作為一名教職工，常常需要準(zhǔn)備說課稿，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？下面是小編幫大家整理的《雁群飛》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《雁群飛》說課稿1

　　一、說教材

　　１、教材分析：

　　《雁群飛》是２０１２年教育部審定義務(wù)教育教科書一年級上冊第五課的一首歌曲。本課的編寫意圖是讓學(xué)生了解歌曲的速度和力度，讓學(xué)生用自由律動的方式去體驗歌曲中的美感。

　　２、教學(xué)目標(biāo)：

　　（１）能隨錄音或在老師的伴奏下唱會歌曲。

　　（２）在演唱歌曲時結(jié)合律動的方式表現(xiàn)歌曲旋律的美感與歌詞中兄弟姐妹之親情。

　　３、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　（１）重點(diǎn)：感知音樂的速度，讓學(xué)生用自由律動的方式去體驗歌曲中的美感。

　　（２）難點(diǎn)：了解音樂的力度，表現(xiàn)歌詞中兄弟姐妹之親情。

　　４、教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、教學(xué)光碟、電腦。

　　５、教學(xué)方法：聽唱教學(xué)法、模唱教學(xué)法、情景教學(xué)法、創(chuàng)編法。

　　二、說教法

　　為了達(dá)到理想的教學(xué)效果,各具特點(diǎn)的教學(xué),我采用“聽唱教學(xué)法”、“情境教學(xué)法”與“電教手段”相結(jié)合的方法，同時運(yùn)用游戲感悟法、討論創(chuàng)編法，既活躍了音樂課堂的氣氛，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又使學(xué)生從多方面、多角度感知了音樂。在導(dǎo)入課堂時，我采用“直觀教學(xué)法”，讓學(xué)生仿佛置身于大自然中，開始人與自然、人與動物的.對話，學(xué)生與大雁的對話。在演唱形式上，我設(shè)計成一呼一應(yīng)的對唱形式，模仿大雁起飛的動作。喚起學(xué)生身臨其境的感受，也有利于學(xué)生表現(xiàn)歌曲力度的變化，運(yùn)用中等稍慢的速度，歡快地演唱。同時指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)歌曲力度的變化時，對比要鮮明但不能過分夸張。

　　三、說學(xué)法

　　課堂教學(xué)是師生之間通過信息的傳遞和轉(zhuǎn)化，互相促進(jìn)、互相影響的過程。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了音樂教學(xué)中的師生和諧互動、生生合作互動，在充滿音樂美感的課堂環(huán)境中，教學(xué)雙向互動才會煥發(fā)音樂課堂的生命活力。所以本節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)法、感悟法與實踐創(chuàng)編法來學(xué)習(xí)，通過學(xué)法的指導(dǎo)讓學(xué)生掌握了音樂的學(xué)習(xí)方法，感悟了音樂的美。在學(xué)法中，我關(guān)鍵是注重音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，讓學(xué)生自信的唱、盡情地演，從而感受音樂帶來的美感和快樂。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、過學(xué)唱充滿感情的歌曲《雁群飛》，體會家的溫暖。在欣賞美的歌曲旋律中感受親情的可貴。

　　2、用自然、好聽的聲音演唱歌曲。并用體態(tài)和聲音去體驗抒情與活潑兩種不同情緒的歌曲。

　　教學(xué)重點(diǎn)：用自然好聽的聲音唱準(zhǔn)歌曲

　　教時安排：一課時

　　教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)等

　　教學(xué)過程：

　　一、師生問好，導(dǎo)入新課：

　　1、聽《雁群飛》的音樂做律動。老師帶學(xué)生做動作，

　　如：移動重心“飛”雙手高飛，向下飛，邊轉(zhuǎn)邊飛等，為歌曲表演做準(zhǔn)備。

　　2、表揚(yáng)幾位飛得好的同學(xué)，并請他們示范表演大雁飛的動作。

　　3、師生談話：你知道大雁嗎？通過課件展示幾副大雁圖片，老師提示這是大雁，一種喜歡飛翔的候鳥，今天我們就一起來學(xué)習(xí)歌曲《雁群飛》。

　　二、學(xué)唱歌曲《雁群飛》

　　1、師范唱，學(xué)生感受音樂。

　　2、用“l(fā)u”跟著音樂哼唱旋律。

　　3、讀歌詞。

　　（1）在音樂聲中輕聲跟著老師按節(jié)奏讀歌詞，注意“好像我，哥哥弟弟，相親相愛不分離”的節(jié)奏讀準(zhǔn)確。

　　（2）老師讀上半句，學(xué)生讀下半句。

　　4、逐句教唱，解決難點(diǎn)樂句“飛來飛去不分離”。

　　5、找出旋律相同的兩句，用不同的圖形或字母表示出來，如：ABA。

　　6、《雁群飛》是一首優(yōu)美抒情的歌曲，應(yīng)該用什么樣的聲音和感情演唱歌曲呢？學(xué)生說一說，有感情的演唱歌曲。

　　7、分小組進(jìn)行簡單的動作創(chuàng)編，注意表現(xiàn)出歌曲中的相同與不同。

　　8、學(xué)生表演。

　　9、教師與學(xué)生一起評一評。

　　三、教師小結(jié)。

《雁群飛》說課稿2

尊敬的評委老師：

　　大家上午（下午）好！（鞠躬）我是XX號考生，接下來我將與各位分享一下關(guān)于本課我的教學(xué)設(shè)想。

　　一、說教材

　　首先，談?wù)勎覍�教材的理解�?/p>

　　《雁群飛》是花城版九年義務(wù)教育小學(xué)音樂一年級上冊第5課的一節(jié)歌唱課；歌曲為bE調(diào)，2/4拍，歌曲稍慢、曲調(diào)簡潔，抒情優(yōu)美，描繪了美麗天空中大雁群飛的場景，引申出“我”與兄弟姐妹相親相愛的美好愿望，表達(dá)人物熱愛生活，以及與朋友、親人之間團(tuán)結(jié)友愛的情感；通過學(xué)習(xí)歌曲可以激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛，樹立對生活的熱愛之情與團(tuán)結(jié)友愛的良好品質(zhì)。

　　二、說學(xué)情

　　其次，作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學(xué)生的情況做一個簡單的分析。

　　小學(xué)階段的孩子對自然界和生活中的音樂感到好奇有趣，能用自己的聲音進(jìn)行模仿，能聽辨不同情緒的音樂，學(xué)生樂于敢于表達(dá)自己的想法，能積極的參與課堂活動中。但是由于存在著個體差異，所以在教學(xué)中就要求要因材施教，對接受能力強(qiáng)的學(xué)生我會指導(dǎo)他們進(jìn)行多種形式的練習(xí)，對能力稍弱的學(xué)生需要多鼓勵、多引導(dǎo)，評價標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)實際情況而定，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　通過對教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計的三維目標(biāo)如下：

　　情感態(tài)度與價值觀：學(xué)唱歌曲《雁群飛》，感受音樂的美感，善于發(fā)現(xiàn)生活中的`美，樹立積極向上、團(tuán)結(jié)友愛的生活態(tài)度。

　　過程與方法：通過提問、討論、小組合作等方式，學(xué)生能夠感受歌曲表達(dá)的情感。

　　知識與技能：感受歌曲表達(dá)的情感，能夠輕柔、抒情的演唱歌曲。

　　四、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)生能夠輕柔、抒情的完整演唱歌曲。

　　難點(diǎn)：學(xué)生能夠感受歌曲表達(dá)的情感。

　　五、說教法、學(xué)法

　　為了更好的突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。

　　1、教法：自主探究法、講授法、創(chuàng)設(shè)情境法。

　　2、學(xué)法：小組合作探究法、視聽結(jié)合法。

　　六、說教學(xué)用具

　　為了輔助課堂更好的展開，我采用以下的教學(xué)用具：

　　鋼琴、多媒體

　　七、說教學(xué)過程

　　接下來說說我的教學(xué)過程，也是本次說課的中心部分；在這一部分主要分成五個環(huán)節(jié)，分別是導(dǎo)入新課、感知歌曲、學(xué)唱歌曲、鞏固提升、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)是導(dǎo)入新課

　　采用視頻導(dǎo)入。

　　在課堂開始之前我會播放一組關(guān)于“天空”的視頻，請學(xué)生們觀察并提問：從視頻中你能看到什么？

　　學(xué)生自由回答。（藍(lán)藍(lán)的天空、白白的云朵、還有成群結(jié)隊飛翔的大雁）

　　之后我會進(jìn)行總結(jié)：這是一個風(fēng)和日麗的大晴天，視頻中包括了蔚藍(lán)的天空，潔白的云朵，還有飛翔的雁群。有人將這樣的場景編成了一首歌曲，今天我們就來學(xué)唱歌曲《雁群飛》，感受音樂的魅力。

　　這樣設(shè)計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，形成了一個自然地、生動的過渡。且能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，更好的引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　第二環(huán)節(jié)是感知歌曲

　　首先，我會帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行初次聆聽，并提問學(xué)生：歌曲給你什么樣的感覺？

　　學(xué)生自由回答。

　　之后我總結(jié)：歌曲給人一種舒緩、抒情的感覺，聽起來很舒服。

　　其次，我會演唱歌曲，提問學(xué)生：你能想象到什么樣的畫面？

　　學(xué)生自由回答。

　　之后我會進(jìn)行總結(jié)：通過感受音樂，能夠想象出一副美麗的春景，感受到一片祥和、美麗的場景。

　　通過這樣直觀感知的方式，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，為接下來的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。

　　第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲

　　這一環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲的中心環(huán)節(jié)。

　　首先，我會組織學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。用“飛啊”跟鋼琴進(jìn)行練聲。

　　其次，我會彈琴，請學(xué)生跟琴哼唱歌曲，之后引出圓滑線，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　我會進(jìn)行提問：在哼唱歌譜的時候你們能發(fā)現(xiàn)音符有什么樣的特點(diǎn)嗎？

　　學(xué)生自由回答。

　　我總結(jié)：音符的上面畫著“圓滑線”，像音符之間拉著線一樣。

　　之后，我會進(jìn)行對比演唱旋律，請同學(xué)們思考：哪種演唱方式更好聽，更適合這首歌曲描繪的場景呢？

　　①演唱旋律時，音符獨(dú)立演唱

　　②演唱旋律時，音樂連貫

　　學(xué)生進(jìn)行討論，之后自由回答。

　　我總結(jié)：音樂更加連貫時，才能更好的襯托場面，所以，音符上的連線是讓我們更連貫的演唱。

　　然后，我會帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏的朗誦歌詞。

　　并提問：歌詞描寫的是什么內(nèi)容？你能感受到人物什么樣的心情？

　　學(xué)生自由回答。

　　我總結(jié)：歌曲通過描繪美麗的天空中大雁成群結(jié)隊飛翔的情景，比喻成“我自己”與兄弟姐妹之間相親相愛的場景。感受到人物熱愛生活、與朋友、親人之間相親相愛的愿望。

　　最后，我會與學(xué)生用親切、愉快的感覺完整演唱歌曲

　　這一環(huán)節(jié)，我整體是按照學(xué)習(xí)“旋律—歌詞—加歌詞完整演唱”的步驟，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確的演唱節(jié)奏，并能夠感受歌曲表達(dá)的情感。通過這樣的設(shè)計，學(xué)生可以循序漸進(jìn)，更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更地掌握新知，同時學(xué)生還可以主動地投入到教學(xué)過程中來，從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。

　　第四環(huán)節(jié)是鞏固提升

　　教師請學(xué)生以音樂小組的形式，將歌曲用自己的方式表現(xiàn)出來，再次感受歌曲的情感。之后請學(xué)生展示，并進(jìn)行生生互評，然后我會進(jìn)行總結(jié)評價。

　　這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行鞏固，同時又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，鞏固對音樂的體驗與感受有所加深，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。同時，也緊貼了新課標(biāo)中對學(xué)生評價要多元化的要求。

　　第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)

　　我會以提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并點(diǎn)明本首歌曲表達(dá)的情感，呼吁學(xué)生能夠熱愛生活，與朋友、親人之間團(tuán)結(jié)友愛。

　　關(guān)于本節(jié)課的作業(yè)設(shè)置上，我會請學(xué)生將歌曲演唱給自己的朋友、親人聽，將團(tuán)結(jié)友愛的思想傳遞下去。

　　好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)與同學(xué)們一同探討本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，總結(jié)音樂作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。同時，作業(yè)的設(shè)置即鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，又將課堂延伸到課下，運(yùn)用知識與點(diǎn)滴之中。

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