作為一名教職工，時常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的小學(xué)美術(shù)《提線紙偶》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：掌握制作提線紙偶的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、設(shè)計意識和動手實踐能力，感受提線紙偶的形式美感。

　　過程與方法：通過策劃、合作、展示等活動，學(xué)習(xí)制作提線紙偶的方法。

　　情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識，鍛煉學(xué)生的合作能力和綜合素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生繼承并弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化、熱愛民間藝術(shù)的情感。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握制作提線紙偶的基本方法，感受提線紙偶的形式美感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：形象的設(shè)計和提線的連接、調(diào)節(jié)方法。

　　三、教學(xué)方法

　　情境教學(xué)法、感受體驗法、實踐練習(xí)法

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、圖片、學(xué)生課前搜集整理的資料等。

　　五、教學(xué)過程：

　　(一)激趣導(dǎo)入

　　教師多媒體播放2008年北京奧運(yùn)會開幕式上木偶藝人表演的《四將開臺》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考：你們知道表演者手中拿的是什么嗎?

　　學(xué)生討論回答：

　　教師總結(jié)：表演者手中的為提線偶，源于我國古老的民間。

　　教師繼續(xù)提問：你們想親手制作一個提線紙偶嗎?

　　教師順勢引出課題——《提線紙偶》。

　　【設(shè)計意圖：通過視頻開門見山低導(dǎo)入新課，直觀地讓學(xué)生感受我國民族文化的藝術(shù)魅力】

　　(二)初始紙偶

　　教師以小組為單位將提線紙偶分配到每組中，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并提問紙偶是用哪些材料制作的?

　　學(xué)生賞析回答

　　教師總結(jié)：筷子、彩色紙、絲線

　　教師繼續(xù)提問：這些提線紙偶是由哪些部分組成的?

　　學(xué)生賞析回答

　　教師總結(jié)：提線板、提線、戲偶(頭、軀干、四肢)

　　【設(shè)計意圖：通過小組合作，探究提線紙偶的形式美感，拓展學(xué)生的發(fā)散思維】

　　(三)深入探查

　　教師演繹小小提線紙偶，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并提問教師演繹了怎樣一個情景故事?怎樣表演偶戲的?

　　總結(jié)回答

　　教師繼續(xù)提問：

　　提線紙偶是怎樣動起來的?怎樣才能制作出一個活潑好動、特征鮮明的提線紙偶?

　　學(xué)生思考回答

　　教師總結(jié)：利用提線;有創(chuàng)意地栓提線，可制作出一個形象獨(dú)特，四肢靈活的紙偶。

　　【設(shè)計意圖：了解提線紙偶的制作材料，啟發(fā)學(xué)生巧妙利用廢舊物】

　　(四)教師示范

　　教師示范紙偶的制作方法：

　　頭身制作：紙偶的頭身可以采用平面的、立體的、平面與立體相結(jié)合的不同方式。其實，它們就是基本形的巧妙組合。

　　四肢制作：①用兩張紙條反復(fù)交叉折疊②一張紙條反復(fù)上下折疊

　　提線與紙偶的連接方法：①用線進(jìn)行捆扎②系好線繩③用紙粘連好

　　【設(shè)計意圖：通過教師示范，給予學(xué)生技巧的點(diǎn)撥、思維的引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力】

　　(五)實踐練習(xí)

　　1.教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位編創(chuàng)臺詞和故事，合理分工，用紙材制作提線紙偶和簡單的背景、道具，為大家表演。(輔導(dǎo)要點(diǎn)：活動方法的運(yùn)用和提線的巧妙連接)

　　2.教師組織學(xué)生評選出最佳編劇、最佳造型、最佳提線、最佳協(xié)作、最佳表演獎。

　　【設(shè)計意圖：通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生制訂計劃、分工合作、相互配合的協(xié)作意識和自主學(xué)習(xí)能力】

　　(六)小結(jié)作業(yè)

　　師生共同回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，出示不同國家的提線木偶，拓寬思維。并引導(dǎo)學(xué)生課后思考為什么這種古老的藝術(shù)能延續(xù)至