作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編收集整理的教師說課稿6篇，歡迎大家分享。

教師說課稿 篇1

尊敬的各位評委老師,上午好!

　　我今天說課的題目是下面我從指導(dǎo)思想、教材分析、學情分析、教學目標、教學的重難點、教法和學法、教學過程、教學效果預(yù)計等八個方面進行說課。

　　一、指導(dǎo)思想：

　　依據(jù)新課標的要求，以促進學生身心全面發(fā)展為目標，以持“健康第一”為指導(dǎo)思想，在授課過程中遵循“以學生為主體，教師為指導(dǎo)”的教學原則。充分調(diào)動學生積極性，和培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。在教學中除了傳授學生基本技能外，還創(chuàng)設(shè)開放性的課堂教學氛圍;讓學生在學練過程中即掌握知識技能又得到情操的陶冶，智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。同時也培養(yǎng)學生的組織能力和創(chuàng)新能力，以及吃苦耐勞的意志品質(zhì)和團結(jié)互助的集體主義思想。

　　二、教材分析：

　　本次課教材的內(nèi)容是選自小學水平三教材內(nèi)容。

　　教材特點：它既能發(fā)展學生的能力，又有良好的`健身作用，能夠培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、積極進去和拼搏精神。所以這一運動特別受學生歡迎。

　　三、學情分析：

　　本次課教學的對象是農(nóng)村小學五學生，班級男女比例相當，40人左右。學生素質(zhì)一般，但也存在個別差異，男生基礎(chǔ)較好，女生素質(zhì)普遍較差;且不喜歡表現(xiàn)自己，所以在練習中需要多給予鼓勵，評價標準因?qū)嶋H情況而定，但班風較好，同學間團結(jié)互助，具有較強的凝聚力。

　　四、教學目標：

　　根據(jù)上面教材分析和學生實際情況制定如下目標。

　　(一)認知目標：使學生理解()技術(shù)原理和()技術(shù)特點，明確學習的目的性。

　　(二)技能目標：初步學會()合理技術(shù)動作，使80%的學生能夠獨立完成動作。

　　(三)情感目標：通過()的教學和練習，培養(yǎng)學生機智、勇敢和果斷的能力。以及良好的師生關(guān)系和紀律性。以游戲和比賽培養(yǎng)學生團結(jié)合作和克服困難的意志品質(zhì)。

　　五、教學重難點：

　　重點，

　　難點，

　　六、教法和學法：

　　根據(jù)人體技能動作形成規(guī)律，結(jié)合學生的實際情況，遵循直觀性、自覺性、積極性、循序漸進原則，我主要采取了一下方法。

　　教法：

　　1、啟發(fā)教學法：通過語言動作，激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生積極思考和創(chuàng)新能力。

　　2、講解示范法：通過精練適度的語言講解，使學生獲得正確的動作感念，以優(yōu)美的動作示范，有利于學生模仿正確的動作技術(shù)。

　　3、糾正錯誤法：由于學生的個體差異，學生完成的練習情況各有不同，通過糾正獲得正確動作，提高學生學習的信心。

　　學法：

　　1、示范教學：配合師生的互動演示，這樣能夠體現(xiàn)內(nèi)容的直觀性，學生領(lǐng)會意圖快，容易理解。

　　2、分組學習和自主學習相結(jié)合：通過多次反復(fù)的練習達到熟練程度。

　　3、組織小組間比賽：增強其競爭性和娛樂性氣氛。

　　七、教學過程：

　　根據(jù)認知事物的發(fā)展規(guī)律和人體生理機能變化規(guī)律將本課分成三個部分。

　　(一)開始部分：分為兩個內(nèi)容，安排時間10分鐘，一是課堂常規(guī)，二是準備部分，包括熱身操和體育游戲。

　　(二)基本部分：安排時間30分鐘。第一個內(nèi)容是學生探究階段，時間安排10分鐘。為了自主解決這節(jié)課的重點和難點，學生帶著問題去觀察和學習，并回答教師所提出的問題。第二個內(nèi)容學習《》技術(shù)動作，時間安排20分鐘，教師做完整動作示范，并精練講解動作要領(lǐng)，師生分析、互評、歸納、總結(jié)動作要領(lǐng)。教師察看學生動作，并指導(dǎo)糾正動作。

　　(三)結(jié)束部分：最后結(jié)束部分配用輕音樂進行放松，組織：學生站成四列橫對，教師提示放松部位按頸、肩、腰、臀等部位依次進行放松。然后做課堂小結(jié)，最后師生道別。

　　八、教學效果預(yù)計：

　　學生能夠在教師的指導(dǎo)下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。完成率在85%左右能夠基本掌握正確的動作要領(lǐng)，預(yù)計課的練習密度為35%左右，最高心律為150-160次/分，平均心律可達120-130次/分，課堂效果較好。

　　說課完畢，謝謝各位評委老師。

教師說課稿 篇2

　　一、說教材

　　教材分析是上好一堂課的前提條件，《白楊》是人教版小學語文五年級上冊第1組第3課，是一篇精讀課文，文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個孩子，望著車窗外的白楊展開討論的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠大志向和奉獻精神。

　　作家文筆清新流暢，人物描寫生動。通過本篇文章的學習，學生要能夠?qū)W會借物喻人的寫作手法，并且進一步加深對西部的了解。

　　二、說學情

　　上好一節(jié)課，除了對教材有一定了解之外，我們還應(yīng)該對學生的實際情況有清晰的認識。

　　本課教學對象是五年級下學期的學生，他們在之前學習過《落花生》此類借物喻人的文章，初步具有了閱讀理解能力，但是對于本課來講，由于學生生活的時代距文章背景時代較遠，學生可能對當時祖國邊疆的環(huán)境、邊疆建設(shè)者為什么要到邊疆去工作、建設(shè)這對于祖國建設(shè)的貢獻等不理解，這也是本課的難點之一。在教學中要補充相關(guān)資料，幫助學生理解。

　　三、說教學目標

　　根據(jù)新課標對小學語文教學的要求和本文的教學內(nèi)容和特點，結(jié)合學生的實際情況，我確定了本節(jié)課的教學目標：

　　【知識和能力】

　　1.學會本課6個生字，正確讀寫“清晰、插嘴、分辯、撫摸、介紹、新疆、陷入、渾黃一體”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦爸爸介紹白楊樹的那段話。

　　【過程與方法】

　　通過反復(fù)閱讀和小組討論，抓住重點語句，聯(lián)系上下文，體會借物喻人的寫作特點。

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　體會白楊的特點和邊疆建設(shè)者的無私奉獻精神。

　　四、說教學重難點

　　于對教學目標的制定，以及對教材的分析和學情的了解，我確定本節(jié)課教學的重點是：通過理解重點詞語和句子，體會借物喻人的寫作特點。了解白楊樹的外在特點感悟其內(nèi)在品質(zhì)。

　　教學難點是感悟樹的某些特點與人的某些品質(zhì)之間的相通、相似之處。以及對邊疆建設(shè)者的無私奉獻精神的歌頌。

　　五、說教法和學法

　　為了突破重點，解決難點，更好的達成教學目標，在教師主導(dǎo)和學生主體相結(jié)合的教學原則指導(dǎo)下，我講采用教師講授和學生自主合作探究相結(jié)合的教學方法。我將引導(dǎo)學生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中學習，讓學生能自己從閱讀中提出問題和見解，激發(fā)學生學習興趣、表達自己見解的欲望，采用引導(dǎo)學生運用朗讀，質(zhì)疑問難、合作探究等方法來讀懂課文，體會西部建設(shè)者的博大胸襟。

　　在教學中主要通過結(jié)合時代背景、抓重點詞語、讀寫結(jié)合的方式幫助學生理解，并適當?shù)慕Y(jié)合課文內(nèi)容設(shè)計課件等方法幫助學生從視覺上感知理解。之所以這樣設(shè)計，是因為在教學活動中，教師是學生學習的引導(dǎo)者和學生發(fā)展的促進者，必須發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用;另外新課改的教學觀強調(diào)培養(yǎng)學生的能力，把學生是作為課堂學習的主體，所以要注重發(fā)揮學生學習的主體性和主動性，轉(zhuǎn)變學生的學習方式。

　　六、說教學過程

　　對于一節(jié)課來說，教材分析、學情分析只是一個前提，教好一節(jié)課的關(guān)鍵在于課堂的教學過程設(shè)計。它直接關(guān)系到課堂的有序展開。接下來，我主要談?wù)勎覍�教學過程的設(shè)計。在這一部分，我主要從導(dǎo)入新課、新課講授、鞏固提升和小結(jié)作業(yè)等四個方面來展開。具體設(shè)計如下：

　　第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

　　一節(jié)新課的開始好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)，第一個音定準了，就為演奏和歌唱奠定了基礎(chǔ)。上課也是如此，第一錘就應(yīng)敲在學生的心靈上，像磁石一樣把學生牢牢地吸引住。我采用的設(shè)置情境的導(dǎo)入方式。我將展示關(guān)于邊境建設(shè)者和白楊樹的圖片，設(shè)置邊境工作者辛苦，環(huán)境惡劣的情境以及白楊樹挺拔偉岸的形象，激起學生同情邊境工作者的心態(tài)和產(chǎn)生對白楊樹堅強品質(zhì)的敬慕之情，然后讓學生分享自己所了解的西部資料，同學們之間互相交流，最后教師總結(jié)引入新課學習。

　　我的導(dǎo)語是這樣設(shè)計的：同學們，大家知道我們剛才所觀看的圖片中的地方在哪里嗎?圖片中的植物又是什么呢?大家有沒有人去過或者是在電視上看到過呢?這就是我們今天課文學習的主題——《白楊》

　　這樣的導(dǎo)入方式，不僅可以提高學生學習的興趣和主動性，也能提高學生聯(lián)系生活實際的能力。

　　第二環(huán)節(jié)：新課講授

　　接下來是我的新課講授環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)，我主要設(shè)計了以下步驟：

　　首先，初讀課文，整體感知。新課標中明確指出：“閱讀是學生個性化的行為，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知。” 在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計的是教師范讀，再引導(dǎo)學生自讀課文。在教師范讀時，學生要標出生字在課文中的位置和本文出現(xiàn)重要詞句;在學生自讀課文時，我會讓學生借助字典學會本課生字、新詞，鍛煉學生獨立識字的能力。然后讓學生通過文章的描寫，想想大戈壁是什么樣子的，在學生自由發(fā)言中總結(jié)荒涼、寸草不生、貧瘠……為接下來的研讀賞析，體驗情感做好鋪墊。

　　之所以安排，是因為這是一篇借物抒情的經(jīng)典美文，充分的朗讀是讓學生體驗這篇文章的辦法，讓學生在讀中感受，在讀中思考，在讀中品味語言文字的魅力;對于生字新詞，學生也具備的足夠的能力通過借助工具書來認識理解。

　　其次，深入研讀，突破重難點。葉圣陶說：語文教學的最終目的就是讓學生自能讀書，不待老師講。鑒于此，在本環(huán)節(jié)中，主要采取自主、合作、探究的學習方式，主動解決問題。第一步，讓學生找出爸爸向孩子們介紹白楊的段落，再讀一遍，在反復(fù)的朗讀中體會，找出描寫白楊樹的詞句，概括了白楊的什么特點。生可以自由回答。第二步，引導(dǎo)學生體會白楊哪兒需要……就在哪兒生長等介紹白楊樹的話語。注意體會重點詞語的感情。本環(huán)節(jié)不要求非常深入理解，只要學生能根據(jù)自己的理解，大致的.說說從字面上體會到白楊的生長環(huán)境十分的惡劣，感受到白楊十分的堅強就可以了。

　　第三步，讓全體學生品讀重點詞句，適時加以引導(dǎo)和闡述，讓學生圖文結(jié)合地品味和理解本節(jié)課重點詞句。我將采取對比讀的方式，給出具體段落，讓學生默讀16和14節(jié)，思考爸爸要表達什么呢?他和白楊之間有什么相同的地方呢?引導(dǎo)學生體會樹的某些特點與人的某些品質(zhì)之間的相通、相似之處。這時以小組為單位討論研究，然后讓每組派一個代表進行匯報。最后教師對學生的討論的結(jié)果進行總結(jié)，得出服從國家需要、扎根邊疆、無私奉獻的品質(zhì)。

　　再次，有感情朗讀課文、談?wù)剬W生對文章的感受。新課標指出：學生帶著疑問走出課堂是學生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需。因此我通過引導(dǎo)學生背誦，積累好詞好句，然后讓學生談?wù)剬�借物喻人的寫作特點的理解。

　　第三環(huán)節(jié)：鞏固提升

　　攻克了本課的重點和難點，我會帶領(lǐng)學生對本節(jié)所學的內(nèi)容進行回顧，并進行相應(yīng)的拓展。我是這樣設(shè)計這一環(huán)節(jié)的：

　　利用多媒體出示《白楊禮贊》片段，讓學生討論本篇課文中白楊的形象和反映的品質(zhì)。在學生討論后，將《白楊禮贊》中關(guān)于白楊形象和品質(zhì)的描述與本課所反映的白楊的形象與品質(zhì)進行比較，從而加深對教材內(nèi)容的理解。

　　第四環(huán)節(jié)，小結(jié)作業(yè)

　　接下來是我的小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)，包括兩個部分，第一個部分是小結(jié)，我采用的是師生共同總結(jié)的方式進行的，再次體現(xiàn)了課堂教學是教師的主導(dǎo)作用和學生的主體地位。先引導(dǎo)不同學生回答，在本節(jié)課的學習中，都有哪些新的收獲，然后再對學生的回答狀況進行總結(jié)，得出本文對白楊的贊美之情和借物喻人的寫作手法。

　　第二個部分是作業(yè)布置，為了體現(xiàn)新課改的要求，我的作業(yè)布置力求培養(yǎng)學生利用知識解決實際問題的能力，我將以運用借物喻人的寫作手法寫一段文字。因為一課的結(jié)束并不意味著學習活動的完結(jié)，而應(yīng)該以此為一個新的起點激發(fā)學生進一步學習的熱情，所以讓學生用寫的方式鞏固知識，完成本階段語言文字運用的目標要求。

教師說課稿 篇3

　　一、教材分析

　　九年級義務(wù)教育美術(shù)第15冊第二課《老師，你好》是一節(jié)屬于設(shè)計、應(yīng)用領(lǐng)域的課，主要是讓學生利用身邊的材料，親手設(shè)計一張以教師節(jié)為主題的各種各樣的賀卡，以表達對教師的尊重和熱愛。

　　賀卡，作為一種在喜慶節(jié)日傳遞信息，聯(lián)絡(luò)感情，表達祝賀的一種信物，具趣味怪、人情味、藝術(shù)性、工藝性為一體，結(jié)構(gòu)有平面的，立體的，造型簡潔、新穎、主題明確，藝術(shù)形象優(yōu)美。因此，通過賀卡的制作，能激發(fā)學生的情感，培養(yǎng)形象創(chuàng)造思維能力、審美情趣和綜合設(shè)計能力，完善人格。并且通過幾句溫馨的問候語，美好的賀詞，體現(xiàn)美術(shù)課程中的人文性、整合性、綜合性的教學理念。

　　根據(jù)對教材的分析，我擬定本課將要達到的三個教學目標及重點難點。

　　1、學習賀卡的設(shè)計與制作；

　　2、加深理解與生活的密切關(guān)系，并通過運用已學過的平面設(shè)計知識進行賀卡設(shè)計與制作，培養(yǎng)形象思維能力，審美情趣和綜合設(shè)計能力，其中培養(yǎng)學生的設(shè)計能力和動手能力便是本課的重點，介于學生的認知能力及山區(qū)信息落后，知識面偏窄，設(shè)計出主題明確，造型簡潔，藝術(shù)形象優(yōu)美，充滿朝氣與活力的賀卡就成了本課的難點。

　　二、課前教具、學具準備

　　為了很好完成教學目標，教師與學生作了相應(yīng)的課前準備。

　　教師準備：多媒體課件，優(yōu)秀賀卡作品（包括電子賀卡）。

　　學生準備：（1）分小組進行：4人/組

　　（2）每個學生根據(jù)小組的需要選帶材料（每個學生不同）：如紅豆、綠豆、黃豆、米粒、玉米、樹枝、葉子、小木頭、干花（課前自制）、棉線、麻繩、碎布頭、硬紙板、卡紙、刀片等。

　　三、教學流程：

　　糧草已經(jīng)準備妥當，接下來就可以進入戰(zhàn)斗，下面我就講講本課的教學流程及環(huán)節(jié)中的設(shè)計意圖。遵循美術(shù)課程中“以人為本”、整合性、綜合性的教學理念。本課設(shè)計了創(chuàng)設(shè)情境、表達感受——自主學習、感知思考——開拓思路、激發(fā)創(chuàng)意——設(shè)計制作，表現(xiàn)感受——學習評價，深入體會的教學步驟。

　　現(xiàn)將各環(huán)節(jié)實施過程，方法及涉及到的理論依據(jù)介紹如下：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，表達感受：

　　1、以多媒體課件出現(xiàn)泰順縣先進教師的圖片，以及將要慶祝二十一教師節(jié)等文字內(nèi)容，師提問：明天就是教師節(jié)，我們該用什么方式來慶祝美好的節(jié)日呢？

　　生回答：打電話、寫信、寄賀卡、發(fā)電子郵件……

　　（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)置教學懸念，創(chuàng)造輕松和諧，愉悅的教學氣氛，鼓勵學生進行發(fā)散思維，為學習奠定基礎(chǔ)。）

　　（2）師小結(jié)：

　　現(xiàn)在的社會是信息社會，很多同學會采用打電話的方式進行問候，既經(jīng)濟實惠又方便直接，這是一種不錯的'提議。但假如你如果親手制作一張賀卡送給老師，肯定會給老師帶來意外的驚喜。老師還會為你的聰明才藝所折服哦！你瞧，我們班上的幾位同學就這么做了！

　　（設(shè)計意圖：肯定學生的答案并進行講評，把學生廣泛、分散的思維集中起來并引導(dǎo)到教學內(nèi)容上來，幫助學生明確賀卡在日常生活中的重要地位，有效激發(fā)了學生的學習興趣。

　　（3）在多媒體屏幕上出現(xiàn)這幾位同學制作的精美賀卡（包括電子賀卡），以及一些對教師詩朗誦的背景音樂。

　　（設(shè)計意圖：通過圖片、聲音讓學生讓耳、眼等全方位感覺，激發(fā)學生興趣，并且說是同齡人的作品，拉近本課與學生的距離，從而增強學生的創(chuàng)作欲望，從而水到渠成，進入濃濃的人文環(huán)境。）

　　（二）、自主學習、感知、思考

　　（1）師：你認為賀卡有什么作用？有什么文化情感內(nèi)涵？這幾位同學的作品中你最喜歡的哪一個？它有什么特色？生自由討論加深對賀卡的感知認識。

　　（2）那么，大家想不想為自己的老師制作一張賀卡，并深深的祝福：老師，您好！（引出課題）接著出示一段錄像，出現(xiàn)同學采訪賀卡精品店的畫面，主要介紹賀卡的種類，結(jié)構(gòu)形式。

　　（3）小結(jié)：雖然市場上有許多賀卡，但是自己設(shè)計的最有意義，不僅可以表達自己的感情，還可以在畫面上展示自己的風采。

　　（設(shè)計意圖，由興趣轉(zhuǎn)化為自主的討論，在廣泛的文化情境中認識賀卡，并且由點到面，由易到難，但又覺得興趣盎然，始終保持學生的新鮮感，而不是枯燥的講解，并且及時的提出目標，激發(fā)學生的創(chuàng)作念頭，從而為下一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力做好準備。）

　　（三）、開拓思路，激發(fā)創(chuàng)意

　　（1）討論：①主題是什么？（提示：制作一張教師節(jié)賀卡）

　　②運用什么圖案為主？（提示：蠟燭）

　　為什么人們常選擇蠟燭作為設(shè)計符號或像征特來比喻老師呢？（提示：燃燒自己，照亮別人）

　　想一想，還可以用什么事物來比喻老師呢？

　　③賀卡的折疊方式除了課本第7頁所介紹的以外，還有沒有別的？

　　④你認為賀卡的版面應(yīng)該怎樣編排？

　　⑤你喜歡怎樣的文字？如果你去設(shè)計，你準備用什么樣的字體？什么樣的賀詞？

　　⑥你喜歡第7頁上介紹的卡片鏤空方法嗎？你想用在哪里？除了這種方法還可以用什么方法？

　　⑦如何搭配色彩，使之既有節(jié)日氣氛又能充分展現(xiàn)自我？

　　⑧啟發(fā)談話，現(xiàn)在每個小組都有一些材料（有紅豆、綠豆、黃豆、米粒、玉米、樹枝、葉子、小木頭、干花（課前自制）、棉線、麻繩、碎布頭、硬紙板、卡紙等，我們怎么運用這些材料，做一張別致的賀卡呢？

　　學生在整個討論過程中，踴躍發(fā)言，思維敏捷，氣氛活躍，學生充分感受來自生活的美、帶著愉悅、驚奇的心情，以自主思索、探究的方式去理解他人的創(chuàng)作思路，以后面的個人練習拓寬思路，作好鋪墊。

　　（設(shè)計意圖：通過本環(huán)節(jié)讓學生自主感受，思考、研究、檢驗，充分活躍學生發(fā)散思維，主動把所學的知識系統(tǒng)化，而不是去灌輸，從而培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和解決問題的能力，提高了審美能力，真正做到能力的培養(yǎng)。）

　　四、布置作業(yè)。

教師說課稿 篇4

　　尊敬的各位評委：

　　大家好！我今天說課的內(nèi)容是：青島版九年義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學七年級下冊第八章第一節(jié)第一課時：角的表示。

　　下面，我就教材分析，教學目標，教法和學法，教學過程，四個方面來向大家介紹我的設(shè)計與構(gòu)思。

　　一、教材分析

　　角是最基本的幾何圖形之一，本節(jié)內(nèi)容是學生在學習了點、直線、射線、線段的內(nèi)容的基礎(chǔ)上進一步認識角。也是后面要學習的三角形、四邊形、圓、銳角三角函數(shù)等數(shù)學知識的必備基礎(chǔ)。因此學習本節(jié)內(nèi)容對后續(xù)學習是至關(guān)重要的。

　　教材的重點、難點、關(guān)鍵

　　初中數(shù)學教學標準中明確指出，學生應(yīng)掌握角的兩種定義、四種表示方法。因此我設(shè)計的教學重點是：正確理解角的兩種定義，四種表示方法。難點是正確理解角的概念。教學關(guān)鍵是通過自主探索，合作交流，正確理解角的兩種定義。

　　二、教學目標分析

　　國家新的課程標準規(guī)定，學生的學習目標應(yīng)將知識與技能、過程與方法，情感態(tài)度與價值觀融為一體，根據(jù)學生的認知規(guī)律和知識基礎(chǔ)，我將這節(jié)課的教學目標制定如下：

　　1、知識與技能：通過豐富的實例，幫助學生理解角的形成，建立幾何中的角的概念，掌握角的兩種描述以及四種表示方法。

　　2、過程與方法：通過觀察、探索、類比、轉(zhuǎn)化、猜想等數(shù)學思想，初步培養(yǎng)學生利用運動變化的觀點，揭示事物間的相互聯(lián)系以及把實際問題概括為數(shù)學問題的能力。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：通過學生的自主探索和合作交流，培養(yǎng)學生敢于實踐的能力，思維能力與解決實際問題的能力，形成良好的學習習慣和拓展能力。

　　目標制定的依據(jù)：

　　這樣制定的教學目標，符合學生的認知規(guī)律，符合本節(jié)課的教學實際，能培養(yǎng)學生學習數(shù)學的基本能力，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力提供了空間和時間。

　　三、教法與學法分析

　　在本節(jié)課教學設(shè)計中，我注重學生學習方式的轉(zhuǎn)變，變接受式學習為自主探索式學習、合作學習，采用以學定教，當堂達標，讓學生在具體的情境之中，把抽象的數(shù)學知識形象化。從以下兩方面得到體現(xiàn)：

　　1、通過讓學生觀察、演示、嘗試、分組討論等形式，讓學生在探究活動中，體驗知識形成的過程，進而達到了教師的教法與學生的學法的有機統(tǒng)一。

　　2、本節(jié)課我的指導(dǎo)思想是：體現(xiàn)自主性，不強制灌輸，重在引導(dǎo)點悟；體現(xiàn)針對性，不主觀臆想，根據(jù)學情有的放矢；體現(xiàn)操作性，不籠統(tǒng)抽象，盡量具體直觀；體現(xiàn)鞏固性，不一蹴而就，而是梯度練習，反復(fù)強化，進而達到培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決實際問題的能力的目的。

　　根據(jù)學生的年齡特征和本節(jié)課的內(nèi)容特點，在課堂組織形式上采取以小組合作學習為主要形式。構(gòu)建合理的多渠道的學習互動平臺，生生互動，師生互動，組內(nèi)互動。個體探究與小組討論相結(jié)合，達到獨立思考與適當交流的統(tǒng)一；教師講授與學生自學相結(jié)合，達到教師講與學生思、學生練的有機統(tǒng)一；課堂練習與課外拓展相結(jié)合，達到學法于課內(nèi)，提高在課外的有機統(tǒng)一；數(shù)學問題與實際問題相結(jié)合，達到數(shù)學與生活的有機統(tǒng)一。

　　另外，在教學過程中，采用多媒體輔助教學，直觀教學素材，從而更好地激發(fā)學生的學習積極性，增大教學容量，提高教學效率。

　　四、教學過程分析

　　在我們的數(shù)學課堂中，應(yīng)該以學生的發(fā)展為主線，以學生的活動為主體，讓學生充分參與到課堂活動中來。為了落實這幾點，我采用“以學定教、當堂達標”的教學模式，安排了以下教學環(huán)節(jié)：

　　第一：創(chuàng)設(shè)情境，迎接挑戰(zhàn)。出示一組實物圖片，讓學生觀察這些圖片給我們的共同形象是什么？從而引出了這節(jié)課的學習內(nèi)容：角。那么角有哪些最基本的圖形組成呢？試著給角下定義，讓學生相互交流，說一說怎樣給角下定義。

　　教師巡回檢查，看看學習參與活動的情況，鼓勵學生大膽說出自己的想法。在學生發(fā)言的基礎(chǔ)上，歸納出角的第一種定義。此時，給學生分析角的組成元素，組成角的兩邊是兩條射線，公共的端點是角的頂點，并介紹角的表示符號。通過學生的活動，就突破了角的第一種定義這個難點。然后，投影出示一組圖片，讓學生辨別圖形中，哪些是角？如果不是，請說出錯誤的理由。既加深了學生對定義的`理解，又滲透了數(shù)形結(jié)合思想，讓學生在輕松快樂的學習氛圍中理解了角的第一定義。

　　第二：啟發(fā)探究，啟迪思維。

　　教師出示了由一個端點引發(fā)的三條射線組成的圖形，讓學生通過數(shù)角，進而探究角的四種表示方法：

　　（1）用三個大寫英文字母表示任一個 角， 表示頂點的字母要寫在中間；

　　（2）用一個大寫英文字母表示單獨一個角；

　　（3）用小寫希臘字母表示一個角；

　　（4）用數(shù)字表示一個角。

　　并分析這四種表示方法的易錯點。在例題的處理中，強化了學生對角的表示方法的理解運用能力，檢測出了學生的課堂的學習效果。

　　在這一探究活動中，我設(shè)計了一組動畫，演示了銳角、直角、平角、周角是怎樣由一條射線沿其端點旋轉(zhuǎn)形成的過程。這樣，從運動變化的觀點，給角下第二種定義就水到渠成了。

　　通過動畫演示，學生形象的理解了角的第二種定義，也體現(xiàn)了多媒體對課堂教學帶來的獨特魅力。

　　第三：強化訓練

　　幾道例題及練習題由淺入深、由易到難，各有側(cè)重。其中例1體現(xiàn)新課標提出的讓不同的學生在數(shù)學上得到不同發(fā)展的教學理念，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是反饋教學，內(nèi)化知識。

　　第四：當堂達標

　　教師通過出示一組檢測題，將本節(jié)課的知識點進行變式訓練，一是檢測每位學生是否當堂達到了教學目標，做到“堂堂清”；二是通過訓練引導(dǎo)學生把知識轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力。在這組習題中，后兩道訓練角的表示方法的習題，這是針對學生的易錯點設(shè)計的。

　　第五：小結(jié)深化，建構(gòu)認知。

　　通過對學生的做題及發(fā)言情況進行點評，由此小結(jié)出本節(jié)課的重點、難點和易錯點，促進學生的能力提高。

　　第六：布置作業(yè)，實踐創(chuàng)新。

　　在課外拓展練習中，我設(shè)計了一道必做題，一道選做題，一個數(shù)角的課外探索題，鼓勵學習探索數(shù)角的規(guī)律。這樣設(shè)計，讓不同層次的學生都得到共同的提高。

　　以上是我這節(jié)課的設(shè)計意圖和構(gòu)思，請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予指導(dǎo)。

　　謝謝大家，再見！

教師說課稿 篇5

　　尊敬的各位評委老師：

　　大家好，我是______，今天我說課的題目是______（板書課題）。下面我將從教材分析、教法學法、教學過程、板書設(shè)計、課后評價反思這樣幾個方面來向大家詳細的講解我的這節(jié)課的安排。 首先，是教材分析 根據(jù)教育學中，教師要整體把握教科書的原則，我對教材做了如下分析：《 》是人教版小學語文第三冊第___組第__篇課文，本單元以“ ”為主題展開，主要寫了___________。

　　根據(jù)以上我對教材的認識和分析，結(jié)合本階段識字和閱讀的重點，針對低年級學生的年齡特征，三 教學過程

　　教學過程是學生學習的主要過程，我分以下幾個環(huán)節(jié)來進行。

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

　　興趣是最好的老師，是獲取知識，培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動利，作為低年級學生，形象思維占主體，采用多媒體導(dǎo)入新課，能抓住學生的注意力為下面的教學打下基礎(chǔ)。 2.初讀課文，鞏固識字

　　學生是學習和發(fā)展的主體，根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，應(yīng)關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激我將本課的教學目標確定為：1.知識和能力目標：認識____個字，會寫___個字，能夠正確，流利有感情的朗讀課文。2.過程與方法目標：通過合作、討論、探究，體會____________ 3.情感態(tài)度與價值觀目標：

　　根據(jù)新課標的要求，結(jié)合本課特點，我將本課的教學重點確定為_______，教學難點確定為________.

　　同時，為了獲得更好的學習效果，我對學生的情況做了如下分析：低年級的學生活潑好動，對任何事物都充滿好奇心，針對學生的特點和接受能力，在本課的'教學中，我指定了以下教學原則。 1.識字教學與閱讀訓練相結(jié)合，堅持自主學習的原則。

　　2.識字方法上的讀與思相結(jié)合，堅持整體提高的原則。

　　3.學生能力上的讀與說相結(jié)合，堅持合作探究的原則。

　　4.課程整合上的語文與科學，語文與藝術(shù)，語文與信息技術(shù)相結(jié)合，堅持學科整合的原則. 二 教法與學法

　　教無定法，但科學合理的教學方法可以使教學事半功倍，使教與學達到和諧完美的統(tǒng)一，本篇課文教學中，我靈活運用多種教學方法進行優(yōu)化組合。

　　1.動畫激趣法。低年級的學生都比較喜歡直觀形象的內(nèi)容，我利用多媒體課件，充分發(fā)揮文中插圖的作用，以幫助學生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學習興趣。

　　2.游戲?qū)W習法，在教學中我通過多種游戲讓孩子們在游戲中識字，在快樂中自主學習。

　　3.情境演讀法。葉圣陶先生認為：語文教學最基本最好的方法就是讀。我采用多種形式朗讀：范讀，自由讀，表演讀，分角色讀等力求達到以讀代講，以讀悟情的教學效果。突破教學難點。

　　當然在教學方法中，更重要的是順學而導(dǎo)法，本課的內(nèi)容較淺顯，在結(jié)結(jié)合上下文，聯(lián)系生活實際，理解重點詞語之后，應(yīng)放手讓學生合作學習。

　　發(fā)學生的主動意識和進取精神。

　　在調(diào)動學生學習積極性后，讓孩子們帶著問題用自己喜歡的方式去自由讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

　　此在識字教學中鼓勵學生用學過的編字謎，加一加，減一減等方法，創(chuàng)造性地自主學習生字，又通過猜字謎，摘果子，開火車等游戲，讓孩子們在自評互評中主動參與學習，達到學中玩，玩中學得教學效果。

　　3.合作探究 深入理解

　　新課標中指出，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，教師提出問題_______________________，通過學生的合作探究，深入理解課文，突破重難點。1. 2. 3. 4.積累運用 拓展延伸

　　交流關(guān)于_________的知識，在新課標中非常注重培養(yǎng)學生收集和整理資料的能力。 積累詞語

　　寫一寫，提高語文實踐活動是語文教學的至高境界。

　　四 板書設(shè)計

　　在板書設(shè)計方面，我主要堅持簡潔，鮮明，條理，重點突出的原則。

　　此板書簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學生，清晰直觀，更利于學生的理解和記憶。理解文章脈絡(luò)。 五，課后評價反思

　　本節(jié)課，我堅持貫徹執(zhí)行，德育為先，學生為主體，學法為重心這樣一個原則。 課堂永遠是一門遺憾的藝術(shù)，希望能在不斷地探索，不斷地實踐，不斷地遺憾中去努力提高自己的教學水平。

　　我的說課完畢，謝謝大家。

教師說課稿 篇6

　　各位評委：

　　大家好！今天我說課的題目是 ____，這節(jié)課所選用的教材為人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書。

　　一、說教材分析

　　1、教材的地位和作用

　　本節(jié)教材是初中數(shù)學____ 年級上下冊的內(nèi)容，是初中數(shù)學的重要內(nèi)容之一。一方面，這是在學習了____ 的基礎(chǔ)上，對____的進一步深入和拓展；另一方面，又為學習____ 等

　　知識奠定了基礎(chǔ)，是進一步研究____的工具性內(nèi)容。因此本節(jié)課在教材中具有承上啟下的作用。

　　2、學情分析

　　從心理特征來說，初中階段的學生邏輯思維從經(jīng)驗型逐步向理論型發(fā)展，觀察能力，記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展。但同時，這一階段的學生好動，注意力易分散，哎發(fā)表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學中應(yīng)抓住這些特點，一方面運用直觀生動的形象，

　　引發(fā)學生的興趣，使他們的注意力始

　　終集中在課堂上；另一方面，要創(chuàng)造條件和機會，讓學生發(fā)表見解，發(fā)揮學生學習的主動性。

　　認知狀況來說，學生在此之前已經(jīng)學習了____，對____已經(jīng)有了初步的認識，這為順利完成本節(jié)課的教學任務(wù)打下了基礎(chǔ)，但對于____的理解，（由于其抽象程度較高，）學生可能會產(chǎn)生一定的困難，所以教學中應(yīng)予以簡單明白，深入淺出的分析。

　　3、教學重難點

　　根據(jù)以上對教材的地位和作用，以及學情分析，結(jié)合新課標對本節(jié)課的要求，我將本節(jié)課的重點確定為：

　　難點確定為：

　　二、說教學目標分析

　　根據(jù)新課標的教學理念，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)和終身學習的能力，我確立了如下的三維目標：

　　1. 知識與技能目標：經(jīng)歷將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程，初步掌握____，能夠運用所學的知識解決一些簡單的問題

　　2. 過程與方法目標：經(jīng)歷探索____的過程，培養(yǎng)學生 觀察分析、類比歸納的探究 能力，加深對 函數(shù)與防城、數(shù)形結(jié)合、從特殊到一般、類比與轉(zhuǎn)化、分類討論 等數(shù)學思想的認識。

　　3. 情感態(tài)度與價值目標：通過主動探究，合作交流，感受探索的樂趣和成功的體驗，體會數(shù)學的合理性和嚴謹性，使學生養(yǎng)成積極思考，獨立思考的好習慣，并且同時培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

　　三、說教學方法分析

　　本節(jié)課我將采用啟發(fā)式、討論式以及講練結(jié)合的教學方法，以問題的提出、問題的.解決為主線，始終在學生知識的“最近發(fā)展區(qū)”設(shè)置問題，倡導(dǎo)學生主動參與教學實踐活動，以獨立思考和相互交流的形式，在教師的知道下發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，在引導(dǎo)分析時，給學生流出足夠的思考時間和空間，讓學生去聯(lián)想、探索，從真正意義上完成對知識的自我建構(gòu)。

　　另外，在教學過程中，我采用多媒體輔助教學，以直觀呈現(xiàn)教學素材，從而更好地激發(fā)學生的學習興趣，增大教學容量，提高教學效率。

　　四、說教學過程分析

　　新課標指出，數(shù)學教學過程是教師引導(dǎo)學生進行學習活動的過程，是教師和學生間互動的過程，是師生共同發(fā)展的過程。為有序、有效地進行教學，本節(jié)課我主要安排以下教學環(huán)節(jié)：

　　(1) 復(fù)習就知，溫故知新

　　設(shè)計意圖：建構(gòu)注意主張教學應(yīng)從學生已有的知識體系出發(fā)，____是本節(jié)課深入研究____的認知基礎(chǔ)，這樣設(shè)計有利于引導(dǎo)學生順利地進入學習情境。

　　(2) 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　設(shè)計意圖：以問題串的形式創(chuàng)設(shè)情境，引起學生的認知沖突，使學生對舊知識產(chǎn)生設(shè)疑，從而激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。

　　通過情境創(chuàng)設(shè)，學生已激發(fā)了強烈的求知欲望，產(chǎn)生了強勁的學習動力，此時我把學生帶入下一環(huán)節(jié)———

　　(3) 發(fā)現(xiàn)問題，探求新知

　　設(shè)計意圖：現(xiàn)代數(shù)學教學論指出，教學必須在學生自主探索，經(jīng)驗歸納的基礎(chǔ)上獲得，教學中必須展現(xiàn)思維的過程性，在這里，通過 觀察分析、獨立思考、小組交流 等活動，引導(dǎo)學生歸納。

　　(4) 分析思考，加深理解

　　設(shè)計意圖：數(shù)學教學論指出， 數(shù)學概念（定理等） 要明確其 內(nèi)涵和外延（條件、結(jié)論、應(yīng)用范圍等） ，通過對 定義 的幾個重要方面的闡述，使學生的認知結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，知識體系得到完善，使學生的數(shù)學理解又一次突破思維的難點。

　　通過前面的學習，學生已基本把握了本節(jié)課所要學習的內(nèi)容，此時，他們急于尋找一塊用武之地，以展示自我，體驗成功，于是我把學生導(dǎo)入第____環(huán)節(jié)。

　　(5) 強化訓練，鞏固雙基

　　設(shè)計意圖：幾道例題及練習題由淺入深、由易到難、各有側(cè)重，其中例1……例2……，體現(xiàn)新課標提出的讓不同的學生在數(shù)學上得到不同發(fā)展的教學理念。這一環(huán)節(jié)總的設(shè)計意圖是反饋教學，內(nèi)化知識。

　　(6) 小結(jié)歸納，拓展深化

　　我的理解是，小結(jié)歸納不應(yīng)該僅僅是知識的簡單羅列，而應(yīng)該是優(yōu)化認知結(jié)構(gòu)，完善知識體系的一種有效手段，為充分發(fā)揮學生的主題作用，從學習的只是、方法、體驗是那個方面進行歸納，我設(shè)計了這么三個問題：

　　① 通過本節(jié)課的學習，你學會了哪些知識；

　　② 通過本節(jié)課的學習，你最大的體驗是什么；

　　③ 通過本節(jié)課的學習，你掌握了哪些學習數(shù)學的方法？

　　(7) 布置作業(yè)，提高升華

　　以作業(yè)的鞏固性和發(fā)展性為出發(fā)點，我設(shè)計了必做題和選做題，必做題是對本節(jié)課內(nèi)容的一個反饋，選做題是對本節(jié)課知識的一個延伸。總的設(shè)計意圖是反饋教學，鞏固提高。

　　以上幾個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層深入，并充分體現(xiàn)教師與學生的交流互動，在教師的整體調(diào)控下，學生通過動腦思考、層層遞進，對知識的理解逐步深入，使課堂效益達到最佳狀態(tài)。

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