟這是我第一次和同學參與問卷調查的活動啊！

　　中午十二點多，我就來到了許世賢家里，我們一起到電子城復印了100張問卷，然后準備了筆和墊板。一切都收拾好了，我們來到了白鷺州大門，與后來的幾人會合。一開始大家都不敢調查，只是在白鷺州門口走了走去，很怕被別人看到。過了一會兒，在被我們喻為“肉盾”的小云飛下終于“破冰”了。

　　我看見了，也鼓起勇氣來，問了第一份問卷，我沖到一位叔叔邊上說：“叔叔您好，您能幫我們填一張調查問卷，這是我們研究性學習要用的'，可以嗎？”只見那叔叔對我冷眼相看：“神經病！”說完就走了。沒想到第一次調查就碰了釘子，我灰心喪氣。

　　忽然，一位和藹的阿姨走了過來，對我說：“小朋友，你在干什么呢？”“哦，我啊……”我心了思索了一會兒，心中燃起一絲希望，“阿姨，我們在做研究性學習調查，您能幫我們填一下問卷么？”“當然，可以了。”她說完，馬上接過紙和筆填好了一份問卷。接著，她又說：“我還有五個朋友，待會兒我也叫他們來吧。”我心里十分高興，沒想到這么快就調查了六個了，剛才的膽怯一下全小了。不一會兒，那位阿姨果然帶來了五朋友來寫問卷。我熱情的招待了她們六人。

　　時間過得可真快啊！不一會兒就到了傍晚，我們地調查也結束了。這次調查，不僅為本次研究性學習提供了資料，更重要的是它鍛煉了我的膽量，使我不在為陌生人而感到膽怯，使我能更好的融入社會。

研究作文600字 篇3

　　放飛童心，回歸童真

　　——想象作文類型研究

　　“孫悟空大戰歐陽鋒，小一休難倒大濟公，龜兔再賽沒輸沒贏，夢里遍游三山五岳和太空。”這就是童心，這就是童真。卡通漫畫、花草動物、天上地下、傳說掌故……想象所至，隨心所欲進作文，這就是“想象作文”！

　　關于想象作文，《語文課程標準》如是說——

　　“能寫簡單的記敘文和想象作文”；

　　“寫想象中的事物”；

　　“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象”；

　　“運用聯想和想象，豐富表達內容”；

　　“激發學生展開想象和幻想，鼓勵寫想象中的事物”；

　　“為學生的'的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達。”……

　　真是解放、解放、再解放！作文教學迎來了大解放的時代，兒童習作獲得了更自由的空間。

　　在此大背景下，20xx～20xx學年我縣舉行了多次全縣性作文教學專題教研活動。實驗小學、宅山小學、銅陵四小的幾位老師也先后上了三節成功的想象作文公開課。這些都讓我們多數一線教師拓寬了視野，也給我們提供了寶貴的經驗。在綜合我縣近年的教研經驗、總結自己的教學實踐并綜合各種報刊雜志、論文論著以及網絡上的相關資訊后，筆者欣喜地發現，想象作文的確內涵豐富，魅力無窮。

　　內容決定形式，作文教學須從內容入手，想象作文也不例外。筆者認為，從題材內容來看，想象作文大致可以分為材料作文和假設作文兩大類。這其中，材料作文，又可分為文本材料作文、物品材料作文、抽象材料作文三大類。

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