在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的老師作文600字3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

老師作文600字 篇1

　　沉默，是您的氣質(zhì)，也是您的風(fēng)度。

　　您的頭發(fā)白了，是雪。

　　您的身軀彎了，是弓。

　　那雪，是歲月滄桑為您灑下的鮮花。

　　那弓，是時(shí)間老人為您儲(chǔ)蓄的力量。

　　啊，父親！您就是我們身邊的老師。

　　我們就是您弓上的箭，您自豪地把我們揣在懷中，踏上您的尋夢(mèng)之路。

　　幼稚天真的我們很早就被您送入學(xué)堂。我們每登上一級(jí)知識(shí)階梯，您的臉上就會(huì)收起往日的嚴(yán)肅，露出那難得的笑容。可是，在我們登上階梯回頭看看您時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)您的臉變得更黝黑了，您的眼睛里布滿了幾絲熬夜的血絲，還有那雙手變得更加厚大了，上面又多了幾個(gè)繭。

　　我們是您人生路程的動(dòng)力，是您生命的發(fā)光點(diǎn)。您不辭勞苦地奔波于工地與學(xué)校兩個(gè)站點(diǎn)，像是在人生的棋盤上尋找自己的位置，您在尋夢(mèng)，您在追夢(mèng)。

　　您的夢(mèng)想是三朵鮮艷的花，開在最燦爛的陽光下，您的希望是我們學(xué)業(yè)有成，以后生活的'幸福快樂點(diǎn)。

　　您看著周圍同齡人的子女一個(gè)個(gè)揣著鈔票從外地歸來；也許您會(huì)在批評(píng)我們時(shí)拿那些子女跟我們比。可我們都知道您不是那種只顧眼前利益的人，您只是為了把這個(gè)壓力變成我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

　　父親，您不知道愛因斯坦“認(rèn)真+奮斗+堅(jiān)持=成功”的萬能方程；您不懂什么“有志者，事競(jìng)成”的名言警句，但您卻用一個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民的胸懷詮釋著世間最偉大愛，用最樸實(shí)的行動(dòng)為這個(gè)世界添彩。

　　父愛像丁香，淡淡悠長(zhǎng)，只有當(dāng)歲月走過，才漸漸品出那淡淡的父愛中所蘊(yùn)含著的深遠(yuǎn)韻味。

　　父愛像微風(fēng)，像細(xì)雨，潤(rùn)物細(xì)無聲，深情無言，在我們靈魂深處撐起一片綠蔭，供我們歇息。

　　或許您沒有老師們淵博的知識(shí)，或許您沒有老師們的與時(shí)俱進(jìn)。可您卻有充滿趣味的為人處世之道，還有那股堅(jiān)毅的沉默，讓我們受益一生。

　　啊，父親！您就像一支默默流淚的蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們，陪伴在我們身邊的老師。

老師作文600字 篇2

　　我有一位幽默的老師，他是一位“不兇老師”。他是我們的數(shù)學(xué)老師——尹老師。

　　他個(gè)子不高，有點(diǎn)偏瘦。短短的頭發(fā)，挺挺的鼻子，大大的嘴巴。明眼人一看就知道他一定是個(gè)幽默細(xì)胞特別發(fā)達(dá)的老師。沒錯(cuò)，我們班的同學(xué)最先被它吸引住的就是他那幽默搞笑的性格。他也經(jīng)常在課堂上說幾件有趣的`事情。

　　記得有一次上課的時(shí)候，老師說：“待會(huì)兒就下課了，你們把……”話還沒說完呢，只聽一陣悅耳的下課的鈴聲響了起來。接著全班都哈哈大笑起來，你們說巧不巧呢？正是因?yàn)檫@件事，我們都稱他為“烏鴉嘴”。

　　還有一次老師正在講一道題目，發(fā)現(xiàn)有些人老是喜歡走神，就大聲說：“這道題目等于六百對(duì)嗎？”有一位同學(xué)高聲喊到：“放屁，等于七百。”老師來一句：“我一巴掌把你拍到地里去。”就是這樣，我們的數(shù)學(xué)老師—尹老師可就成為了我們的“大明星”。當(dāng)然，尹老師也是“人見人愛，花見花開，車見車爆胎啊”！

　　我還記得那是我最難忘的事，我因?yàn)榭剂似呤�多分，老師便叫我到辦公室，一開始，我心想老師肯定會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)我，可是當(dāng)我到辦公室的時(shí)候。老師說：“這次考得雖然不怎么樣，但是我相信你已經(jīng)盡力了。不過下次你還要像小鷹學(xué)飛那樣努力才行，千萬不能放棄哦。要不然小鷹就越飛越低了嘍。來，我把這些錯(cuò)題全部重新給你講一遍。”我聽了老師的這番話，臉上露出了一絲微笑，心里卻非常地感動(dòng)。

　　他的一次次鼓勵(lì)，一句句笑話，一次次的關(guān)懷，讓我感受到學(xué)習(xí)是一種快樂，一種享受。這就是我的幽默老師——尹老師。

老師作文600字 篇3

　　老師，我想對(duì)你說，在我的印象里你并不是我的領(lǐng)路人，你總是走在我的背后，讓我?guī)е�你走一條崎嶇的路。開始我并不明白……要是你走在我的前面引領(lǐng)著我，我將會(huì)走上一段“好好”的路……

　　一步一個(gè)腳印，每當(dāng)我轉(zhuǎn)過頭來，看到身后的你總是帶著倦笑與欣慰。

　　今天，我終于明白，與眾不同的你，甘于走在學(xué)生的我的背后只是不想我退，走在我的背后是為了堵塞我的退路，更生怕我會(huì)掉隊(duì)……執(zhí)著的你不是要教我走一條怎樣的路才是應(yīng)該，而是要我明白該選擇一條怎樣的路才合適；用心良苦啊！帶著信任與關(guān)愛的你，原來是希望我憑著自己的實(shí)力與勇氣去開拓自己的`路。

　　可——

　　路，并不好走，有跌倒過，亦（也）有想過依賴。但有誰拉我一把，又有誰給我依賴過？你說：退一步是為了能跑得更遠(yuǎn)，站得更高。這是一種忍心還是一種鼓勵(lì)？

　　路，真的不好走！為了能讓我跑得更快，老師——你累了；為了能讓我站得更高，老師——你辛苦了；

　　路，雖不好走，但一切都帶著感動(dòng)……

　　今天，我終于可以在自己開拓的路上快跑，可眼里卻滲著淚花……你說：學(xué)習(xí)是為了能更好地服務(wù)于社會(huì)。而你的工作不是在默默地服務(wù)社會(huì)嗎？你說：讓我們用心去寫下感動(dòng)，用斗志去劃出奇跡，用笑容去克制對(duì)手……你說的總是要我們用心去感受卻又難以用言語來表達(dá)的話，但我清楚知道良好的班風(fēng)紀(jì)律從這刻開始形成了。用心去寫下感動(dòng)——讓我們懂事、努力；用斗志劃出奇跡——使我們不畏困難，意志堅(jiān)定；用笑容去克制對(duì)手——令我們不懼考場(chǎng)，敢于競(jìng)爭(zhēng)。這就是你平常對(duì)我們所說的打造一個(gè)有特色的六＜3＞班嗎？

　　一年了，回顧所有的一切，老師我只想對(duì)你說：真的好感動(dòng)！

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