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活動計劃

更新時間：2023-07-31 07:30:32

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【實用】活動計劃

　　日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編為大家收集的活動計劃3篇，歡迎大家分享。

活動計劃篇1

　　一、活動主題

　　九九重陽節(jié) 濃濃敬老情

　　二、活動目的

　　1,重陽節(jié)作為中國傳統(tǒng)的.節(jié)日,是我們對學生進行孝老愛親教育的最好契機。

　　2,通過此次活動教育學生關(guān)愛老人，尊敬師長，做一個有愛心的少年。

　　三、活動時間

　　20xx年XX月XX日

　　四、活動地點

　　回龍壩鎮(zhèn)踏水橋村敬老院

　　五、參加人員

　　回龍壩鎮(zhèn)政府領導回小德育處回小中隊輔導員回小部分學生代表

　　六、活動過程

　　(一)回小學生為敬老院打掃清潔衛(wèi)生;

　　(二)表演節(jié)目;

　　1、回小大隊輔導員陳老師講話;

　　2、慰問敬老院老人，贈送禮物;

　　3、回小學生表演節(jié)目;

　　4、回龍壩鎮(zhèn)政府領導講話。

活動計劃篇2

　　一、研究性學習的目標

　　改變學生的學習方式和教師的教學方式，促進每一個學生、教師的個性健全發(fā)展，是推進研究性學習的主要目的，但是其基本目標是在于對學生的培養(yǎng)上，具體目標如下：

　　（1）讓學生獲得親自參與研究探索的積極體驗，并逐步形成一種在日常學習與生活中喜愛質(zhì)疑、樂于探索、努力求知的心理傾向，激發(fā)探索和創(chuàng)新的積極欲望。

　　（2）提高學生發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力，提高解決問題、收集資料、分析資料和得出結(jié)論

　　的.能力，以及表達思想和交流成果的能力。

　　（3）使學生學會分享與合作。學生在研究性學習活動的過程中，培養(yǎng)合作精神，學會交流和分享研究的創(chuàng)意和成果。

　　（4）培養(yǎng)學生科學態(tài)度和科學素質(zhì)，培養(yǎng)學生至社會的責任心和使命感。

　　二、研究性學習的參加對象：三－六年級全體學生。

　　三、研究性學習的組織管理

　　學校成立領導小組，由校長室、教導處、政教處等負責人組成。負責整體規(guī)劃，全面部署。

　　四、研究性學習的實施步驟

　　實施要點實施者時間安排

　　準備階段

　　召開動員大會，明確研究性學習的重要性和必要性。課題領導小組第2周

　　學生自主選題，自由組成課題小組，選舉組長。課題組成員共同制定計劃。教師成立相應的課題指道小組課題指導組、課題小組第3周

　　實施階段

　　課題小組確定研究性學習的研究課題；制定研究性學習的研究方案；指導小組共同參與課題研究方案的制定。

　　課題指導組、課題小組

　　第5至17周

　　第一階段

　　（1）、課題小組進行資料查閱、社會調(diào)查、實驗、探究、參觀、訪談等活動，并做好活動記錄。

　　（2）、指導小組參與研究過程并作必要指導。

　　第二階段：

　　課題小組根據(jù)集體意見，不斷完善、改進方法與手段，繼續(xù)進行研究。

　　第二階段

　　（1）、課題小組撰寫研究報告。

　　（2）、評審小組對各研究課題作出終結(jié)評價。

　　總結(jié)階段 1、指導小組對研究課題匯總。

　　2、撰寫研究性學習總結(jié)報告課題

　　指導組第18、19周

　　五、實施過程管理

　　1、整個研究過程，學生始終是主體。指導教師只是適度參與，負責對整個過程的幫助和指導。指導教師為學生提供咨詢、方法指導、要隨時跟蹤檢查研究進展情況，及時指導學生調(diào)整研究計劃。

　　2、加強對學生的安全教育，特別是組織學生外出調(diào)查的活動項目，要報請校領導的批準，確保學生的安全。

　　3、成果匯報形式。可以是調(diào)查報告、研究報告、小論文、小創(chuàng)作、小發(fā)明，可以是操作表演、研討會，可以是展示專欄、墻報等。

活動計劃篇3

　　小組名稱：我成長我快樂

　　指導老師：

　　工作員：耿曰美

　　理念

　　讓孩子們學會表達、學會討論、學會思考、學會傾聽、學會評價。現(xiàn)在很多孩子都是獨生子女，上學回來就是看電視、玩游戲，生活比較單調(diào)、比較乏味，和小區(qū)的其他小朋友接觸比較少。通過這個成長小組，把小朋友聚到一起，給他們搭建了一個很好的平臺。他們可以在小組中，交到很多好朋友，學到一些他以前不知道的知識，做一些以前沒有做過的事情。小組工作的理論基礎分別是：需要理論、小組動力學理論、社會學習理論、鏡中自我理論、交流分析理論。

　　需要理論應用于小組工作中，就表現(xiàn)為可以幫助小組工作員：1把握小組方向；2 明確小組目標；3 更好的理解組員的互動關(guān)系。

　　小組動力學理論應用于小組工作中，我們可以看出：1 小組工作是借助小組場工作的一種形式。2 民主型是小組工作的主要領導形態(tài)。3 共同活動為中介增進小組的凝聚力。

　　社會學習理論應用于小組工作中，體現(xiàn)出下列特征：1 它強調(diào)人們通過觀察和模仿他人的行為就可獲得改變，形成新的行為方式。2 小組可以提供豐富的替代強化資源。3 從認知在學習中的重要地位中可以肯定人的尊嚴和能動性的巨大作用。

　　鏡中自我理論應用于小組工作中，就體現(xiàn)在以下幾個方面：1 小組是一個微型的社會縮影，是一個通過互動而存在發(fā)展的有機體。2 小組工作所提供的密切的互動和真實的回饋，可以幫助組員在小組中感知他人對自己的反映和評價，建立更正確的自我意識、自我形象以及自我評價。3 重視首屬小組的作用。

　　交流分析理論應用于小組工作中，我們可以看到：1 交流分析理論解釋和描述了人與人之間的互動、溝通，因此非常適用于小組工作，尤其是治療模式和發(fā)展模式的小組工作。2 交流分析理論對人格的描述，尤其是強調(diào)個人的三種自我狀態(tài)的自然出現(xiàn)，可以幫助我們在小組過程中分析和另外自己的人格結(jié)構(gòu)，學習順暢地與他人溝通。3 小組可以幫助當事人把焦點放在個人的早年生活，幫助組員了解自我的生活態(tài)度、溝通形態(tài)以及個人的.能力不能充分發(fā)揮與個人早年束縛的關(guān)系。4 小組可以提溝一個互動的情境，是成員可以嘗試和練習新的溝通方式，增加他們的自我察覺，改變他們的生活態(tài)度，最終開始新的生活。

　　小組的目標

　　1、幫助每個組員認識和了解自我的成長現(xiàn)狀，認識到自身存在的缺陷

　　2、在實踐中學會溝通、分享和奉獻，培養(yǎng)和激發(fā)學員之間的團隊合作精神

　　3、讓小組成員在小組中獲得快樂，并為以后的學習、工作、生活打下基礎服務對象

　　1、資格：濱湖新區(qū)和園社區(qū)三四年級的孩子

　　2、特點：希望在小組中獲得快樂、獲得成長

　　小組特征

　　1、性質(zhì)：身心教育小組

　　2、節(jié)數(shù)：八節(jié) 3、日期：

　　4、時間：下午四點到五點

　　5、地點：和園社區(qū)。。。

　　6、人數(shù)：10人